英語Unit4 六年級

1、Unit Four I Have a Pen Pal 第一課時(shí) Unit 4 A Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì) (A Lets try Lets talk) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠聽、說、讀、寫句型What are Peters hobbies? He likes reading stories.并能在

2、實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。 2. 能獨(dú)立完成Lets try部分的練習(xí)。 3. 能夠唱歌曲My new pen pal. （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧及口頭表達(dá)能力。  （三）情感目標(biāo)  教育學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 掌握句型 What are Peters hobbies? He likes reading 

3、;stories. 突破方法：朗讀課文，進(jìn)行替換練習(xí)，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn) 在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/She likes . 突破方法：熟練朗讀課文，進(jìn)行情景對話，突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。  四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3，另外有海報(bào)，照片等。  五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 教師出示動(dòng)詞短語圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做動(dòng)作并說出該短語，然后

4、聽寫這些短語，可請幾名學(xué)生在黑板上示范書寫。如：visit my grandparents，see a film，take a trip，go the supermarket . 2. 教師播放歌曲My new pen pal，學(xué)生先靜聽感受旋律，教師適當(dāng)解釋學(xué)生不理解的如pen pal。然后師生跟著音樂學(xué)唱，最后一起合唱。 Step 2: Presentation Lets try 教師引導(dǎo)學(xué)生

5、看問題，并標(biāo)記出問題中的關(guān)鍵詞。然后播放Lets try 問題聽錄音，回答問題：  (   ) Peter likes basketball.   (   ) Peter isnt tall. 教師核對答案，再次播放錄音，讓學(xué)生從錄音中找出回答問題的關(guān)鍵語句，盡量讓學(xué)生聽出原文錄音。 Lets talk 1. T: From lets&#

6、160;try, who is Zhang Pengs pen pal? Ss: Peter. T: Do you want to know more about him? Ss: Yes.  T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let

7、s listen to the tape. 教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生靜聽。 2. 教師展示Lets talk部分的教學(xué)掛圖，并令出一本故事書，說：I like reading stories. What are my hobbies? 引導(dǎo)學(xué)生回答 You like reading stories.教師指著教學(xué)掛圖中的 Peter 問：What

8、60;are Peter s hobbies? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He likes reading stories.教師板書并教讀：What are Peters hobbies? He likes reading stories.注意hobby的復(fù)數(shù)形式。可編成chant形式進(jìn)行操練。如： T: Hobby, hobby, what s your hobby? S: H

9、obby, hobby, whats your hobby? T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies? S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies? 學(xué)生和自己周圍人進(jìn)行問答練習(xí)。每組第一位學(xué)生站起來，其余組字生問：What are s hobbies? 該學(xué)生所在組回答：He/S

10、he likes reading stories. 教師適當(dāng)講解語法。在一般現(xiàn)在時(shí)中，當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要用它的的第三人稱單數(shù)形式。 如like后的動(dòng)詞要用v-ing形式。  3. T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Pet

11、ers hobbies .教師再次播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生找出問題的相關(guān)信息點(diǎn)并畫出不理解的單詞或句子。教師核對答案，并答疑。重點(diǎn)講解do kung fu, singing等， 可播放一段功夫的視頻幫助學(xué)生理解do kung fu。 4. 教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，分角色朗讀課文。 5. 教師出示一系列動(dòng)詞詞組，如：playing sports, climbing mounta

12、ins, listening to music, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 學(xué)生進(jìn)行朗讀搶答，然后教師帶讀，可每小組進(jìn)行接龍比賽。如： T: What are your hobbies? S1: I like playing sports and music. What are

13、 your hobbies? S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies? S3: I like listening to music and watching TV. S4: I like watching&#

14、160;TV and playing the pipa. What are your hobbies?  S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?  S6: I like drawing cartoons 

15、and flying kites. What are your hobbies?   6. 將學(xué)生分成六人一組，如下舉行討論自己的加好朋友以及他/她的愛好： S1: My best friend is Xu Wei. S2: What are his hobbies? S1: He likes flying kites.

