2021年說課稿范文匯編七篇

1、if you insist, you will shine. time is an invincible weapon. it can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）2021年說課稿范文匯編七篇 說課稿 篇1一、說教材教材地位本課題是高一經(jīng)濟(jì)常識上冊第三課第二節(jié)的第二個框題。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快和改革開放的不斷深化，以及我國加入世貿(mào)與世界接軌的社會發(fā)展現(xiàn)狀，對企業(yè)及其經(jīng)營者提出了越來越高的要求。把握著時代前進(jìn)的脈搏，該框題內(nèi)容在近年來的高

2、考中出現(xiàn)頻率越來越高，成為本課中僅次于國有大中型企業(yè)問題的一個重要內(nèi)容，在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要地位。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能識記企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)、企業(yè)信譽(yù)和形象的含義、集中表現(xiàn)及不正當(dāng)競爭的表現(xiàn)和危害；理解企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)和企業(yè)信譽(yù)和形象對企業(yè)的重要意義。方法與過程目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識，對自己日常生活中存在的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析說明。情感、目標(biāo)、價值觀目標(biāo)：通過對本框題的學(xué)習(xí)，特別是對職業(yè)道德這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得將來要走入社會、立足于社會，不僅要有過硬的業(yè)務(wù)能力，

3、還要有較高的思想道德素質(zhì)，從而自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因為這一問題是關(guān)系到我國國企能否走出困境的關(guān)鍵問題，也是關(guān)系到國企改革能否成功的重大問題；同時它涉及到職業(yè)道德問題，還是本課思想教育的重點(diǎn)。正當(dāng)競爭與不正當(dāng)競爭是本節(jié)課的難點(diǎn)二、說教學(xué)方法本節(jié)課采取講讀結(jié)合、討論法與講授法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實關(guān)系緊密，學(xué)生具有較直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并例舉社會上存在的有關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的引導(dǎo)下對其進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對知識的認(rèn)知更清晰更深刻。三、說教

4、學(xué)程序1、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課的內(nèi)容并設(shè)置問題，從而引出新課內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)新課本框題有三個內(nèi)容企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)這是本節(jié)課的重點(diǎn)，可由學(xué)生先自行閱讀，找出要點(diǎn)，老師再進(jìn)行分析闡述，并從正反兩方面舉例說明。子曰“德乃人之根本”，可在此設(shè)置一個交流平臺，師生一起討論蒙牛集團(tuán)的用人原則“德才兼?zhèn)湔咧赜?，有德欠才者可用，有才無德者堅決不用”，以此加強(qiáng)學(xué)生對該重點(diǎn)的認(rèn)識和理解，并把德育教育目標(biāo)貫穿其中。企業(yè)的信譽(yù)和形象高中學(xué)生對該內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識，遵循新課程改革的要求，可在此設(shè)置一個實話實說欄目，采取現(xiàn)場調(diào)查的形式，了解有多少學(xué)生穿戴和使用著名牌商品，同時把學(xué)生分為男生組和女生組，抽簽決定正方“用名牌好

5、”和反方“用名牌不好”，進(jìn)行一場辯論擂臺賽。正當(dāng)競爭和不正當(dāng)競爭該內(nèi)容比較簡單，也是我們在現(xiàn)實生活中能直接接觸得到的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，且只要求識記，便不作展開分析，只須指出兩種競爭的含義、表現(xiàn)及不正當(dāng)競爭的危害性即可。3、小結(jié)、布置作業(yè)簡單小結(jié)后，以企業(yè)“召回制”這一熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為材料，設(shè)置一個綜合性的主觀題給學(xué)生做。四、說板書本課時采取大括號層層遞進(jìn)的板書形式，不僅能更直觀的反映本課時的教學(xué)要點(diǎn)，而且能把各內(nèi)容間的聯(lián)系層次分明地展現(xiàn)出來，使其更具有邏輯性。五、 說效果本課時按新課程的教學(xué)理念進(jìn)行安排，充分尊重學(xué)生的主體地位，以多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，再適當(dāng)運(yùn)用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段。相信學(xué)

