XX-XX學(xué)年上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文

1、XX-XX 學(xué)年上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文時(shí)光荏苒，不知不覺間，七年級(jí)上學(xué)期就這樣基本結(jié)束 了?；厥走@段時(shí)間的工作，苦樂(lè)參半，有喜有憂。本學(xué)期我 擔(dān)任七年級(jí)五班的班主任工作，自踏上工作崗位以來(lái)，我以 身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律， 樹立“以人為本”的思想理念，較好地完成了本職工作。現(xiàn) 將我的工作匯報(bào)首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對(duì)性 的教育學(xué)生，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。因此在開學(xué)初，我不斷 向小學(xué)老師、家長(zhǎng)那兒了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和平時(shí)在校的表 現(xiàn)。開學(xué)不到兩周的時(shí)間， 我們班 61 個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、 紀(jì)律， 包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對(duì) 性地與

2、個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話，初步確定班級(jí)的一些班委和課代 表，同時(shí)也為我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)傳 授打下了基礎(chǔ)。在第一個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)班級(jí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué) 生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使之納入班級(jí)管理的團(tuán)隊(duì)中來(lái)；對(duì)那幾個(gè)紀(jì)律 不是很好的學(xué)生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問(wèn)題 一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發(fā)生，減 少了這些問(wèn)題生思想上的波動(dòng)。比如，對(duì)班級(jí)課間紀(jì)律不太 遵守的學(xué)生，讓他們利用課間空閑時(shí)間去衛(wèi)生區(qū)揀揀垃圾。 對(duì)一些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，挖掘他們其他方面的閃光點(diǎn)，讓 他們積極參與到班級(jí)的日常管理中來(lái)，負(fù)責(zé)公物的整理、衛(wèi) 生監(jiān)督、自行車的排放中來(lái)，使他們覺得老師沒有忽視他們。 雖然他們學(xué)

3、習(xí)成績(jī)不是很理想，但他們對(duì)班級(jí)的工作還是充 滿了熱情。此外，像班上有的學(xué)生過(guò)于內(nèi)向，有的學(xué)生學(xué)習(xí) 上存在嚴(yán)重偏科，有的學(xué)生因家庭問(wèn)題變故變封閉等，對(duì)這 些特殊的學(xué)生在課間我會(huì)抽的時(shí)間來(lái)關(guān)注他們。國(guó)有國(guó)法家有家規(guī)，班規(guī)對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)是必不可少 的，班規(guī)是一個(gè)班集體蒸蒸日上的保證。風(fēng)箏沒有了引線的 約束，就會(huì)隨風(fēng)墜落；航船沒有了航線的約束，就會(huì)失去目 標(biāo)；河水沒有堤岸的約束就會(huì)泛濫成災(zāi)。班級(jí)沒有道德、紀(jì) 律等班規(guī)的約束，學(xué)生就會(huì)放任自由，我行我素。學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規(guī)范 應(yīng)該有新的要求，應(yīng)該給予具體明確。因此一開學(xué)我就組織 學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生公約，并結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，向

4、學(xué) 生貫徹養(yǎng)成教育，制定了本班的班訓(xùn)（鐵紀(jì)律，金品質(zhì)，好 開始，新未來(lái)）、班級(jí)特色（勤奮樂(lè)學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏，博學(xué)篤 行，自強(qiáng)不息）、七年級(jí)五班班級(jí)日常管理規(guī)范 。同時(shí)， 實(shí)行班級(jí)日志、作業(yè)檢查制度。利用班級(jí)日志隨時(shí)記錄班級(jí) 每日事情，對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)紀(jì)律、衛(wèi)生出現(xiàn) 問(wèn)題的學(xué)生給予“特殊”，違反班級(jí)常規(guī)抄寫下副科，違反 學(xué)段公約的學(xué)生要求寫份說(shuō)明。班規(guī)的約束不是禁錮，它是為了規(guī)范人的行為，向著更 好的方向發(fā)展。制定班規(guī)，不是班主任自行制定，也不是優(yōu) 秀生說(shuō)了算，而是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，尤其是那些經(jīng)常違犯紀(jì)律 的學(xué)生也參與制定，并讓他們說(shuō)出違反后如何處理。因?yàn)榇?家制定的班規(guī)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)最有說(shuō)服

