磁鐵的兩極教案

1、磁鐵的兩極【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2兩個(gè)磁極接近，有時(shí)相互排斥，有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。過程與方法1在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對(duì)問題作出猜想、假設(shè)性解釋。2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)，最后得出結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀1體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性。2體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。3對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià)，體會(huì)同一問題可以用不同方法解決。【教學(xué)重點(diǎn)】1設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，研究磁鐵不同位置磁性強(qiáng)弱的問題。2通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。3感受磁極間的吸引或排斥作用。【教學(xué)難點(diǎn)】1通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到磁鐵不同位

2、置的磁力是不一樣的，而磁力最強(qiáng)的部分叫磁極。2了解磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用，而且吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同，磁極不同，作用不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:大條形磁鐵、細(xì)線、回形針、大頭針、沒有標(biāo)識(shí)的磁鐵。教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們還記得這是什么嗎？（生：磁鐵）這是一塊條形磁鐵，誰能說說條形磁鐵有什么性質(zhì)？你說。生:磁鐵能吸鐵師：所有的磁鐵都能吸鐵，這叫磁鐵的磁性。它還能怎樣吸鐵？（生：它還能隔物吸鐵）真棒！這節(jié)課我們來繼續(xù)研究關(guān)于磁鐵的知識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)

3、論。（一）磁鐵什么地方的磁力大1小組討論：用什么方法來研究條形磁鐵磁力的強(qiáng)弱？同學(xué)們來看（教師在黑板上畫一塊條形磁鐵）在這塊磁鐵上不同的地方，它的磁力大小一樣嗎？比如說，在這五個(gè)地方（手指五點(diǎn)）選五個(gè)點(diǎn)分別叫做ABCDE，你們說這五個(gè)地方磁力大小一樣嗎？有的同學(xué)點(diǎn)頭，有的同學(xué)搖頭，如果不一樣，哪個(gè)磁力哪個(gè)磁力小呢？每個(gè)人都有自己的想法是吧？同學(xué)們看（出示記錄單課件），這是一張報(bào)告單，你可以把你的想法寫在“我的猜測(cè)”這塊條形磁鐵下邊這個(gè)方格里，可以用強(qiáng)、弱等方法，只要自己明白就可以。（小組活動(dòng)） 教師分別展示學(xué)生的猜測(cè)記錄單?？磥砻總€(gè)同學(xué)都有自己的想法，剛才我們的想法都是自己的什么呀？（生：猜測(cè)

4、）是我們的猜測(cè)（板書：猜測(cè)），如果要想驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎么辦？（生：試一試）做實(shí)驗(yàn)試一試。你現(xiàn)在能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明我們的猜測(cè)是不是正確的。在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是不是一樣？如果不一樣，哪兒強(qiáng)哪兒弱呢？誰來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)試一下？2匯報(bào)交流。 生：先拿一塊磁鐵來試一試。師：怎么試呢？（學(xué)生到講臺(tái)上說一說自己的方法：在磁鐵上放一塊鐵質(zhì)物體，再把它拿下來）很難拿下來的地方磁力強(qiáng)，輕易就拿下來的地方磁力弱。這個(gè)方法真好，我把它記錄下來，大家看是不是這樣，這是一個(gè)回形針，先用手給它一個(gè)外力，把它往下拽，如果這個(gè)點(diǎn)的磁力很強(qiáng)會(huì)有什么感覺？大家說。（生答）如果這個(gè)點(diǎn)的磁力很弱

5、會(huì)有什么感覺？（生答）大家還有什么辦法？生：在桌子上放一個(gè)回形針，用磁鐵去吸，磁力強(qiáng)距離就遠(yuǎn)，磁力弱磁力就近。我把這個(gè)方法記錄下來（教師記錄）每個(gè)點(diǎn)都試一試記錄下距離。讓學(xué)生說一說每個(gè)點(diǎn)的距離。還有其他方法嗎？（生答）如果我們用ABCDE這五個(gè)點(diǎn)去吸回形針，它們吸的回形針個(gè)數(shù)越多，說明磁力越（生答：強(qiáng)），吸的回形針個(gè)數(shù)越少，說明磁力越（生答：弱），用這個(gè)方法行不行？這個(gè)方法怎么做呢？（生演示）我們把磁鐵固定在鐵架臺(tái)上，磁鐵上有五個(gè)點(diǎn)，這五個(gè)點(diǎn)要朝下，先試A點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)的掛上，把數(shù)量記錄在報(bào)告單上，再試其它四個(gè)點(diǎn)，多試驗(yàn)幾次。我們把方案記錄在黑板上。磁力強(qiáng)的掛的回形針就多，磁力弱的掛的回形針就少

6、。剛才我們研究的是在同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小是否一樣，用了三個(gè)方法，第三個(gè)方法難度大一點(diǎn)，我們就用這個(gè)方法來驗(yàn)證可以嗎？3學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用回形針檢測(cè)條形磁鐵磁力的強(qiáng)弱，教師指導(dǎo)。4實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：條形磁鐵的磁力兩端強(qiáng)，中間弱。教師收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，組織學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)用具。教師展示學(xué)生的報(bào)告單，根據(jù)這些數(shù)據(jù)能不能找到我們剛才問題的答案？（生答）同一塊磁鐵上不同的地方磁力大小一樣嗎？你是根據(jù)什么來判斷的？（生答）哪兒吸的最少，說明什么？（磁力最弱），哪兒磁力最強(qiáng)呢？請(qǐng)補(bǔ)充完整。（分別說說五個(gè)點(diǎn)的磁力強(qiáng)弱情況）我們得到的結(jié)論是什么呢？（生答）再分析其他同學(xué)的數(shù)據(jù)，能得到同樣的結(jié)論嗎？（學(xué)

7、生回答）5歸納出磁極的概念，引出課題。這節(jié)課我們通過試驗(yàn)得到了數(shù)據(jù)和結(jié)論：在一塊條形磁鐵上兩端磁力最強(qiáng)，中間最弱，磁力由強(qiáng)到弱是一個(gè)什么樣的趨勢(shì)呢？（生答）是一點(diǎn)一點(diǎn)變?nèi)醯模降街虚g越弱。科學(xué)家把磁鐵磁力最強(qiáng)的地方定位磁極，一塊磁鐵有幾個(gè)磁極呀？（兩個(gè)）有兩個(gè)磁極（板書：磁極）板書課題：磁鐵的兩極老師考一考大家，教師任意拿出一點(diǎn)讓學(xué)生說說磁力強(qiáng)弱?？磥硗瑢W(xué)們是真的學(xué)會(huì)了判斷磁鐵的磁力大小的方法。剛才通過實(shí)驗(yàn)我們知道了磁鐵有磁極，那么老師還有一個(gè)問題想考考大家？想不想接受挑戰(zhàn)？（二）磁極的相互作用1提出問題：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極互相接近時(shí)，會(huì)怎樣？2學(xué)生猜測(cè)，分組研究，交流匯報(bào)。3一位學(xué)生演示，描述。當(dāng)學(xué)生描述困難時(shí)，引出為磁鐵做標(biāo)記。4學(xué)生實(shí)驗(yàn)。要求：編號(hào)、測(cè)試、記錄、分析。5交流。A BA BB AB AC DD CC DD C 6、討論：（1）有不同的嗎？ （2）你們有什么