凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)科長(zhǎng)：張素云審核意見(jiàn)：同意授課簽名時(shí)間： 20XX年 4月 23日備課組長(zhǎng)：張素云備課組成員：楊恩坤、張素云、邵冰連授課教師：邵冰連授課時(shí)間： 2013 年 4 月 25 日 第 2 節(jié)課題：凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用復(fù)習(xí)課一、教學(xué)內(nèi)容及其分析1、內(nèi)容：讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究的活動(dòng)，找出凸透鏡成像的規(guī)律，使學(xué)生在教師的演示和自主 探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生探究成像規(guī)律的興趣，使學(xué)生能夠體驗(yàn)科學(xué)探究 的過(guò)程與方法。本實(shí)實(shí)驗(yàn)以探究凸透鏡成像情況與物距關(guān)系有關(guān)為主線，在教師的演示下總 結(jié)出規(guī)律，并讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，從而在做題過(guò)程中得心應(yīng)手。2、分析：凸透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用是中考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)

2、。 通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生了解凸透 鏡的成像規(guī)律，而且要使學(xué)生會(huì)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性。二、教學(xué)目標(biāo)及其分析1、目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。（2）熟記凸透鏡成像規(guī)律。（3）用凸透鏡的成像規(guī)律解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、分析：通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了照相機(jī)、投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是一 個(gè)凸透鏡。他們都利用凸透鏡使物體成像，但成像的性質(zhì)不同，從而對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究。三、教學(xué)問(wèn)題及其分析： 1、教學(xué)問(wèn)題：規(guī)律的得出并不難，難的是讓學(xué)生記住規(guī)律并會(huì)應(yīng)會(huì)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。 2、問(wèn)題解析：教師可幫助學(xué)生把一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)面，即讓學(xué)

3、生看動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行整 體記憶，并給出典型題例對(duì)規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)化。四、教學(xué)支持條件分析f=10cm凸透鏡一支、光具座、光屏、蠟燭、火柴、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）教學(xué)基本流程（二）、引入新課思考：中考臨近，為了留下美好的回憶， 班主任曹老師給全班同學(xué)照合影， 預(yù)備 - “咔 嚓”壞了，兩側(cè)還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有照進(jìn)來(lái)，這時(shí)你會(huì)建議曹老師該咋辦呢？。（創(chuàng)設(shè)問(wèn) 題情景，從生活走向物理，使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。）（ 三 ） 、進(jìn)行新課1、凸透鏡成像規(guī)律的得出（1）提出問(wèn)題：照相機(jī)、投影儀和放大鏡都有凸透鏡，但有大小、倒正和虛實(shí)的差異，通過(guò) 引導(dǎo)學(xué)生由凸透鏡成像的差異提出凸透鏡成像的大小、

4、 倒正與物距有什么關(guān)系。（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情 景，培養(yǎng)學(xué)生由生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。 ）（2）猜 想：繼續(xù)觀察投影儀、照相機(jī)和放大鏡成像的同相點(diǎn)及不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)像的 大小、倒正和虛實(shí)分析并做出其與物距或者像距大小關(guān)系有關(guān)的猜想與假設(shè)，同時(shí)板書(shū)。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：給出器材，讓學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，并說(shuō)出器材在其中所起的作用。 回顧凸透鏡焦距測(cè)量的方法，并讓兩位學(xué)生測(cè)出本節(jié)課凸透鏡的焦距。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師演示，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)，如：蠟 燭、凸透鏡、光屏的擺放位置。透鏡焦距 f cm物距像距像的性質(zhì)物距與像 距的關(guān)系應(yīng)用正倒大小實(shí)虛u>2fu=2f

5、f<u<2fu=fu<f（5）分析和論證：討論思考得出凸透鏡所成像的大小、倒正與物距或與物距和像距的大小關(guān) 系有關(guān)，進(jìn)一步綜合、分析歸納出：口訣： “一倍焦距分虛實(shí)，二倍焦距分大?。粚?shí)像物近像遠(yuǎn)像變大，虛像物近像近像變小。 ”2、應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題類型一、利用凸透鏡成像規(guī)律判定成像性質(zhì)在研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中：A 點(diǎn)，測(cè)得 A 點(diǎn)距透鏡 10 厘米，則透鏡的焦距是像。（填像的性質(zhì)） 像。（1）用一束平行光正對(duì)凸透鏡射入，經(jīng)透鏡后會(huì)聚于 厘米。到一個(gè)個(gè)（2）若燭焰放在距上述透鏡 8 厘米處，經(jīng)透鏡可得（3）若在光屏距此透鏡 8 厘米處，得到一個(gè)清晰的像則是（ 4）若燭焰放在距離此