16、0;What are your hobbies?  教師可先和兩名學(xué)生示范練習(xí)。 7. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。 Step 3: Practice 1. 教師請六七名學(xué)生上臺站成一排，共同玩接龍游戲規(guī)則如下：第一名學(xué)生A 邁出一步說：I like然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說：A likesI like然后退回原處，第三名學(xué)生C邁出一步說：A likesB likes . I

17、0;like .依次進(jìn)行. 2. 教師出示一些名人照片，如：運(yùn)動(dòng)員，歌唱家，登山運(yùn)動(dòng)員等。學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行行搶答。如：  S1: He likes singing.  S2: He likes running. S3: He likes climbing mountains.  S4: She likes dancing.  Step

18、0;4: Consolidation and extension 1. 學(xué)生把Lets talk部分的內(nèi)容讀給家長或朋友聽。 2. 做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal playing sports            climbing mo

19、untains listening to music         watching TV playing the pipa          drawing cartoons What are Peters hobbies? He likes readin

20、g stories. 六、教學(xué)反思   Unit Four I Have a Pen Pal 第二課時(shí) Unit4 A Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì) (A Lets learn Do a survey) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀句子What are your hobbies?

21、60;I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 2. 能夠聽、說、讀、寫單詞和短語： dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作能力。&#

22、160;（三）情感目標(biāo)  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好。 二、教學(xué)重難點(diǎn)  （一）重點(diǎn) 掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式。 突破方法：教師講解，學(xué)生仔細(xì)現(xiàn)察， 小組合作交流，突破重點(diǎn)。  （二）難點(diǎn) 1.單詞dancing, singing的拼寫。 2.完成采訪報(bào)告練習(xí)。 突破方法：1. 反復(fù)練習(xí)朗讀，觀察單詞，小組合作聽寫，突破難點(diǎn)。 2. 教師合理安排，小組合作完成。 三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，合作交流法

23、。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3，單詞卡片，故事書等。 五、教學(xué)過程  Step 1: Warm-up 1. 教師將句型編成chant的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行說唱： What are your hobbies? What are your hobbies? Dancing and singing, dancing and singing,

24、60;I like dancing and singing. What are her hobbies? What are her hobbies? Reading stories and playing sports. She likes reading stories and playing sports. What are 

25、;his hobbies? What are his hobbies? Climbing mountains and drawing cartoons. He likes climbing mountains and drawing cartoons.  2. 把學(xué)生分成兩組，每組輪流派一名代表上臺抽卡片并表演卡片上的動(dòng)作，本組的其他學(xué)生用He/She likes句型猜卡片上的內(nèi)容，如果

26、猜出就得一分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪一組的最高分。 Step 2: Presentation Lets learn 1. 教師做舞蹈的動(dòng)作問學(xué)生：What am doing? 學(xué)生回答：Youre dancing.教師說：Yes, I am dancing. I like dancing. 教師出示許多舞蹈圖片，教讀動(dòng)詞dancing并板書。學(xué)生拼讀，注意 dancing的拼寫，指導(dǎo)學(xué)生對比dance和

27、dancing，得出dance的ing形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的e再加ing的結(jié)論。教師可出示更多類似的單詞，讓學(xué)生嘗試寫出v-ing形式。 2. 教師做唱歌的動(dòng)作問：What am I doing? 學(xué)生回答：Youre singing.教師說：Yes, I am singing. I like singing.教師板書singing，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。 3. 教師拿出一本故事書做讀書的動(dòng)作問：What am I doi

28、ng? 學(xué)生猜：Youre  reading stories. 教師說：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教師板書 reading stories. 4. 教師拿出一個(gè)足球，問學(xué)生：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a football.教師說：I like playing foo

29、tball. 然后教師板書playing football. 5. 教師出示doing kung fu的圖片，問：What is he doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He is doing kung fu.教師板書doing kung fu，學(xué)生拼讀。  6. 教師出示五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，要求學(xué)生說出這些動(dòng)詞的原形。如： dance dancing   si

30、ngingsing   readingread  playing play   doingdo 教師適當(dāng)教授動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)則：  一般情況下，直接在動(dòng)詞后加ing，如：work working，studystudying。 動(dòng)詞不發(fā)音的-e結(jié)尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且末尾只有一個(gè)輔音字母，要雙寫詞尾字母，再加ing.如： cut-cutting, 

31、;put-putting, begin-beginning 以-ie結(jié)尾的動(dòng)詞，把ie變成y再加ing。如：lie-lying, tie-tying, die-dying。 7. 教師把所學(xué)的動(dòng)詞短語及相關(guān)句型編成chant形式進(jìn)行操練，如： Hobby, hobby, whats your hobby? Hobbies, hobbies, what are your hobbies?Dancing ,dancing

32、, I like dancing. Sing, sing, I like singing. Reading, reading, reading stories. Playing, playing, playing football. Doing, doing, doing kung fu. 教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生熟練后，教師引導(dǎo)學(xué)生邊