5、力，再由班委會(huì)和班主 任定稿成文，形成獨(dú)特的班規(guī)。如果那些學(xué)生違犯了，他們 也就心服口服的接受班規(guī)的懲罰，毫無(wú)怨言了。規(guī)則的約束 最終目的是形成自我約束。班規(guī)的制定，一定要公平、公正 地執(zhí)行班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理中的主要力量 一個(gè)班集體班風(fēng)的好壞，與班干部在班中所起的作用有著密 切的聯(lián)系。好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué) 生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此， 在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級(jí)學(xué)生 的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方 法來(lái)決定，管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺維護(hù)班集 體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我

6、也注意培養(yǎng)的重要 性，為了樹立他們的在同學(xué)中的威信，我以談話形式對(duì)班干 部進(jìn)行了班干部管理方法的培訓(xùn)，對(duì)他們不斷激勵(lì)，并把班 干部職責(zé)及班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)張貼在班上。在對(duì)班干部的培養(yǎng)上，對(duì)每個(gè)班干部嚴(yán)格要求，制定恰 當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)，要求班干部首先具有熱愛集體、關(guān)心集體的 思想；此外，要有樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)他人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神； 再次，要有扎實(shí)工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。為使班干部能夠順 利開展工作，在班會(huì)及平時(shí)，不斷樹立班干部的權(quán)威，使他 們放手大膽地去管理。為使各班委工作明確，我將班委劃分 為行政部、學(xué)習(xí)部、衛(wèi)生部、紀(jì)律部、宣傳部、生活部等六 個(gè)部門，使各部門各司其職，分工合作。為鍛煉班干部的能 力，班級(jí)工作

7、盡量交給他們?nèi)プ觥?比如，班內(nèi)的活動(dòng)自己搞， 墻報(bào)自己去辦，班級(jí)紀(jì)律自己管，衛(wèi)生自己去安排人員打掃， 費(fèi)用、資料自己收，學(xué)習(xí)、作業(yè)自己查。一個(gè)班干部在同學(xué)中是否有威信，是其能否管理好班級(jí) 的重要條件。班干部只有在同學(xué)中有較高的威信，才能正常 的開展工作。因此，在同學(xué)面前對(duì)班干部要多表?yè)P(yáng)、 少批評(píng)、 多指導(dǎo)、少打擊，避免班干部的威信受到影響，挫傷他們的 積極性。鼓勵(lì)他們大膽工作，促使學(xué)生服從班干部的管理， 逐步培養(yǎng)班干部的向心力和班級(jí)的凝聚力。這樣，學(xué)生才愿意當(dāng)班干部，樂(lè)于當(dāng)班干部。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中 的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反 饋給家長(zhǎng)，只

8、有雙管齊下，才能收到良好的效果。因此，每 周我都根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)情況，對(duì)那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、 上課不專心、違反紀(jì)律的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將問(wèn)題如實(shí)反 饋給家長(zhǎng)，并制定出解決問(wèn)題的方案。為方便與家長(zhǎng)的聯(lián)系，我還在開學(xué)初就建立了班級(jí)群和 飛信群，將家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，和家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)，并 要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行簽名，在完成作業(yè)之后，讓家長(zhǎng) 對(duì)孩子的副科進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，通過(guò)這次期中考試，可以看 到取得的效果還是非常不錯(cuò)的。作為班主任，只管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡 好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。 每隔幾天，我都要學(xué)生的疑難問(wèn)題和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給 副科老師。在本班各科任老師的