教學(xué)計(jì)劃四篇

1、its cold, im afraid of turning on the lights in the dark, listening to music alone, going for a run when my heart is congested, and eating when im pretentious.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）教學(xué)計(jì)劃四篇 教學(xué)計(jì)劃 篇1經(jīng)過(guò)九月一個(gè)月的訓(xùn)練，幼兒已經(jīng)適應(yīng)在校的學(xué)習(xí)生活。本月的工作重點(diǎn)是：1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。2、組織幼兒秋游，感受秋天季節(jié)的變化。3、提升教學(xué)質(zhì)量，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)幼兒的安全教育。具體計(jì)劃如下：一、保育方面(1)能

2、主動(dòng)飲水，能根據(jù)自身冷熱穿脫衣服。(2)能保持良好的作息習(xí)慣，能安靜的午睡。(3)養(yǎng)成注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。(4)堅(jiān)持飯前便后洗手，并知道要節(jié)約用水，洗完后及時(shí)關(guān)水籠頭。2、配合保育老師做好教室、寢室的衛(wèi)生消毒工作。3、配合校醫(yī)做好每日的晨午檢工作，并作好記錄。二、 教育教學(xué)工作1、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過(guò)晨間談話(huà)、隨機(jī)談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。1.拼音方面學(xué)習(xí)聲母“m”“f”“d”“t”“n”“l(fā)”“g”“k”“h”2.語(yǔ)言方面旅游記、刻舟求劍、扣子和豆子、胖大嫂打棗、豐收的季節(jié)、

3、水果餐會(huì)、摘果子、山上一只虎、小豬蓋房子、對(duì)比歌、小鳥(niǎo)練飛行。3.美工方面接下來(lái)畫(huà)什么、蛋娃娃、小雞吃米、小雞聚會(huì)、好吃的水果、捕魚(yú)、貓捉老鼠、立體小貓、兔寶寶。三、安全方面我們始終都要把安全工作放在首要。 加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、游戲活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線(xiàn)。在日常活動(dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。教學(xué)計(jì)劃 篇2自讀要求1用“圈點(diǎn)批注”的方法自讀_。2在自讀中質(zhì)疑提問(wèn)。3查

4、詢(xún)作者及_寫(xiě)作背景相關(guān)資料，做適當(dāng)摘錄或制成電子作品。(解說(shuō)：作為自讀課，_著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨讀書(shū)的習(xí)慣；著重培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神與探究意識(shí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課外拓展學(xué)習(xí)中擴(kuò)大知識(shí)視野。)學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)1找到并理解作者觀點(diǎn)。2學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。3學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)方法。4聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。(解說(shuō)：根據(jù)新教材編排的特點(diǎn)，初中學(xué)習(xí)的第五學(xué)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀各類(lèi)_的能力。根據(jù)新教材閱讀能力培養(yǎng)的這一要求，確定學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)1、2。依據(jù)新大綱培養(yǎng)學(xué)生探究能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的要求，確定學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)3、4。)自讀程序1作者介紹(學(xué)生運(yùn)用多媒體電腦展示自制電

5、子作品，介紹丁肇中人物小傳和圖片)。2整體感知課文大意。(1)朗讀課文，借助工具書(shū)理解和掌握以下詞語(yǔ)。格物致知誠(chéng)意正心彷徨袖手旁觀一帆風(fēng)順(2)默讀全文，用圈點(diǎn)批注的方法，完成課后練習(xí)一。(3)討論自學(xué)批注的內(nèi)容，談出自己的見(jiàn)解。3研讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。(1)精讀課文，在文中畫(huà)出有疑問(wèn)的語(yǔ)句、內(nèi)容，并標(biāo)注符號(hào)。(2)分小組討論解疑，匯總、概括得不到解決的.疑問(wèn)。(注：分小組討論解疑時(shí)，有條件的多媒體實(shí)驗(yàn)班級(jí)可以利用電腦查詢(xún)資料，尋求解答。)4重點(diǎn)細(xì)讀，討論交流。利用課后練習(xí)二，讓學(xué)生聯(lián)系自己學(xué)習(xí)實(shí)際，展開(kāi)大討論或辯論，思考：(1)造成這種狀況的原因是什么?(2)聯(lián)系實(shí)際反思自我。(3)怎樣改進(jìn)?

