認識東南東北西南西北

1、理解東南、東北、西南、西北 教學內(nèi)容 課本p8頁的例4及相對應(yīng)的做一做，p10-11練習二的14題。教學目標1、知識與技能：（1）使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。2、過程與方法：借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀點。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度和解決問題的水平，實行愛國主義教育。教學重難點識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學會根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向。教具準備本校

2、模擬圖、卡片、地圖。教學過程一、目標導(dǎo)學（一）談話導(dǎo)入1、（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學習更多與方向相關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了相關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學生匯報交流預(yù)習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色

3、的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這個原理利用指南針來辨別方向。2、（揭示課題）理解東南、東北、西南、西北(二)展示目標（見教學目標1）二、自主學習 （一）出示自學提綱自學提綱（自學教材p8例題，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）認真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學校的哪個方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。（二）自學檢測1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤面上的標記理解東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎

4、么知道的？引導(dǎo)學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小組互探 （自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流。）（二）師生互探（1）解決各小組自學中遇到不會的問題。（2）體驗方向的重要性。四、達標訓(xùn)練1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生實行愛國主義教育。讓學生找出我國首都北京的

5、位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學生獨立填寫：（1） 廈門在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學們表現(xiàn)得非常出色，誰來談?wù)勀阕约旱氖斋@ ？2、交流生活中什么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1、介紹學校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學校，你怎樣用方向的知識為他們導(dǎo)游呢？2、說出你們家在學校的哪個位置？老師家呢？3、指導(dǎo)看課本。細讀課本第10頁練習二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學生觀觀察課本第11頁第4題圖。 你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5、看圖回答問題。 北（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）廣東大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。（二）堂清反饋：作業(yè)布置練習二1-4