教學(xué)計劃四篇

1、its cold, im afraid of turning on the lights in the dark, listening to music alone, going for a run when my heart is congested, and eating when im pretentious.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）教學(xué)計劃四篇 教學(xué)計劃 篇1經(jīng)過九月一個月的訓(xùn)練，幼兒已經(jīng)適應(yīng)在校的學(xué)習(xí)生活。本月的工作重點是：1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。2、組織幼兒秋游，感受秋天季節(jié)的變化。3、提升教學(xué)質(zhì)量，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)幼兒的安全教育。具體計劃如下：一、保育方面(1)能

2、主動飲水，能根據(jù)自身冷熱穿脫衣服。(2)能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的午睡。(3)養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。(4)堅持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時關(guān)水籠頭。2、配合保育老師做好教室、寢室的衛(wèi)生消毒工作。3、配合校醫(yī)做好每日的晨午檢工作，并作好記錄。二、 教育教學(xué)工作1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。1.拼音方面學(xué)習(xí)聲母“m”“f”“d”“t”“n”“l(fā)”“g”“k”“h”2.語言方面旅游記、刻舟求劍、扣子和豆子、胖大嫂打棗、豐收的季節(jié)、

3、水果餐會、摘果子、山上一只虎、小豬蓋房子、對比歌、小鳥練飛行。3.美工方面接下來畫什么、蛋娃娃、小雞吃米、小雞聚會、好吃的水果、捕魚、貓捉老鼠、立體小貓、兔寶寶。三、安全方面我們始終都要把安全工作放在首要。 加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾?。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、游戲活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強(qiáng)幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。教學(xué)計劃 篇2自讀要求1用“圈點批注”的方法自讀_。2在自讀中質(zhì)疑提問。3查

4、詢作者及_寫作背景相關(guān)資料，做適當(dāng)摘錄或制成電子作品。(解說：作為自讀課，_著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成動筆墨讀書的習(xí)慣；著重培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神與探究意識；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中擴(kuò)大知識視野。)學(xué)習(xí)側(cè)重點1找到并理解作者觀點。2學(xué)習(xí)“擺事實、講道理”的論證方法。3學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)方法。4聯(lián)系學(xué)習(xí)實際，培養(yǎng)科學(xué)實驗精神。(解說：根據(jù)新教材編排的特點，初中學(xué)習(xí)的第五學(xué)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類_的能力。根據(jù)新教材閱讀能力培養(yǎng)的這一要求，確定學(xué)習(xí)側(cè)重點1、2。依據(jù)新大綱培養(yǎng)學(xué)生探究能力與動手實踐能力的要求，確定學(xué)習(xí)側(cè)重點3、4。)自讀程序1作者介紹(學(xué)生運(yùn)用多媒體電腦展示自制電

5、子作品，介紹丁肇中人物小傳和圖片)。2整體感知課文大意。(1)朗讀課文，借助工具書理解和掌握以下詞語。格物致知誠意正心彷徨袖手旁觀一帆風(fēng)順(2)默讀全文，用圈點批注的方法，完成課后練習(xí)一。(3)討論自學(xué)批注的內(nèi)容，談出自己的見解。3研讀課文，質(zhì)疑問難。(1)精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內(nèi)容，并標(biāo)注符號。(2)分小組討論解疑，匯總、概括得不到解決的.疑問。(注：分小組討論解疑時，有條件的多媒體實驗班級可以利用電腦查詢資料，尋求解答。)4重點細(xì)讀，討論交流。利用課后練習(xí)二，讓學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)習(xí)實際，展開大討論或辯論，思考：(1)造成這種狀況的原因是什么?(2)聯(lián)系實際反思自我。(3)怎樣改進(jìn)?