6、提出建議和方法。如果課堂討論不夠深入，可讓學(xué)生以淺析中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊端為主題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。5課外探究學(xué)習(xí)，拓展延伸課堂內(nèi)容。(1)歸納概括探究主題教師將各小組解疑時(shí)留下的疑難問(wèn)題匯總為15個(gè)探究主題，在班級(jí)公示。探究學(xué)習(xí)參考主題：中國(guó)傳統(tǒng)教育與西方教育的差異比較。儒家思想淺探。事例證明實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)發(fā)展史上的作用。東西方學(xué)生素質(zhì)能力比較。(2)傳授探究學(xué)習(xí)方法教師教給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法及步驟：a.確定主題；b查詢(xún)資料；c概括結(jié)論；d交流評(píng)價(jià)。(3)劃分小組，明確任務(wù)教師可讓學(xué)生自由選擇探究主題，自愿結(jié)成探究學(xué)習(xí)小組，在課下利用圖書(shū)館、閱覽室、因特網(wǎng)等信息資源庫(kù)，作探究學(xué)習(xí)，并將各小組自主探究

7、學(xué)習(xí)成果寫(xiě)成小論文或制成電子作品。35天后，可利用語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生交流探究學(xué)習(xí)成果。(解說(shuō)：學(xué)生作探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)要注意以下幾點(diǎn)：1協(xié)助學(xué)生完成小組內(nèi)的分工與合作，不要單打獨(dú)做。2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛查詢(xún)、下載相關(guān)資料。3指導(dǎo)寫(xiě)作小論文或解決制作電子作品的技術(shù)問(wèn)題。4探究題目可能很大，但不要求學(xué)生作出全面深入的結(jié)論，只要談及一方面，掌握探究方法即可。)教學(xué)計(jì)劃 篇3一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文；2、 準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句的含義，揣摩關(guān)鍵詞句的意味；3、 說(shuō)出兩文的思想感情；4、 字詞積累。二、 教學(xué)設(shè)想：1、 注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感悟文中的情感；2、 金黃的大斗笠注重

8、體會(huì)三幅圖畫(huà)，散步注重理解“我對(duì)生命的使命感”。3、 指導(dǎo)學(xué)生建立詞語(yǔ)積累本；4、 重點(diǎn)分析好幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：金黃的大斗笠教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、 自讀課文，解決讀音障礙，讀通順。2、 給下列字注音、組詞（在_中的讀法，用課文中原句）藍(lán)lán謠yáo看kn埂gng梳sh調(diào)tiáo縮su數(shù)sh辟里啪啦plípl斗du笠lì辮biàn攬ln咩mi澡zo咯g蘑菇móg3、 找出兩個(gè)擬人的句子，在書(shū)上用“-”標(biāo)出；4、 有人說(shuō)_作者給我們描繪了三幅圖畫(huà)，請(qǐng)分別標(biāo)出其起止；5、 將下列句中加點(diǎn)的詞換成括號(hào)中

9、的詞好不好？為什么？ 一個(gè)渾身只有一條短褲的男孩子， 烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊.二、學(xué)習(xí)新課(一)、引課：這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)金黃的大斗笠。這篇_是作者1986年為“六一”兒童節(jié)寫(xiě)的。_寫(xiě)得優(yōu)美活潑，充滿(mǎn)意趣，很值得我們學(xué)習(xí)。課前，我們布置了預(yù)習(xí)，下面來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況。（二）檢查預(yù)習(xí)：1、齊讀課文一遍，看有無(wú)共性的問(wèn)題，如果有，給與糾正。2、指名一名同學(xué)讀，其余同學(xué)找毛病，師生共同糾正：讀音提示：藍(lán)（laan）看埂啃梳調(diào)數(shù)辟里啪啦斗笠翹辮攬咩澡咯蘑菇“”3、 分組討論，交流三幅圖畫(huà)的分法。指導(dǎo)要點(diǎn)：可能出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：一是練習(xí)二的三個(gè)鏡頭：第一個(gè)鏡頭風(fēng)小雨稀；第二個(gè)鏡頭風(fēng)疾雨急；第三個(gè)鏡

10、頭風(fēng)雨交加。對(duì)于這種意見(jiàn)要充分肯定其正確性。二是引導(dǎo)學(xué)生從全文的角度，將_分成三幅圖畫(huà)：牧羊圖、風(fēng)雨圖、斗笠下（本問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的在于引導(dǎo)學(xué)生注意從整體把握_的主題和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度賞析_）（三）以三幅圖畫(huà)為框架品味課文1、 牧羊圖分析：突出其風(fēng)景優(yōu)美、和平恬靜的特點(diǎn)。用兩種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：第一種為再造情景法。（1）啟發(fā)提示：（多年前，我在一所鄉(xiāng)村中學(xué)教書(shū)，有一次組織學(xué)生寫(xiě)觀察作文。學(xué)校前面是一條河。暮春的河里沒(méi)有水，卻長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的嫩草，鋪在河筒里，象鋪上了厚厚的一層地毯；河坡上有幾只牛和一群羊、一群雪白的鵝在吃草；對(duì)岸村莊的紅墻綠瓦掩映在濃郁的翠綠之中，高音喇叭里正在播放著花為媒選段。