6、生能以極大的熱情積極參與，使教與學(xué)在一種活躍輕松的課堂氣氛中達(dá)到優(yōu)化的預(yù)期目的。說課稿 篇2各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！這次我說課的內(nèi)容是第一課童年。童年這一課表達(dá)的主題是對童年生活的回憶和熱愛，共有這樣幾個教學(xué)內(nèi)容組成：欣賞抒情性鋼琴曲童年的回憶和歡快活潑的歌曲我們多么幸福，學(xué)唱、表演富有不同民間風(fēng)格的童謠搖啊搖、小酒窩。通過分析，我決定用兩課時完成本課教學(xué)。第一課時為欣賞童年的回憶、學(xué)唱上海童謠搖啊搖，另外兩塊內(nèi)容放到第二課時。今天，我想就本課的第一課時的教學(xué)向大家詳細(xì)地談一談。首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。一、教材分析童年的回憶是一首清新瀟灑、優(yōu)美動聽的通俗鋼琴曲，具有濃郁的抒情性

7、。樂曲為三段體結(jié)構(gòu)，每一段的旋律由于不同的速度變化，使音樂主題都能明顯的表現(xiàn)出來，是幫助學(xué)生感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用的一個很好的教學(xué)材料。而上海童謠搖啊搖，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福、甜美的睡夢。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，這非常適合孩子們邊聽邊想象，邊唱邊律動。歌詞用上海方言，非?？谡Z化。這富有地方特色的歌曲，也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化，深刻感受中國豐富的民間藝術(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、在欣賞童年的回憶時，能從中感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、學(xué)唱歌曲搖啊搖，鼓勵學(xué)生進(jìn)行即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

8、和創(chuàng)造力。3、能使學(xué)生感受到音樂所表達(dá)的主題并能學(xué)會“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使學(xué)生感受到中國豐富的民間藝術(shù)，并為之感到自豪。其中教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過欣賞及學(xué)唱歌曲，感受今天的幸福生活。并鼓勵學(xué)生主動創(chuàng)新與實踐。教學(xué)難點(diǎn)為：準(zhǔn)確感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的選擇新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強(qiáng)音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與體驗、情境陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

9、。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過程：四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮：（一）、組織教學(xué)老師組織學(xué)生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進(jìn)教室，鼓勵學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膭幼髀蓜?。然后，師生問好。（在這一環(huán)節(jié)中，我充分考慮本課教學(xué)內(nèi)容均為6/8拍的特點(diǎn)，通過學(xué)生聽、選適當(dāng)動作律動，自然感受到6/8拍音樂的節(jié)奏特色，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，其次，也營造出了濃郁的音樂課氛圍。）（二）初聽樂曲童年的回

10、憶，感受音樂速度1、課件中出現(xiàn)一只蹦跳的小兔子，請同學(xué)們做一做動作（速度快而平穩(wěn)），接著再出示小烏龜（速度很慢）、小鴨子（速度居中），分別學(xué)一學(xué)。然后，聽老師拍節(jié)奏，大家相應(yīng)地做出動作。2、課件再演示，小動物們帶來了一首鋼琴曲，請小朋友幫忙找出他們的腳步聲。3、請小朋友想象，小兔子跑得快，是因為什么？小鴨子呢？小烏龜呢？以此引出該曲情緒特點(diǎn)。4、出示鋼琴曲題目，引出主題：回憶童年、熱愛童年。引導(dǎo)學(xué)生展開討論。5、再請學(xué)生聆聽樂曲，并鼓勵學(xué)生邊聽音樂邊創(chuàng)遍簡單的動作，感受音樂主題。（我在這個環(huán)節(jié)中設(shè)計了活潑可愛的動物形象，使枯燥的聽辨練習(xí)變得生動有趣，更容易激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。再者通過學(xué)做動作，

11、進(jìn)行比較，邊聽邊想象，邊聽邊創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式，能使孩子在寬松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂，其效率肯定會事半功倍?。ㄈW(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲1、課件演示：小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的小故事？（創(chuàng)編一個小故事）隨機(jī)引出音樂搖啊搖的伴奏聲，小兔子請同學(xué)們模仿外婆的動作，隨著音樂聲做動作。2、老師說明這是一首上海童謠，接著，課件演示上海風(fēng)情的圖片和一些具有地方特色的音樂，向孩子們做一簡單的介紹。3、出示歌詞，用上海方言合節(jié)奏邊做動作邊范讀歌詞。學(xué)生跟讀。4、通過聽錄音范唱、和老師一起學(xué)唱歌譜，跟琴正確地填唱歌詞等方法學(xué)會準(zhǔn)確地演唱歌曲。5、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膭幼?，邊唱邊舞。（?chuàng)設(shè)一個情境，讓孩