6、提出建議和方法。如果課堂討論不夠深入，可讓學(xué)生以淺析中國傳統(tǒng)教育的弊端為主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。5課外探究學(xué)習(xí)，拓展延伸課堂內(nèi)容。(1)歸納概括探究主題教師將各小組解疑時留下的疑難問題匯總為15個探究主題，在班級公示。探究學(xué)習(xí)參考主題：中國傳統(tǒng)教育與西方教育的差異比較。儒家思想淺探。事例證明實驗精神在科學(xué)發(fā)展史上的作用。東西方學(xué)生素質(zhì)能力比較。(2)傳授探究學(xué)習(xí)方法教師教給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法及步驟：a.確定主題；b查詢資料；c概括結(jié)論；d交流評價。(3)劃分小組，明確任務(wù)教師可讓學(xué)生自由選擇探究主題，自愿結(jié)成探究學(xué)習(xí)小組，在課下利用圖書館、閱覽室、因特網(wǎng)等信息資源庫，作探究學(xué)習(xí)，并將各小組自主探究

7、學(xué)習(xí)成果寫成小論文或制成電子作品。35天后，可利用語文活動時間讓學(xué)生交流探究學(xué)習(xí)成果。(解說：學(xué)生作探究學(xué)習(xí)時，教師指導(dǎo)要注意以下幾點：1協(xié)助學(xué)生完成小組內(nèi)的分工與合作，不要單打獨做。2幫助學(xué)生學(xué)會廣泛查詢、下載相關(guān)資料。3指導(dǎo)寫作小論文或解決制作電子作品的技術(shù)問題。4探究題目可能很大，但不要求學(xué)生作出全面深入的結(jié)論，只要談及一方面，掌握探究方法即可。)教學(xué)計劃 篇3一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 準(zhǔn)確理解重點詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；3、 說出兩文的思想感情；4、 字詞積累。二、 教學(xué)設(shè)想：1、 注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；2、 金黃的大斗笠注重

8、體會三幅圖畫，散步注重理解“我對生命的使命感”。3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語積累本；4、 重點分析好幾個重點語句。第一課時教學(xué)內(nèi)容：金黃的大斗笠教學(xué)過程及要點：一、 預(yù)習(xí)設(shè)計：1、 自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。2、 給下列字注音、組詞（在_中的讀法，用課文中原句）藍(lán)lán謠yáo看kn埂gng梳sh調(diào)tiáo縮su數(shù)sh辟里啪啦plípl斗du笠lì辮biàn攬ln咩mi澡zo咯g蘑菇móg3、 找出兩個擬人的句子，在書上用“-”標(biāo)出；4、 有人說_作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標(biāo)出其起止；5、 將下列句中加點的詞換成括號中

9、的詞好不好？為什么？ 一個渾身只有一條短褲的男孩子， 烏云被太陽照得受不了，越縮越緊.二、學(xué)習(xí)新課(一)、引課：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)金黃的大斗笠。這篇_是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。_寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來檢查一下預(yù)習(xí)情況。（二）檢查預(yù)習(xí)：1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：讀音提示：藍(lán)（laan）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”3、 分組討論，交流三幅圖畫的分法。指導(dǎo)要點：可能出現(xiàn)兩種意見：一是練習(xí)二的三個鏡頭：第一個鏡頭風(fēng)小雨?。坏诙€鏡頭風(fēng)疾雨急；第三個鏡

10、頭風(fēng)雨交加。對于這種意見要充分肯定其正確性。二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將_分成三幅圖畫：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下（本問題的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握_的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析_）（三）以三幅圖畫為框架品味課文1、 牧羊圖分析：突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點。用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會：第一種為再造情景法。（1）啟發(fā)提示：（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書，有一次組織學(xué)生寫觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著花為媒選段。

11、當(dāng)時，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。）這是老師在閱讀這一段課文時所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。第二種方法為用語比較品味法。(1)請一同學(xué)朗讀第一幅圖畫，然后提問：這一段描寫了哪些景物？（莊稼、小男孩、山羊、風(fēng)）(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝

