教學計劃四篇

1、its cold, im afraid of turning on the lights in the dark, listening to music alone, going for a run when my heart is congested, and eating when im pretentious.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）教學計劃四篇 教學計劃 篇1經(jīng)過九月一個月的訓練，幼兒已經(jīng)適應在校的學習生活。本月的工作重點是：1、加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。2、組織幼兒秋游，感受秋天季節(jié)的變化。3、提升教學質量，引起幼兒的學習興趣。5、加強幼兒的安全教育。具體計劃如下：一、保育方面(1)能

2、主動飲水，能根據(jù)自身冷熱穿脫衣服。(2)能保持良好的作息習慣，能安靜的午睡。(3)養(yǎng)成注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。(4)堅持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時關水籠頭。2、配合保育老師做好教室、寢室的衛(wèi)生消毒工作。3、配合校醫(yī)做好每日的晨午檢工作，并作好記錄。二、 教育教學工作1、加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。1.拼音方面學習聲母“m”“f”“d”“t”“n”“l(fā)”“g”“k”“h”2.語言方面旅游記、刻舟求劍、扣子和豆子、胖大嫂打棗、豐收的季節(jié)、

3、水果餐會、摘果子、山上一只虎、小豬蓋房子、對比歌、小鳥練飛行。3.美工方面接下來畫什么、蛋娃娃、小雞吃米、小雞聚會、好吃的水果、捕魚、貓捉老鼠、立體小貓、兔寶寶。三、安全方面我們始終都要把安全工作放在首要。 加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、游戲活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃?、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。教學計劃 篇2自讀要求1用“圈點批注”的方法自讀_。2在自讀中質疑提問。3查

4、詢作者及_寫作背景相關資料，做適當摘錄或制成電子作品。(解說：作為自讀課，_著重培養(yǎng)學生的閱讀自學能力和探究學習能力強調讓學生養(yǎng)成動筆墨讀書的習慣；著重培養(yǎng)學生懷疑精神與探究意識；強調學生在課外拓展學習中擴大知識視野。)學習側重點1找到并理解作者觀點。2學習“擺事實、講道理”的論證方法。3學習探究學習方法。4聯(lián)系學習實際，培養(yǎng)科學實驗精神。(解說：根據(jù)新教材編排的特點，初中學習的第五學期，應著重培養(yǎng)學生閱讀各類_的能力。根據(jù)新教材閱讀能力培養(yǎng)的這一要求，確定學習側重點1、2。依據(jù)新大綱培養(yǎng)學生探究能力與動手實踐能力的要求，確定學習側重點3、4。)自讀程序1作者介紹(學生運用多媒體電腦展示自制電

5、子作品，介紹丁肇中人物小傳和圖片)。2整體感知課文大意。(1)朗讀課文，借助工具書理解和掌握以下詞語。格物致知誠意正心彷徨袖手旁觀一帆風順(2)默讀全文，用圈點批注的方法，完成課后練習一。(3)討論自學批注的內容，談出自己的見解。3研讀課文，質疑問難。(1)精讀課文，在文中畫出有疑問的語句、內容，并標注符號。(2)分小組討論解疑，匯總、概括得不到解決的.疑問。(注：分小組討論解疑時，有條件的多媒體實驗班級可以利用電腦查詢資料，尋求解答。)4重點細讀，討論交流。利用課后練習二，讓學生聯(lián)系自己學習實際，展開大討論或辯論，思考：(1)造成這種狀況的原因是什么?(2)聯(lián)系實際反思自我。(3)怎樣改進?

6、提出建議和方法。如果課堂討論不夠深入，可讓學生以淺析中國傳統(tǒng)教育的弊端為主題，進行探究學習。5課外探究學習，拓展延伸課堂內容。(1)歸納概括探究主題教師將各小組解疑時留下的疑難問題匯總為15個探究主題，在班級公示。探究學習參考主題：中國傳統(tǒng)教育與西方教育的差異比較。儒家思想淺探。事例證明實驗精神在科學發(fā)展史上的作用。東西方學生素質能力比較。(2)傳授探究學習方法教師教給學生探究學習的方法及步驟：a.確定主題；b查詢資料；c概括結論；d交流評價。(3)劃分小組，明確任務教師可讓學生自由選擇探究主題，自愿結成探究學習小組，在課下利用圖書館、閱覽室、因特網(wǎng)等信息資源庫，作探究學習，并將各小組自主探究

