統(tǒng)一思想成氛圍注重管理謀發(fā)展

1、統(tǒng)一思想成氛圍 注重管理謀發(fā)展靖江市生祠鎮(zhèn)中心小學書法考級工作總結我校自 2008 年至今，已連續(xù)三年參加市招辦組織的江蘇省書法 水平等級證書考試， 每次的參與率均達百分之八十五以上， 最高的一 次達百分之九十四， 全校師生對書法水平等級證書考試的認識愈來愈 明晰，練習書法的興趣也愈加濃厚。 學校將書法水平等級證書考試納 入日常的教學管理， 全校形成了齊抓共管的局面， 書法教育取得了可 喜的成績?，F(xiàn)分認識篇、管理篇、成果篇、反思篇這四個方面總結如 下。認識篇第一次參加書法水平等級證書考試是 2008 年，當時我們認為這 只是上級部門布置的一項工作，是對我校師生書法水平的一次檢測。第二次參加書法

2、水平等級證書考試是 2009 年，通過一學期的實 踐，我們有了新的認識：首先，我們將它作為學校書法教育的一個目 標；其次，我們將它作為展示師生書法才能的一個平臺；第三，我們 將它作為學校書法教育的一種長效管理機制，納入到對師生的考核。如今，我們對書法水平等級證書考試的認識有了質(zhì)的飛躍：1、我們認為書法水平等級證書考試是課改的需要。本學期，泰 州市提出了在義務教育階段學校開展“普通話進校園，書法進課堂， 誦讀進教材”活動的意見， 這是將課改引向深入的重大舉措，書法正 式列入課程，既然是課程， 就要進行考核，如何考核？我們認為江蘇 省書法水平等級證書考試為大家提供了標準和平臺， 它與各校自行組 織

3、的寫字測試相比，更具權威性、規(guī)范性、公正性，因此，可以說書 法水平等級證書考試是在幫助我們實施新課改。2、我們認為書法水平等級證書考試是素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教 育的范疇很大， 對于小學生而言， 原江蘇省教育廳副廳長周德藩認為 “讀好書、掃好地、寫好字、做好操、唱好歌”就是在落實素質(zhì)教育， 他曾多次在有關會議上講過， 如果我們的教師讓學生把字寫好， 就是 做了一件功德無量的事。由此可見，寫好字是多么重要，而書法水平 等級證書考試的目的就是促進學生寫字水平的提高。3、我們認為書法水平等級證書考試是師資隊伍建設的需要。教 育的關鍵在師資，師資水平?jīng)Q定教育質(zhì)量。因此，各地對師資隊伍建 設尤為重視，泰州

4、市正在推進的“三進”工作正是借助于書法水平等 級證書考試這個平臺， 加強對師資的培訓， 全市將書法作為教師的新 三項基本功之一，規(guī)定語文教師的書法水平必須達六級或六級以上， 其他教師的書法水平必須達四級或四級以上。 我們相信， 這一舉措對 學校的書法教育將產(chǎn)生深遠的影響。4、我們認為書法水平等級證書考試是我校特色發(fā)展的需要。 2008 年，我校成功創(chuàng)建全國書法實驗學校， 書法教育已成為我們生祠中心 小學的一大特色， 如何將這一特色保持并發(fā)展下去， 這是我們生小人 必須思考和解決的問題， 通過這三年的實踐， 我們覺得江蘇省書法水 平等級證書考試是一個很好的抓手， 它既是一種規(guī)范， 也是一個展示

5、平臺，既是一種機制也是一個方向目標， 能有效促進我校的書法教育 向縱深發(fā)展。管理篇基于以上對書法等級證書考試的認識， 我們逐步將此項工作納入 到平時的學校教學管理之中，并不斷完善。1, 、成立領導機構，明確管理目標。為了加強書法水平等級證書考試工作的領導， 我校成立了書法水 平等級證書考試工作領導小組，以一把手校長為組長，以 教導主任 為直接管理人， 專職書法教師和各班班主任為具體落實人， 明確各自 職責，有序開展工作。生祠中心小學書法水平等級證書考試領導小組職責組 長：劉云松副組長：鞠振宏組 員：各班語文老師、專職書法教師、薛衛(wèi)軍、 展麗平、沈國和（后勤）校長全面負責書法水平等級證書考試工作

