陜西高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革項目

1、陜西高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革項目申 報 書學 校 名 稱 陜西藝術職業(yè)學院 專 業(yè) 名 稱 學前教育專業(yè) 負 責 人 陳 司 元 聯(lián) 系 方 式陜西省教育廳制2016年3月1申報書的各項內容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在學校應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。2表中空格不夠時，可另附頁，頁碼要清楚。3申報書限用A4紙張打印填報，并裝訂成冊。一、簡表專業(yè)名稱 學前教育所在院系 學前教育與文化管理系修業(yè)年限三年本專業(yè)設置時間2014年首屆畢業(yè)生時間 2017年7月本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)530人學校近3年累計向本專業(yè)投入的建設經(jīng)費(萬元)350項目負責人基本情

2、況姓 名陳司元性 別女出生年月1966年4月學 位學士學 歷本科所學專業(yè)數(shù)學教育畢業(yè)院校山東大學職 稱副教授職務學前教育與文化管理系主任所在學校通訊地址陜西省西安市碑林區(qū)文藝南路111號電 話 辦公：02982613940 手機電子信箱1720907099郵政編碼710054主要教學成果 現(xiàn)任陜西藝術職業(yè)學院學前教育與文化管理系主任，副教授，為我院學前教育專業(yè)專業(yè)帶頭人。長期從事于學前教育教學及心理學的教學研究工作。主持2013年陜西省教育廳教改項目藝術類高職院校教師實踐能力與評價體系的構建研究、2015年陜西省教育廳專項計劃科研項目幼兒心理發(fā)展特點與學前數(shù)學教育活動

3、設計應用研究等多項科研項目。經(jīng)常撰寫并公開發(fā)表論，專心致力于教學改革和創(chuàng)新，具有較強的科研能力和專業(yè)精神，成績顯著。近期發(fā)表論文：“教師實踐能力”在藝術類高職院校的表現(xiàn)特征及提升策略與2016年2月發(fā)表與陜西教育 高教版雜志；藝術類高職院校教師實踐能力的缺失及養(yǎng)成發(fā)表與2015年11期（月刊）藝海等。 一線教學能手和優(yōu)秀教師，多次獲得各級各類獎曾在研究論壇征文評比中榮獲二等獎，中專藝術教育研討會上榮獲二等獎，中國教育教學系統(tǒng)年度論文評比中榮獲二等獎，中國教育系統(tǒng)年度課件評比中榮獲二等獎。近三年連續(xù)榮獲院級年度優(yōu)秀教師。負責學前教育專業(yè)的建設工作以來，不斷完善三年、五年高職高專人才培養(yǎng)方案，制定

4、專業(yè)建設規(guī)劃。不斷學習創(chuàng)新職業(yè)教育理念，不斷提高實踐教學能力，建立校企合作，為學生提供見習、實習平臺，培養(yǎng)“雙師”素質學前教師取得了較好成績。二、主要參與人員姓名學歷/學位職稱/職務承擔工作陳 玲本科/學士副教授聲樂教學及音樂技能課程教學指導張 琳研究生/碩士副教授鋼琴教學工作及奧爾夫音樂教學法研究牛曉牧本科/學士副教授 藝術課程教學法研究/數(shù)字資源共享課建設佘占宏研究生/碩士副教授組織協(xié)調/課程體系建設曹小勁研究生/碩士副教授美術與手工/幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程的研究石 艷本科/學士副教授五大領域課程實習實訓的指導/教師頂崗實踐學習工作指導魏 雷本科/學士二級演員兒童話劇編排/實習實訓指導王林奎本

5、科/學士講師課程設置/美術教學研究/實訓實習田媚娜碩士研究生講師視唱練耳教學工作/奧爾夫音樂教學法，張若琦研究生/碩士講師美術與手工及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設課程的研究惠 亮本科講師實踐教學改革劉慧敏研究生/碩士講師課程體系建設/專業(yè)設置指導賀波研究生/碩士講師組織協(xié)調/ 課程體系建設石淼研究生/碩士講師畢業(yè)論文指導/實習實訓丁 寧研究生/碩士助教實訓室建設/學前兒童心理學研究強小靜研究生/碩士助教大學生實踐管理制度/大學生服務社會演出張思敏研究生/碩士助教學前兒童語言教育/學前兒童音樂教育/幼兒園教育活動實訓室建立時 林研究生/碩士助教奧爾夫音樂教學法研究/藝術技能課程設置研究/舞蹈基礎課程研究三、參