33、大聲朗讀邊做動(dòng)作。 8. 教師示范書寫四會短語，學(xué)生仿寫。 Step 3: Practice 將全班學(xué)生分成若干組，教師輕聲對各組第一名學(xué)生說一個(gè)句子，如：I like singing and doing kung fu.每組的第一名學(xué)生將這句話輕聲傳給反面一位學(xué)生，依次傳遞，再有沒最后一位學(xué)生大聲說出他所聽到的句子，比一比哪組傳的又快又準(zhǔn)。 Do a survey 學(xué)生合作交流完成Do a survey部分的采訪報(bào)

34、告。學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢問：What are your hobbies? 調(diào)查完畢，各組派代表上臺匯報(bào)調(diào)査結(jié)果：student like .也可說出名字，如：andlike若課堂時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生自己做一個(gè)簡單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫表格。 調(diào)查完后，教師可建議宣傳委員將結(jié)果匯總，制作成海報(bào)，貼在教室后，方便有共同興趣愛好的學(xué)生一起交流活動(dòng)，也便于班級活動(dòng)的開展。 Step 4: Consolidation and ex

35、tension 1. 學(xué)生之間互相詢問對方的愛好。 2. 做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal dancing        singing  reading stories  playing football   doing kung

36、0;fu  What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 六、教學(xué)反思Unit Four I Have a Pen Pal 第三課時(shí) Unit4 B Lets talk 教學(xué)

37、設(shè)計(jì) (B Lets try Lets talk) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫句子does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

38、 （二）能力目標(biāo) 能夠運(yùn)用所學(xué)句型來詢問他人一些日常生活情況。 （三）情感目標(biāo) 教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。朗讀時(shí)做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。 突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽朗讀，提出建議，突破重點(diǎn)。  （二）難點(diǎn) 在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。 突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對話，突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫

39、或音頻MP3，相應(yīng)的教學(xué)圖片，單詞卡片等。 五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 播放歌曲My new pen pal，師生齊唱。 2. 師生進(jìn)行日常會話。如： T: Where are you from? S: Im from China. T: What do you do on Sundays? S

40、: I often read books. T: How do you go to school? S: I go to school by bike. T: Do you go to school by subway? S: No, I dont. T: Do you

41、 have a pen pal? S: Yes, I do. Step 2 ：Presentation Let s try 教師先引導(dǎo)學(xué)生看問題，然后播放Lets try部分的錄音，學(xué)生回答問題。教師再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問題的關(guān)鍵信息，核對答案。最后讓學(xué)生反復(fù)聽輪，盡量聽出原文并進(jìn)行復(fù)述。 Lets talk  教師請一名學(xué)生介紹他筆友的有關(guān)情況，如: I have&#

42、160;a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write

43、0;emails. 教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問其他學(xué)生：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan?幫助學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesnt. She lives in教師板書并教讀句型：Does he/she live in ? Yes, he/she does./No, she doesnt.&

44、#160;2.教師用單詞卡片指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如： Does he live in the city? Does she live in the country? 3.教師出示簡單字謎游戲，教學(xué)生玩，學(xué)生完成后，教師說：These are word puzzles.教師板書并教單詞word puzzles。注意單詞中word puzzle的發(fā)音，可用拆分法：puz-zle。教師問：Do you 

45、;like doing word puzzles? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do. 4.教師出示遠(yuǎn)足圖片，提問：What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going hiking.教師板書并教讀單詞go hiking。教師可做適當(dāng)解釋和拓展。繼續(xù)提問：Do you like going hiking? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do./No

46、, I dont.  5.教師向一位學(xué)生提問： Do you like doing word puzzles and going hiking? 學(xué)生回答：No, I dont.教師向全班提問：Does he like doing word puzzles and going hiking? 學(xué)生回答：Yes, he/she d

47、oes./No, she doesnt.教師板書句子：Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesnt. 6.教師播放Letstalk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題靜聽兩遍錄音后回答問題。 What do the two Johns like?  

