2020幼兒園保教工作計(jì)劃

1、2020 幼兒園保教工作計(jì)劃本文是關(guān)于2020幼兒園保教工作計(jì)劃，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱 讀。2017年幼兒園保教工作計(jì)劃范文2017年幼兒園保教工作計(jì)劃范文1一、 指導(dǎo)思想 我園堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，根據(jù) 幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步改善幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谟淇斓挠螒蚧顒?dòng) 中,體驗(yàn)社會(huì)生活，鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神，從不同層面去促進(jìn)幼兒的全面 發(fā)展。二、保教隊(duì)伍現(xiàn)狀情況分析本學(xué)期，在原來(lái)各班教師的配備上，又新增了三名新教師，全園教師共計(jì)9人。由于教師不穩(wěn)定，我們以老教師為龍頭，“以老帶新”的形式進(jìn)行對(duì)新教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。另外，又任命一名骨干教師為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)， 認(rèn)真

2、細(xì)心抓幼兒保教質(zhì) 量。三、本學(xué)期保教工作重點(diǎn)1、開(kāi)展園內(nèi)教研活動(dòng)。本學(xué)期將加強(qiáng)教研能力（小學(xué)教科室工作計(jì)劃），以評(píng)選“優(yōu)秀領(lǐng)域教師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)教師”等活動(dòng) 來(lái)促進(jìn)不同層面教師的的專業(yè)成長(zhǎng)體制。2、 有計(jì)劃做好不同發(fā)展層次教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)于新上崗教師的培訓(xùn)目標(biāo)是幫助新教師走進(jìn)適應(yīng)性課程、 學(xué)習(xí)選擇性活動(dòng)的組織與實(shí)施，熟悉幼兒園 一日工作流程及實(shí)施細(xì)則，并在教學(xué)實(shí)踐中熟悉運(yùn)用各領(lǐng)域教學(xué)的有效策略與方 法。3、借鑒上學(xué)期早操活動(dòng)研究的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)在的小小班、小班、中班、大班 早操活動(dòng)進(jìn)行加入晨間游戲活動(dòng)的編排， 以更好的實(shí)現(xiàn)早操活動(dòng)的藝術(shù)性、 發(fā)展 性、游戲性、自主性。4、繼續(xù)強(qiáng)化課程理論學(xué)習(xí)

3、，提高一日活動(dòng)質(zhì)量，使課程實(shí)施促進(jìn)師幼共同 發(fā)展。5、 結(jié)合本學(xué)期各年齡班領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有重點(diǎn)實(shí)施以提高我園教 學(xué)科學(xué)性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性。6、注重教師日常聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)的研究性和實(shí)效性。引導(dǎo)聽(tīng)課教師有效記 錄幼兒的“學(xué)”和教師的“教”，并著力提高聽(tīng)課評(píng)價(jià)的客觀性、具體性和理論 性。7、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作管理，做好傳染病預(yù)防工作。8、加強(qiáng)幼兒安全教育，開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，做好開(kāi)學(xué)“安全第一周”活 動(dòng)，寫好安全教育教案。9、開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育 網(wǎng)絡(luò)。10、結(jié)合重大節(jié)日、大型活動(dòng)，抓住身邊發(fā)生的有教育意義的熱點(diǎn)事件，開(kāi) 展多種形式的教育教學(xué)活

4、動(dòng)、四、具體工作和措施(一)加強(qiáng)教學(xué)管理與教研工作， 促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。1、加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力。(1)在教研組織形式上，通過(guò)不同類型的教研內(nèi)容來(lái)提升保教質(zhì)量。(2)抓教研隊(duì)伍建設(shè)。 首先，要強(qiáng)化教研組長(zhǎng)的 “三種意識(shí)” 學(xué)習(xí)意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、率先意識(shí)。要善于管理，以誠(chéng)待人，能夠?qū)⒔處熅o緊團(tuán)結(jié)在一起，借 助教研平臺(tái)，滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長(zhǎng)需求。 其次， 要著力提高教研 組長(zhǎng)在園本教研中的調(diào)查研究能力、 決策設(shè)計(jì)能力、 組織執(zhí)行能力、 反思調(diào)整能 力，使她們能夠通過(guò)廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)， 梳理有價(jià)值的研究問(wèn)題， 自主設(shè)計(jì)方案 組織教研，并在有效的反思中提高教研有效性。(3)

