中小學(xué)班班通建設(shè)與應(yīng)用的開題報告ppt課件

1、;.1課題組成員：陳軍保 蔡玉云基于長樂市班班通建設(shè)及應(yīng)用效果評價研究楊志敏 林方東阮本好 黃燕妹吳云燕 王蓮枝;.2課題開題傳統(tǒng)教學(xué)未來教室;.3開題報告課題背景課題意義研究價值 目 錄010203050604研究目標(biāo)研究內(nèi)容研究方法研究成果0807進(jìn)度安排;.4課題開題 背 景20102020年 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要第十九章：加快教育信息化進(jìn)程59.加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)60.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用61.構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)20112020年教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁

2、進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。;.5開題報告教育信息化是在全球信息化的大趨勢下的必然結(jié)果;.6Why教育信息化的核心理念是信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐的深度融合。簡單的硬件設(shè)施不是教育信息化，只有把信息技術(shù)與教育教學(xué)過程結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改造教育教學(xué)的過程才是教育信息化。教育信息化的核心理念;.7Why教育信息化的教學(xué)應(yīng)用方向教育信息化的教學(xué)應(yīng)用方向1990s1990s多媒體多媒體2010s2010s教育云教育云/ /數(shù)字校園數(shù)字校園/ /智慧校園智慧校園/ /人人人人通通;.8開題報告網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通優(yōu)質(zhì)資源班班通 教育資源公共服務(wù)平臺寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通三通兩平臺 教育管理公共服務(wù)平臺 意 義;.9開題報告

3、全面提升教育質(zhì)量促進(jìn)教育均衡發(fā)展明確提出國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要信息技術(shù)教育革命性變化 信息化本身已不再只是一種手段，而成為發(fā)展的目標(biāo)和路徑。;.10課題開題研究價值 “班班通班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)的、的信息內(nèi)容通到每個班級，并系統(tǒng)的、有效的應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)有效的應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其它教育業(yè)務(wù)之中。在以及其它教育業(yè)務(wù)之中。在“班班通班班通”環(huán)境下，課堂空間并非簡單的教室的環(huán)境下，課堂空間并非簡單的教室的實(shí)體，而是一個由學(xué)生、教師、教學(xué)實(shí)體，而是一個由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容及其承載媒體四個基本要素構(gòu)成內(nèi)容及其承載媒體

4、四個基本要素構(gòu)成的立體網(wǎng)絡(luò)狀的信息系統(tǒng)。要在課堂的立體網(wǎng)絡(luò)狀的信息系統(tǒng)。要在課堂空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息化，必然要求對課堂空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息化，必然要求對課堂空間整體系統(tǒng)的信息呈現(xiàn)方式、流通空間整體系統(tǒng)的信息呈現(xiàn)方式、流通方式、存儲方式等各方面特征加以規(guī)方式、存儲方式等各方面特征加以規(guī)約、提升和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的約、提升和優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，大容量、多信息、多趣味和高效率，促進(jìn)教與學(xué)的目的。促進(jìn)教與學(xué)的目的?！鞍喟嗤ò喟嗤ā睂⒅鴮⒅鉀Q信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上的有效應(yīng)用問

5、題，是整個學(xué)校教育信的有效應(yīng)用問題，是整個學(xué)校教育信息化的核心價值所在。息化的核心價值所在。;.11課題開題研究目標(biāo)通過本課題的研究和實(shí)驗(yàn)，使教師和學(xué)生的傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念得以變革；探討在“班班通”環(huán)境下實(shí)施新型教學(xué)模式所達(dá)到的課堂效率，切實(shí)變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會和時代的要求；探索“班班通”環(huán)境下各學(xué)科與信息技術(shù)深層次的整合，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性；利用“班班通”最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、敢于創(chuàng)新、實(shí)踐及迅速處理信息的現(xiàn)代社會必具備的能力；利用“班班通”提升教育教學(xué)質(zhì)量，延伸和發(fā)展現(xiàn)階段的教育信息化。;.12開題

6、報告完善教學(xué)設(shè)備優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)熱情 革新模式創(chuàng)新教學(xué)方式提高教學(xué)效率開展教師培訓(xùn)提升信息素養(yǎng)更新學(xué)習(xí)觀念增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力 研究內(nèi)容;.13課題開題研究方法;.14課題開題 研究成果教與學(xué)辦公與管理教研科研教師培訓(xùn)信息發(fā)布家校溝通資源管理與共享統(tǒng)一認(rèn)證統(tǒng)一門戶統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心跨平臺運(yùn)行支持多類終端個性化服務(wù)集成平臺豐富的數(shù)字化資源、智能教與學(xué)工具軟件部門間數(shù)據(jù)無縫鏈接、提升辦公效率合作校間異地教研活動優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例課家長實(shí)時了解學(xué)生狀態(tài)綜合信息門戶網(wǎng)站資源有序管理、區(qū)域資源共建共享;.15課題開題;.16課題開題組織分工課題組成員：陳軍保：負(fù)責(zé)課題研究的組織安排和實(shí)施，負(fù)責(zé)課題申請，開題和結(jié)題報告工作。 蔡玉云：主要負(fù)責(zé)分析整理課題研究資料，通過對班班通應(yīng)用有效性策略分析歸納總結(jié)出評價量規(guī)楊志敏：主要負(fù)責(zé)長樂華僑中學(xué)數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)；優(yōu)質(zhì)資源班班通應(yīng)用研究；制定收集問卷，形成分析報告。 林方東：主要負(fù)責(zé)一中分校數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)；優(yōu)質(zhì)資源班班通應(yīng)用研究；制定收集問卷，形成分析報告。阮本好：主要負(fù)責(zé)音視頻資源的制作與合成，形成學(xué)習(xí)資源包。 黃燕妹：協(xié)助楊志敏老師開展研究工作。吳云燕：協(xié)助林方東老師開展研究工作。 王蓮枝：主要負(fù)責(zé)教育信息化相關(guān)理論收集、整理工作。;.17課題開題進(jìn)度安排教育信息化理論研究學(xué)校教育信息化頂層設(shè)計教育軟件產(chǎn)品研發(fā)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)教育信