6、與共建單位（指校外單位）單位名稱承擔工作西安市第一保育院學前教育五大領域課程見習實習教學指導西安交通大學幼兒園學前教育五大領域課程見習實習教學指導教師頂崗實踐學習基地陜西師范大學幼兒園幼兒園玩教具制作及環(huán)境創(chuàng)設課程見習實習教學指導西安雁塔區(qū)第一幼兒園學前教育專業(yè)幼兒教師口語技能訓練課程（童話?。┮娏?、頂崗實習基地頂崗實習基地西安雁塔區(qū)第三幼兒園 學前教育五大領域課程見習實習教學指導/ 校外實習實訓基地第四軍醫(yī)大學唐都幼兒園 校外實習實訓基地西安高新第一幼兒園校外實習實訓基地西安航天第一幼兒園校外實習實訓基地西安金智教育機構職業(yè)資格證書培訓西安紅纓幼教機構校外實習實訓基地西安中貝元兒童劇院學前教

7、育專業(yè)幼兒教師口語技能訓練課程（童話?。┮娏?、頂崗實習基地及文化管理專業(yè)頂崗實習基地四、建設目標（含子項目名稱、數(shù)量）（一）總體建設目標認真貫徹落實黨的教育方針，遵循高職高專教育規(guī)律，從學院實際出發(fā)，立足本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和社會職業(yè)的需求，面向陜西西部市場，以辦學特色為宗旨，以就業(yè)為導向，以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強化職業(yè)技能訓練，進一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置，構建適應學前教育改革發(fā)展需要、體現(xiàn)時代特色的學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把本專業(yè)辦成專業(yè)優(yōu)勢明顯、基礎設施條件完善、綜合實力較強，力爭在2018年前將我院學前教育專業(yè)建設成省級優(yōu)勢專業(yè)，為幼兒園一線輸送具有創(chuàng)新精神和實踐能力較強的應用型

8、綜合幼兒教師。陜西藝術職業(yè)學院是培養(yǎng)藝術類專業(yè)人才的搖籃，是普及和提升藝術素質教育的重要陣地。在陜西省教育廳的領導和支持下，力爭在學科建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、科學研究等各方面取得更大的成績。為建設一流文化教育類專業(yè)，充分發(fā)揮學院藝術教育的優(yōu)勢，拓展并辦好學前教育與文化教育類專業(yè)，把學前教育專業(yè)辦成我院優(yōu)勢專業(yè)，使該專業(yè)逐漸擁有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊伍，建設一流的現(xiàn)代化實訓系統(tǒng)，并打造出特色的精品資源課程，培養(yǎng)出高質量、高素質的學前教育應用型人才。在教學改革、社會服務方面取得顯著成效，建成特色鮮明、綜合辦學實力達到全省領先水平，為推動陜西教育文化大發(fā)展大繁榮做出更大貢獻。（二）具體建設目標1

9、.人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，先進的幼兒教育理念與較扎實的科學、人文素養(yǎng)，較強的活動設計與組織能力、保育能力和初步的科研能力，強化“彈、跳、畫、唱、說”五項技能，善于創(chuàng)新，實踐能力強的高端應用型幼兒園教育人才。2.專業(yè)建設目標以學前教育專業(yè)為龍頭，進行教學模式的全面改革。突出以幼教需求為導向，以專業(yè)實踐能力培養(yǎng)為核心，不斷提高人才培養(yǎng)的質量，不斷提高教師的學位、職稱、教學能力、科研水平，打造一支具有高水平的教師團隊，培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人、2-4名青年骨干教師，提高辦學質量，開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展，力爭將學前教育專業(yè)建設成學校的品牌專業(yè)、陜西省優(yōu)勢專業(yè)。（三）項目建設內容 編號 項目名

