《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1頁(yè) 共7頁(yè)太空一日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1. 自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；2. 感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句；3. 反復(fù)誦讀本文，體會(huì)作者文章感情?！具^(guò)程與方法】1. 通過(guò)速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn)；（重點(diǎn)）2. 品味文章語(yǔ)言，把握人物感情。（重難點(diǎn)）【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 了解我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航 員的崇高精 神。（重點(diǎn)）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)2003 年 10 月 15 日上午 9 時(shí)，中國(guó)歷史上的第一艘 載人 太空船“神州五號(hào)”成功發(fā) 射升空，這標(biāo)志著中國(guó)正式加入 了航天大國(guó)的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國(guó)人， 38 歲的 楊利偉成 為第431 位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少

2、炎黃 子 孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿 挑戰(zhàn)和驚險(xiǎn)的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既 興奮又緊張的天空一日。學(xué)習(xí)過(guò)程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，了解背景。第2頁(yè) 共7頁(yè)1.認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。熾熱 輪廓 模擬 遨游 嚴(yán)謹(jǐn) 稠密 瞬間 概率 燒灼 五臟六腑 千鈞重負(fù) 耐人尋味 驚心動(dòng)魄2.介紹寫(xiě)作背景。 教師介紹神舟五號(hào)的發(fā)射情況。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：速讀課文，整體感知。1.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？ 我真的以為自己要犧牲了 - 火箭發(fā)射 我看到了什么 在太空中 神秘的敲擊聲 歸途如此 驚心動(dòng)魄 - 飛船返回2. 讀了“我真的以為自己要犧牲了”

3、這一部分，你知道 “自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語(yǔ)句回答） 共振以曲線形式變化著 ，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟 六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。3. 在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？ “我”沒(méi)有看到長(zhǎng)城，卻為何要寫(xiě)它？（ 1）可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位；（2 ）祖國(guó)的各個(gè)省份我大都看到了；（ 3）還看到類似棉絮狀的物體 從舷窗外飄過(guò)。因?yàn)椤坝袀€(gè)流傳甚廣的說(shuō)法，航天員在太空唯一能看到的 建筑就是長(zhǎng)城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說(shuō)法”， 通過(guò)本次觀察，說(shuō)明那些說(shuō)法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn) 的科學(xué)精神。4. “神秘的敲擊聲”這一部分其實(shí)寫(xiě)了在太空

4、中哪兩個(gè) “突發(fā)第3頁(yè) 共7頁(yè)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況”現(xiàn)象？（1）都會(huì)產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)；（2）時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)神秘的敲擊聲。5. “歸途如此驚心動(dòng)魄”這一部分中，令“我”“驚心 動(dòng)魄”的事情是什么？返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600- 1800C的超高溫度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：細(xì)讀課文，探究質(zhì)疑1. 結(jié)合課文，體 會(huì)下面句子蘊(yùn)含的情感。（ 1 ）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來(lái)。（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的 一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn) 友和親人。（3）過(guò)了幾分鐘，我隱約聽(tīng)到外面

5、喊叫的聲音，手電的 光束從舷窗上模糊的透進(jìn)來(lái)。我知道：他們找到飛船了，外面 來(lái)人了?。?）通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了所有人為楊利偉 挺過(guò)了艱難的共振過(guò)程而高興。（ 2）通過(guò)景色描寫(xiě)，表達(dá)了 “我”在太空思家、愛(ài)國(guó)之情。（ 3）表達(dá)了“我”回到地 面、想從返回艙出來(lái)的急切心情。2. 本文在形式上有什么什么特點(diǎn)？第4頁(yè) 共7頁(yè)采用小標(biāo)題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回 的順序組織全篇。3. 楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試 從文中找出一些例子，體會(huì)宇航員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。（1）“那些物體懸浮在飛船外面，我無(wú)法捕捉回來(lái)，我 至今還沒(méi)弄清那到底是什么。”因無(wú)法捕捉，就不能判

6、斷到底 是什么。 （ 2）“技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就用各種 辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽(tīng)，我卻總是覺(jué)得不 像。”“不是當(dāng)時(shí)的聲音，我就不能簽字”感覺(jué)聲音不像，就 不能確認(rèn)，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：歸納總結(jié)，探究質(zhì)疑 本文采用小標(biāo)題的形式，詳盡地?cái)⑹隽恕拔摇保罾麄ィ?的“太空一日”之旅，表現(xiàn)了航天英雄的沉著、冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)、 科學(xué)的崇高精神。1. 讀完本文，你受到了怎樣的啟迪？2. 假如楊利偉到你們的學(xué)校和大家交流，你會(huì)向他提什么 問(wèn)題呢？【教學(xué)提示】 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，梳理字詞。 大屏幕展示神舟五號(hào)發(fā)射、回收等幾段精彩視頻。 小組合作，同桌交流?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 抓

7、住文中關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行提取或概括。采用小標(biāo)題的作用：小標(biāo)題既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作 用，第5頁(yè) 共7頁(yè)又可以減少一些過(guò)渡性文字的鋪張，以便于突出重點(diǎn)。另 外，還可以讓文章疏密有致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘虒W(xué)提示】教師可適當(dāng)提示， 所舉例子要能突出“嚴(yán)謹(jǐn)”“科學(xué)”。 可結(jié)合學(xué)習(xí)、生活上的實(shí)例談感受。所提的問(wèn)題要圍繞航天話題，注意文明、禮貌用語(yǔ)。 教學(xué)反思可取之處：1. 本文的篇幅比較長(zhǎng)，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有 助于深入文本，理解文意。2. 文章通俗易懂， 但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句， 體 會(huì)其所 蘊(yùn)藏的思想感情。3. 適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程 資源。不足之處：1. 學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，忽 視了他們對(duì)有關(guān)太空問(wèn)題的解答。2. 課堂過(guò)于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。 太空一日教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章：1. 太空一日教案 2. 決戰(zhàn)太空教案