《乘法分配律》教學反思英語教案

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)1/ 3.精品文檔.乘法分配律教學反思英語教案乘法分配律是四年級下冊數(shù)學學習的重點，也是難點之 一。它是在學生學習了加法交換律、加法結合律及乘法交換 律、乘法結合律的基礎上教學的。乘法分配律也是學習這幾 個定律中比較難的一節(jié)抽象概念課。對于乘法分配律的教學， 重點并不是要放在數(shù)學語言的表達上，而是把重點放在讓學 生通過多種方法的計算去完整地感知，對所列算式進行觀察、 比較和總結，大膽提出自己的猜想并舉例進行驗證。這節(jié)課我先用前邊學習的運算定律進行復習導入，喚醒 孩子們在研究這些定律時使用的方法。然后繼續(xù)使用之前的 植樹活動引入，之后讓

2、學生們自己找數(shù)學信息、獨立完成解 決問題，之后讓學生們小組討論，按照之前學習運算定律的 方法去探究驗證。隨后引導學生們總結出規(guī)律，做習題。這 節(jié)課中感覺到后半部分有些學生有點跟不上。雖然本節(jié)課在感知乘法分配律上下了不少工夫，但在乘 法分配律的理解上還不夠，因此在歸納乘法分配律的內(nèi)容時， 學生難以完整地總結出乘法分配律，另外還有部分學困生對 乘法分配律不太理解，運用時問題較多。果不其然，在對孩子們的“運用乘法分配律進行簡算” 的檢查看，效果不是很好。我發(fā)現(xiàn)這是好多學生不容易掌握 的，很容易和乘法的結合律弄混淆。我就想搞清楚，到底孩2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)2/

3、3.精品文檔.子們是哪里沒有搞清楚？于是課下又提問了幾個老在分配 律出錯的孩子運算公式，發(fā)現(xiàn)有的孩子能結結巴巴地把公式 背出，有的是比較順利地進行背誦。但是會順利背誦公式的 孩子們是哪里不會呢？這依然令我困惑。帶著這個問題，我拿著生活中的25元的書包打比方，問問買23個和28個需要多少錢？孩子們算的很快。他們知 道把23分解成20加上3，還有部分學生28X25=(20+8)X25，我當時一頓，哎還不是完全不會！孩子們在真正的生 活中還是一大部分人會自覺的用乘法分配律。可是，真正運 用到教學中，孩子們確實很難達到自覺地運用分配律去計算， 特別是一些變式就更加的困難了。在批改作業(yè)的時候，有三四個孩

4、子的下面的結果讓我大 跌眼鏡28X25=(20+8)X25=20X8X25,當時我就在 想：孩子們把這兩個公式記混淆了。果然，我給他們出了一 道題72X25=(8X9)X25=8X25+9X25,我在給學生們一 一講解的時候，我就在反思，這一類問題出現(xiàn)是因為孩子們 沒有自覺觀察算式特點的習慣。他們只是急匆匆的完成自己 的作業(yè)，對于此類的計算的目的單純得很就是只要得到答案， 就忽略了計算的過程。我想，應該多出一點類似于(80+8)X25,72X25,125X32X25的這些題對孩子們進行相應的練習，這樣提高 孩子們對公式概念的認識。在做題過程中慢慢的進行引導，.精品文檔.經(jīng)過兩天多的反復練習，總算情況好了一些。2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)3/ 3