10、稱 子項目內容1 特色專業(yè)建設1、依托藝術類教育優(yōu)勢，培養(yǎng)藝術技能突顯2、院園深度融合，培養(yǎng)“實踐型”人才模式3、建立實踐課程體系，建設數(shù)字化精品資源庫4、建立條件優(yōu)良的校內外示范實訓室（基地）5、優(yōu)化教師結構，培養(yǎng)“雙師型”素質教師隊伍2人才培養(yǎng)模式1、 依托藝術類教育優(yōu)勢，藝術技能突顯2、院園深度融合，培養(yǎng)“實踐型”人才模式3、加強課程教學改革，突顯實踐能力4、建立職業(yè)技能考核制度，實行“多證”教育3優(yōu)質資源共享計劃1、 數(shù)字化精品資源共享課：國學兒童話劇百集精品奧爾夫音樂教育學前數(shù)學教育學前語言教育兒童心理分析案例2、校內實訓基地資源共享：奧爾夫音樂實訓室、幼兒心理與保健實訓室，幼兒園教

11、育活動實景實訓室，4示范性實訓基地建設1、 校內實訓基地：持續(xù)完善、新建3個校內實訓室2、 校外實訓基地：新建10個校外實訓基地5教學團隊建設計劃1、 培養(yǎng)12名專業(yè)帶頭人2、 培養(yǎng)2-4名青年骨干教師3、 提高教育實踐能力，“雙師型”素質教師達75%6大學生實踐能力提升計劃1、完善大學生的社會實踐服務培養(yǎng)機制 （1）完善學生的實踐考核評價體制 （2）完善學生實踐獎勵機制。2、提供實踐平臺，共同提高大學生實踐能力：3、完善大學生的自我教育，強化實踐意識五、建設方案項目建設分為三個階段：第一、項目規(guī)劃和項目前期準備階段；第二、項目各內容的實施階段，第三、項目完成情況自評估和補充完成階段。 第一、

12、項目規(guī)劃和項目前期準備階段 在2016年內，對項目各內容進行系統(tǒng)規(guī)劃，主要包括學前教育專業(yè)特色專業(yè)建設、人才培養(yǎng)模式的設計和規(guī)劃；以市場需求為導向，進行實踐教學示范性實訓基地幼兒心理與保健實訓基地幼兒園教育活動實景實訓室奧爾夫音樂實訓室建設的規(guī)劃；學前心理案例分析、學前數(shù)學教育、國學兒童劇百集精品奧爾夫音樂教育數(shù)字精品資源共享課程的建設規(guī)劃及藝術技能課程鋼琴與伴奏等校本教材的編寫規(guī)劃。同時，積極做好項目啟動前各項準備工作。 第二、項目各內容的實施階段 2016-2017年，按照規(guī)劃設計方案，逐一進行落實。特別是始終圍繞做優(yōu)勢學前教育專業(yè)為中心，提高專業(yè)內涵，把職業(yè)教育理念融入到教學的各個有效環(huán)

13、節(jié)中，讓培養(yǎng)應用型人才的實踐體系的有效機制建設充分發(fā)揮活力，將是項目實施的重要任務。學前教育專業(yè)綜合改革項目建設的核心在于，實現(xiàn)高等職業(yè)教學人才培養(yǎng)質量的全面提升。主要包括：1）逐步構建創(chuàng)新型高端應用型學前教育人才培養(yǎng)新模式，將傳統(tǒng)教學形式與高等職業(yè)教育新的教學理念相融合，校企深度熔合，培養(yǎng)社會崗位需求的實踐能力強的實用型人才；2）逐漸改善教師知識結構和提升教師實踐能力為主要目標的教師團隊建設；3）逐漸把專業(yè)優(yōu)勢化，實現(xiàn)創(chuàng)建4個數(shù)字化精品課程，3個示范性實訓基地，培養(yǎng)2-3名專業(yè)實踐能力強的專業(yè)教師，培養(yǎng)1-2名校級教學名師。 建立起一支有專業(yè)特色實力的教師隊伍，形成專業(yè)教師核心團隊。 第三、

