《信息化教育》考試知識(shí)點(diǎn)整理

1、9.階段時(shí)間新媒體介入新理論介入2005工業(yè)時(shí)代的電化敎冇視聽教育信息化教冇年，教育部啟動(dòng)實(shí)2標(biāo)準(zhǔn)（試行），用20 世紀(jì) 30 70年代幻燈、投影.廣播.錄音.電影夸美紐斯的直觀教學(xué)理論,戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔俾心時(shí)代的電電視.錄音.計(jì)算 機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng).衛(wèi)星電視系統(tǒng)行為主義學(xué)習(xí)理論.傳播理論據(jù) 中小學(xué)教師 及不低于50學(xué)時(shí)第一章：信息化教育概述1.信息化教育，就是在現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以 培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。（名詞解釋）2.教育中應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)主要有3種：現(xiàn)代媒體技術(shù)一一現(xiàn)代教育媒體，物化形態(tài)的技術(shù)現(xiàn)代媒傳技

2、術(shù)一一媒傳教學(xué)法，智能形態(tài)的技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)一一教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用廣泛的智能形態(tài)的技術(shù)3.教育資源：（名詞解釋）（廣義）包括教冇信息、教育媒體、教育環(huán)境、教育人員等（狹義）信息化教育中重點(diǎn)要開發(fā)的教育資源是現(xiàn)代信息技術(shù)硬件環(huán)境資源和教學(xué)軟件資源。4優(yōu)化教育過(guò)程就是使教療過(guò)程各組成要素一一兩個(gè)主體、要做的事情、做的方法、做的結(jié)果，也就是說(shuō)，教育 者和學(xué)刃者以及教育任務(wù)、內(nèi)容、手段、方法、效果及其相互關(guān)系都處于良好的狀態(tài)，做到整體優(yōu)化。（爼詞解 釋）5信息化教冇的特征：（簡(jiǎn)答、填空）五化：教冇信息顯示多媒化、教育信息處理數(shù)字化、教育信息存儲(chǔ)光盤化、教療信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、教棄信息管 理智能化三性：開放

3、性、非線性、交互性6.信息化教棄二現(xiàn)代教育技術(shù)二電化教育信息技術(shù)教育 現(xiàn)代教育技術(shù) 教育技術(shù)信息化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)是符合中國(guó)實(shí)際的國(guó)有槪念，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)媒體、現(xiàn)代媒體教學(xué)法、現(xiàn)代教冇 思想和理論。教育系統(tǒng)要素二教育者+教育信息玳統(tǒng)教育媒體（包括傳統(tǒng)、現(xiàn)代教育媒體）+學(xué)習(xí)者。這樣的教棄才是信息 化教育。現(xiàn)代信息化教育的完整公式：信息化教冇二現(xiàn)代教冇思想和理論X現(xiàn)代信息技術(shù)（二者缺一不可，有現(xiàn)代信息 媒體的不一定是信息教育，還要有其思想和方法）7.信息化教療的功能和作用：（1）信息化教冇的功能：優(yōu)化的功能，花小代價(jià)取得大效果。優(yōu)化教冇教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育教學(xué)績(jī)效（效果、效益、效率）的目

4、標(biāo)。優(yōu)化不等于理想化（2）信息化教育的作用：（簡(jiǎn)答題）1提髙教育質(zhì)量：提高學(xué)習(xí)效率；擴(kuò)大教育規(guī)模；促進(jìn)教冇改革8.電化教育發(fā)展的兩個(gè)階段：視聽教育、信息化教育一一（填空題）O比年時(shí)間彩種途徑和手段，使全H的教育技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)教師教冇技術(shù)應(yīng)用能力水平顯著提髙。第二章：信息化教學(xué)媒體與教學(xué)過(guò)程1.媒體：（兩重左義）是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。（判斷題） 媒體有兩重含義：一是指承載信息的載體：沒(méi)有承載信息的物體不是媒體，比如一張白紙、一盒空白錄音帶，只能說(shuō)是書寫或者錄制用的材料或介質(zhì)。二是指存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體2.媒體經(jīng)歷的歷史階段：口語(yǔ)媒體階段、文字媒體階段、印刷媒體階段、電子媒體

