點(diǎn)石成金——河北中考語(yǔ)文沖刺講座李錦奎

1、點(diǎn)石成金點(diǎn)石成金李錦奎李錦奎（一）近（一）近五五年試卷回放年試卷回放 （二）近五年中考試題分析 （三）2010年中考語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明解讀 1.1.河北省河北省20102010年初中畢業(yè)生升學(xué)年初中畢業(yè)生升學(xué)考試語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明考試語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明2. 20082. 2008、20092009、20102010年河北省年河北省中考語(yǔ)文考試學(xué)科說(shuō)明比較中考語(yǔ)文考試學(xué)科說(shuō)明比較第二部分：閱讀 閱讀和理解一直是語(yǔ)文考查的重頭戲，包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。1、文言文閱讀 中考文言文閱讀的考查基本框定在文學(xué)常識(shí)、解詞、譯句、默寫(xiě)、理解文意中。但考生閱讀的自主權(quán)越來(lái)越明顯。 課外的文言小語(yǔ)段，課內(nèi)的對(duì)比閱讀，都可能會(huì)

2、出現(xiàn)，考查學(xué)生的理解能力。 現(xiàn)代文閱讀中考語(yǔ)文閱讀材料題材多樣,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，做到了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。說(shuō)明文閱讀選材側(cè)重于最新科技成果、自然生態(tài)、人類環(huán)境等方面的科技類文章。題型上以主觀性試題為主主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的整體理解分析能力。 議論文閱讀選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)為人處世。側(cè)重考查學(xué)生對(duì)選文的整體感知的能力：對(duì)文章主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)的理解。主觀題占主導(dǎo)地位，開(kāi)放性試題分值增加。記敘文閱讀選文注重豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，作品還往往具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，文筆優(yōu)美，既能使學(xué)生在閱讀中得到思想上的收益，又能

3、讓學(xué)生受到美的熏陶。注重考察學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力以及對(duì)文章思想內(nèi)容的理解把握。既考察了學(xué)生對(duì)文章中心的把握，又給學(xué)生提供了廣闊的想象空間，學(xué)生可以有創(chuàng)意的回答此類問(wèn)題。讓學(xué)生理解把握重要句子在文中的含義及作用，包括人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)等。寫(xiě)景抒情類文章會(huì)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)和思想感情的理解。寫(xiě)人記事類文章會(huì)考察學(xué)生對(duì)人物形象的理解把握。開(kāi)放題增加是一個(gè)趨勢(shì)。答案不惟一、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)閱讀感悟的開(kāi)放型試題會(huì)增加。 第三部分：寫(xiě)作 從題型來(lái)看，中考作文題型主要有以下幾類：全命題，半命題，材料作文，話題作文、看圖作文、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等。 無(wú)論那種形式的考題，都盡量淡化文體，不設(shè)審題障礙，為考

4、生提供最大的寫(xiě)作空間。 總之，河北省語(yǔ)文中考的命題思路及語(yǔ)文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型， 在不斷的更新與提高中，保持連續(xù)相對(duì)的穩(wěn)定。 把握好中考的脈搏 ，為中考語(yǔ)文取得高分而努力。牢牢把握中考高分的金鑰匙牢牢把握中考高分的金鑰匙找到打開(kāi)成功大門的密碼找到打開(kāi)成功大門的密碼對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)以不變應(yīng)萬(wàn)變以不變應(yīng)萬(wàn)變積累與運(yùn)用部分積累與運(yùn)用部分（一）字音字形（一）字音字形（二）詩(shī)文名句（二）詩(shī)文名句（三）名著閱讀（三）名著閱讀（四）修改病句（四）修改病句（五）標(biāo)點(diǎn)用法（五）標(biāo)點(diǎn)用法（六）句子排序（六）句子排序（七）綜合性學(xué)習(xí)（七）綜合性學(xué)習(xí)（八）詩(shī)詞閱讀（八）

5、詩(shī)詞閱讀文言文閱讀部分 使用古文積累本一、文言文閱讀一、文言文閱讀（1）文學(xué)常識(shí)：）文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意填空形式，注意“三三要素要素”文章題目文章題目 作者姓名作者姓名 作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。試內(nèi)容。（2）文中名句的默寫(xiě)：）文中名句的默寫(xiě)：空出兩個(gè)句子，空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫(xiě)根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫(xiě)落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。 （3）朗讀節(jié)奏的劃分：）朗讀節(jié)奏的劃分：這種題要求考生用這種題要求考生用“/”來(lái)劃出文言語(yǔ)句的來(lái)

