生命生命課件

1、生命 生命 單位：永和縣閣底中心校授課人：謝曉龍杏林子生命生命飛蛾求生飛蛾求生瓜苗生長瓜苗生長感受心跳感受心跳自由讀文，感知課文讀完后把自己喜歡的事例同桌間互相交流 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！師生齊聚，交流感悟假如你是那只被我捉住的飛蛾假如你是那只被我捉住的飛蛾，你會怎樣？你會怎樣？ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，

2、我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！師生齊聚，交流感悟假如你是那只被我捉住的飛蛾假如你是那只被我捉住的飛蛾，你會怎樣？你會怎樣？小組齊心，愚公移山要求小組結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)方法感悟瓜苗生長事例，并完成以下內(nèi)容：1、讀完片段，完成下面的填空。 從事例中，能體會到香瓜苗生命力的（ ）2、你是從哪里體會到的？3、從香瓜苗不屈向上的精神給了你什么啟示？4、我們學(xué)過一首贊揚(yáng)小草生命力強(qiáng)的古詩，你還記得嗎？ 飛蛾的求生，瓜苗的生長，讓作者震飛蛾的求生，瓜苗的生長，讓作

3、者震驚，讓作者感動。所以當(dāng)作者靜聽自己驚，讓作者感動。所以當(dāng)作者靜聽自己的心跳時(shí)，會不由得發(fā)出這樣的感慨：的心跳時(shí)，會不由得發(fā)出這樣的感慨：這就是我的生命，單單屬于我的。怎么讀？作者的選擇？認(rèn)為： 我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。負(fù)負(fù) 責(zé)責(zé)杏林子： 12歲患有“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她雙腿不能雙腿不能行行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。 小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)，但殘而不廢的她，憑著自己的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小說等，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家臺灣最具影響力的作家”。 自己知道的或者身邊 身殘志堅(jiān)的人物事跡情感升華，啟迪人生：讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。生命是什么？ 大家好，我是生命，首先感謝大家對我的珍惜，我想對你說： 我雖微小，但不渺小！ 我雖短暫，但卻存在！ 讓我們一起譜寫輝煌燦爛的人