5、階段：視聽媒體階段和網(wǎng)絡(luò)媒體階段3.教學(xué)媒體：（左義）在教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，作為存儲(chǔ)與傳遞事物信息的任何媒體都是教學(xué)媒體。4.教學(xué)媒體的分類：一一（第二章沒(méi)有簡(jiǎn)答題）按媒體物理性質(zhì)分類：光學(xué)投影教學(xué)媒體電聲教學(xué)媒體電視教學(xué)媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體）按感官分類：聽覺(jué)型媒體：口頭語(yǔ)言、廣播錄音視覺(jué)型媒體：教科書、板書、掛圖等視聽型媒體：配錄音的電影電視相互作用媒體：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)等5.教學(xué)媒體的特征：（填空題）呈現(xiàn)力一媒體表現(xiàn)事物信息的能力，如空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音特性重現(xiàn)力一媒體對(duì)存儲(chǔ)的信息重復(fù)再現(xiàn)的能力傳送能力一媒體把信息同時(shí)傳送到接受者空間范用的

6、大小可控性一使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度參與性一利用媒課堂設(shè)計(jì)中體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)機(jī)會(huì)的大小6.教學(xué)媒體的選擇：（教學(xué)設(shè)訃課堂設(shè)il中教學(xué)媒體的選擇，參見后而的大題整理）（1）教學(xué)媒體的選擇原理：共同經(jīng)驗(yàn)原理抽象層次原理（在學(xué)生理解的抽象層次范圉上進(jìn)行，EG：水果）重復(fù)作用原理（同一概念不同場(chǎng)合、同一概念不同方式）信息來(lái)源原理（權(quán)威、有信譽(yù)、真實(shí)可靠）最小代價(jià)原理7.教學(xué)媒體運(yùn)用的選擇方法（P45）:提出了一個(gè)教學(xué)媒體利用的選擇模型在選擇決策時(shí)需要考慮以下幾個(gè)因素：學(xué)習(xí)類型：媒體所需成本：媒體所能達(dá)到的效能：學(xué)習(xí)類型與媒體效能的關(guān)系：媒體最優(yōu)選擇范圍。8.信息化教學(xué)過(guò)程的概念：

7、信息化教學(xué)過(guò)程是教育者和學(xué)習(xí)者運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)傳遞、接受與交流教ff信息的過(guò)程。9.信息化教學(xué)過(guò)程的四大要素：教育者、學(xué)習(xí)者、教冇信息、現(xiàn)代教育媒體。10.信息化教育過(guò)程的三種教學(xué)模式：“傳統(tǒng)型”教學(xué)模式；“自主活動(dòng)型”教學(xué)模式：遠(yuǎn)程教學(xué)模式11.信息化教學(xué)的基本方法：（簡(jiǎn)答題）信息化教學(xué)方法就是教育者和學(xué)習(xí)者為達(dá)到一左目的，使用現(xiàn)代教冇媒體進(jìn)行教學(xué)的工作方式。五種方法：講授一演播法：探究一發(fā)現(xiàn)法：?jiǎn)栴}教學(xué)法：程序教學(xué)法：微型（微格）教學(xué)法：2.教學(xué)設(shè)il的三個(gè)層次：（填空或選擇題）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)層次、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)層次、教學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)層次3.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)模式4基本要素：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略

8、、教學(xué)評(píng)價(jià)一一（填空）4.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別：（1）信息化教學(xué)更加重視學(xué)習(xí)者的主體地位：（2）能更加充分的利用信息技術(shù)和信息資源5.基于課堂教學(xué)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（1）重點(diǎn)是國(guó)繞教學(xué)目標(biāo)，研究如何在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體 作用適用于接受教學(xué)模式、問(wèn)題解決教學(xué)模式和探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式（2）基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：重點(diǎn)是研究如何促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和解決問(wèn)題能力的提高通常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式6.以教為主的課堂教學(xué)設(shè)汁模式（運(yùn)用題）微格教學(xué)法的幾大步驟：（簡(jiǎn)答題）教師確左學(xué)生要學(xué)習(xí)的技能；學(xué)生觀看技能示范：學(xué)生扮演角，同時(shí)電視錄像：觀看錄像、教師分 析、師生討論：

