《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

1、3 篇）風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計1 【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的 漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。總之，娃娃都惹人愛。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用?！緦W(xué)生分析】孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動

2、曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。【設(shè)計意圖】針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)目標】1、認識11 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！局攸c難點】知道風(fēng)娃娃做了

3、幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內(nèi)容，明白其中的道理?！窘虒W(xué)設(shè)計及意圖】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎有什么娃娃?（ 結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、感知課文，了解課文大意：聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊畫由生字。初步了解課文大自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子2、自選板塊，自主研讀。3、通讀全文，理清線索：讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪

4、些是他做的壞事?4、提問設(shè)疑，小組研讀：風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?選擇你最感興趣的. 問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。5、分塊研讀，反饋交流：研讀： “做好事”板塊：（ 選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么?感受怎么樣?（ 注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。）研讀“做壞事”板塊。（ 選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么?結(jié)果怎樣?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么?請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、

5、 感受、 評價、 思考， 明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）三、教師小結(jié)四、布置作業(yè)【板書設(shè)計】風(fēng)娃娃做好事：吹風(fēng)車、吹帆船（ 可愛 ）好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹（ 傻氣 ）風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標：1. 認識本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思，會寫“吸、極”生字；2. 正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃所做的五件事，隨課文積累量詞和“地”字短語；3. 了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。教學(xué)重點：了解、積累詞語；初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。教學(xué)難點：初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。板書設(shè)計：教學(xué)

6、流程：出示詩句，口頭填空：野火燒不盡，春（）吹又生。不知細葉誰裁出，二月春（）似剪刀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東（）放紙鳶。（ 1）指名說。（ 2）看看所填的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩中所填的都是“風(fēng)”。 ）（ 3）齊讀詩句一、談話導(dǎo)入，揭題讀題師：小朋友，風(fēng)是詩人們喜歡贊美的事物，瞧，他來了（ （出示課件）你們知道嗎？風(fēng)還有個非?？蓯鄣拿帜?！板書課題，讀課題二、初讀感知師：風(fēng)娃娃長大了，媽媽說： “到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做許多事。 ”風(fēng)娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？1、 讓我們輕輕地把書翻到70 頁， 大聲讀課文，想一想：風(fēng)娃娃做了哪些事？2、檢查詞語：（ 1）出示第一組詞語：

7、船帆纖夫指名讀詞語，正音看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。掛著帆的船就叫帆船。船走不動了，這些把繩子扛在肩膀上一點一點慢慢拉船的人就是“纖夫”，他們的工作特別辛苦。齊讀這兩個詞語。（ 2）出示第二組詞語：一口氣一艘船一個廣場一架大風(fēng)車小老師讀詞語，正音：艘一（）氣一（）船一（）廣場一（）大風(fēng)車（指名說齊說）（ 3）出示第三組詞語：慢慢轉(zhuǎn)動飛快地行駛斷斷續(xù)續(xù)地流著不住地點頭指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動”，做動作理解。指名讀其余三個指導(dǎo)讀短語交流：風(fēng)娃娃做了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用短語概括事件） 。板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動帆船吹走風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹（齊讀五件事）3、這節(jié)課我們就來看看風(fēng)娃娃做的前兩件事吹轉(zhuǎn)風(fēng)車和吹

8、動帆船。三、研讀課文（一）吹轉(zhuǎn)風(fēng)車1、生邊讀第二段邊拿筆標一標句子的序號2、指讀句子，想一想：每句話寫了什么？理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”3、師：這5 句話中哪句話是直接寫風(fēng)娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子。（ 1）交流后出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（2）這里有幾個字是寫風(fēng)娃娃動作的，拿筆圈一圈。（3）匯報動詞，展示動作，評議。（4）指導(dǎo)朗讀（ 5）大家一起讀句子。4、引讀最后三句讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來歡快地讀讀這句話。（齊讀）5、小結(jié)后齊讀第二段（二）吹動帆船1、自己讀讀第三段，師出示句子：風(fēng)娃娃來到（），看到（），他（） ，結(jié)果船（）。2、指名說。3、這里有幾

9、句話特別調(diào)皮，從隊伍里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他們排排隊好嗎？（ 1）出示句子：（）他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（）船在水面上飛快地行駛。（）風(fēng)娃娃來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。（ 2）自己讀一讀，排一排。（ 3）交流，排好后說說為什么？（ 4）再讀。4、理解“表示感謝”：他們會對風(fēng)娃娃說什么呢？5、連起來讀讀第三段。四、留疑設(shè)懸1 、聽了纖夫們的話，風(fēng)娃娃高興極了，他想（引讀） ：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。2、可是后來風(fēng)娃娃卻很傷心引讀：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？3、風(fēng)娃娃的心情為什么會有這么大的變化呢？下節(jié)課我們再來探討。五、指導(dǎo)寫字1、這節(jié)課我們學(xué)了風(fēng)娃娃

10、做的兩件事（出示：風(fēng)娃娃來到田野，看見風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動，就深深地吸氣，使勁吹去。風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快。風(fēng)娃娃又來到河邊，看見船走得很慢，就急忙吹船帆。船飛快地行駛，纖夫們高興極了。）2、出示兩個生字：吸、極，比較異同。3、觀察結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的位置。4、老師范寫，學(xué)生書空。5、學(xué)生學(xué)寫兩個，展示評議。教學(xué)反思：風(fēng)娃娃是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來努力完成這堂課的教學(xué)，達到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得。但是通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中雖有

11、做的較好的地方也還存在著許多的不足。較好的方面： 扎實地教好字詞。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時教學(xué)有關(guān)的難讀詞以及數(shù)量詞語和“地”字短語，在檢查的過程中注重學(xué)生是否把字音都讀準確了，把句子讀通順了，反復(fù)地讓學(xué)生練習(xí)，爭取把字詞學(xué)到位，為后面的朗讀課文、讀懂課文做好鋪墊。我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的字詞學(xué)得還是比較扎實的，在讀課文時基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯誤，而且學(xué)生即使讀錯了也能自我糾正，有了讀準的意識。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標：1、認知目標：認識11 個生字。會寫8 個字。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)娃娃的開心與傷心。3、情感目標：懂得“做事情光有好的愿望不行，

12、還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重難點：識字、寫字；感悟文章蘊含的哲理。教學(xué)準備：識字卡片、插圖；用自己的感悟畫風(fēng)。教學(xué)過程:一、游戲，鞏固識字1、 “開火車”讀生字卡片。2、玩“找蘋果”游戲，鞏固識字。教育家卡羅琳說： “孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。 ”創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，符合學(xué)生的心理特點和年齡特點，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。二、研讀，感悟哲理1、研讀“做好事”部分說話：由示文中的插圖，同桌練習(xí)說話。品讀：自由讀與插圖相對應(yīng)的段落；品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的好處，理解“斷斷續(xù)續(xù)、使勁”等詞的意思。想像：禾苗會對風(fēng)娃娃說什么？體會禾苗對風(fēng)娃娃的感謝。遷移：自學(xué)第三自然段。（由示自學(xué)提綱幫助學(xué)生學(xué)習(xí)）討論：開心的風(fēng)娃娃心里怎樣想？它的想法對嗎？為什么？2、研讀“做壞事”部分讀讀：品讀句子，體會風(fēng)帶給人們的危害，理解“責(zé)怪”的意思。想想：風(fēng)娃娃為什么