《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版四年級(jí)下冊(cè)語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)河南省新鄉(xiāng)市獲嘉縣第三完全小學(xué) 付麗麗語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 語言的魅力是北師大版四年級(jí)下冊(cè)的課文，是一篇打動(dòng)人心的文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位失明老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓·彼浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是-”幾個(gè)字，結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對(duì)失明老人無動(dòng)于衷到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。     在語言的魅力一課中“春天到了，可是-”這句話在文中起到了“一波才動(dòng)萬波涌”

2、的作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生在與文本的對(duì)話中，獨(dú)自感受這句話在文中帶來的“波瀾”，體會(huì)這句話在文中的作用。課文了描寫行人的感情在變，老人的心情在變，在這變化之中，展示了語言所特有的魅力。設(shè)計(jì)理念：1、本節(jié)課教學(xué)力爭以題目語言的魅力為線索，采用自讀自悟，教師引讀，配圖朗讀等多元化的朗讀方式，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，不斷加深學(xué)生的感悟，促使學(xué)生由表及里、由淺入深地理解文本，感受語言。   2、生活的外延有多大，語文教學(xué)的外延就有多大。因此，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用有魅力的語言描述春天，并以公益廣告和校園中有魅力的語言為例讓學(xué)生感受魅力語言在生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生展示自己看到、聽到及

3、用到過的魅力語言，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷地語言實(shí)踐，逐步內(nèi)化語言，豐富語言，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字，更深切地體會(huì)語言文字的魅力。教學(xué)總目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動(dòng)于衷、良辰美景、心酸“等詞語。2、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，感受語言的魅力。3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩人添上那幾個(gè)字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講學(xué)法：讀、劃、悟、讀五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1學(xué)會(huì)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“衣衫襤褸、姍姍而去、無動(dòng)于衷

4、”的意思。2將課文讀通讀順，并了解課文主要內(nèi)容。3、初步練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解“衣衫襤褸、姍姍而去、無動(dòng)于衷”的意思，了解課文講了一件什么事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。二、整體感知課文：1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。2、課件出示生字，指出一列學(xué)生讀生字并組詞。針對(duì)易錯(cuò)字“衫、詢、陶、醉”由學(xué)生分析字形，幫助記牢生字。課件出示生詞，交流理解。3、把生字詞送回課文，指名讀課文，要求讀通讀順。三、再讀課文，整體感知：默讀課文，思考：1、你知道文章講了一件什么事情嗎？（指名自由概括）指導(dǎo)學(xué)生說說課文講了一件什么事。2、再讀課文，

5、標(biāo)出自己不理解的地方。3、集體交流，簡單的問題當(dāng)堂解決，再歸納出共性的問題，留待下節(jié)課解決。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、 收集各種有魅力的語言。板書設(shè)計(jì): 語言的魅力 語言 詩人老人 春天到了，可是第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解和感受“語言的魅力”，體會(huì)課文對(duì)人物外貌以及神態(tài)描寫的作用，積累語言。能力目標(biāo)：2、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。3、練習(xí)用有魅力的語言描述春天。情感目標(biāo)：4、感受老人的可憐、行人的冷漠，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 課前談話，引出魅

6、力。老師們已經(jīng)聽了一上午的課，很累了，能不能用你們的表現(xiàn)去感染他們，讓他們感受到聽我們的課是一種享受呢？可以說上一兩句話或唱上幾句歌。（學(xué)生或說話、或唱歌）這種能吸引人、感染人的力量就是魅力，具備這種感染力的語言就是有魅力的語言?！驹O(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生的行動(dòng)去詮釋“魅力”及“有魅力的語言”的深刻含義，自然引出本課的學(xué)習(xí)。二、開門見山，導(dǎo)入新課：今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的魅力。（板書課題）三、讀中感悟，體會(huì)變化。（一）、課文講述了法國詩人讓·比浩勒用語言幫助盲老人改變處境的一件事。究竟是一句怎樣的語言會(huì)有如此大的魅力呢？請(qǐng)大家瀏覽課文，并從文中找出來。（學(xué)生瀏覽全文，找出有魅力的語言。教師板書

7、：春天來了，可是）木牌上原來寫著什么字？（板書：我什么也看不見。）【設(shè)計(jì)意圖】“春天到了，可是”這句話是全文的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，先將這句話摘出，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，接下來的所有活動(dòng)都將圍繞這句話來展開。（二）、自讀課文、劃出語句。正是這幾個(gè)字的改變，使行人的表現(xiàn)和老人的感情都發(fā)生了巨大的變化，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文1-5自然段，劃出能夠體現(xiàn)變化的語句。（學(xué)生讀課文，并劃句子。）（三）、感情朗讀、交流變化。1、行人的表現(xiàn)：詩人寫這幾個(gè)字之前，行人是一種怎樣的表現(xiàn)?從文中找出描寫行人的語句。（學(xué)生讀自己所劃的句子，課件隨之出示）從這段話中你感受到了什么呢？（學(xué)生交流）行人的表現(xiàn)可以用哪個(gè)詞來

