2021年春教學(xué)設(shè)計

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年春教學(xué)設(shè)計 春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在這個季節(jié)里你會有什么養(yǎng)得感受呢?下面請觀賞網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的春教學(xué)設(shè)計，盼望你可以喜愛! 春教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的 學(xué)問與力量： 1.體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培育同學(xué)語言表達(dá)力量。 2.初步學(xué)習(xí)知人論世的方法，體會朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運動中的地位。 過程與方法目的： 1.通過朗讀，培育同學(xué)觀看自然、感悟自然的力量和喜愛自然的情感。 2.運用小組爭論形式，培育同學(xué)對語言的感悟力量，領(lǐng)悟的思想感情。 情感看法與價值觀： 1.培育同學(xué)關(guān)注生活，真情為文的寫作觀。 2.引導(dǎo)同學(xué)感

2、念朱自清先生對于祖國語言進展的奉獻(xiàn)。 教學(xué)重點： 1.理解朱自清在新文化運動后為創(chuàng)作白話文學(xué)的典范作出的歷史奉獻(xiàn)。 2.培育同學(xué)對語言的感悟力量，品嘗文章的畫面美源于對生活的微小體悟和語言的杰出表達(dá)。 教學(xué)難點： 1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進展描寫的方法。 2.通過品嘗語言體會文中蘊含的情感。 二、教學(xué)策略 1.力求從朱自清寫作的初衷為中同學(xué)學(xué)習(xí)白話文供應(yīng)范本入手，討論在白話文學(xué)興起初期，這篇文章在文章構(gòu)造、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探究和供應(yīng)的范式。在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會朱自清散文的不同特點，并體會他為創(chuàng)作典范的白話文學(xué)的匠心。 2.強調(diào)同學(xué)自我的閱讀體驗，以期到

3、達(dá)義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2021版)指出的"讓同學(xué)在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣'的目的。 三、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 導(dǎo)語： 我們對朱自清先生的理解也許更多的是作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，今日我們來理解你不知道的國文老師朱自清。 朱自清對中國現(xiàn)代散文進展的奉獻(xiàn)，主要是他在繼承中國古典文學(xué)的根底上和"五四'中西文化溝通的背景之下，制造了具有中國民族特色的散文體制和風(fēng)格，他的散文對中國散文的進展產(chǎn)生了宏大而深遠(yuǎn)的影響，同時他為中同學(xué)雜志和開通出版社的教材供應(yīng)的大量語文學(xué)習(xí)的文本，比方春背

4、影等，主見真摯的情感、美妙的語言，從語文教學(xué)的角度供應(yīng)了現(xiàn)代白話文學(xué)的優(yōu)美典范!對我們今日的母語進展有著卓越的奉獻(xiàn)。 【設(shè)計意圖】此導(dǎo)入以新視角切入，增加學(xué)術(shù)性，以國文老師的身份激發(fā)同學(xué)的愛好，便于體會作品的用意絕不是堆砌華美的辭藻。引導(dǎo)同學(xué)體會今日所讀到的白話文學(xué)，典范漂亮的語言，有朱自清先生的心血。 (二)感知學(xué)習(xí) 關(guān)于寫景： 1.播放春朗讀視頻，對課文內(nèi)容進展想象。 2.自讀課文，用筆畫出"春'的美表如今幾個方面? 3.找出文中挺直表現(xiàn)出對春天"寵愛'與"贊美'之情的地方，并進展簡要的概括。 "希望著，希望著，東風(fēng)來了，春天

5、的腳步近了。'(盼春寵愛) 【設(shè)計意圖】1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進展描寫的方法。2.培育同學(xué)對文字的領(lǐng)悟力。 (三)內(nèi)容探究 北大教授錢理群說："他的每篇散文都有試驗的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是制造一個現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學(xué)語言。' 下面我們就從構(gòu)造方式、語言修辭、寫作手法等方面細(xì)細(xì)揣摩，合作探究。 1.朗讀課文，理清行文構(gòu)造。 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)情景交融的遞進式構(gòu)造。 2.體會并學(xué)習(xí)精致的語言表達(dá)。 (1)精讀課文，在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜愛哪幅畫面?說說你喜愛的理由。 (老師以公平的身份參加同學(xué)溝通中，發(fā)表自己的看法，在溝通中以春花

6、圖、春風(fēng)圖為例引導(dǎo)同學(xué)。) 爭論后以"春花圖'的選材引導(dǎo)同學(xué)，細(xì)致入微的觀看景物，"注重一毫一厘，于一言一動之微，一沙一時之細(xì)，都不輕輕放過，于人們忽視的地方，加倍地描寫。是你于平常身歷之境，也會有驚異之感。'朱自清 (2)"春花圖'各寫出春花的什么特點? 明確：擬人，寫春花報春的氣概。 比方，寫春花顏色的明麗。 通感，寫春花氣味的香甜。 比方，寫春花種類的繁多。 (3)爭論：在"春花圖'中，別出心裁地觀看表達(dá)在哪些景物、哪些詞語中? 景物：流連花下的蜜蜂與快樂。 詞語："鬧'。 "花下成千成百

7、的蜜蜂嗡嗡地鬧著'："鬧'不僅把活力勃勃的大好春光全都渲染出來了，正如王國維在人間詞話中說："著一鬧字而境界全出'，而且運用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜。 景物：野花襯托的陽光與春風(fēng)。 詞語："眨'。 寫野花：這里運用比方寫出了野花遍地都是，在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕搖擺，非常招人寵愛。野花是雜樣的，又"散在草叢中'，星星點點的，在陽光的照射下，在溫暖的微風(fēng)中不斷地閃耀。正因為野花有這些特點，才和星星的閃耀、眼睛的眨動有了極為相像之處。 "像眼睛'"像星星'"眨呀眨