7、學習成果寫成小論文或制成電子作品。35天后，可利用語文活動時間讓學生交流探究學習成果。(解說：學生作探究學習時，教師指導要注意以下幾點：1協(xié)助學生完成小組內的分工與合作，不要單打獨做。2幫助學生學會廣泛查詢、下載相關資料。3指導寫作小論文或解決制作電子作品的技術問題。4探究題目可能很大，但不要求學生作出全面深入的結論，只要談及一方面，掌握探究方法即可。)教學計劃 篇3一、 教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 準確理解重點詞句的含義，揣摩關鍵詞句的意味；3、 說出兩文的思想感情；4、 字詞積累。二、 教學設想：1、 注重朗讀指導，讓學生從讀中感悟文中的情感；2、 金黃的大斗笠注重

8、體會三幅圖畫，散步注重理解“我對生命的使命感”。3、 指導學生建立詞語積累本；4、 重點分析好幾個重點語句。第一課時教學內容：金黃的大斗笠教學過程及要點：一、 預習設計：1、 自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。2、 給下列字注音、組詞（在_中的讀法，用課文中原句）藍lán謠yáo看kn埂gng梳sh調tiáo縮su數(shù)sh辟里啪啦plípl斗du笠lì辮biàn攬ln咩mi澡zo咯g蘑菇móg3、 找出兩個擬人的句子，在書上用“-”標出；4、 有人說_作者給我們描繪了三幅圖畫，請分別標出其起止；5、 將下列句中加點的詞換成括號中

9、的詞好不好？為什么？ 一個渾身只有一條短褲的男孩子， 烏云被太陽照得受不了，越縮越緊.二、學習新課(一)、引課：這節(jié)課，我們共同學習金黃的大斗笠。這篇_是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫的。_寫得優(yōu)美活潑，充滿意趣，很值得我們學習。課前，我們布置了預習，下面來檢查一下預習情況。（二）檢查預習：1、齊讀課文一遍，看有無共性的問題，如果有，給與糾正。2、指名一名同學讀，其余同學找毛病，師生共同糾正：讀音提示：藍（laan）看埂啃梳調數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”3、 分組討論，交流三幅圖畫的分法。指導要點：可能出現(xiàn)兩種意見：一是練習二的三個鏡頭：第一個鏡頭風小雨??；第二個鏡頭風疾雨急；第三個鏡

10、頭風雨交加。對于這種意見要充分肯定其正確性。二是引導學生從全文的角度，將_分成三幅圖畫：牧羊圖、風雨圖、斗笠下（本問題的設計目的在于引導學生注意從整體把握_的主題和結構，引導學生從多角度賞析_）（三）以三幅圖畫為框架品味課文1、 牧羊圖分析：突出其風景優(yōu)美、和平恬靜的特點。用兩種方法引導學生體會：第一種為再造情景法。（1）啟發(fā)提示：（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學教書，有一次組織學生寫觀察作文。學校前面是一條河。暮春的河里沒有水，卻長滿了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著花為媒選段。

11、當時，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺。明白了什么叫“和平自由”這和煦的春風、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動聽的戲曲、煙樹掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫呀。）這是老師在閱讀這一段課文時所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學們有這種體會嗎？能否說出來，讓大家聽聽？(2)學生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。第二種方法為用語比較品味法。(1)請一同學朗讀第一幅圖畫，然后提問：這一段描寫了哪些景物？（莊稼、小男孩、山羊、風）(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫對象相同嗎？用語相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹枝

12、，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。提示：這樣的描寫肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團員在放哨的形象。這兩段文字描寫的對象是一樣的，但用語不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。(3)請找出兩段中相對的幾個詞語，并說說其不同的表達作用：溜、親切、柔和、悠閑咆哮、粗大、高昂、警惕2、“風雨圖”品讀（1） 找同學朗讀，分風、雨a、b角色朗讀。第三個鏡頭齊讀。然后提問：a、寫了風雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個鏡頭。）b“風來了，雨來了，”這是運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（清楚地表明了風雨到來的過程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語言活活潑，使我隱約感覺到小男孩