12、子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美，體會歌曲所要表達(dá)的主題。這樣，不僅能促使孩子積極展開想像，引發(fā)創(chuàng)作的靈感，而且有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。另一方面，我還很重視從音樂文化方面去開拓，從而使學(xué)生體驗到不同風(fēng)格的音樂形式及地方風(fēng)土人情，感受到中國豐富的民間音樂，激發(fā)學(xué)生對祖國音樂的熱愛。）（四）課堂小結(jié)從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。（本課教學(xué)內(nèi)容的主題為：“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會去珍愛自己的生活！從而深化音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵，）（五）組織下課師生互道再見。在搖啊搖音樂聲中，和朋友手拉著手離開教室。（音樂教學(xué)的

13、功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。┊?dāng)然，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣，我認(rèn)為，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界！說課稿 篇3我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課標(biāo)版第九冊第二十課學(xué)會看病結(jié)合教學(xué)設(shè)計，現(xiàn)說課如下：一、說教材這是一篇略讀課文，主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事，母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對

14、生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛課文以獨(dú)特的視角，反映母愛的廣袤深遠(yuǎn)本課教學(xué)目的在于兩方面：一是引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛，二是激勵學(xué)生在生活時處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文通過自讀自悟和深入閱讀，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)學(xué)生獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。2.教學(xué)重難點(diǎn)理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親特殊的濃濃的愛子深情。二、說理念這篇_感人至深，教學(xué)設(shè)計時我重在立足文本，挖掘文本資源，依托語言文字，通過多元的解讀，激情的朗讀，以

15、學(xué)生為主體，注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，碰撞出智慧的火花，從而實現(xiàn)語文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。三、說流程本課的教學(xué)，我是按以下四個環(huán)節(jié)設(shè)計的。1.激情談話，導(dǎo)入新課2.初讀全文，整體感知3.品讀句子，感悟深情在這里，我通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓重點(diǎn)詞句體會人物的內(nèi)心活動我認(rèn)為作為學(xué)生，應(yīng)該感悟到的有兩點(diǎn)：第一是文中這個孩子自我培養(yǎng)的意識從始至終這個孩子對于母親沒有一絲抱怨與怨恨，因為他知道這是在鍛煉自己具有生活的能力所以，他順從，即使是在生病

16、的情況下也去嘗試這個孩子的表現(xiàn)應(yīng)該會帶給學(xué)生們一種啟示，即應(yīng)該抓住一切可以鍛煉自己的機(jī)會，或是創(chuàng)造一切可以鍛煉自己的機(jī)會第二，就是應(yīng)該感受到母愛不僅僅是生活上無微不至地照顧，要認(rèn)識到嚴(yán)格也是一種愛，不去幫助自己也是一種愛所以，要讓孩子們提升對愛的認(rèn)識，我認(rèn)為是相當(dāng)必要的所以，在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生認(rèn)真讀，用心品，把自己的理解、體會通過朗讀表達(dá)出來讓學(xué)生設(shè)身處地地去體驗，使他們更真切地走進(jìn)文本。4.拓展延伸，升華情感通過加強(qiáng)課外拓展和聯(lián)系學(xué)生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，從而激勵學(xué)生在生活中應(yīng)時時處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。四、說教法遵循“以教師為主導(dǎo)、

17、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在語中培養(yǎng)語感，在語中受到情感的熏陶”的教學(xué)原則，針對單元目標(biāo)和五年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時的教學(xué)方法有如下三種：情境渲染法：如開始通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；教學(xué)中教師激情的點(diǎn)撥和總結(jié)；以及最后播放歌曲等，這些情境的渲染對學(xué)生學(xué)習(xí)文本都起到了推波助瀾的作用。朗讀體會法：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中有所感悟。多媒體輔助教學(xué)法：多媒體的輔助教學(xué)，有助于突破教材的重難點(diǎn)。五、說學(xué)法整堂課上，學(xué)生通過品詞析句和多種形式的朗讀，完全掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)在書聲瑯瑯中，在匯報交流中，真切感受到了母親濃濃的愛子深情，也體現(xiàn)了精彩紛呈的課堂生成。六、說板書在設(shè)計板書時，

18、我主要抓住能反映母親情感變化的關(guān)鍵詞，連成一顆愛心來表達(dá)本課的中心，由于時間匆促，板書有所欠缺今后我將加強(qiáng)基本功訓(xùn)煉，全面提高自身素質(zhì)。說課稿 篇4一、學(xué)情分析新課標(biāo)中指出“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)?！逼鋵嵕褪亲寣W(xué)生帶著已有的生活經(jīng)驗、認(rèn)知經(jīng)驗進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)。在認(rèn)知經(jīng)驗中，學(xué)生已經(jīng)理解了除法的意義與基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的意義與基本性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等知識，掌握了分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，會解答分?jǐn)?shù)乘、除法實際問題且理解了比的意義。有了這些知識的儲備，學(xué)生只要進(jìn)行知識的遷移、類比就可以自主探究出比的基本性質(zhì)。學(xué)