8、的'運用了比方和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)之美。"眨呀眨的'明顯是因有了徐徐微風(fēng)，野花才會搖曳著曼妙的身姿，此處也為下一段春風(fēng)的描寫作鋪墊。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注朱自清散文的特點，有如下要點： 選取有代表性的景物觀看其微小的不同，于人們忽視的地方，加倍地描寫; 抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物可以逼真地再現(xiàn)于讀者面前。 (4)春花和春草，都是詳細(xì)的、形象的、可感的事物，簡單寫，我們也簡單讀。春風(fēng)卻是看不見摸不著的東西，你會如何寫呢?又是如何去寫呢? 精讀春風(fēng)圖，爭論后以春風(fēng)圖的修辭手法引導(dǎo)同學(xué)，要充分調(diào)動人的一切感覺，從多種角度描寫景物。 朱自清先

9、生教給我們恰切運用修辭，調(diào)動觸覺、嗅覺、聽覺，寫出了春風(fēng)和暖、溫柔和清爽的特點。 "母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風(fēng)流水、牧童短笛'一系列清爽婉約的意象，明媚了的心情，"興奮、賣弄'歌喉的豈止是小小的鳥兒，還有得意的人兒，還有整個絢爛的春光，把無形無色的春風(fēng)寫得如此有聲有色有氣息有溫度，讓人感受春風(fēng)的神韻，畫面奇妙動人，秀雅溫婉，意境清爽明媚。朱自清不愧是語言大師，這樣的描寫叫人怎能不愛春風(fēng)，陷入濃濃的春色中，又怎能不愛上如此細(xì)膩婉麗的我們的語言文字，我們的母語。 【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)在景物中融入自己劇烈的情感，并運用通感把這種感情表達(dá)出來;學(xué)會借助擬人、排比、比

10、方等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。激發(fā)同學(xué)對母語的觀賞、喜愛甚至陶醉。 (四)作品風(fēng)格 如此典范的作品，不僅需要一雙擅長發(fā)覺的眼睛，也需要一顆溫順的心靈。同時需要優(yōu)美典雅的語言積累，才能精確表達(dá)自己的情感，使自己和別人獲得美的感悟。 1."以我觀物，物皆著我之顏色'，朱自清先生在景物中融入自己劇烈的情感，情景交融。 2.精確地運用詞語寫出景物的特征。如文中的"鉆'"逼'，形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的"青'直送眼前的特點。 3.有層次的描寫景物，運用動靜交叉、虛實結(jié)合、凹凸結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等方法寫景。 一

11、幅春花圖從樹上寫到地上、從實景寫到想象等。 4.大量借助擬人、排比、比方等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。 (五)拓展閱讀 賞析朱自清先生的另一部散文作品白馬湖，進一步揣摩體會朱自清散文作品優(yōu)美的語言、真摯的情感及駕馭文字的高超力量。 【設(shè)計意圖】品嘗語言，培育閱讀分析力量。 (六)布置作業(yè) 1.從推舉閱讀篇目冬天白馬湖綠槳聲燈影里的秦淮河中，任選一段你最喜愛的優(yōu)美語言抄寫下來，并從用詞、修辭、詩畫意境、真情實感等方面自選一個角度，說說你認(rèn)為美在哪里?(200字) 2.觀看紀(jì)錄片大師朱自清。 【設(shè)計意圖】以課堂教學(xué)激發(fā)閱讀愛好，把語文教學(xué)延長到課堂之外。 參考書目：李廣田朱自清先生與現(xiàn)代散文 楊振聲

12、朱自清討論資料 朱自清朱自清散文集 春教學(xué)反思 講授春一文,感受很深.我先通過課堂激趣,讓同學(xué)說有關(guān)春的名句,使同學(xué)熱血沸騰,躍躍欲試,在這種激情昂揚的時刻,讓同學(xué)用朗朗的書聲敲開了春天的大門,隨之帶著同學(xué)走進春天,去賞析本文的構(gòu)造美盼春,繪春,贊春;賞析本文的語言美文中的比方,擬人佳句;去和溝通心靈,領(lǐng)悟體驗如何與自然,與生活對話,讓同學(xué)在心靈互換中進展閱讀和寫作理論,收到了料想不到的效果. 我在引導(dǎo)同學(xué)整體把握行文的構(gòu)造以后說:你最觀賞哪一段 同學(xué)主動性被充分調(diào)動起來了,有的說我喜愛寫春雨的一段,有的說我喜愛寫春風(fēng)的一段,有的說我喜愛寫春草的一段,在此老師要求同學(xué)有感情的讀,并說出你為什么喜愛 有的說當(dāng)天空下著細(xì)雨時,閑逛在雨中多么浪漫,有的說我以前觀看不細(xì),看到春天不知怎么寫,我今日看到寫小草,說他偷偷地從土地里鉆出來,多么形象,多么 布滿活力,簡直把小草寫活了.更有一個同學(xué)被課文中寫聲音的一段所感動,摹仿起春天小鳥各種各樣的叫聲,于是教室里氣氛到達(dá)了高潮,同學(xué)仿佛聞到了花的香,感受到了春雨的滋潤,哪大自然的神韻,人的靈性,天籟人籟,匯成了一曲人與自然和諧的交響曲,真是妙不行言. 在引導(dǎo)同學(xué)觀賞了最喜愛的段后,我恰到好處的引導(dǎo)同學(xué)走進大自然,讓同學(xué)和,和大自然綻開了對話,使同學(xué)在心靈互換中有了寫作的沖動,此時教師叫同學(xué)起來和他們開頭對話. 泉水叮咚叮咚說:來吧,