48、What is Wu Yifan doing? Where does Wu Yifans pen pal live? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并答疑。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對話，最后選派幾名學(xué)生上臺表演對話。 7. 教師示范書寫四會句子，學(xué)生仿寫。 Step 3: Practice 1. 教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫人名，反面寫動(dòng)詞短語或住址，如：watch TV, read&#

49、160;newspaper, Shanghai等。請一名學(xué)生上臺抽取一張卡片，這名學(xué)生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請一名學(xué)生只看正面并進(jìn)行提問：Does your uncle/aunt like watching TV.? Does your uncle/aunt live in.? 其他學(xué)生用Yes, he/she does. No, he/she doesnt.來回答。 2. 教師讓學(xué)生將

50、個(gè)人信息填在卡片內(nèi)。 Name: _ I am a boy/girl. I live in _. I like _. I go to school_.請一名學(xué)生上臺從一堆卡片中抽取一張，告訴臺下學(xué)生：Its a boy/girl.學(xué)生分成兩組，輪流提問，如：Does he/she like drawing pictures? Does he/she

51、 go to school by bus? 等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。 3.學(xué)生分組討論自己的興趣愛好，然后完成Lets talk 下面的練習(xí)。  Step 4: Consolidation and extension 1.讓學(xué)生聽Letstry和Lets talk部分的錄音，并積極與他人交流。 2. 抄寫本課四會句子。 3. 做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。 .'

52、 板書設(shè)計(jì)  Unit 4 I have a pen pal word puzzles        go hiking  Does he/she live in? Yes, he/she does. No, he/she doesnt. Does he li

53、ke doing word puzzles and going hiking?  Yes, he does./No, he doesn't. 六、教學(xué)反思  11 / 20  請一名學(xué)生上臺從一堆卡片中抽取一張，告訴臺下學(xué)生：Its a boy/girl.學(xué)生分成兩組，輪流提問，如：Does he/she like drawing pict

54、ures? Does he/she go to school by bus? 等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。 3.學(xué)生分組討論自己的興趣愛好，然后完成Lets talk 下面的練習(xí)。  Step 4: Consolidation and extension 1.讓學(xué)生聽Letstry和Lets talk部分的錄音，并積極與他人交流。 2. 抄寫本課四會句子。 3.

55、60;做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。 .' 板書設(shè)計(jì)  Unit 4 I have a pen pal word puzzles        go hiking  Does he/she live in? Yes, he/she does. No, he/she doesnt

56、. Does he like doing word puzzles and going hiking?  Yes, he does./No, he doesn't. 六、教學(xué)反思      Unit Four I Have a Pen Pal 第四課時(shí) Unit4 B L

57、ets learn教學(xué)設(shè)計(jì) (B Lets learn Listen, match and say) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠聽、說、讀、寫四個(gè)單詞的第三人稱形式：cooks, studies, does, goes. 2. 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Does he live in China? No, he doesnt. He

58、60;lives in Australia, but he studies Chinese. 3. 能完成相關(guān)練習(xí)。 （二）能力目標(biāo) 靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。 （三）情感目標(biāo) 教育學(xué)生積極參與，互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 掌握四個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形式。 突破方法：仔細(xì)觀察單間，小組合作，讀寫造句，掌握重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn) 掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。 突破方法：教師講

59、解，學(xué)生練習(xí)變換動(dòng)詞，突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，合作交流法。  四、教學(xué)準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3。 五、教學(xué)過程  Step 1: Warm-up 1. 教師出示動(dòng)詞詞組給一位學(xué)生看，該學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，不得說話，其他學(xué)生分成六個(gè)小組，進(jìn)行猜詞組比賽，猜對詞組最多組給予獎(jiǎng)勵(lì)。 2. 師生用單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)。如： T: What is your hob

60、by? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesnt. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncl

61、e like doing sports?  S: Yes, he does.Step2: Presentation  Lets learn  1. 教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引導(dǎo)學(xué)生回答：Chen Jie does word puzzles

62、, too. 教師板書并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形do寫在一旁。 T: How do you go to school? S: I go to school on foot. T: Does your father go to work on foot? S: No, he d

63、oesnt. T: How does he go to work? S: He goes to work by bus.  教師引導(dǎo)學(xué)生回答He goes to work by bus。教師板書并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形go寫在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：

64、  I go to work by bike. He goes to work by bike. 3. 教師出示做中國菜的圖片說：Look! Chen Jies pen pal cooks Chinese food for he,然后板書并教讀單詞cooks，后綴ies用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形cook寫在一旁。 4. 教師手拿英語書

65、問：Do you like studying English? 學(xué)生回答：Yes, we do.教師說：Johns pen pal studies Chinese.教師板書并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形study寫在一旁。  5. 教師將四個(gè)動(dòng)詞短語卡片放在講臺上，學(xué)生分成四個(gè)小組，每組派一位代表跑上講臺，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語。 6. 教師讓學(xué)生比較動(dòng)詞的第二人稱單數(shù)形式和動(dòng)詞原

