六年級語文上冊《匆匆》課件 上海版五四制

1、 長歌行長歌行少壯不努力少壯不努力老大徒傷悲老大徒傷悲 朱自清朱自清(1898(189811112222194819488 812)12)原名自華，號秋實，后改原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者。名的散文家、詩人、學者。原籍浙江紹興，生于江蘇原籍浙江紹興，生于江蘇東海，作品漿聲燈影里東海，作品漿聲燈影里的秦淮河的秦淮河 、 背影、背影、荷塘月色都是燴炙人荷塘月色都是燴炙人口的名篇?？诘拿?。 Z.x.x.kZ.x.x.kv朱自清（朱自清（1898-19481898-1948）原名自華，字佩弦。中國原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、

2、現(xiàn)代著名詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚學者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚州人。州人。v他的散文成就很高，他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言質樸而境清新幽雅，語言質樸而又有風采。又有風采。 初步感知課文： 聽朗讀，要求： 1、注意生字新詞； 2、劃出自己最喜歡的或 認為含義深刻的句子。生字新詞涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐cn cnshn shnlu lupi huizhng rnglng lng l l生字新詞釋義：涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 蒸融 伶伶俐俐汗水不斷地流下汗水不斷地流下流淚不止的樣子流淚不止的樣子完全無遮掩完全無遮掩比喻猶豫不決比喻

3、猶豫不決蒸發(fā)熔化蒸發(fā)熔化形容靈活的樣子形容靈活的樣子自讀課文自讀課文找出描寫時間來去匆匆找出描寫時間來去匆匆的相應段落。的相應段落。1.燕子去了燕子去了一去不復返呢？一去不復返呢？v排比句式表明大自然的榮枯是時間飛逝的排比句式表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留念。的無奈和對已逝去日子的深深留念。燕子可再來燕子可再來楊柳可再青楊柳可再青花兒可再開花兒可再開逝去的日逝去的日子不再回子不再回對比對比用形象化的對用形象化的對比有什么作用？比有什么作用？引出對時光和人生的引出對時光和人生的思考思考。2.像針尖上

4、也沒有影子v作者把自己過去的八千多日子比喻成極小作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海；的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；無息，無影無蹤；表現(xiàn)出作者十分無奈的表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。愁緒。八千多日子八千多日子像針尖上一滴水像針尖上一滴水時間時間流流 大海大海 對對比比 時間就是這樣無聲無時間就是這樣無聲無息地溜走的息地溜走的.那么請同學們那么請同學們計算一下一天中又從我們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢手中溜走了多少時間呢?比喻比喻3.3.洗手的時候洗手的時候雙

5、眼前過去。雙眼前過去。v展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。 反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？一滴溜走的呢？同學們這是我們一天溜逝的日子同學們這是我們一天溜逝的日子39%25%8%6%22%12345睡覺：上課：自學：吃飯：睡覺：上課：自學：吃飯：玩耍： 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地啊，輕輕悄悄地挪移挪

6、移了；我也茫茫然跟著旋了；我也茫茫然跟著旋轉。于是轉。于是洗手的時候，日子從水盆里洗手的時候，日子從水盆里過過去去；吃飯的時候，日子從飯碗里；吃飯的時候，日子從飯碗里過去過去；默默；默默時，便從凝然的雙眼前時，便從凝然的雙眼前過去過去。我覺察他去的。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊邊過去過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上俐地從我身上跨過跨過，從我腳邊，從我腳邊飛去飛去了。了。等我等我睜開眼和太陽再見，這算又睜開眼和太陽再見，這算又溜走溜走了一日。我了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開

7、始掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里在嘆息里閃過閃過了。了。 品讀二：品讀二：時間是抽象的，但作者卻把時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者它寫得形象可感。說說作者采用了什么樣的寫作手法呢采用了什么樣的寫作手法呢?4.4.過去的日子如過去的日子如痕跡呢？痕跡呢？v時間匆匆而去形象化為時間匆匆而去形象化為“如輕煙如輕煙”，比喻比喻獨特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，獨特，聯(lián)想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時光的流逝。作者用全身心去感受時光的流逝。內容內容修辭修辭第一段：第一段：寫時間一去不復返寫時間一去不復返 第三段：第三段：具體寫時間匆匆具體寫時間匆匆第

8、一段：排比第一段：排比 反問反問既優(yōu)美又淺近既優(yōu)美又淺近通過寫三種春天的景物，通過寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一在的含義：我們的青春一去不復返，實在值得珍惜。去不復返，實在值得珍惜。表現(xiàn)“我”對時間一去不復返的無奈的心態(tài)第三段：擬人第三段：擬人 排比排比把時間的流逝寫得把時間的流逝寫得有形有聲，可見可聞有形有聲，可見可聞寫出時間無時不在寫出時間無時不在匆匆流逝匆匆流逝作者意識到了時間匆匆嗎？他的表作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句?，F(xiàn)又如何？找出文中語句?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息我掩著

9、面嘆息”為什么為什么時間流逝而一事無成時間流逝而一事無成v他惋惜，他無奈，還他惋惜，他無奈，還感覺到他對時光流逝感覺到他對時光流逝的那一絲焦灼的那一絲焦灼 齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者 由感悟而發(fā)奮由感悟而發(fā)奮的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉眼間我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一平的，為什么偏要白白走這一遭啊？遭啊？思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？上白白走一遭？ 我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么

10、偏要白白走這一遭啊? 讀到這里，你想到了什么？ 我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。作者在最后一段再次強調作者在最后一段再次強調要珍惜時間，并與首段遙要珍惜時間，并與首段遙相呼應。相呼應。齊讀、共想齊讀、共想賞析賞析從語言、寫法、從語言、寫法、 修辭等角度談談修辭等角度談談采用第一人稱的好處：采用第一人稱的好處：顯得親切、自然、顯得親切、自然、真實，便于直接抒真實，便于直接抒發(fā)感情。發(fā)感情。由此，你懂得了什么？由此，你懂得了什么？能不能用格言、警句、能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感詩文來表達自己的感情？情？總結 作者一開始就向我們提出問作者一開始就向我們提出問題題,但并沒有直接作出回答但并沒有直接作出回答,而是而是通過具體例子向我們描述了日子通過具體例子向我們描述了日子來去匆匆來去匆匆.花有重開日花有重開日, ,人無再少人無再少年年.希望同學們希望同學們珍惜美好時光珍惜美好時光, ,抓抓緊時間緊時間, ,努力學習努力學習,考上你們理想考上你們理想的學校的學校.珍惜時間的名言、警句珍惜時間的名言、警句 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。少年易學老難成，一寸光陰不可輕。 朱熹朱熹 少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行長歌行 時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實時間就是生命，無端的空耗別人的時間