13、興奮的心情。）c、女生齊讀風、男生齊讀雨，通讀本層。3、“傘下”品讀a、 師讀課文，同學們思考：讀了本層，你就一句、或一個詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽聽。例如：“姐姐，你是怎么知道雨來了？那團烏走過咱們家窗前，我看到了它的影子了?！保ū憩F(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗豐富，識風雨）b學生自由發(fā)言，師生共同討論。（四）質疑1、“一個只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？（“有”不如“穿”通俗好懂）2、“烏云被太陽照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？（違反常理。一、下雨前，烏云應是越聚越多，不會給人“縮”的感覺；二、在學生的意識里，也是“熱脹”而不會“熱縮”）三

14、、 小結：同學之間互相討論，完成下表：圖畫名稱重點詞語表達的感情其他牧羊圖風雨圖傘下（可指導學生根據(jù)自己的體會，找出相同點或不同點，增加欄目。）四、 板書設計：金黃的大斗笠牧羊圖風雨圖 風小雨稀溜親切柔和悠閑翻過背梳理好又亂 風景優(yōu)美和平寧靜興奮活潑風疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦風雨交加洗掀傘下 啪嘻嘻咯咯 親切五、 作業(yè)；1、 辨字注音、組詞；藍梳辮操梗辨澡籃疏辯燥埂2、 給下列多音多義字注音組詞：看調數(shù)斗3、 仔細閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)“風小雨稀、風疾雨急、風雨交加”的詞語，填在相應處，完成老師的板書。4、 在文中找出兩個擬人的句子，抄在作業(yè)本上，并說說表達了什么意思。5、 詞語積累格

15、式指導：kn啃悠閑地啃著青草。（一點一點兒往下咬）溜偷偷溜來一朵烏云。（滑行）擬人，使語言活潑生動。第二課時教學內容：散步教學過程及要點：一、 預習設計：1、 朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個課下注釋中沒有，你又不理解的字詞，準備課上交流。2、 準備好字詞積累本、字典、詞典。3、 閱讀課文，思考、討論下列語句的含義：（1） 我說正因為如此，才應該多走走。（2） 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。（3） 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”（5） 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起

16、來，就是整個世界。二、 學習新課：（一） 課：這節(jié)課我們學習散步這篇_，在學習_的時候，我們要注意體會_與金黃的大斗笠的相同點和不同點。（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導。要求學生將自己和同桌找出的字詞都通過查字、詞典，根據(jù)語言環(huán)境，準確無誤地注音、注釋。（三） 師范讀課文，學生在下面小聲或不出聲跟讀，體會讀音、重音、語調、語速，看有無不恰當?shù)牡胤剑瑯擞浵聛?。（讀后師生共同討論、訂正。學生說出自己的讀法以后，對有道理的要充分肯定，認為沒有道理的，歸為“一種認識”一類，一般不宜直接否定；學生說出想法后，讓其讀給大家聽）（四） 討論、品味重要語句：1、 我說正因為如此，才應該多走走。要

17、點：表現(xiàn)了兒子對母親的關心。2、 她現(xiàn)在很聽我的話，就象我小時候很聽她的話一樣。要點：因為我從小很聽話，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。3、 我決定委屈兒子，因為我伴他的時日還長。要點：愛幼尊老。4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”要點：表現(xiàn)了母親對孫子的愛，犧牲自己的意愿，滿足孫子的意愿。5、 但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個界。要點：人到中年，肩負承前啟后的責任，對生活有一種使命感。（五）師齊讀課文，體會文中感情，思考：和金黃的大斗笠的相同點與不同點是什么？1、 指導思想：讓學生討論，暢所欲言，言之有理即可。2、

18、要點：（1） 相同點：都是寫家庭生活的。（2） 不同點：a、人員不同金寫的是兒童散重寫成人；b、 情緒不同金活潑散深沉。這一點比較難理解，老師可作引導，從作詞、描寫對象、內容等方面。指導學生列下表：課文 用詞 人物關系 感情色彩 其他金黃的大斗笠散步三、 作業(yè)：1、 ，給下列詞語注音：散步很累咕咕分岐一霎時粼粼2、 閱讀課文，回答下列問題：（1） 有人說“妻子呢，在外面她總是聽我的”這句話很幽默，你覺得對嗎？為什么？（2） 找出文中寫景的語段，抄在下面，并說說其作用。教學計劃 篇4教學目標：1、知道春天是一個大好時節(jié)，感受大自然的美好。2、開闊視野了解春游的去處，需做哪些準備？知道注意事項。3、學做小主人，參與