5、落實(shí)教研管理制度，認(rèn)真落實(shí)教師備課、教學(xué)反思、分析、教師觀察記 錄、周目標(biāo)計(jì)劃，家園聯(lián)系冊(cè)等， 全面掌握教師一線工作的真實(shí)情況做好及時(shí)的 評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。堅(jiān)持每周一次的工作例會(huì)，在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整” 的循環(huán)式管理中，確保課程管理質(zhì)效。(4)量化教研工作目標(biāo)，注重中新教師和骨干教師的分類管理。一是要求每 位教師每周寫一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)筆記，二篇觀察記錄、每周一篇一日活動(dòng)反思、 分析。在此基礎(chǔ)上，我們還要求骨干教師、 新教師每學(xué)期設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的活動(dòng)案 例。每學(xué)期有計(jì)劃、有總結(jié)、每?jī)芍芤淮蔚慕萄小⒗碚搶W(xué)習(xí)活動(dòng)，原始過(guò)程資料(錄像、圖片、記錄、教案、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)課件、簽到、反思等)完

6、善。2、優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)課程管理，開(kāi)展園本研修。(1)全園教師繼續(xù)以適應(yīng)性發(fā)展課程理論為指導(dǎo)，實(shí)施幼兒共同性與選擇性 活動(dòng)研究實(shí)踐。我們要求老師在教材實(shí)施過(guò)程中本著學(xué)習(xí)為先、 研究為重的精神， 加強(qiáng)課程 理論學(xué)習(xí)， 注重根據(jù)教材和本園的實(shí)際情況關(guān)注幼兒興趣與能力發(fā)展需要， 合理 制定教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃和主題， 處理好活動(dòng)和幼兒生成問(wèn)題的關(guān)系， 使主題更好地 為孩子發(fā)展服務(wù)。 實(shí)施中要立足實(shí)際， 做好幼兒用書和教師指導(dǎo)用書的反饋意見(jiàn) 整理。(2)為教師搭建“領(lǐng)域教師”、“骨干教師”、“潛力教師”等不同發(fā)展規(guī) 劃的舞臺(tái)。針對(duì)教師有計(jì)劃地做好不同發(fā)展層次的專業(yè)培訓(xùn)工作， 根據(jù)教師的不同需求

7、提供幫助，建立“師徒式”的培訓(xùn)方式，加強(qiáng)“師徒結(jié)對(duì)”工作的指導(dǎo)和管理， 制定切實(shí)可行的結(jié)對(duì)計(jì)劃。教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開(kāi)展案例討論。 每月師徒間互相聽(tīng)課， 新教師聽(tīng)老教師兩次， 老教師聽(tīng)新教師兩次， 并現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課 評(píng)課，提高新教師“課例評(píng)析”能力。逐步提高教師教學(xué)能力，激發(fā)教師潛力， 奠定骨干教師基礎(chǔ)。(二)堅(jiān)持保教并重，認(rèn)真做好幼兒身心保健與疾病矯治工作。1、堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,除在一日活動(dòng)中做好幼兒的坐、 行、跑及閱讀書寫等姿勢(shì)培養(yǎng)和幼兒良好大小便習(xí)慣、 用眼衛(wèi)生的養(yǎng)成教育， 還 要結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展安全用電、 用火、保護(hù)自身安全等的教育， 每學(xué)期不少 于5次教