9、進(jìn)一步練習(xí)，改進(jìn)技能12.學(xué)媒之軒疹歳癱T20世纟蟲8駢銀代出覘學(xué)媒之分別是以美國(guó)的課程標(biāo)準(zhǔn)分析克押克認(rèn) 為旳、：加冷工 嵌匕胎M處方法，而不是媒考劾瑪認(rèn)為支持，許多教學(xué)學(xué)生特征分析（興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格）X第三章：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)設(shè)訊 7 7 伐侏潺慕釵fT）禺善的系統(tǒng)鬲逾規(guī)劃理論基和幽 縉 T 齢羹奴學(xué)理j方法論基礎(chǔ)：是系統(tǒng)科學(xué)方法 依據(jù)： I I 是對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析 任務(wù)：I I 応悶I稱淀PJ題郎瀛隹浚IV芳案（Kozma）為代表。億申孝1.白.帀己們井學(xué)川K1層魏學(xué)中站的久種 教學(xué)內(nèi)容分析創(chuàng) （知識(shí)點(diǎn)、內(nèi)容類型、內(nèi)在聯(lián)系）教學(xué)目標(biāo)制龍教學(xué)策略設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)、

10、組織形式、方法）教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)訃內(nèi)涵：|謹(jǐn)猙徽砌*1納 分析（Analysis）、設(shè)汁（Desi價(jià)（E詞叢爲(wèi)雋土輸賂礙羊）目的：|是使教學(xué)績(jī)效得到改善 教學(xué)設(shè)訃是系統(tǒng)決策的過(guò)程教學(xué)反思設(shè)訃實(shí)施(Implementation)和評(píng)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)汁以教為主的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式可以簡(jiǎn)化為三大部分：（1）教學(xué)需要分析（課程教學(xué)設(shè)計(jì)）包括教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)分析最終結(jié)果是完成該課程的目標(biāo)體系（2）教學(xué)實(shí)施規(guī)劃（課堂教學(xué)設(shè)計(jì)）包括教學(xué)資源（媒體）的選擇、教學(xué)策略分析以上述目標(biāo)體系為依據(jù)，選擇媒體和教學(xué)策略，確定課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和形成性練習(xí)，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐（3）教學(xué)效果評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)處于

11、模式的中心，它是隨時(shí)進(jìn)行的，反饋一嬌正也是隨時(shí)進(jìn)行的最終教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以對(duì)總教學(xué)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度來(lái)衡量7.教學(xué)對(duì)象的分析主要包括：教學(xué)對(duì)象的一般特征教學(xué)對(duì)象的初始能力信息素養(yǎng)8.教學(xué)目標(biāo)的基本要素：ABCD模式（馬杰的方法）：（填空題）A （Audience）對(duì)象一行為主體（學(xué)生）B （Behavior）行為一行為動(dòng)詞C （Condition）條件一行為條件D （Degree）標(biāo)準(zhǔn)一表現(xiàn)程度9.教學(xué)資源（媒體）的選擇：（1）選擇教學(xué)媒體的依據(jù)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件四要素來(lái)選擇。（2）選擇教學(xué)媒體的方法1確定教學(xué)媒體的目標(biāo)。A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn);B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī);C.