6、劃出文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的提示，如朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：告訴考生劃兩處或三處。例如：“入入/則則無(wú)無(wú)/法家拂士法家拂士”。應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如“滕子京滕子京/謫守謫守/巴陵郡巴陵郡”、“予予/嘗求嘗求/古仁人之心古仁人之心”（主語(yǔ)（主語(yǔ)+謂語(yǔ)謂語(yǔ)+賓賓語(yǔ)），又如語(yǔ)），又如“今齊地今齊地/方千里方千里”等。等。 （4）

7、解釋實(shí)詞、虛詞的含義。）解釋實(shí)詞、虛詞的含義。以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞以課下注釋中的單個(gè)詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指不能丟掉句中意思，即這里指的內(nèi)容。的內(nèi)容。（5）文言句子的翻譯。）文言句子的翻譯。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。源看，大多來(lái)源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以

8、意一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用“留留”、“補(bǔ)補(bǔ)”、“刪刪”、“換換”、“調(diào)調(diào)”的方法?？荚嚂r(shí)的方法。考試時(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。實(shí)。 （6）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概）文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。每課的中心，注意每課的課后題。（7）文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面）

9、文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。的欣賞與評(píng)價(jià)。要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等己的觀點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。能力等。 現(xiàn)代文閱讀部分 二、說(shuō)明文閱讀二、說(shuō)明文閱讀 1.概括概括概括選文（或選文中某一段）的說(shuō)明概括選文（或選文中某一段）的說(shuō)明對(duì)象，或給文章擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，對(duì)象，或給文章擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說(shuō)明內(nèi)容，或某一段的段意?；蚰骋欢?/p>

10、的段意。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：（1）說(shuō)明對(duì)象：一看文題二看首尾段。）說(shuō)明對(duì)象：一看文題二看首尾段。（2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡(jiǎn)明、新穎、概括）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡(jiǎn)明、新穎、概括的原則。一般為說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容。的原則。一般為說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容。（3）說(shuō)明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，）說(shuō)明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開(kāi)頭、結(jié)尾。往往在開(kāi)頭、結(jié)尾。（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問(wèn)代詞；）段意概括：先找中心句；不要用疑問(wèn)代詞；沒(méi)有中心句要摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真提煉。沒(méi)有中心句要摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)認(rèn)真提煉。 2.提煉提煉給某事物下定義，或概述其形成過(guò)程、給某事物下定義，或概述其

11、形成過(guò)程、原理等。原理等。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：（1）下定義，要用）下定義，要用“ “什么是一種什么什么是一種什么” ”的句式。的句式。（2）概述其形成過(guò)程、原理等，一般從原文中）概述其形成過(guò)程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思?xì)w納到一個(gè)完整的大句找，但需要把零散的意思?xì)w納到一個(gè)完整的大句子中。子中。3.篩選篩選常用的疑問(wèn)詞如：常用的疑問(wèn)詞如：“有哪些有哪些”“”“為什為什么么”“”“哪幾個(gè)方面哪幾個(gè)方面”等。等。對(duì)策是：找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。對(duì)策是：找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總寫(xiě)句，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般若是總分關(guān)系則用總寫(xiě)句，標(biāo)點(diǎn)十分重要，一般一句介

12、紹一個(gè)意思。一句介紹一個(gè)意思。4.說(shuō)明方法說(shuō)明方法說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明方法及其作用。常用說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比常用說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。方；分類別、下定義、列圖表。說(shuō)明方法的作用：（說(shuō)明方法的作用：（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說(shuō)）舉例子：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了明了（2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了（3）作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了）作比較：通過(guò)比較，更突出地說(shuō)明了（4）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了）打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了（事物加（事物加特點(diǎn)）；（特點(diǎn)）；（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了事物的本質(zhì)

13、特點(diǎn)（事物的本質(zhì)特點(diǎn)（6）分類別：條理清晰地說(shuō)明）分類別：條理清晰地說(shuō)明了了（7）列圖表：直觀形象地說(shuō)明了）列圖表：直觀形象地說(shuō)明了注意：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真準(zhǔn)確。注意：書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真準(zhǔn)確。回答說(shuō)明方法的作用必須把這種方法和要說(shuō)明對(duì)回答說(shuō)明方法的作用必須把這種方法和要說(shuō)明對(duì)象的特征結(jié)合起來(lái)，象的特征結(jié)合起來(lái)，5.順序順序考查說(shuō)明的順序?？疾檎f(shuō)明的順序。時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序。時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序。邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細(xì)分，常見(jiàn)的邏輯順序有八種形式：的細(xì)分，常見(jiàn)的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（）由抽象（概括）到具體的