11、當(dāng)時(shí)，我產(chǎn)生了一種頓悟的感覺(jué)。明白了什么叫“和平自由”這和煦的春風(fēng)、綠草如茵的河道，那悠閑的牛羊、引頸高歌的雪白的鵝、動(dòng)聽(tīng)的戲曲、煙樹(shù)掩映中的村莊，組成了一幅多么美好的圖畫(huà)呀。）這是老師在閱讀這一段課文時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想。同學(xué)們有這種體會(huì)嗎？能否說(shuō)出來(lái)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)？(2)學(xué)生討論，發(fā)言，表述自己的聯(lián)想。第二種方法為用語(yǔ)比較品味法。(1)請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一幅圖畫(huà)，然后提問(wèn)：這一段描寫(xiě)了哪些景物？（莊稼、小男孩、山羊、風(fēng)）(2)討論：下面這段文字與原文比較描寫(xiě)對(duì)象相同嗎？用語(yǔ)相同嗎？表現(xiàn)出的景象有什么不同？短文：梯田里的莊稼象咆哮的海水，卷起一道道浪頭；一個(gè)渾身只穿一條短褲的男孩子，緊握著一根粗大的樹(shù)枝

12、，站在高高的山頭上；旁邊一頭雪白的山羊，高昂著頭，警惕地環(huán)視著四周。提示：這樣的描寫(xiě)肯定讓我們聯(lián)想到在影視作品中看到的兒童團(tuán)員在放哨的形象。這兩段文字描寫(xiě)的對(duì)象是一樣的，但用語(yǔ)不同，所產(chǎn)生的效果也就有很大的不同。(3)請(qǐng)找出兩段中相對(duì)的幾個(gè)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)其不同的表達(dá)作用：溜、親切、柔和、悠閑咆哮、粗大、高昂、警惕2、“風(fēng)雨圖”品讀（1） 找同學(xué)朗讀，分風(fēng)、雨a、b角色朗讀。第三個(gè)鏡頭齊讀。然后提問(wèn)：a、寫(xiě)了風(fēng)雨的幾種狀態(tài)？（答：三種狀態(tài)，即三個(gè)鏡頭。）b“風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，”這是運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？（清楚地表明了風(fēng)雨到來(lái)的過(guò)程，層次清晰，節(jié)奏緊湊，語(yǔ)言活活潑，使我隱約感覺(jué)到小男孩

13、興奮的心情。）c、女生齊讀風(fēng)、男生齊讀雨，通讀本層。3、“傘下”品讀a、 師讀課文，同學(xué)們思考：讀了本層，你就一句、或一個(gè)詞、或其他什么有什么想法，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。例如：“姐姐，你是怎么知道雨來(lái)了？那團(tuán)烏走過(guò)咱們家窗前，我看到了它的影子了?！保ū憩F(xiàn)了姐姐的聰慧，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，識(shí)風(fēng)雨）b學(xué)生自由發(fā)言，師生共同討論。（四）質(zhì)疑1、“一個(gè)只有一條短褲的男孩子”中的“有”字換成“穿”行不行？（“有”不如“穿”通俗好懂）2、“烏云被太陽(yáng)照得受不了，越縮越緊，于是擠下了雨”中“縮”字用得好不好？（違反常理。一、下雨前，烏云應(yīng)是越聚越多，不會(huì)給人“縮”的感覺(jué)；二、在學(xué)生的意識(shí)里，也是“熱脹”而不會(huì)“熱縮”）三

