人教版新課標(biāo)三級(jí)數(shù)學(xué)教案及反思(上冊(cè))

1、第一單元 時(shí) 分 秒 (4節(jié))第一課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、 借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。2、 通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。3、 教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘、口算卡片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

2、剛才，象我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書）二、新授（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋： 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。3、體驗(yàn)1秒鐘 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。  學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得

3、最準(zhǔn)。 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。4、 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。5、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一

4、圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生反饋。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、鞏固練習(xí)1、做練習(xí)十四：1補(bǔ)充：我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ 

5、    ）。小明跑100米要用19（      ）。2、跑步比賽：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？3、活動(dòng)：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè):收集有關(guān)時(shí)間的信息。（如練習(xí)十四第3題）教學(xué)反思：     第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容

6、：教學(xué)目的：1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、 猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、 學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：復(fù)習(xí)：鐘面指針 1時(shí)、1分、1秒 1時(shí)=60分 1分=60秒3、 教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。4、 引出課題：時(shí)間的計(jì)算二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1：2時(shí)=（     ）分（1） 教師：

7、1時(shí)等于？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2） 學(xué)生合作、自主探究。（3） 反饋:a、 60+60=120分  b、 2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4） 教師小結(jié)。2、完成“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（   ）分   2分=（   ）秒先獨(dú)立完成，再集體訂正，說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？ 3、教學(xué)例2：（1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、 分

8、針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、 4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)（略）5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。全班計(jì)算三、鞏固練習(xí)：1、完成 “做一做”中的第2題，集體訂正時(shí)，指名到鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（  ）分，課間休息（  ）分，再加上（  ）分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽： 3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金

9、難買寸光陰?！睍r(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。教學(xué)反思：第三課時(shí)：時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、 通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、 通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)過程：1.第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。2.第3題，讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。3.第4、5題，學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加

10、以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?.第6題，要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。5.第7題，事先讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結(jié)束的時(shí)刻都記錄下來。二、補(bǔ)充題目。1、 1分=（ ）秒    4時(shí)=（ ）分   9分9秒     36分2時(shí)5分=（ ）秒    150秒 2分  400分4時(shí)    10分1時(shí)2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？3、

11、你會(huì)提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時(shí)間嗎？教學(xué)反思：通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上比較扎實(shí)，但在時(shí)間計(jì)算上分析不夠準(zhǔn)確，要多進(jìn)行相應(yīng)的思維分析訓(xùn)練。第四課時(shí)：填一填  說一說教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目的：1、 使學(xué)生鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣；2、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從不同渠道獲取信息的意識(shí)和能力。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀教學(xué)過程：一、制作作息時(shí)間表1、師：說一說什么時(shí)候上早仔自習(xí)，什么時(shí)候出早操，什么時(shí)候上第一節(jié)課？像這樣比較固定的事情發(fā)生的時(shí)間就可成為作息

12、時(shí)間。2、出示課程表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時(shí)候做3、仿照課程表的設(shè)計(jì)思路，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定作息時(shí)間表。4、引導(dǎo)學(xué)生互相交流、比較，看看別人的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時(shí)間白白浪費(fèi)了等等）5、學(xué)生進(jìn)一步休整自己的作息時(shí)間表：你們都會(huì)制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表了，但嚴(yán)格地遵守自己制定的作息時(shí)間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時(shí)間。二、以小組為單位，統(tǒng)計(jì)完成某些共同事件所需的時(shí)間。1、 統(tǒng)計(jì)小組成員完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間。列出統(tǒng)計(jì)表后，對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析和討論，

13、如有的同學(xué)用的時(shí)間少很少，而有的同學(xué)花很長(zhǎng)時(shí)間，原因是什么？請(qǐng)作業(yè)做得又快又好的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。2、統(tǒng)計(jì)每位同學(xué)的睡眠時(shí)間。并說一說計(jì)算睡眠時(shí)間的方法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看看誰的睡眠時(shí)間最長(zhǎng)，誰的最短，大家的睡眠時(shí)間是否夠。請(qǐng)大家課后想辦法去查一查。3、 統(tǒng)計(jì)同學(xué)們每天參加體育鍛煉的時(shí)間和看電視、看書的時(shí)間。小結(jié)：一寸光陰一寸金，請(qǐng)你們生活中要合理地安排學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂、休息的時(shí)間。三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十四第8、9、10題。教學(xué)反思：第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 :教學(xué)目標(biāo)   1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練

14、地選擇適當(dāng)?shù)姆?#160;             法進(jìn)行計(jì)算。           2.通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。           3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好

15、的思維習(xí)慣。  教學(xué)重點(diǎn)    讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。  教學(xué)過程      一.復(fù)習(xí)引入新課。  師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙?  口算     35+3     24+9    4