14、順序；（2）由主要到次要的順序；（由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入）由淺入深的順序；（深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（）由表及里的順序；（7）由整體到局）由整體到局部的順序；（部的順序；（8）由特殊到一般（或由一）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。般到特殊）的順序。 6.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，考考察題型如：分析語(yǔ)段層次，分析某句、某察題型如：分析語(yǔ)段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。段在結(jié)構(gòu)上的作用等。說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)

15、形式有（說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式）總分式（包括總（包括總分分總式，總總式，總分式，分式，分分總式）；（總式）；（2）并列式，幾個(gè)段落并）并列式，幾個(gè)段落并列存在；（列存在；（3）程序式，說(shuō)明的是生產(chǎn)過(guò)程。）程序式，說(shuō)明的是生產(chǎn)過(guò)程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說(shuō)明，如入手說(shuō)明，如“總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文”“”“引（領(lǐng)）起引（領(lǐng)）起下文下文”、“總結(jié)上文總結(jié)上文”、“承上啟下承上啟下”等。等。 7.指代指代“這些條件這些條件”、“這種現(xiàn)這種現(xiàn)象象”“”“同樣道理同樣道理”等在文中具體指代什等在文中具體指代什么。么。一般指的就是代詞前面的那句

16、話，找最一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。話，而是其中的一部分。8語(yǔ)言語(yǔ)言某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去或調(diào)換，某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點(diǎn)的句子，并體會(huì)。特點(diǎn)的句子，并體會(huì)。應(yīng)對(duì)技巧：先要答不能，然后再說(shuō)明：應(yīng)對(duì)技巧：先要答不能，然后再說(shuō)明：這個(gè)詞的本義；在這個(gè)句子里起的作用；這個(gè)詞的本義；在這個(gè)句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實(shí)際不符；去掉后變成了什么，與客觀實(shí)際不符；所以這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、所以這個(gè)詞體現(xiàn)了

17、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?？茖W(xué)性。 9.開(kāi)放性試題開(kāi)放性試題考查與選文有關(guān)的語(yǔ)考查與選文有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)的積累；考查學(xué)生對(duì)言知識(shí)、文化知識(shí)的積累；考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會(huì)。具體的題型如：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形具體的題型如：對(duì)選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，；結(jié)合選文的某式，發(fā)表自己的看法，；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；就一內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想；就談一點(diǎn)看法或談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。設(shè)想等。應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫(kù)存，按文章所介紹的事物的特征去寫(xiě)。庫(kù)存，按文章所介紹的事物的特征去寫(xiě)。 三、議論文閱讀三、議

18、論文閱讀 1.論點(diǎn)論點(diǎn)準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)。（1）中心論點(diǎn)一般具有以下特點(diǎn)：）中心論點(diǎn)一般具有以下特點(diǎn)：在形式上在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述。是完整的句子，是作者看法的完整陳述。是明是明確的判斷。確的判斷。不運(yùn)用修辭和疑問(wèn)詞。不運(yùn)用修辭和疑問(wèn)詞。（2）找準(zhǔn)論點(diǎn)：一看題目（題目即論點(diǎn)）；二）找準(zhǔn)論點(diǎn)：一看題目（題目即論點(diǎn)）；二看開(kāi)頭（開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山）；三看結(jié)尾（歸看開(kāi)頭（開(kāi)宗明義、開(kāi)門見(jiàn)山）；三看結(jié)尾（歸納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、納全文，篇末揭示中心）；四找正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句，或找提示性詞體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正

19、面表述句，或找提示性詞語(yǔ)（語(yǔ)（“總之總之”、“所以所以”等）。等）。（3）要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位）要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：分論點(diǎn)是用來(lái)證明分論于段首或有標(biāo)志性詞語(yǔ)：分論點(diǎn)是用來(lái)證明分論點(diǎn)的。點(diǎn)的。 2.結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次。劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次。議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提議論文的整體結(jié)構(gòu)大體分為三部分：提出問(wèn)題（引論出問(wèn)題（引論 是什么）是什么）分析問(wèn)題分析問(wèn)題（本論（本論 為什么）為什么）解決問(wèn)題（結(jié)論解決問(wèn)題（結(jié)論 怎么辦）。在論證過(guò)程中，有幾種常見(jiàn)怎么辦）。在論證過(guò)程中，有幾種常見(jiàn)的形式：（的形式：（1）并列式。（）并列