14、、 小結(jié)：同學(xué)之間互相討論，完成下表：圖畫(huà)名稱(chēng)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的感情其他牧羊圖風(fēng)雨圖傘下（可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，找出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，增加欄目。）四、 板書(shū)設(shè)計(jì)：金黃的大斗笠牧羊圖風(fēng)雨圖 風(fēng)小雨稀溜親切柔和悠閑翻過(guò)背梳理好又亂 風(fēng)景優(yōu)美和平寧?kù)o興奮活潑風(fēng)疾雨急用力搖嘩嘩響辟里啪啦風(fēng)雨交加洗掀傘下 啪嘻嘻咯咯 親切五、 作業(yè)；1、 辨字注音、組詞；藍(lán)梳辮操梗辨澡籃疏辯燥埂2、 給下列多音多義字注音組詞：看調(diào)數(shù)斗3、 仔細(xì)閱讀課文，在文中找出集中體現(xiàn)“風(fēng)小雨稀、風(fēng)疾雨急、風(fēng)雨交加”的詞語(yǔ)，填在相應(yīng)處，完成老師的板書(shū)。4、 在文中找出兩個(gè)擬人的句子，抄在作業(yè)本上，并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么意思。5、 詞語(yǔ)積累格

15、式指導(dǎo)：kn啃悠閑地啃著青草。（一點(diǎn)一點(diǎn)兒往下咬）溜偷偷溜來(lái)一朵烏云。（滑行）擬人，使語(yǔ)言活潑生動(dòng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：散步教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：一、 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1、 朗讀課文，自己，解決字的讀音，找出一兩個(gè)課下注釋中沒(méi)有，你又不理解的字詞，準(zhǔn)備課上交流。2、 準(zhǔn)備好字詞積累本、字典、詞典。3、 閱讀課文，思考、討論下列語(yǔ)句的含義：（1） 我說(shuō)正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。（2） 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。（3） 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。（4） 但是母親摸摸孫兒的腦袋瓜，變了主意：“還是走小路吧！”（5） 但我和妻都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

16、來(lái)，就是整個(gè)世界。二、 學(xué)習(xí)新課：（一） 課：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)散步這篇_，在學(xué)習(xí)_的時(shí)候，我們要注意體會(huì)_與金黃的大斗笠的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（二） 同桌之間交流字詞整理情況，教師巡回指導(dǎo)。要求學(xué)生將自己和同桌找出的字詞都通過(guò)查字、詞典，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確無(wú)誤地注音、注釋。（三） 師范讀課文，學(xué)生在下面小聲或不出聲跟讀，體會(huì)讀音、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，看有無(wú)不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑯?biāo)記下來(lái)。（讀后師生共同討論、訂正。學(xué)生說(shuō)出自己的讀法以后，對(duì)有道理的要充分肯定，認(rèn)為沒(méi)有道理的，歸為“一種認(rèn)識(shí)”一類(lèi)，一般不宜直接否定；學(xué)生說(shuō)出想法后，讓其讀給大家聽(tīng)）（四） 討論、品味重要語(yǔ)句：1、 我說(shuō)正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。要

17、點(diǎn)：表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)心。2、 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。要點(diǎn)：因?yàn)槲覐男『苈?tīng)話(huà)，母子感情很深，所以母親現(xiàn)在很信任我。3、 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長(zhǎng)。要點(diǎn)：愛(ài)幼尊老。4、 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”要點(diǎn)：表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的愛(ài)，犧牲自己的意愿，滿(mǎn)足孫子的意愿。5、 但是，我和妻都慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)界。要點(diǎn)：人到中年，肩負(fù)承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有一種使命感。（五）師齊讀課文，體會(huì)文中感情，思考：和金黃的大斗笠的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么？1、 指導(dǎo)思想：讓學(xué)生討論，暢所欲言，言之有理即可。2、

18、要點(diǎn)：（1） 相同點(diǎn)：都是寫(xiě)家庭生活的。（2） 不同點(diǎn)：a、人員不同金寫(xiě)的是兒童散重寫(xiě)成人；b、 情緒不同金活潑散深沉。這一點(diǎn)比較難理解，老師可作引導(dǎo)，從作詞、描寫(xiě)對(duì)象、內(nèi)容等方面。指導(dǎo)學(xué)生列下表：課文 用詞 人物關(guān)系 感情色彩 其他金黃的大斗笠散步三、 作業(yè)：1、 ，給下列詞語(yǔ)注音：散步很累咕咕分岐一霎時(shí)粼粼2、 閱讀課文，回答下列問(wèn)題：（1） 有人說(shuō)“妻子呢，在外面她總是聽(tīng)我的”這句話(huà)很幽默，你覺(jué)得對(duì)嗎？為什么？（2） 找出文中寫(xiě)景的語(yǔ)段，抄在下面，并說(shuō)說(shuō)其作用。教學(xué)計(jì)劃 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、知道春天是一個(gè)大好時(shí)節(jié)，感受大自然的美好。2、開(kāi)闊視野了解春游的去處，需做哪些準(zhǔn)備？知道注意事項(xiàng)。3、學(xué)做小主人，參與