16、5+30     28+7         87-5     36-8     72-50    93-6  二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。  (一)觀察第91頁情景圖。  1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘船有關(guān)的

17、問題?  2.學(xué)生提問題。  (二)觀察第92頁情景圖。  1.圖中有哪些問題需要我們解決?  師根據(jù)生答板書:  “二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”  “二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”  2.誰能解決上面兩個(gè)問題呢?  學(xué)生回答后,教師板書:   23+31    32+39  (三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。 &#

18、160;三.小組合作探索,解決問題。  (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。  1.學(xué)生自主探索。  2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。  3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。)  (二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。  1.學(xué)生小組討論,教師巡視。  2.學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法?  3.這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何?  四.鞏固練習(xí)。  五.小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你

19、學(xué)會(huì)了什么?  六.布置作業(yè)。  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  數(shù)學(xué)(二年級(jí)下冊(cè))第93頁。練習(xí)十九第1、2、4題剩下的減法題和第5-8題。  教學(xué)目標(biāo)  1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。          2.通過解決生活中的實(shí)際問題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 &

20、#160;        3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。  教學(xué)重點(diǎn)     讓學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。  教學(xué)過程       一 談話引入。    同學(xué)們,你們不是很想去春游嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙,今天如果再能掃除一個(gè)障礙,去鳥島的

21、船就可以起航了。  二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。    1 出示第93頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決？  2學(xué)生提問題。  師根據(jù)學(xué)生回答板書:  (1)二(1)班和二(2)班上船后,還能上幾人?  (2)二(3)班上一些人后,還剩多少人?  三 小組合作探究,解決問題。  (一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。  (1)學(xué)生自主探究

22、。  (2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。  (3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書)  （二）小組討論喜歡的方法。  四、鞏固練習(xí)。  1、第93頁“做一做”右邊4題。  2、練習(xí)十九1、2、4（剩下的減法題目）。  五、解決生活中的問題。   練習(xí)十九第七、八題。  六、全課小結(jié)。  七、布置作業(yè)。練習(xí)十九第五、六題。  第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

23、0;:  教學(xué)目標(biāo)  1、使學(xué)生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。            2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。  3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)受到愛護(hù)環(huán)境的思想教育。  教學(xué)重點(diǎn)  相同數(shù)位相加滿十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。  教學(xué)過程

24、0;   一、復(fù)習(xí)  1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？  2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？  二、探究新知。  學(xué)習(xí)例3。  1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。  2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：180+340   3、學(xué)生自主探索180+340的計(jì)算方法。 

25、60;4、小組討論交流180+340的計(jì)算方法。  5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。  6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？  7、嘗試練習(xí)：第97頁“做一做”1、2題有關(guān)加法。  （一）學(xué)習(xí)例4。  1、通過提問第二周比第一周多多少個(gè)得出：340-180  2、學(xué)生思考怎樣計(jì)算340-180。  3、小組交流、討論340-180的方法。  4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，師板書。  5、這么多種計(jì)算方法，你最喜

26、歡用哪種？  6、嘗試練習(xí)：第97“做一做”1、2有關(guān)減法。  三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。  四、五、全課小結(jié)。  六、布置作業(yè)  練習(xí)二十 2、9題。  第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容  教學(xué)目標(biāo)    1 使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。  2 讓學(xué)生通過解決生活中的各種實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。 &#

27、160;教學(xué)重點(diǎn)    培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。  教學(xué)過程      一.復(fù)習(xí)。  1.說說下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)?       598     312      405      819 &#

28、160;2.口算。  400+500   300+400   600+200   100+800  二教學(xué)例5。  1.讓學(xué)生觀察第98頁學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三,四周大約收集了多少個(gè)?”  2.讓學(xué)生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。  揭示課題,板書課題：估算。  3.誰能解決小精靈的問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。  

29、4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。  教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。  5.通過對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。  6根據(jù)第98頁圖表,你還可以提出什么問題?  7.讓學(xué)生有充足的時(shí)間提出不同的問題進(jìn)行解答。  三.挑戰(zhàn)賽。   第98頁做一做。  四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。  1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。  2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)二十第7、8兩題。  3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十第12題后,教師引導(dǎo)學(xué)

30、生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。 五.全課小結(jié)。  六.布置作業(yè)：練習(xí)二十10、11。  第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容      教學(xué)目標(biāo)  1通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。  2通過解決生活的實(shí)際問題,讓學(xué)生從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。  3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。  教學(xué)過程   

31、0;  一.口算。比一比.，看誰算得又對(duì)又快。  1 .學(xué)生獨(dú)立完成第102頁第1題。  2.指名算得對(duì)又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的?  二.復(fù)習(xí)筆算。  1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么?  2.同桌同學(xué)互答。  3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。  4學(xué)生完成第102頁第2題。(要求計(jì)算要認(rèn)真)  三.復(fù)習(xí)估算。  1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)?  