20、式。（2）對(duì)照式。）對(duì)照式。（3）層進(jìn)式。（）層進(jìn)式。（4）總分式。）總分式。 3.論證方法論證方法辨析論證方法，理解其作用。辨析論證方法，理解其作用。論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。證、比喻論證。舉例論證舉例論證:具體有力地論證具體有力地論證觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。道理論證道理論證:充分有力地論證充分有力地論證觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證論證觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。比喻論證：形象生動(dòng)地論證比喻論證：形象生動(dòng)地論證觀點(diǎn)。觀點(diǎn)。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，要找全。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，

21、要找全。其中對(duì)比論證是一種綜合的論證方法，可以其中對(duì)比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實(shí)的對(duì)比、道理的對(duì)比以及有相反效包括事實(shí)的對(duì)比、道理的對(duì)比以及有相反效果的比喻句的對(duì)比。果的比喻句的對(duì)比。 4.分析分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子的含義及作關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子的含義及作用。用。答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。上下文揣摩其具體含義。作用：（作用：（1）對(duì)論點(diǎn)的作用：闡述或論證論）對(duì)論點(diǎn)的作用：闡述或論證論點(diǎn)。（點(diǎn)。（2）有它以后的效果：使論證更嚴(yán)密。）有它以后的效果：

22、使論證更嚴(yán)密。5 . 指 代指 代 “ 這 些 方 面這 些 方 面 ” 、 “ 這 種 情這 種 情況況”“”“同樣道理同樣道理”等在文中具體指代什么。等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找離他一般指的就是代詞前面的那句話，找離他最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。話，而是其中的一部分。6.仿寫(xiě)仿寫(xiě)仿照所給出的句子再寫(xiě)一兩句話。仿照所給出的句子再寫(xiě)一兩句話。（1）看句式；（）看句式；（2）看修辭；）看修辭；（3）看字?jǐn)?shù)；（）看字?jǐn)?shù)；（4）看意義。）看意義。 7.拓展拓展補(bǔ)寫(xiě)能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)補(bǔ)寫(xiě)能證明文中論點(diǎn)的事

23、實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等?；虻览碚摀?jù)；談自己的觀點(diǎn)看法等。（1）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求）補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：要求真實(shí)真實(shí)典型典型新鮮新鮮充分，概括敘述（誰(shuí)充分，概括敘述（誰(shuí)+事事+結(jié)果），結(jié)果），緊扣論點(diǎn)。緊扣論點(diǎn)。（2）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間）補(bǔ)充道理論據(jù)：包括名言警句、民間諺語(yǔ)和詩(shī)文名句，要有一定的權(quán)威性。引諺語(yǔ)和詩(shī)文名句，要有一定的權(quán)威性。引用要完整準(zhǔn)確。用要完整準(zhǔn)確。（3）請(qǐng)您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法：為什么）請(qǐng)您就本文論點(diǎn)談一點(diǎn)看法：為什么說(shuō)？是不是真的？說(shuō)？是不是真的？ 四、記敘文閱讀四、記敘文閱讀 （三）題型預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)技巧：（三）題型預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)技巧：解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：答題

24、技巧是：先解詞的本解釋詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：答題技巧是：先解詞的本意；再答語(yǔ)境中含義。注意詞語(yǔ)感情色彩的變意；再答語(yǔ)境中含義。注意詞語(yǔ)感情色彩的變化。常用的詞有：化。常用的詞有：“這里指這里指”。2.層次結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)劃分段落或?qū)哟?。劃分段落或?qū)哟?。一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)或句子，二是找一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志性的詞語(yǔ)或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。三是明白出文中主要人物，弄清人物的關(guān)系。三是明白事件的全過(guò)程，弄清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后事件的全過(guò)程，弄清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。提煉篩選主要信息。記敘文的結(jié)構(gòu)層次一般應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分記敘文的結(jié)構(gòu)層次一般應(yīng)該從以下幾

25、個(gè)方面進(jìn)行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過(guò)渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開(kāi)頭和結(jié)尾等。次，過(guò)渡和銜接，伏筆和照應(yīng)，開(kāi)頭和結(jié)尾等。3.題目題目題目的作用：題目的作用：（1）把握象征意義；）把握象征意義；（2）語(yǔ)意雙關(guān)；）語(yǔ)意雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；）吸引讀者、新穎；（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。它的本義后再分析作用。 4.概括概括概