19、生理解并掌握比的基本性質(zhì)，不但能加深對商不變性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和分?jǐn)?shù)、比和除法等知識的理解與掌握，而且也為以后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，比例知識，正、反比例打好基礎(chǔ)。二、教材處理根據(jù)教材的編排和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，我對本段教材的教學(xué)作出以下兩點(diǎn)處理：1、比的基本性質(zhì)的探究原教材聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系，通過“想一想”啟發(fā)學(xué)生找出比中有什么樣的規(guī)律？然后概括比的基本性質(zhì)。我認(rèn)為這樣的編排是一種純數(shù)理之間的推理，是符號之間的運(yùn)算，欠缺生活氣息，難以激發(fā)學(xué)生的探究熱情。為此，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，讓學(xué)生在解決生活問題的過程中激發(fā)探究欲望，不著痕跡地完成了“比的基本性質(zhì)”的探究過程。2、例1的教學(xué)例

20、題由兩道題組成。第（1）題采用“神州五號”的題材。此素材有利于滲透情感價值觀的教育，且蘊(yùn)含了相似變換的數(shù)學(xué)思想，是非常好的編排。第（2）題給出的兩個比，我認(rèn)為過于單調(diào)，且沒能涵蓋比的各種呈現(xiàn)形式，為體現(xiàn)課堂的動態(tài)生成，教學(xué)資源的豐富性，我采用了開放性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第（1）題的基礎(chǔ)上自主舉例練習(xí)化簡整數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)等各種比。以上兩點(diǎn)處理均基于數(shù)學(xué)教育的生活化、數(shù)學(xué)資源的多元化的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念進(jìn)行個性處理的，并以此提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟并理解比的基本性質(zhì)。能力目標(biāo)：運(yùn)用比的基

21、本性質(zhì)，讓學(xué)生通過嘗試來化簡并探討出不同類型比的多種化簡方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。培養(yǎng)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)探究興趣，使每個學(xué)生都嘗到成功的喜悅。四、教學(xué)策略1、堅持“發(fā)展為本”，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，并在時間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。使學(xué)生通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。2、小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活

22、中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。讓學(xué)生在生活情境中“尋”數(shù)學(xué)，在實踐操作中“做”數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實生活中“用”數(shù)學(xué)。3、“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識提升應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生處理問題的實際能力，讓學(xué)生真正做到會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、會生活的一代新人，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生活動的、創(chuàng)造的課堂。五、教學(xué)程序設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，以激發(fā)學(xué)生的探索欲望上課開始，我詢問學(xué)生：“同學(xué)們喜歡喝果珍嗎？”大部分同學(xué)會說愿意并會表示他們愿意喝更甜一些的。這時我會適時的向?qū)W生說明其實小明同學(xué)和大家一樣也喜歡喝甜的果珍，這不小明的媽媽給小明準(zhǔn)備了

23、三杯果珍，但只能選擇其中的一杯，哪杯甜呢？這下難壞了小明，聰明的同學(xué)們，你們愿意幫助他嗎？多媒體課件演示：第一杯100毫升的水，10克果珍；第二杯200毫升的水，20克果珍；第三杯400毫升的水，40克果珍.同時我也以此在講臺上做了這個實驗，同學(xué)們會興致盎然，想盡各種辦法幫助小明。（設(shè)計意圖是：因為每一個學(xué)生都是熱情的，都是樂于助人的，尤其是愿意幫助同學(xué)解決問題，因此一聽說幫助同學(xué)，學(xué)生會產(chǎn)生極大的興趣，興趣就是學(xué)生思維的原動力，只要有興趣，就會產(chǎn)生創(chuàng)造性的源泉。另外小明的困難又是學(xué)生熟悉的生活情境，這有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗主動探索，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，同時又感受到“數(shù)學(xué)源于生活”。）（二）引