32、;老師說數(shù)，學(xué)生猜。  2.估算。  792+186         587+412  629-348         436-247  3.解決生活中的實(shí)際問題。  完成第102頁第3題。  四.數(shù)學(xué)活動(dòng)。  1.口算練習(xí)。  一人說算式,一人說得數(shù),在相同

33、時(shí)間內(nèi)說得又多又對(duì)的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。  2.筆算練習(xí)。  (1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。  180      360      450        340  (學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來出加減法題目，另一人計(jì)算,每做完一題后，兩人互換角色。  (2)自己想一些數(shù)做做看。 

34、60;3估算練習(xí)。  (1)學(xué)生討論，怎樣估算?  (2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3題。  五.全課小結(jié)。  六.布置作業(yè)。 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)  1通過活動(dòng),在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見物體的重量,逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。  2通過使用不同的秤,認(rèn)識(shí)測(cè)量質(zhì)量的工具,使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。  3使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集,整理可以獲得一些有用的信息,從而提高學(xué)生

35、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。  教具準(zhǔn)備   磅秤、盤秤、天平等。  教學(xué)過程     一、復(fù)習(xí)。  1.要想知道物體的重量,怎么辦?  2重量單位有哪些?  一.估一估物件的重量。  1一顆小紐扣、一個(gè)雞蛋、一個(gè)蘋果分別有多重?  2先讓學(xué)生估一估,再用天平稱出重量,看誰估得準(zhǔn)。  二.比一比物體的重量。  1三個(gè)同學(xué)為一組,拿出自己的書包,

36、先分別掂一掂,估一估到底哪個(gè)書包重?  2 用盤秤稱出重量,看誰估得準(zhǔn).?  四.秤體重。  1教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣看磅秤。  2把全班學(xué)生分成若干組后,再進(jìn)行活動(dòng)。  (1)一組同學(xué)秤體重。(學(xué)會(huì)看秤)  (2)一組同學(xué)做體重的原始記錄。(通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí))  (3)一組同學(xué)用背一背同學(xué)來體驗(yàn)各種不同的體重建立起質(zhì)量單位的概念。  (4)以上各項(xiàng)各小組輪流進(jìn)行。  (5)學(xué)生討論、交

37、流,從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?能統(tǒng)計(jì)出什么?  五.全課小結(jié)。  六.布署作業(yè)。  第三單元 測(cè)  量 （7節(jié)）第一課時(shí)： 毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)用具：直尺教學(xué)過程：一、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約

38、有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表。估  計(jì)測(cè) 量數(shù) 學(xué) 書 的 長(zhǎng)數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書 的 厚師：你是怎么想的？二、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度。1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班交流。三、揭示課題。 （板出：毫米的認(rèn)識(shí)）四、建立1毫米的概念。1、認(rèn)識(shí)直尺上的1毫米有多長(zhǎng)。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。五、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率。 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度里有幾小格，然后匯報(bào)小結(jié)（1厘米里面有10個(gè)1毫米。） 板出：1厘米=10毫米六、鞏

39、固發(fā)展。 1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。七、全課小結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計(jì)： 毫 米 的 認(rèn) 識(shí)1厘米=10毫米教學(xué)反思：第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)用具：直尺教學(xué)過程：一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，

40、你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來測(cè)量不方便）二、建立1分米的空間觀念。 1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。 3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米。四、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第3題。（先估測(cè)，然后再測(cè)量） 2、判斷下列的說法

41、是否正確，正確的打“   ”，錯(cuò)誤的打“× ” （1）一條褲子長(zhǎng)9分米。（    ） （2）一張床長(zhǎng)5分米。  （    ） （3）小明高14分米。   （    ） （4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米。 （   ） 3、填空：  5分米=（   ）厘米 30厘米 = （   ）分米  40毫米=（  ）厘米   2米 = （    ）厘米教學(xué)反思：通過課件了解1分米長(zhǎng)度，理解分米和厘米之間的關(guān)系，但在填

42、上合適單位時(shí)，分米這一單位選擇上的錯(cuò)誤較多，可能是因?yàn)榉置灼匠Ｉ钌系倪\(yùn)用較少，需要加強(qiáng)單位換算練習(xí)。 4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4、5題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。五、全課小結(jié)：  說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設(shè)計(jì)： 分 米 的 認(rèn) 識(shí)1分米=10厘米第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第78頁的例3和例4及練習(xí)二的第1、2、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米=1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度，知道1千米=1000米。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊

43、路標(biāo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)千米。                                   1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到學(xué)校6千米的含義。 3、讓學(xué)生看書第7頁的例3，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念。 師：從某路口到學(xué)校6千米，那么你是否知道從某路口到哪里大約是1千米？1千米又有多長(zhǎng)呢？師：