6、透鏡 8 厘米處，在光屏上成清晰的像，保持凸透鏡位置不變，把蠟燭與光屏的位 置對(duì)換，則能不能成像？如果能成像則像的的性質(zhì)是？（以典型題例的方式呈現(xiàn)規(guī)律的應(yīng)用，粗側(cè)粗透鏡的焦距，通過(guò)物距、像距、物距與像距的位置關(guān)系 來(lái)判斷像的性質(zhì) .） 類型二：透鏡的調(diào)節(jié)“探究凸透鏡成像規(guī)律 ”的實(shí)驗(yàn)時(shí)： （）小宇將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后發(fā)現(xiàn)像成在光屏的上方，則應(yīng)將光屏往 （“上”或“下”）移動(dòng)。調(diào)整好后在如圖所示的位置時(shí)，光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像，則所成像是： （填像的性質(zhì)） 。（ 2）小欣小宇依次把點(diǎn)燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實(shí)驗(yàn)中無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都找不 到清晰的像，請(qǐng)你

7、幫他們找出可能的原因是： （ 3）當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，如用手擋住透鏡的下半部分，猜一猜，光屏上還能成完整的的像嗎？前后的像 有何區(qū)別？答：（以典型題例的方式呈現(xiàn)規(guī)律的應(yīng)用時(shí)透鏡的調(diào)節(jié)）中考再現(xiàn) 六、配餐作業(yè) 1、日常生活中我們經(jīng)常提到“影”，如“做手影游戲”、“看電影”、“湖中樹(shù)的倒影”、 “用照相機(jī)攝影”等。以上詞語(yǔ)中的“影”與物理知識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）1、（ 2012四川涼山，第 12 題）一個(gè)物體在凸透鏡前 20cm處時(shí)，在透鏡另一側(cè)的光屏上成一個(gè)倒立、縮小 的實(shí)像，則該凸透鏡的焦距 f 符合（A.10cm <f < 20cm B.f >10cm C.f <10

8、cm D.f > 20cm2.（ 2012 湖北襄陽(yáng)，第 23 題）23. 市公交公司為了保證人們的上下車安全，在公交車上安裝了“電視監(jiān)控 器”。凸透鏡是該裝置的光學(xué)系統(tǒng)， “電視監(jiān)控器”的攝像頭能成 （填正立或倒立） 、 放大或縮?。┑膶?shí)像。3. （2012 江蘇蘇州，第 23題）如圖所示是某實(shí)驗(yàn)小組合作探究 透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置（足夠長(zhǎng)） 實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)燭焰、凸透凸鏡、光屏三者的中心在同一直線上，并且大致在 ；當(dāng)燭焰離凸透鏡 20cm 時(shí)，在另一側(cè)光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的 燭焰的像，隨著蠟燭的燃燒，可觀察到光屏上的像向 （上下）移動(dòng)；移動(dòng)蠟燭，使?fàn)T焰離凸透鏡 10cm，再

9、移動(dòng)光屏， （能不能）在光屏上得到一個(gè)清晰的燭焰的像。4 （ 2012 山東聊城，第 II 卷第 12題）（4 分）某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)： （1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是cm。（ 2）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好， 但燭焰 在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，應(yīng) 調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向 （填 “上” 或“下”）移動(dòng)。（3）如圖乙所示，若在光屏上（光屏未畫(huà)出）得 到清晰放大的實(shí)像，則燭焰應(yīng)位于透鏡左側(cè) 上（填一種器材名稱） 。a、 b、c、d 四點(diǎn)中的點(diǎn)，此成像規(guī)律應(yīng)用在A手影光的折射B倒影平面鏡成像C攝影光的反射D電影光的直線傳播2、把高 2 cm的發(fā)光棒立于焦距

10、為 5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了 4 cm高的像， 物體離凸透鏡的距離可能是（ ）A75 cmB 125 cmC 45 cmD 10 cm3、投影儀在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用， 投影儀的鏡頭相當(dāng)于是一塊焦距不變的凸透鏡， 下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ） A無(wú)論物距多大，凸透鏡均可成清晰的像 B投影儀所成的像可以是實(shí)像，也可以是虛像 C要使投影儀清晰成像在更遠(yuǎn)的屏幕上，投影儀的鏡頭要距投影片更近一些 D放大鏡就是一個(gè)凸透鏡，它和投影儀所成像的特點(diǎn)是一樣的4、給某人拍照，先拍全身像，再拍半身像，應(yīng)當(dāng)（）A人離鏡頭近些 B人離鏡頭遠(yuǎn)些，同時(shí)暗箱縮短一些 C照相機(jī)離人近一些，暗箱縮短一些 D 人離鏡頭近一些，暗箱拉長(zhǎng)一些 8、小剛同學(xué)；利用焦距為 10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持凸 透鏡的位置不變，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)完成下列填空： （1）改變蠟燭的位置， 使其位于 20cm的刻度線處， 再移動(dòng)光屏