14、項目完成情況自評估和補充完成階段。 在2018年下半年，根據(jù)項目運行情況，有步驟的對完成或將要完成的項目進行自評估，對存在的問題及時補充完成。附：陜西藝術職業(yè)學院“專業(yè)綜合改革試點”項目學前教育專業(yè)建設方案6、 進度安排 年度建設項目2016年11月2017年11月2018年12月一、特色專業(yè)建設計劃1. 整合現(xiàn)有資源，分析、確定專業(yè)定位。2. 確定學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。3. 構建科學實用的專業(yè)課程體系。4構建“校企合作、工學結合”教學模式，逐步提高專業(yè)教師的實踐教學能力。1. 培養(yǎng)藝術技能優(yōu)勢的人才培養(yǎng)的建設目標。2. 逐步實現(xiàn)“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式。3. 優(yōu)化現(xiàn)有的實訓室

15、條件，逐步新建校內外示范實訓室。4. 逐步實施培養(yǎng)“雙師型”素質教師隊伍的比例。5. 建設數(shù)字化精品資源庫。 1.實現(xiàn)校企深度合作、校企聯(lián)合辦學；2.實習校企計劃共定、資源共享、教材共編、學生共同培養(yǎng)的辦學機制。從而帶動專業(yè)建設，引導課程設置、教學內容和教學方法的改革。二、人才培養(yǎng)模式改革計劃1 .依托我院藝術類專業(yè)教育優(yōu)勢，逐步構建創(chuàng)新型高端應用型學前教育人才培養(yǎng)新模式。2.校企深度融合，培養(yǎng)社會崗位需求的實踐能力強的實用型人才。1.實施以“面向市場、校企、協(xié)同培養(yǎng)、工學結合”為宗旨的學前教育專業(yè)教學模式改革。2.與國內外知名幼兒示范園合作，搭建校內外實訓基地。3.制定職業(yè)技能考核制度，實現(xiàn)

16、“一專多證”人才培養(yǎng)模式。1. 加大頂崗實習力度，深度校企業(yè)融合合；2. 采用“三階段漸進式的工學結合培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)面向市場的應用型創(chuàng)新人才。三、優(yōu)質教學資源建設及共享計劃1.規(guī)劃精品課資源共享計劃。2.確定校內外實訓基地資源共享計劃。1.完善實踐教學示范性實訓基地幼兒心理與保健實訓基地幼兒園實景模擬實訓室奧爾夫音樂實訓室建設。2.逐步完成學前心理案例分析、學前數(shù)學教育、國學兒童劇百集精品奧爾夫音樂教育學前語言教育數(shù)字精品資源共享課。藝術技能課程鋼琴與伴奏等校本教材的編寫規(guī)劃。1.進一步落實精品課程資源共享，落實實訓基地資源共享。2.實現(xiàn)優(yōu)質課程資源的高效利用，帶動專業(yè)調整與建設，提升社會服

17、務能力。四、教學團隊建設計劃構建一只實踐能力強，年齡、職稱、學歷層次結構合理的教師團隊:1.引進“行業(yè)專家”名，“知名教授”擔任客座教授。2.通過校企合作、進修和專業(yè)培訓，校本研訓，爭取不斷提高教師的教學能力。3.通過校企深度合作，提高青年教師綜合實踐能力。1.培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；2.培養(yǎng)3名青年骨干教師；3.“雙師型”素質教師比例達到60%；4.聘請2名企業(yè)實訓技能一線教師參與實訓教學和專業(yè)建設。5.做好2名本專業(yè)教師頂崗實踐能力培訓工作。1.完成2名專業(yè)帶頭人計劃。2.完成24名骨干教師培養(yǎng)計劃。3.“雙師型”素質教師比例達到75%。4.繼續(xù)做好本專教師下崗實踐能力培訓、出省調研學習工作。