8、學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，和一次全園性的幼兒安全自救自護(hù)常識(shí)教育及演練活動(dòng)。2、把好晨檢第一關(guān)，通過(guò)晨檢了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個(gè)人清潔 衛(wèi)生，做到對(duì)疾病的早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。做好五大官的檢查(包括皮膚、 精神狀態(tài)、詢問(wèn)幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無(wú)異常。檢查幼兒是否攜帶 不安全物品來(lái)園。做好帶藥登記。另外在季節(jié)性傳染病流行期間堅(jiān)持午檢制度， 隨時(shí)關(guān)注幼兒健康情況。3、做好幼兒保健工作的宣傳。通過(guò)保健專欄加強(qiáng)幼兒季節(jié)性傳染病的防治 知識(shí)宣傳，幼兒身心保健宣傳與指導(dǎo)。4、加強(qiáng)季節(jié)性幼兒傳染病的預(yù)防和計(jì)劃免疫接種工作，要把幼兒傳染病的發(fā)病率控制在最低限度5、科學(xué)合理地安排幼兒的作息時(shí)間，每天保證2

9、小時(shí)的戶外活動(dòng)，充分利 用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素開(kāi)展豐富多彩的戶外選擇性游戲活動(dòng)和共同性體育 活動(dòng)，保證運(yùn)動(dòng)量，充分鍛煉幼兒機(jī)體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。6、注重幼兒心理健康，創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展。要求 教師和幼兒交朋友，形成民主、平等、寬松、愉快的班級(jí)氛圍，營(yíng)造促進(jìn)幼心理 健康發(fā)展的良好精神環(huán)境。(三)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構(gòu)建良性互動(dòng)教育 網(wǎng)絡(luò)。1、加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的實(shí)效性，提倡個(gè)性化指導(dǎo)和服務(wù)。(1)每月一期的家園欄除“周目標(biāo)計(jì)劃”、“溫馨提示”、“今日所學(xué)”、 “主題活動(dòng)” 介紹外， 各班教師要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況， 針對(duì)家庭親子閱讀理 論與實(shí)踐指導(dǎo)做一些

10、家教知識(shí)的宣傳服務(wù)， 還可以開(kāi)設(shè)一些具有班級(jí)特色的宣傳 欄目，使其成為家園共育的一個(gè)重要窗口。(2)通過(guò)“六一”活動(dòng)搭建起宣傳我園新課程理念，展示教師風(fēng)采、展示幼 兒綜合素質(zhì)發(fā)展水平的平臺(tái);(3)幼兒園除堅(jiān)持每周五下午的家長(zhǎng)接待日服務(wù)工作外，保證隨時(shí)接待和解 答廣大家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題,包括向家長(zhǎng)做耐心細(xì)致的解釋。2017年幼兒園保教工作計(jì)劃范文2幼兒園的保教質(zhì)量關(guān)系著幼兒的發(fā)展， 關(guān)系著幼兒園的發(fā)展。為孩子提供優(yōu) 質(zhì)的保教服務(wù)，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展是幼兒教育的根本任務(wù)。我園歷來(lái)重視保教質(zhì) 量，在過(guò)去的工作中得到了社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)越來(lái)越好。本學(xué)期，我們將在 園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下繼續(xù)抓好本園的保教工作，使

11、保教質(zhì)量更進(jìn)一步提高。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以幼兒園工作規(guī)程 和幼兒園教育指導(dǎo)綱要 為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，用指南，認(rèn)真學(xué)習(xí)安海鎮(zhèn)教委辦對(duì)幼兒教育工作 的意見(jiàn)，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓指南精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線 中，使幼兒在園能得到快樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)， 使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā) 展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。二、保教隊(duì)伍現(xiàn)狀情況分析本學(xué)期，我園開(kāi)設(shè)十二個(gè)班級(jí)， 每個(gè)班級(jí)配備二教一保， 在原來(lái)教師的配備 上，又新增了兩名新教師。 由于教師不穩(wěn)定， 我們以老教師為龍頭， “以老帶新” 的形式進(jìn)行對(duì)新教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 另外，又任命兩位新段長(zhǎng)， 分別負(fù)責(zé)中班和 小