12、舉例驗(yàn)證，建立槪念;D.提供示范，正確操作:E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象:F演繹原理，啟發(fā)思維;2選擇教學(xué)媒體的類型。3確左教學(xué)媒體的內(nèi)容。4教學(xué)媒體使用的方式。A.設(shè)疑一播放一講解:B.設(shè)疑一播放一討論:G設(shè)難置疑， 引起思辨;H.展示事例，開闊視野;I欣賞審美，陶冶情操:J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固;K.其它。E.播放一提問(wèn)一講解:F.播放一討論一總結(jié);G.邊播放、邊講解：H.其它.C.講解一皤放一概括;D.講解一播放一舉例:第四章：信息化教育環(huán)境1.信息化教育硬件環(huán)境的分類：（從資源和媒體的角度分類）（1）教育資源型一提供資源容納大量的信息資源支持便捷的訪問(wèn)服務(wù)（2）教育授遞型一各種信息傳播媒體組成

13、為教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素（教育者、受教育者、學(xué)習(xí)材料）提供溝通渠道呈現(xiàn)媒體中所包含的教學(xué)信息為使用者提供對(duì)媒體進(jìn)行有效控制的界而（3）教育集成型2.典型信息化教育環(huán)境：標(biāo)準(zhǔn)多媒體型：實(shí)物視頻展示臺(tái)，展示圖像、照片等（填空、選擇題）3.微格教室：（簡(jiǎn)答題）（1）微型教學(xué)（微格教學(xué)）是一種借助具有行為記錄功能的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，專門訓(xùn)練學(xué) 生掌握某種技能技巧的小型教學(xué)活動(dòng)。（2）三大組成部分：模擬教室、數(shù)字錄像控制室、觀研室（3）微格教學(xué)的過(guò)程：（實(shí)施步驟）1確定目標(biāo)：觀察示范；編寫教案：試教錄像；反饋評(píng)價(jià)：修改教程（4）微格教室的功能：即時(shí)反饋功能、便捷指導(dǎo)功能、雙向交流功能4.常用教學(xué)平臺(tái):Moodl

14、e、WebCTx Blackboard第5章：教學(xué)信息資源開發(fā)1.電視教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、效益性2.多媒體教學(xué)軟件的定義：多媒體教學(xué)軟件（課件）是根據(jù)課程教學(xué)的需要，用文本、圖形/圖像、音頻、視頻、動(dòng) 畫等多媒體與超文本結(jié)構(gòu)去展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行記錄、存儲(chǔ)與運(yùn)行的一種 教學(xué)軟件。3.多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)：多媒性、集成性、交互性、超鏈性4.多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：（簡(jiǎn)答題）超媒體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)：導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)：交互頁(yè)面設(shè)計(jì)5.多媒體教學(xué)軟件的素材類型：（1）文本的制作（格式：*.txt、*.doc、*. pdf）:（2）圖形圖像的制作（格式：*.gif. *.

15、 jpg、*. bmp）（3）動(dòng)畫的制作（格式：*.gif、*.swf、*. fla）（4）音頻的制作（格式：*. ram、*. wma、*.wav、*.mp3、*.mid）（5）視頻影像的制作 （格式：*. rm、*. wmv、 *.asf、 *.flv、 *.avi、 *.mov、 *.mpeg、*. dat）6.多媒體教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、易用性（對(duì)比教室教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)，易用性與效益性的對(duì)比）第六章：信息技術(shù)與課程整合1.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的三大核心領(lǐng)域：（填空、選擇）信息技術(shù)課程（learn about IT）；教學(xué)工具（learn from IT）:學(xué)習(xí)工具（learn with IT）2.四種整合觀：3.保護(hù)主義的整合觀：技術(shù)主義的整合觀：主體行動(dòng)主義的整合觀：工具主義整合觀3.信息技術(shù)與課程整合的基本原則：(應(yīng)用題)1運(yùn)用正確的教冇理論指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐：2根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇整合策略：3根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)構(gòu)建整合的教學(xué)模式：4應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)；5優(yōu)化組合各種媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用；6通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作品化的形式，促進(jìn)結(jié)果的共享交流。4.整合對(duì)教師提岀的新要求：教學(xué)設(shè)計(jì)能力；教學(xué)實(shí)施能力；教學(xué)研究能力；教學(xué)監(jiān)控能力。5.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的三種基本模式：1本位型課程模式(lea