18、五、大學生實踐能力提升計劃1建設大學生專業(yè)實踐保障制度。2構建社會實踐平臺，增加學生社會實訓，提升大學生實踐能力。3.結合民族傳統(tǒng)文化在省內完成兒童劇惠民進園演出；完成留守兒童及孤兒獻愛心公益演出活動。4.建立職業(yè)技能考核鑒定制度，競賽獎勵制度。1.以專業(yè)優(yōu)勢服務社會，參與兒童劇演出，義務參加社會公益活動等。每年至少完成4場“國學文化”童話劇進院；完成2次留守兒童及孤兒獻愛心演出活動。3.鼓勵學生進行專業(yè)技能證書考核。4.積極組織學生參加校內外“職業(yè)技能大賽”； 參加兒童劇和藝術技能大型比賽等各類專業(yè)相關比賽。1.持續(xù)與兒童演藝集團深度合作，采用“演學交替”的教學方式；每年完成4-6場“國學兒

19、童劇演出”。2.更廣度實現(xiàn)大學生專業(yè)服務范圍。3.實現(xiàn)“一專多能”的培養(yǎng)模式。4.爭取在各類比賽中獲大獎。七、預期成果（含主要成果和特色）（一）項目主要成果1.特色專業(yè)建設以傳統(tǒng)文化和藝術教育優(yōu)勢為依托，培養(yǎng)藝術技能突顯，“實踐型”人才模式，建立實踐課程體系，建設數(shù)字化精品資源庫，建立條件優(yōu)良的校內外示范實訓室（基地），優(yōu)化教師結構，培養(yǎng)“雙師型”素質教師隊伍使專業(yè)具有突出“面向市場、校企合作、協(xié)同培養(yǎng)、工學結合”人才培養(yǎng)模式的高等教育辦學特色，為西部幼兒教育的發(fā)展培養(yǎng)大量的技能型、應用型人才。完善校內外實訓基地的條件；新建條件良好的示范性實訓室：奧爾夫音樂實訓室，幼兒心理與保育實訓室，實景幼

20、兒園教育活動實訓室.2.精品資源共享成果完善課程結構與設置，以核心課程建設為載體，逐步編寫符合學前教育專業(yè)特色的系列校本教材5本，使學前教育專業(yè)教學課程結構更加合理、科學與完善；建設2-5門校級精品課程：國學兒童話劇百集精品奧爾夫音樂教育學前數(shù)學教育學前語言教育兒童心理分析案例；建設藝術技能課程校本教材2-3本；校內實訓資源共享基地：奧爾夫音樂實訓室、幼兒心理與保育實訓室、實景幼兒園教育活動實訓室；發(fā)表專業(yè)教學研究論文10-12篇；完成省級以上科研項目2-3項；力爭取得省級以上教學科研成果獎1項；在省內乃至全國高等院校教學改革中起引領和示范作用。3.師資團隊建設專業(yè)教師達30人，其中副教授以上

21、職稱達10人，研究生學歷25人，力爭博士生1人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，青年骨干教師10人，聘請兼職教師8人（聘請幼兒園專業(yè)技術骨干教師、實訓教師充實教師隊伍），使學前教育專業(yè)教學團隊建設成一支年齡結構合理、職稱和學位結構合理、知識結構合理的由本校專任教師和企業(yè)、行業(yè)專家組成的高水平的“雙師型”素質專兼結合的教師隊伍。4.示范性實訓基地在保持原有學前教育專業(yè)教學設施的基礎上，三年內新建3-4個功能完善、設施齊全，具備真實教學環(huán)境的現(xiàn)代化校內示范實訓室：奧爾夫音樂實訓室、幼兒心理與保健實訓室、幼兒園教育活動實景實訓室，并具有職業(yè)技能鑒定、培訓、對外技術服務等功能，在國內同類專業(yè)中處于先進水平，成為區(qū)

22、域內學前教育專業(yè)教育和培訓共享的示范型實訓基地。10個校外示范型實訓基地，將向全市乃至全省民辦、私立幼兒園及各種幼教機構、研究單位拓展，并采用簽約和授牌的方式，逐步完善和規(guī)范學前教育專業(yè)的教育實習基地，完善“工學結合、校企共管”的新機制。5.學生實踐能力提升依托我院藝術類教育優(yōu)勢和課程特色，從大學生專業(yè)能力提升為主線，通過校企合作，新建一批受益面大、影響面寬的實訓基地，提升教師的實踐能力，加速教師的專業(yè)內涵建設，并進一步保障大學生實踐能力的提升，構建社會實踐平臺，建立穩(wěn)定的頂崗實習基地，掌握社會需要的幼兒教師基本技能。完成“國學文化童話劇”的進園演出活動20場，利用自己的專業(yè)技能義務參加社會留

