《三個太陽》教學(xué)設(shè)計

1、三個太陽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知民族的膽識和氣慨，崇高的南極精神。2、能夠劃找出文中有關(guān)句子，理解文章的中心思想。教學(xué)重點：目標(biāo)1教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：昨天下了一場雪，大家感覺如何呢？冷是嗎？但對于南極來說，這實在是小巫見大巫了， 那么大家對南極了解嗎？現(xiàn)在給大家看一些有關(guān)南極的照片。（出示多媒體）二、學(xué)一學(xué)，了解通訊這種體裁。通訊是以敘述、 描寫為主要表達(dá)方式， 將具有新聞價值的人物或事件及時、具體、生動地予以報道的新聞體裁。特點：通訊作為報刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真實、時效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。種類：有人物

2、通訊和事件通訊三、檢查預(yù)習(xí)你能根據(jù)下列讀音寫出對應(yīng)的字嗎 ? 試一試 , 計算一下自己的正確率 !ganxia立zh立古斷壁殘yu a n步1fu蓋貨乘奔yu風(fēng)白雪a ia ika ishu0氣i ng厲？ng角zhU仇a o熱z a o動雕sU三、整體感知1、找出文中描寫南極惡劣環(huán)境的語句，說一說這樣寫的作用。2、文中寫了哪些人？主要寫的是誰？他們各具什么特點？在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么？討論歸納：描寫環(huán)境的語句1、茫茫雪原組成一個純潔、寧靜的世界；萬年冰山仿佛凝固著這亙古不變的天地。2、海上巨浪翻滾，空中雪粒橫飛，整個喬治島混沌一片。3、暴虐的狂風(fēng)像是一頭妖怪，咬牙切齒，要把長城站、喬治島撕

3、碎、吞噬。4、而外衣卻凍得像堅硬的鎧甲。作用：為表現(xiàn)人物的品質(zhì)作鋪墊。文中所寫人物：一群我國南極科考隊員。具體有：考察隊隊長，有強(qiáng)烈的民族自尊心，作風(fēng)凌厲，沉默寡言但內(nèi)心似火。測繪工程師，聰明有智慧，不怕苦不怕累。地球物理研究生，以苦為樂。開駁船又兼長城站郵局“局長” ，既以事業(yè)為重，又有骨肉親情。女畫家。主要寫了女畫家。執(zhí)著，不忘使命，具有強(qiáng)烈的民族自豪感。 1 作者想表現(xiàn)的是個體形象還是群體形象？2. 找出能點出文章中心的段落。概括中心。1. 能集中體現(xiàn)南極人精神的主要是在哪幾部分？ 2. 找找能體現(xiàn)這些南極人精神面貌的語句， 看看體現(xiàn)南極人什么樣精神品質(zhì)？ （并大聲朗讀這些語句）3、找出

4、文中描寫畫家眼中南極的語句，說說這些語句有何作用？說說女畫家親身參與了哪些工作？4、在書中找出對南極人的描寫句子，并通過畫出的語句說說在南極工作的人是什么樣的人。用幾個字概括一下南極人和南極精神。女畫家的壁畫上， 畫了三個不同顏色的太陽， 對這三個太陽的含義，你是怎樣理解的？精讀要求：1、寫人離不開寫事，認(rèn)真閱讀文本，找出文中所寫的典型事件 并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容。2、想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有 怎樣的特點？學(xué)生按要求閱讀。交流討論：主要事件：1、極力爭取去南極2、途中投放漂流瓶3、踏上南極與大家一起修碼頭4、暴風(fēng)雪中卸貨物5、長城站里過生日6、長城站后山感懷7、油罐山上畫長城站全貌8、凝神精思畫壁畫9、考察隊員論壁畫這些事件的作用:表現(xiàn)我國南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕奮斗的精神，贊 頌我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡的膽略。文章以女畫家赴南極體驗生活的全過