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1、 父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。 _朱自清 課外引導(dǎo) 母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可怕的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆一塊兒活,好好兒活,好好兒活”可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我
2、,她常常肝疼得整宿整夜翻來覆去地睡不著覺。 史鐵生秋天的懷念 合理擴(kuò)展 。 n她罵他懦夫。 運(yùn)用你的想象,恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。 v 1. 發(fā)揮你的想象,可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場(chǎng)景等。 2.留心觀察人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌,張開想象的翅膀,就能用你的妙筆生出“細(xì)節(jié)”之花。 【甲文】 我走進(jìn)了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿了責(zé)備,我喊了一聲“黃老師”,黃老師點(diǎn)了下頭,只是“嗯”了一聲。 方法一:細(xì)化動(dòng)作、延長過程 方法二:運(yùn)用修辭,畫其神韻 學(xué)以致用 選擇以上方法,試根據(jù)語境,給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。 我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。 妙筆生花 文題:我從沒有這樣 - 過 要求:、把題目補(bǔ)充完整,如舒暢、激動(dòng)、煩惱、懊悔等。 、以寫人、記事為主,記事要完整、具體,要有真情實(shí)
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