23、守兒童及孤兒獻愛心演出等公益活動20次；積極組織學生參加“全國職業(yè)技能大賽”、參加兒童劇和藝術技能大型比賽等與專業(yè)相關的比賽，力爭獲取大獎。（二）項目主要特色通過學習學前教育專業(yè)的理論知識與專業(yè)五項實踐技能，在我院藝術類專業(yè)教育優(yōu)勢的依托下，使得“彈、跳、畫、唱、說”五項技能尤為凸顯。為西部地區(qū)乃至全國幼兒教育行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大量專業(yè)技能過硬、富有職業(yè)道德、基礎理論扎實、專業(yè)知識面廣、面向市場需求的應用型創(chuàng)新人才。通過專業(yè)綜合改革項目，構建起校企合作、工學結合、頂崗實習等有效的實踐教學體系；構建以就業(yè)為導向的課程體系；構建以專業(yè)方向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。形成教師知識結構向實用型轉變的格局；學生能力與

24、社會需要契合的格局；行業(yè)資源與學校需求實時對接的格局。項目建成后，將真正成為省內學前教育專業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)帶動以學前教育專業(yè)為中心的文化類專業(yè)群的全面發(fā)展。八、學校支持與保障學前教育專業(yè)是我院優(yōu)勢專業(yè),專業(yè)經(jīng)過近年來的跨越式發(fā)展，各個方面都取得長足進步，形成了自己的特色。在人才培養(yǎng)模式、基礎條件的提升，教師隊伍的改善，以及專業(yè)建設的創(chuàng)新上具有了引領和示范的作用。該專業(yè)教學團隊，在認真分析和研究本專業(yè)特色和優(yōu)勢的基礎上，剖析了現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，課程體系、教學內容和教學方法等方面存在的問題，制定了科學可行的“專業(yè)綜合改革試點”的目標、思路與措施。我院將全方位對學前教育專業(yè)進行支持,讓學前教育專業(yè)，成

25、為陜西乃至西北地區(qū)的優(yōu)勢專業(yè).為切實做好“陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點項目”的管理工作，保證項目建設的有序進行，保證建設目標的順利實現(xiàn)。成立以院長為組長的我院“陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點項目”建設領導小組和工作辦公室。學院將在人才引進、教學科研儀器設備和圖書資料購置、師資培訓、教材建設、實踐環(huán)節(jié)建設、學術交流等方面給予充分的保障和支持。1.政策保障 學院將“陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點項目”確定為學院優(yōu)勢專業(yè)建設的核心，進行全方位的支持。學院將制訂專門的管理制度，積極鼓勵項目建設，對項目有貢獻的教師將給予獎勵。同時，在項目實施隊伍的建設、教師隊伍結構的調整、各專業(yè)教師隊伍的引進、師資培訓等在政策上給予傾斜；在教學科研儀器設備、圖書資料購置等物質保證上給予支持；在構建人才培養(yǎng)體系上，提供專項建設經(jīng)費和賦予項目負責人在一定范圍內的人、財、物自主權。另外，學院將認真落實陜西藝術職業(yè)學院教學、科研獎勵辦法，獎勵在教學研究與教學改革及專業(yè)建設等方面獲得優(yōu)秀成果的專業(yè)和個人，激勵教師積極參與專業(yè)綜合改革。2.組織保障為確保陜西藝術職業(yè)學院“專業(yè)綜合改革試點”項目建設的實施，學院成立了以院長為組長的“專業(yè)綜合改革試點”項目領導小組和工作辦公室。組織制定陜西藝術職業(yè)學院“專業(yè)綜合改革試點”項目實施管理辦法，以便對項目所涉及