26、括語(yǔ)段、事件、全文中心：概括語(yǔ)段、事件、全文中心：應(yīng)對(duì)技巧：應(yīng)對(duì)技巧：概括語(yǔ)段：主要的方法有：概括語(yǔ)段：主要的方法有：1)摘中心句。摘中心句。2)摘要?dú)w納。摘要?dú)w納。3) 并列的，歸納出一個(gè)主要意思。并列的，歸納出一個(gè)主要意思。4)段段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。納的意思。形成：形成：記敘（交待）記敘（交待）了了“人人”+“事事”（心情、經(jīng)過(guò)、（心情、經(jīng)過(guò)、背景、感受）。背景、感受）。概括事件：概括事件：“什么人什么人”+“在什么情況下在什么情況下”“”“做什么做什么事事”+“什么結(jié)果什么結(jié)果”。概括中心：（概括中心：（1）

27、分析文章標(biāo)題；（）分析文章標(biāo)題；（2）分析文章的）分析文章的結(jié)尾；（結(jié)尾；（3）分析文章中議論抒情的句子。）分析文章中議論抒情的句子。句式：句式：“通過(guò)通過(guò)(事情事情)，表達(dá)了（贊揚(yáng)、抒，表達(dá)了（贊揚(yáng)、抒發(fā)）發(fā)）的感情（精神、品質(zhì)）的感情（精神、品質(zhì)）”。 5.分析分析能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，分析其在文中的能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，分析其在文中的作用。作用。應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合上下文應(yīng)對(duì)技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。調(diào)與人物與主旨的關(guān)系。（1）結(jié)構(gòu)上作用）結(jié)構(gòu)上作用:在開(kāi)頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)在開(kāi)頭：常設(shè)懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點(diǎn)題、總領(lǐng)全文等

28、。在中間部分：承上啟下、引題、總領(lǐng)全文等。在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭等。在結(jié)尾：呼應(yīng)出下文，總結(jié)上文、照應(yīng)開(kāi)頭等。在結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。開(kāi)頭、照應(yīng)前文，總結(jié)全文，扣題等。（2）內(nèi)容上作用）內(nèi)容上作用:在開(kāi)頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；在在開(kāi)頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景；在中間或結(jié)尾常畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出中心，深化中心。中間或結(jié)尾常畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)出中心，深化中心。6.理解探究理解探究探求人物產(chǎn)生某種性格、探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因；結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)空缺心理及行動(dòng)的原因；結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)空缺的話：的話：（1）可以把自己比作對(duì)方，具有對(duì)方的）可

29、以把自己比作對(duì)方，具有對(duì)方的性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受；性格和經(jīng)歷，設(shè)身處地感受；（2）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者）可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知；感情傾向推知；（3）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上）可根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。下情節(jié)的銜接去領(lǐng)悟。（4）補(bǔ)充的語(yǔ)言要符合人物身份、性格、）補(bǔ)充的語(yǔ)言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。心理，注意與上下文的貫通一致。 7.提煉提煉理解并能分析小說(shuō)中人物的思想理解并能分析小說(shuō)中人物的思想性格及分析人物形象。性格及分析人物形象。（1）主人公做了哪些事，從這些事中提煉）主人公做了哪些事，從這些事中提煉人

30、物的基本性格特點(diǎn)；人物的基本性格特點(diǎn)；（2）抓住肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）抓住肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。等描寫(xiě)，認(rèn)真分析歸納其心態(tài)。（3）注意側(cè)面描寫(xiě)，其中常包蘊(yùn)著作者的）注意側(cè)面描寫(xiě)，其中常包蘊(yùn)著作者的感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。感情傾向，為主人公性格定位起重要作用。（4）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加）結(jié)合人物的年齡、身份、地位等，加以分析。以分析。 8.賞析語(yǔ)言賞析語(yǔ)言能欣賞、品味作品中富于表能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用：的表達(dá)作用：（1）分辨清楚所選語(yǔ)句或短語(yǔ)的表面含義，）分辨清楚所選語(yǔ)句或短語(yǔ)的表面含義，然后把握它的真實(shí)內(nèi)涵，然后把握它的真實(shí)內(nèi)涵，（2）結(jié)合修辭知識(shí)來(lái)分析語(yǔ)句、體味語(yǔ)句）結(jié)合修辭知識(shí)來(lái)分析語(yǔ)句、體味語(yǔ)句的情味和含義。的情味和含義。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)的色彩，分析其感情色彩的）聯(lián)系詞語(yǔ)的色彩，分析其感情色彩的變化。變化。（4）結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章）結(jié)合上下文，聯(lián)系人物的性格或文章的主旨分析，考慮該詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)作者思想的主旨分析，考慮該詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)作者思想感情起了怎樣的作用。感情起了怎樣的作用。9.表達(dá)方式表達(dá)方式常用的表達(dá)方式及作用：常用的表達(dá)方式及作用：記敘記敘:使讀者對(duì)事物變化有比較清楚的了解。