12、，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。提示：這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，并說說其不同的表達(dá)作用：溜、親切、柔和、悠閑咆哮、粗大、高昂、警惕2、“風(fēng)雨圖”品讀（1） 找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨a、b角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。然后提問：a、寫了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個鏡頭。）b“風(fēng)來了，雨來了，”這是運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（清楚地表明了風(fēng)雨到來的過程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩

13、興奮的心情。）c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨，通讀本層。3、“傘下”品讀a、 師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽聽。例如：“姐姐，你是怎么知道雨來了？那團(tuán)烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了。”（表現(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗豐富，識風(fēng)雨）b學(xué)生自由發(fā)言，師生共同討論。（四）質(zhì)疑1、“一個只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？（“有”不如“穿”通俗好懂）2、“烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？（違反常理。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會給人“縮”的感覺；二、在學(xué)生的意識里，也是“熱脹”而不會“熱縮”）三

14、、 小結(jié)：同學(xué)之間互相討論，完成下表：圖畫名稱重點詞語表達(dá)的感情其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下（可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會，找出相同點或不同點，增加欄目。）四、 板書設(shè)計：金黃的大斗笠牧羊圖風(fēng)雨圖 風(fēng)小雨稀溜親切柔和悠閑翻過背梳理好又亂 風(fēng)景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑風(fēng)疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦風(fēng)雨交加洗掀傘下 啪嘻嘻咯咯 親切五、 作業(yè)；1、 辨字注音、組詞；藍(lán)梳辮操梗辨澡籃疏辯燥埂2、 給下列多音多義字注音組詞：看調(diào)數(shù)斗3、 仔細(xì)閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語，填在相應(yīng)處，完成老師的板書。4、 在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業(yè)本上，并說說表達(dá)了什么意思。5、 詞語積累格

15、式指導(dǎo)：kn啃悠閑地啃著青草。（一點一點兒往下咬）溜偷偷溜來一朵烏云。（滑行）擬人，使語言活潑生動。第二課時教學(xué)內(nèi)容：散步教學(xué)過程及要點：一、 預(yù)習(xí)設(shè)計：1、 朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準(zhǔn)備課上交流。2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。3、 閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：（1） 我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。（2） 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。（3） 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”（5） 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

16、來，就是整個世界。二、 學(xué)習(xí)新課：（一） 課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)散步這篇_，在學(xué)習(xí)_的時候，我們要注意體會_與金黃的大斗笠的相同點和不同點。（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據(jù)語言環(huán)境，準(zhǔn)確無誤地注音、注釋。（三） 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調(diào)、語速，看有無不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?biāo)記下來。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認(rèn)為沒有道理的，歸為“一種認(rèn)識”一類，一般不宜直接否定；學(xué)生說出想法后，讓其讀給大家聽）（四） 討論、品味重要語句：1、 我說正因為如此，才應(yīng)該多走走。要

17、點：表現(xiàn)了兒子對母親的關(guān)心。2、 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。要點：因為我從小很聽話，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。3、 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。要點：愛幼尊老。4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”要點：表現(xiàn)了母親對孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。5、 但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個界。要點：人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，對生活有一種使命感。（五）師齊讀課文，體會文中感情，思考：和金黃的大斗笠的相同點與不同點是什么？1、 指導(dǎo)思想：讓學(xué)生討論，暢所欲言，言之有理即可。2、

18、要點：（1） 相同點：都是寫家庭生活的。（2） 不同點：a、人員不同金寫的是兒童散重寫成人；b、 情緒不同金活潑散深沉。這一點比較難理解，老師可作引導(dǎo)，從作詞、描寫對象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表：課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他金黃的大斗笠散步三、 作業(yè)：1、 ，給下列詞語注音：散步很累咕咕分岐一霎時粼粼2、 閱讀課文，回答下列問題：（1） 有人說“妻子呢，在外面她總是聽我的”這句話很幽默，你覺得對嗎？為什么？（2） 找出文中寫景的語段，抄在下面，并說說其作用。教學(xué)計劃 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準(zhǔn)備？知道注意事項。3、學(xué)做小主人，參與