24、導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)比的基本性質(zhì)同學(xué)們幫助小明解決問題，有的利用商不變性質(zhì)，有的利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。學(xué)生在師生互動中說出商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的內(nèi)容。（屏幕出示文字內(nèi)容。）我接著詢問在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)里，有哪些關(guān)鍵詞？在商不變的性質(zhì)里，有哪些關(guān)鍵詞？缺少他們行嗎？為什么？通過類比讓學(xué)生想到比的基本性質(zhì)，從而引出課題。（設(shè)計意圖是：先通過學(xué)生回憶已學(xué)舊知，進(jìn)而猜想比的基本性質(zhì)從而引出課題，放飛了學(xué)生思維，讓他們自主地依據(jù)已有知識經(jīng)驗，在觀察、合作、猜想、交流中展開合理的想象與多角度思考。）接下來，讓學(xué)生觀察商不變性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，猜一猜，想一想，比的基本性質(zhì)應(yīng)該是怎樣的呢？小組討論，學(xué)生根

25、據(jù)討論結(jié)果發(fā)表意見，師生共同總結(jié)比的基本性質(zhì)的內(nèi)容。最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)了比的基本性質(zhì)，哪些詞語是很重要，提醒同學(xué)們注意“同時、相同、0除外”這些關(guān)鍵詞。（設(shè)計意圖是：讓學(xué)生體會到充分利用已有知識自學(xué)新知的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步弄清了比、除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。然后通過引導(dǎo)學(xué)生用語言描述，共同完善比的基本性質(zhì)，使學(xué)生在這一過程中，領(lǐng)悟了利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法，溝通了知識間的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的類比推理能力。）（三）理解最簡整數(shù)比通過類比讓學(xué)生明白利用商不變性質(zhì)，我們可以進(jìn)行除法的簡算；根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，我們可以把分?jǐn)?shù)約分成最簡分?jǐn)?shù)。同樣應(yīng)用比的基本性質(zhì)，可以把比化成最簡單的整數(shù)比。小組討論怎么

26、理解“最簡單的整數(shù)比”這個概念？然后達(dá)成共識：（1）是一個比；（2）前項、后項必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)或小數(shù)；（3）前項與后項互質(zhì)。（設(shè)計意圖是“最簡單的整數(shù)比”是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)，所以先類比然后讓學(xué)生討論最后對這個概念產(chǎn)生共識的方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、互動交流中自發(fā)地嘗試?yán)靡延械闹R來解讀新概念。）（四）教學(xué)例11、教學(xué)第（1）題（1）出示例1的第（1）題。（2）讓學(xué)生閱讀例題，說說圖片中的事件，并按要求列出兩個比，然后嘗試運(yùn)用比的基本性質(zhì)把兩個比化成兩個最簡單的整數(shù)比。（3）師生點(diǎn)評，小結(jié)。（4）提出問題：兩面旗的長、寬不一樣，但化成最簡單整數(shù)比后是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、談話：以上我們

27、學(xué)習(xí)了利用比的基本性質(zhì)化簡比的知識，但比的呈現(xiàn)形式有很多，你能不能自己舉例出不同的比，并進(jìn)行化簡呢？（1）要求：分小組進(jìn)行探究活動，每小組分別舉出整數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的一個例，并在小組內(nèi)完成探究練習(xí)。（2）小組匯報探究成果。（3）簡單小結(jié)各種比的化簡辦法。（這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，把課堂交給學(xué)生，讓課堂教學(xué)資源多元化，讓學(xué)生在提出問題、解決問題中提升學(xué)習(xí)能力，在探究活動中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣）（五）應(yīng)用與拓展1、完成教材46頁的“做一做”。2、游戲：小蝸牛找家。3、判斷。（1）比的前項和后項都乘5，比值不變。（ ）（2）比的前項擴(kuò)大2倍，要使比

28、值不變，后項應(yīng)除以2。（ ）（3）：12化成最簡整數(shù)比是3：48。（ ）4、完成教材48頁第6題。（設(shè)計意圖：層次性訓(xùn)練中，提高學(xué)生知識技能，發(fā)展學(xué)生個性。第1、2題是基礎(chǔ)性練習(xí)，讓學(xué)生鞏固比的基本性質(zhì)的應(yīng)用。第3題是判斷題，設(shè)計目的是加深學(xué)生對比的.基本性質(zhì)的理解。第四題使用討論形式，通過全班的辯論，提高了學(xué)生解決問題的能力。）說課稿 篇5各位老師，上午好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂三年級上冊第5課的歌曲媽媽的心， 這首歌曲媽媽的心是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩

29、個樂段構(gòu)成。本單元的五首作品以"媽媽的歌"為專題，表現(xiàn)了"音樂與人"這一主題，反映了不同時代、不同民族的少年兒童對媽媽深切的愛。愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品德。學(xué)生通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗，對媽媽的愛有了很深的感悟。本節(jié)課學(xué)生需要知道歌曲用媽媽來比喻祖國，來表現(xiàn)兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。培養(yǎng)對學(xué)生生活的積極樂觀態(tài)度。基于上述學(xué)情，并結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)、階段目標(biāo)及本單元目標(biāo)的要求，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。2、學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲

30、伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。3、在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，掌握其基本使用方法。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛是本課的重點(diǎn)，在演唱實踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符是本課的難點(diǎn)。本節(jié)課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愛祖國的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生充分感受愛國主義情感。針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我還采用了聽賞法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

31、，教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生",倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興表演、跟隨音樂主動學(xué)習(xí)歌曲。根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實際情況，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激趣導(dǎo)入，旋律練習(xí)（1）我用"猜謎語"的形式導(dǎo)入新課：首先出示"四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。"請同學(xué)們來猜猜，這是什么呀？問題簡單易猜，學(xué)生很快就進(jìn)入了本課創(chuàng)設(shè)的情境之中。（出示圖片國旗）告訴孩子它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經(jīng)有61周歲了

32、，可是她卻越來越美麗?。ㄅ錁沸蕾p祖國山河風(fēng)光圖）這樣的祖國媽媽，你們喜歡嗎？（2）接下來我用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！范唱歌曲的高潮部分：5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 |啦 啦請喜歡祖國媽媽的小朋友們，跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？也來表達(dá)一下快樂的心情吧！學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。這樣的設(shè)計過渡自然，并分散了歌曲的難點(diǎn)，讓音樂與情感融為一體。2、歌曲欣賞接著我利用多媒體出示心形國旗圖片，同時請學(xué)生聆聽歌曲錄音，請仔細(xì)聽聽，他是怎么贊美我們的祖國媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是

33、優(yōu)美抒情的？學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。3、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符教師范唱歌曲，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，老師在歌曲的什么地方停頓了一下？再請同學(xué)們討論：音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？學(xué)生回答后我出示四分休止符，并講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有"0"休止符要記住"紅燈停一停",這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。出示節(jié)奏：x 0 | x 0 | x 0 | x 0 |拍手 握拳仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶有四分休止符的節(jié)奏型。四分休止符是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過討論及趣味練習(xí)，讓

34、學(xué)生在快樂的游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)唱第一段。聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用 "m" 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生"紅燈停一停" .）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。（2）自學(xué)第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。師生共同用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽?。?）用你喜歡的方式給自己伴奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個節(jié)奏來給歌曲伴奏。x |

35、 x | x | x |有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到富有感情地演唱全曲。讓學(xué)生在聽、說、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。5、拓展延伸，欣賞樂曲播放愛我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂律動。在教學(xué)的尾聲我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生的愛國主義情感得到升華，這是本課情感價值觀目標(biāo)的拓展。6、總結(jié)教育學(xué)生要熱愛祖國、熱愛媽媽，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。以上設(shè)計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。謝謝大家！說課稿 篇6上午好！今天我說課的內(nèi)容是（人教版）五四制二年級上冊第六單元信息窗5100以內(nèi)數(shù)的連加

36、、連減、加減混合。首先我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。一、說教材本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，具備了初步的計算能力進(jìn)行教學(xué)的，其目的是由解決現(xiàn)實情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。教材沒有直接出示運(yùn)算式題，而是在學(xué)生解決教材中提出的“買一只海螺和一只珊瑚，還剩多少元錢？”或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中，通過探索獲取加減混合運(yùn)算的方法，然后利用獲取的方法，解決其它問題，實現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識和基本技能同步發(fā)展。這種思維方法對孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。二、教學(xué)目

37、標(biāo)基于以上認(rèn)識，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計算方法。過程與方法：發(fā)展估算意識和能力，體驗連加連減和加減混合的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)_于生活、充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展問題意識，把提高解決問題的能力與提高計算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：體驗連加連減和加減混合的計算方法，并學(xué)會表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。三、學(xué)生情況分析學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算的知識作為基礎(chǔ)

38、，并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗。本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯，但也有個別學(xué)生計算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。四、說教法根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法。為了使數(shù)學(xué)知識、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實現(xiàn)師生互動，生生互動，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。五、說學(xué)法分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來，是優(yōu)課的一個重要特征，面對同一個問題，學(xué)生能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會，有效促進(jìn)了師生互動、生生互動。六、說教學(xué)過程本著讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。這一環(huán)節(jié)以主人翁丁丁”海邊游玩”為引子，創(chuàng)