12、班段的年段教研工作，認(rèn)真細(xì)心抓幼兒保教質(zhì)量。三、具體工作和措施（一）加強(qiáng)教學(xué)管理與教研工作1、教研組織形式上，通過(guò)不同類型的教研內(nèi)容來(lái)提升保教質(zhì)量。2、隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化年段教研組長(zhǎng)的 “三種意識(shí)” 學(xué)習(xí)意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、 率先意識(shí)。要善于管理，以誠(chéng)待人，能夠?qū)⒔處熅o緊團(tuán)結(jié)在一起， 借助教研平臺(tái)， 滿足不同層次和需要的教師專業(yè)成長(zhǎng)需求。 著力提高教研組長(zhǎng)在園本教研中的調(diào) 查研究能力、決策設(shè)計(jì)能力、組織執(zhí)行能力、反思調(diào)整能力，使她們能夠通過(guò)廣 泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)， 梳理有價(jià)值的研究問(wèn)題， 自主設(shè)計(jì)方案組織教研， 并在有效的 反思中提高教研有效性。3、實(shí)教研管理制度，認(rèn)真落實(shí)教師備課、教學(xué)反思、教育隨筆、

13、周目標(biāo)計(jì) 劃，家園欄的更新等，全面掌握教師一線工作的真實(shí)情況做好及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。 堅(jiān)持每周一次的工作例會(huì)，在“計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理 中，確保課程管理質(zhì)效。（二）深入指南，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量全園教師繼續(xù)以3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為指導(dǎo)，了解3-6歲幼兒學(xué) 習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)， 全面提高科學(xué)保教。 在共讀指南文本的過(guò)程中， 進(jìn)一步了解了指南的基本框架，讓全體教師明確了指南從健康、語(yǔ)言、 社會(huì)、科學(xué)、 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展， 著重強(qiáng)調(diào)了幼兒是積極主動(dòng) 的學(xué)習(xí)者、 珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值、 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、 尊重幼 兒發(fā)展的個(gè)體差異及重視家園共育

14、等教育理念，在實(shí)施指南時(shí)，需要遵循關(guān) 注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、 尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和 特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)等原則。另外我們還開(kāi)展了互動(dòng)活動(dòng)，就指南和 綱要的區(qū)別、 指南的領(lǐng)域劃分以及劃分依據(jù)、 指南中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的體 現(xiàn)、指南中所體現(xiàn)的核心教育理念、運(yùn)用指南的注意點(diǎn)等等現(xiàn)場(chǎng)答疑，更好地幫 助教師解讀了指南， 更好地指導(dǎo)教師運(yùn)用好指南。 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓教師們對(duì)指南的運(yùn)用有了初步的理解和認(rèn)識(shí)， 有助于從促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的角度，理解和運(yùn)用指南 各領(lǐng)域的目標(biāo)及要求， 把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)， 注重各領(lǐng)域和目標(biāo)之 間的相互滲透和整合， 促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展， 更加有效的促進(jìn)幼兒 身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）加強(qiáng)家園聯(lián)系與互動(dòng)1、家長(zhǎng)園地則成為育兒經(jīng)驗(yàn)的交流地，促進(jìn)家庭與幼兒園、家長(zhǎng)與教師之 間的溝通橋梁。 為了保證家園互動(dòng)取得良好的教育效果， 從本園實(shí)際出發(fā)， 寓教 于樂(lè)，精心策劃和設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)園地具有教育性、適用性、娛樂(lè)性、針對(duì)性、發(fā) 展性。家長(zhǎng)園地的內(nèi)容主要設(shè)置了 “周工作計(jì)劃”、“溫馨提醒”、“衛(wèi)生保 健”、“安全教育” 幾個(gè)欄目外， 各班教師要根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況， 開(kāi)設(shè)“童 言童趣”“班級(jí)動(dòng)態(tài)”“禮儀之星” “日行一善”等等一些具有班級(jí)特色的宣傳 欄目，通過(guò)這些欄目， 豐富了原本枯燥的內(nèi)容，