8、概括呢？（學(xué)生回答，教師板書：無動(dòng)于衷）理解無動(dòng)于衷的意思，有感情地朗讀。多種方式朗讀課文，感受行人的冷漠。2、老人的表現(xiàn)：行人無動(dòng)于衷，是不是老人不夠可憐呢？讓我們一起到巴黎的大街上去看看吧!（課件出示描寫老人外貌的語句。）從這句話我們能夠感受到老人怎樣的處境呢?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)老人的可憐。老人很可憐，行人的冷漠更是近乎把老人推向絕境，此時(shí)，老人的表情是怎樣的呢？（學(xué)生回答，教師板書：滿面愁容。）課件出示老人的語言，教師引讀，加深理解。3、感悟變化：是詩人的幾個(gè)字改變了行人，幫助了老人。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出描寫老人和行人下午表現(xiàn)的語句。（學(xué)生回答，課件出示。）行人紛紛伸出援

9、手幫助老人（板書：紛紛相助）老人也露出了笑容（板書：露出笑容）學(xué)生有感情地朗讀課文，感受老人情感的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀是重要的語文實(shí)踐活動(dòng)，不可或缺，它不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，通過學(xué)生自讀、教師引讀，個(gè)別朗讀、集體齊讀等多種方式使學(xué)生對(duì)“春天到了，可是”幾個(gè)字帶來的變化有了充分的感悟。四、創(chuàng)設(shè)情境，感受魅力。過渡：還是在繁華的巴黎大街上，還是那個(gè)衣衫襤褸的老人，還是那種乞討方式，為何只因這幾個(gè)字的改變就發(fā)生了這么大的變化呢？1、拓展練習(xí)，初步感受春天的美景。學(xué)生仿照句式描述春天：春天到了，小草探出了頭。春天到了， （學(xué)生說話）有許多詩人也寫下不朽詩篇，歌頌

10、春天，你積累了哪些呢？（課件播放畫面，學(xué)生背誦相對(duì)應(yīng)的古詩。）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用有魅力的語言是本課教學(xué)的最高境界，因此，我在通過具體語境，使學(xué)生加深對(duì)春天感受的同時(shí)，也使學(xué)生的語言變得更有魅力，可謂一舉兩得。2、感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)美景。課文中又是怎樣描寫這詩一般的春天的呢？（學(xué)生讀出文中的語句，課件隨之出示。）通過個(gè)別讀、集體讀等多種方式感悟春天的美好。配著音樂和圖片齊背課文中描寫春天的語句。3、沐浴著這美好的春光，我想大聲喊出對(duì)春天的熱愛。（全體學(xué)生起立，在優(yōu)美的音樂中喊出對(duì)春天的熱愛。）我想張開雙臂擁抱春天。（全體學(xué)生站立，張開雙臂，仰頭閉目，擁抱春天。）我想靜靜地陶醉在這春光之中。（學(xué)生

11、坐下，做陶醉狀。）3、體會(huì)老人的處境，形成對(duì)比。教師過渡：這良辰美景對(duì)于一個(gè)盲老人來說，只是一片漆黑，他看不見 ，這是多么令人心酸呀！找出一列學(xué)生說話練習(xí)，其他學(xué)生練讀：這是多么令人心酸呀！5、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)語言的魅力。假設(shè)學(xué)生是巴黎街頭的行人，教師模仿記者，師生對(duì)話，感悟“春天到了，可是”幾個(gè)字的魅力。（師生對(duì)話）教師小結(jié)：是呀，“春天到了”這句話具有濃厚的感情色彩，引起了人們無限的遐想，“可是”又通過轉(zhuǎn)折，溝通了幸福的人們和苦難的人們的心。這句話不僅幫助了老人，更喚醒了人們的同情心，喚醒了這個(gè)世界，讓這個(gè)世界充滿愛心，這就是語言的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童

12、的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進(jìn)感悟，進(jìn)而突破難點(diǎn)。）五、課外拓展，了解更多有魅力的語言。1、課件播放：節(jié)水公益廣告。引出廣告語：別讓世界最后一滴水是人類的眼淚。并與“節(jié)約用水，人人有責(zé)”進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)大家小組交流：哪一句話更能引起你的注意呢？小結(jié)：這種能夠引起人們心靈震撼，喚醒人們環(huán)保意識(shí)的語句同樣是有魅力的語言。2、課件出示：天才在于積累，聰明出于勤奮。說說你從這句話中懂得了什么？小結(jié)：像這樣的名言警句，他們的魅力就在于能夠通過簡短的語句教育人、啟迪人。3、生活中有魅力的語言又何止這些呢？（課件出示：詩意的語言，感染人；真誠的語言，打動(dòng)人；智慧的語言，啟發(fā)人；幽默的語言，愉悅?cè)恕＃┐蠹矣挚吹?、聽到或用到過哪些有魅力的語言呢？（學(xué)生交流各自知道的魅力語言。）【設(shè)計(jì)意圖】生活的外延有多大，語文的外延就有多大。語文教學(xué)就是要把學(xué)生引領(lǐng)到生活這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，本課教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)就將語文與生活緊密相連，使學(xué)生明白有魅力