44、從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。 2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)。1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。2、填上合適的長(zhǎng)度單位練習(xí)二第2題四、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲板書設(shè)計(jì)：千 米 的 認(rèn) 識(shí)1千米=1000米教學(xué)反思：第四課時(shí):千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解1千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)

45、用具：尺子教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)  1、讓學(xué)生說說1千米有多長(zhǎng)？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米 1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米二、學(xué)生實(shí)踐1、把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量。到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2、匯報(bào)：（1）請(qǐng)說一說你走了100米走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問：一個(gè)

46、小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。3、體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。三、全課總結(jié)。說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：千 米 的 認(rèn) 識(shí)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)100米走了（ ）步教學(xué)反思：第五課時(shí)：米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的例5及練習(xí)二的第3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索

47、新知。1、出示情景圖： 師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)圖，小精靈說“歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國(guó)游玩！” ）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）  第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？  第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米），你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)：千米和米之間換算的方法。 第三道

48、門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米）6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米）  讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固運(yùn)用。出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象。  師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹，有花，還有。 1、看一看大樹有多高。（把教材第8頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度） 2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村308千米

49、。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)行80千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)：說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 米 與 千 米 之 間 的 換 算教學(xué)反思：第六課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知。 1、猜一猜物體的質(zhì)量。 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。

50、（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事。 師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。 3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報(bào)； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。  （2）1噸=1000千克 5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算。 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中

51、的例7。 2、匯報(bào)。 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固運(yùn)用新知。 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第1題和第2題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第2題和練習(xí)三中的第3題和第4題。四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：噸 的 認(rèn) 識(shí)1噸=1000千克教學(xué)反思：通過以生活實(shí)物對(duì)較，感受與認(rèn)識(shí)噸這一重量單位，了解噸與千克之間的關(guān)系。能靈活運(yùn)用噸這一單位。第七課時(shí)：生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

52、的能力。教學(xué)重點(diǎn)：牢記長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。 （1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)  （一）自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流：你看到了什么？ 3、全班交流。 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車

53、限載重量8噸，。 （二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況。 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：生 活 中 的 數(shù) 學(xué)長(zhǎng)度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米重量單位有：克、千克、噸生活處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)沒問題。教學(xué)反思：第四單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10節(jié)）第一課時(shí)：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

54、真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、口算： 2、筆算：求與的和。師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加） 2、教學(xué)例1。 a.學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？這一捆

55、小棒哪里來的？b.小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋頋M十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。列豎式計(jì)算。c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫？從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？ 獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。） d. 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。 三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。教學(xué)反思：學(xué)生以有一定的進(jìn)位加法計(jì)算基礎(chǔ)，在算理上著重說話相加滿10繼續(xù)進(jìn)位，學(xué)生很容易理解與掌握，計(jì)算正確率較高。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課

56、總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：兩 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加 9 8+ 21 51 2 3第二課時(shí)：三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、列豎式計(jì)算: 59+77         &#

57、160;  85+68             59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100= 3、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學(xué)習(xí)新課 1、估算 師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)

58、物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 2、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 問：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是比少呢？為什么？ 3、筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？(指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。)三、鞏固發(fā)展 1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 2、做一做:課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：三 位 數(shù) 連 續(xù) 進(jìn) 位 加3

59、7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+ 21 81 46 6 0教學(xué)反思:第三課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來） 在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不

60、能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個(gè)加數(shù)的和算得準(zhǔn)確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中央電視塔約矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數(shù)。五、開鎖游戲。 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷。課本頁第題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、下面哪兩個(gè)數(shù)

61、加起來得？ 說說你是怎么想的？八、小君可以怎么走？走哪條路最近？共同分析頁第題。九、全課總結(jié)。 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 進(jìn) 位 加相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。教學(xué)反思：第四課時(shí)：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2224頁的例1、例2及練習(xí)六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2、會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，

62、而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54217937 提問：筆算減法要注意什么？二、新授 1、教學(xué)例1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上標(biāo)有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明

63、到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？（ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示。） 集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講。 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言。指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。三、鞏固 獨(dú)立完成25頁第1、2、3題四、總結(jié)

64、 這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 連 續(xù) 退 位 減 法5 1 7 3 4 8 = 169 （千米）5 1 7 5 0 7- 3 4 8 - 3 4 81 6 9 5 9教學(xué)反思：第五課時(shí)：加法的一些簡(jiǎn)便算法教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用多種方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。教學(xué)準(zhǔn)備：比賽題寫在小黑板上。教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（    ）    87=（    ）（   ）    99=（   ）（  ） 198=（      ）（      ）           297=（     ）（