66、形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。  什么是第二人稱單數(shù)：第二人稱單數(shù)是指一個(gè)人，不是你也不是我。 動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：a.般情況下，動(dòng)詞后直接加s。 b. 以 s，x，ch，sh 或o結(jié)尾的動(dòng)詞，在后面加 es，如 watchwatches, teachteaches。 c. 以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕，再加es，如studystudies。 d. 以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加s，如saysays。 &#

67、160;e. 動(dòng)詞have在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，have改為has。  f. 動(dòng)詞be在主語是第一人稱單數(shù)時(shí)，be改為am；在主語是第二人稱時(shí)，be改為are；在主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，be改為is。 出示更多動(dòng)詞，讓學(xué)生根據(jù)語法規(guī)律，變換動(dòng)詞形式。 7. 教師播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。 8. 教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生搶答。然后同桌之間以開火車形式進(jìn)行問答操練。 9. 教師示范書寫四會單詞，學(xué)生仿寫。 Step

68、0;3：Practice Listen, match and say 1. 教師讓學(xué)生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞詞組，然后播放Listen, match and say部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動(dòng)詞短語，教師再次播放錄音核對答案。第三遍錄音學(xué)生跟讀，然后學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動(dòng)詞短語，大聲表演對話。 教師讓學(xué)生聽寫詞語，如：she，by, goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語組合成句子，如： She

69、0;goes to work by bus. 2. 教師說動(dòng)詞原形學(xué)生書寫第三人稱單數(shù)形式可以請兩位學(xué)生與在黑板上。注意給學(xué)生一定的反應(yīng)時(shí)間，不要給學(xué)生太大壓力。  Step 4: Consolidation and extension 1. 用英語描述你好朋友一天的生活情況。 2. 背誦并抄寫本課四會單詞。 3. 做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。  板書設(shè)計(jì)Unit 4 I have

70、 a pen pal dodoes cookcooks Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese  六、教學(xué)反思  15 / 20  Unit 4 I h

71、ave a pen pal dodoes cookcooks Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese  六、教學(xué)反思 Unit Four I Have a Pen Pal&

72、#160;第五課時(shí) Unit4 B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì) (B Read and write Lets check Lets wrap it up) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠熟練掌握Read and write 部分的短文內(nèi)容。  2. 能夠完成相關(guān)部分的練習(xí)。 3. 能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技

73、巧。  （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。 （三）情感目標(biāo) 教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。  二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 重點(diǎn)熟練掌握Read and write部分的短文內(nèi)容。 突破方法：反復(fù)朗讀，認(rèn)真聽老師講解，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn) 掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。 突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演，突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法。四、教學(xué)準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻

74、MP3，單詞卡片、圖片等。 五、教學(xué)過程  Step 1: Warm-up 1. 教師出示cooks, studies, does, goes的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)第三人稱單數(shù)變化規(guī)則說出它們的動(dòng)詞原形。 教師出示cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles，goes hiking的圖片，要求學(xué)生能根據(jù)圖片上的內(nèi)容做出肯定或否定回答。如：&#

75、160;T: Does he cook Chinese food? S: No, he doesnt. T: Does he study Chinese? S: Yes, he does. 2. 學(xué)生和搭檔一起完成Read and write部分的興趣愛好練習(xí)，教師注意監(jiān)督學(xué)生盡量使用所學(xué)語言進(jìn)行問答練習(xí)，并填寫在書本上。最后請幾位學(xué)生匯報(bào)。如：  I

76、60;like singing and dancing. But John doesnt. He goes hiking every weekend. He does word puzzles. He likes it very much.   Step 2: Presentation  Read and w

77、rite 1.教師出示Read and write部分的教學(xué)掛圖，將學(xué)生分成四個(gè)大組，每組負(fù)責(zé)一份閱讀工作，選出一名小組長負(fù)責(zé)組織，具體工作如下：閱讀海報(bào)內(nèi)容；總結(jié)出海報(bào)關(guān)鍵詞；總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和聯(lián)系方式；以簡單明了的方式匯報(bào)。  2. 全班同學(xué)開展匯報(bào)會，在黑板上列出各海報(bào)的關(guān)鍵信息，學(xué)生在書本上畫出相應(yīng)的關(guān)鍵信息。 3. 學(xué)生獨(dú)立完成Read, answer and write部分的練習(xí)，教師核對答案。  4. 教師播放Read and