6、； 教導處負責及時傳達 上級有關文件精神，指導和培訓教師，組織考務工作，并開展相關活 動；各班語文老師和專職書法教師負責日常對學生書法培訓， 以及報 名收費等工作；后勤處負責宣傳，環(huán)境布置以及收費、統(tǒng)計、購買相 應的物品等工作。2、注重師資培訓，加強過程管理師資培訓方面：（1）、選派教師外出培訓。 目前我校已有 1 位教師獲得江蘇省書 法水平等級證書考試高級指導教師資格證書， 6 位教師獲得江蘇省書 法水平等級證書考試初級指導老師資格證書， 10 位教師成為靖江市 教育學會書法教育專業(yè)委員會會員。（2）、聘請專家來校指導。我校聘請中國書法家協(xié)會會員，靖江 市教育局教研室劉振銘主任為顧問， 聘請

7、中國書法家協(xié)會會員常秦老 師、教研員何衛(wèi)軍老師為校外輔導員，指導老師練字。（ 3）、校本培訓。由專職書法老師定期舉辦書法講座，每位教師 每周上交一頁毛筆字、一頁鋼筆字，由教導處負責批閱、點評。過程管理方面：（1）、時間落實：A、一至六年級，每天安排20分鐘寫字訓練， 由各班語文老師負責指導；B、三至六年級每周安排一節(jié)書法課，由 專職書法老師負責指導。（2）、內(nèi)容落實：A、以習字冊為依據(jù)，落實寫字教學，形 成書法基礎；B、我們精選70首古詩印成字帖，分散到各年級、各學 期，作為學生的作品練習內(nèi)容。（3）、檢查落實：A、每天巡課領導檢查教師是否按規(guī)定進行寫 字訓練，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；B、每月進行作

8、業(yè)交流，取長補短。3、開展各種活動，提高書法興趣（ 1） 、開展“天天、周周、月月”展評活動。 “天天”即要求各 班從每天練寫的學生習作中挑選出優(yōu)秀作品和進步較大的作品， 夾在 教室黑板下方，讓同班同學欣賞，對于特別優(yōu)秀和進步顯著的同學， 我們將其習作貼到學校櫥窗里，讓全校同學欣賞； “周周”即每兩周 組織一次字展，每班一塊展示牌， 把全班同學的字都張貼到展示牌上， 組織全體師生閱覽，評選出校級“書法小明星”和“優(yōu)勝班級” ，并 在升旗儀式上頒發(fā)獎狀；“月月”即每兩個月組織一次星級測評活動， 把寫字標準分成九個星級， 學生自愿申報測評星級， 并交上自己最好 的作品，學校組織教師測定學生達到哪種

9、星級， 最后發(fā)放星級評定卡。（ 2）、書法開放日活動。 邀請家長和社會人士參加學校現(xiàn)場書法 表演，加強學校與家庭、社會的溝通。（ 3）、義務寫春聯(lián)活動。每年寒假，學校組織書法興趣組的同學 為社區(qū)百姓義務寫春聯(lián)，以此來回報社會對教育的支持。另外，我們結合重大節(jié)日，開展小型多樣的書法比賽，激發(fā)學生 的書法興趣，增強學生的自信心。4、精心組織考試，提供優(yōu)質(zhì)服務 每次書法水平等級證書考試，我們做到準備充分，宣傳到位，操 作規(guī)范，服務熱情。嚴格按市招辦會議精神精心組織，校長親自召開 家長會；班主任發(fā)放致家長信；教導處認真編制考點秩序冊，對 監(jiān)考老師進行培訓；后勤人員及時購買考試用品，布置考場，配備醫(yī) 務

10、人員，配齊常規(guī)藥品，安排準備室和家長接送室，服務工作周到細 致。成果篇1、歷年參加書法等級證書考試結果統(tǒng)計:年份在 校 師 生 總 數(shù)參 加 考 試 人 數(shù)參 加 考 試 比 例過關等級級級級四級五級六級七級20081035959563165872009（上）9667861183351315262009（下）919775141281132811766212、參加江蘇省中小學書法展示賽獲獎統(tǒng)計屆次師生數(shù)參賽人數(shù)金獎銀獎銅獎第三屆966654179216222第四屆907508反思篇開展書法水平等級證書考試有效的促進了我校的書法教育工作,今后如何將考級工作與日常的教學更好地結合，發(fā)揮出更大的功效, 這是我們正在思考的問題。 我們設想：為每位學生建立書法考級檔案， 記錄學生成長的足跡，便于作跟蹤研究。因此，我們建議： 1、將每 位考生的試卷（或掃描成圖片）發(fā)送到各考點