78、 write部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師適當(dāng)講解學(xué)生不理解的地方。 可適當(dāng)拓展類似海報(bào)的書寫要求，如簡潔明了等。每小組朗讀本組負(fù)責(zé)的海報(bào)內(nèi)容。 17 / 20  5. 學(xué)生完成為廚藝倶樂部設(shè)計(jì)的廣告練習(xí)，教師核對答案，然后教師帶讀廣告，注意語調(diào)、動(dòng)作等方面，最后請幾位學(xué)生上臺大聲朗讀此則廣告。 6. 教師讓學(xué)生大聲朗讀Tips for pronunciation部分的句子，然后播放此部分的錄音，學(xué)生靜聽，感受自己讀出來的感覺與錄音中的區(qū)別。教師結(jié)合第三單元所學(xué)的單詞在發(fā)音中的重

79、讀技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范帶讀。 Step 3: Practice  Lets check 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，猜一猜圖片可能涉及哪些話題。然后播放Lets check部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出與錄音匹配的圖片。 2. 再播放兩次錄音，學(xué)生完成填空練習(xí)。 3. 教師核對答案，注意學(xué)生的動(dòng)詞形式是否使用正確。學(xué)生重復(fù)聽錄音，盡量聽出對話內(nèi)容。 Lets wrap it up 1. 學(xué)生閱讀

80、Lets wrap it up部分的短文，并畫出文中的所有動(dòng)詞。 2. 教師朗讀短文，當(dāng)讀到動(dòng)詞時(shí)，學(xué)生跟讀動(dòng)詞，以此方式核對文中的動(dòng)詞。 3. 學(xué)生按照loves-love這一例子，將畫出的動(dòng)詞做類似轉(zhuǎn)換，填寫在書本上。教師核對答案。 4. 教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文。 Step 4: Consolidation and extension 1. 讓學(xué)生把Read and write部分的錄音讀給家長或朋友聽。

81、0;2. 做活動(dòng)手冊上的配套練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal Shall we dance? See you on the playground. We can share.  六、教學(xué)反思 18 / 20  Unit Four I Have a 

82、Pen Pal 第六課時(shí) Unit4 C Story time教學(xué)設(shè)計(jì) (C Story time) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠理解Story time的故事。 2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。 3. 能夠與小組合作編一個(gè)小故事。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。 （三）情感目標(biāo) 教育學(xué)生要熱愛生活，有創(chuàng)新意識。&

83、#160;二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 能夠理解故事。 突破方法：采用拆分法，進(jìn)行片段教學(xué)，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn) 能自如表演故事，能自編故事。  突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法  引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件，課文情景動(dòng)畫或音頻MP3，相應(yīng)的教學(xué)圖片，寫有句子的卡片等。  五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 將

84、學(xué)生分成若干小組，復(fù)習(xí)本單元的四會單詞。教師報(bào)一個(gè)四會單詞，如：hobby，各小組的學(xué)生爭取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的小組贏 18 / 20  Unit Four I Have a Pen Pal 第六課時(shí) Unit4 C Story time教學(xué)設(shè)計(jì) (C Story time) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠理解Story tim

85、e的故事。 2. 能夠分角色自如表演Story time中的故事。 3. 能夠與小組合作編一個(gè)小故事。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表演能力。 （三）情感目標(biāo) 教育學(xué)生要熱愛生活，有創(chuàng)新意識。 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 能夠理解故事。 突破方法：采用拆分法，進(jìn)行片段教學(xué)，突破重點(diǎn)。 （二）難點(diǎn) 能自如表演故事，能自編故事。  突破方法：教師示范，學(xué)生模仿，反復(fù)聽錄音，反復(fù)練習(xí)，突破難點(diǎn)。 三、教法與學(xué)法

86、  引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組討論法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件，課文情景動(dòng)畫或音頻MP3，相應(yīng)的教學(xué)圖片，寫有句子的卡片等。  五、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1. 將學(xué)生分成若干小組，復(fù)習(xí)本單元的四會單詞。教師報(bào)一個(gè)四會單詞，如：hobby，各小組的學(xué)生爭取第一個(gè)起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的小組贏 18 / 20  Unit Four I Have a Pen Pal 第六課時(shí) Unit4 C Story time教學(xué)設(shè)計(jì) (C Story time) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo) 1. 能夠理解Story time的故事。 2. 能夠分角色自如