2011江西教師招聘綜合基礎(chǔ)知識考試試題

1、1.如何樹立正確的游戲教育觀？2.如何確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境？3.為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)？4.試論教師在游戲過程中的作用。5.教師可以通過哪些方面實現(xiàn)對幼兒游戲的指導(dǎo)？答案：1.樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。(1)游戲是兒童的正當權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生

2、活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權(quán)利。(2)愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應(yīng)該把游戲能力也當作一項重要的指標。(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)

3、習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。2.確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：(1)給兒童充足的游戲時間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動，他們除了睡眠以外，大部分時間都是在游戲中度過的；另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時間去探索和嘗試。只有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時間倉促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。在幼兒園的教育實踐中，人們常常把游戲和

4、孩子的教育割裂開來。教師應(yīng)該堅定信念，把游戲作為兒童的主要活動。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學(xué)活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設(shè)想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場地著眼的。五、參考試卷及答案 幼兒園教育理論與實踐考試卷（供參考）考試時間 150 分鐘 出卷時間 2009 年 2 月 2 日說明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理

5、。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當答案。每小題1分，共20分)1. 健康是指人的（ ）的健全狀態(tài)。a心理與社會適應(yīng) b心理適應(yīng) c身體與心理的適應(yīng) d身體、心理與社會的適應(yīng)2. 以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（ ）。a生活習(xí)慣與能力 b保護自身安全 c身體活動的知識和技能 d能聽懂并理解多重游戲規(guī)則3. 幼兒園健康教育活動的基本形式是（ ）。a正規(guī)的健康教育活動 b日常生活活動 c戶外體育活動 d早操活動4. 要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（ ）。a適量的運動負荷原則 b全面

6、發(fā)展的原則 c經(jīng)?；瓌t d多樣化原則5. 小班幼兒戶外體育活動時間一般應(yīng)該控制在（ ）分鐘之內(nèi)。a30 b 20 c 40 d156. 在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（ ）。a即時的、完全的模仿 b延遲模仿c創(chuàng)造性模仿 d即時的、不完全模仿7. 幼兒語言實踐的最佳途徑是（ ）。a語言教學(xué)活動 b 早期閱讀 c 游戲活動 d欣賞文學(xué)作品8. 學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（ ）年齡段的要求。a小小班 b小班 c中班 d大班9. 在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（ ）。a直接指

7、導(dǎo)的運用要多于間接指導(dǎo) b運用直接指導(dǎo) c運用間接指導(dǎo) d間接指導(dǎo)的運用要多于直接指導(dǎo)10. 問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（ ）心理特征。a從個別到一般 b從不自覺到自覺 c從具體到抽象 d從同化到順應(yīng)11. （ ）幼兒能學(xué)習(xí)按物體的一個特征進行分類。a小小班 b小班 c中班 d大班12. 科學(xué)教育的基本目標有三個（ ）。a科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神 b科學(xué)知識、科學(xué)技能、科學(xué)精神 c科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)習(xí)慣 d科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神13. “樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3

8、歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認識活動具有（ ）的特征。a缺乏有意性 b情緒性 c直覺行動性 d表面性14. 關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方式與方法表述不正確的是（ ）。a幼兒園科學(xué)教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動 b種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方式方法 c非正式測量與正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方式方法 d觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品及其對人類的影響是（ ）科學(xué)教育的目標。a小小班 b小班 c中班 d大班16. 關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（ ）。a幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn) b幼

9、兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要 c幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā) d幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行17. 幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（ ）。 a人際關(guān)系 b社會性行為規(guī)范 c社會文化 d社會性18. 以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（ ）。a幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標 b幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn) c幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標d幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)19. 對稱是（ ）幼兒繪畫的一個重要特征。a概念畫期（又稱圖式期） b象征期 c涂鴉期 d寫實期20. 能正確辨

10、認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（ ）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。a小小班 b小班 c中班 d大班二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.幼兒園課程2.普遍性目標3.課程實施的相互適應(yīng)取向4.幼兒園社會教育5.表現(xiàn)性目標的含義三、簡答題（共20分）1. 簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）2. 幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)。（3分）3. 簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（3分）4. 簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）5. 幼兒園課程的基本特征。（5分）四、 案例分析題（共20分） “小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小

11、凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大。”小麗也大聲說：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應(yīng)。 過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：

12、“我家也有的?！比缓笳J真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應(yīng)，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好?！彼€是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳

13、就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子。”上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。五、 活動設(shè)計題（共25分）請設(shè)計大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設(shè)計意圖。 學(xué)前兒童發(fā)展與教育參考答案 六、 單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分) 1、a 2、d 3 、a 4、a 5、b 6、a 7、c 8、b 9、d 10、c11、b 12、d 13、d

14、14、a 15、d 16、a 17、d 18、a 19、a 20、d 二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1幼兒園課程幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進身心全面和諧撫州的各種活動的總和。2普遍性目標依據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導(dǎo)的目標，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點。3課程實施的相互適應(yīng)取向把課程實施過程看成是課程計劃與班組或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。4幼兒園社會教育幼兒園社會教育是指發(fā)展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培

15、養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。5表現(xiàn)性目標指每個兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應(yīng)的多元性，而不是同質(zhì)性。三、簡答題(共20分)1.簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己；（1分）（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。（1分）2. 幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)（3分）（1）對幼兒的研究（1分）（2）當代社會生活的研究（1分）（3）對學(xué)科知識的研究（1分）3.簡要說明應(yīng)該如何通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（3

16、分）（1）幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；（1分）（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；（1分）（3）教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。（1分）4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）（1） 教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上；（1分）（2） 教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；（1分）（3） 教育過程是否為幼兒提供提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并符合其發(fā)

17、展的需要；（1分）（4） 教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；（1分）（5） 教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。（1分）5. 幼兒園課程的基本特征。（5分）（1）基礎(chǔ)性、啟蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）（4）活動性與直接經(jīng)驗性（1分）（5）潛在性（1分）七、案例分析題（20分）案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。參考答案：小凱：自我控制能力強；堅持性好；自我

18、調(diào)節(jié)能力強，有策略。（4分）小麗：自我控制能力強；反應(yīng)快，有策略。（3分）評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動組織的要求。（5分）在小凱和小麗的之間發(fā)生整個事件的過程中，教師應(yīng)該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導(dǎo)。理由是：區(qū)域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應(yīng)該扮演旁觀者、記錄者、引導(dǎo)者的角色。（8分）六.請設(shè)計大班科學(xué)活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設(shè)計意圖。（25分）（一）活動目標：（6分）1.

19、 引導(dǎo)幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。2. 鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。（二）活動準備：（4分）1. 每組活魚一條，大的活魚一條。2. 各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。（三）活動過程：（8分）1. 活動開始部分：教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗背景。2. 活動基本部分：（1）教師設(shè)問：什么方法來了解魚鰭的作用。（2）幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。（3）教師引導(dǎo)幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。3.活動結(jié)束部分教師用一條較大的魚，分別引導(dǎo)幼兒觀察魚鰭

20、的數(shù)量和生長位置，同時學(xué)習(xí)了各部位魚鰭的名稱。再進行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。（四）設(shè)計意圖：（7分）上述活動設(shè)計的幾點參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動準備；尋求幼兒需要與目標之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進程；支持幼兒實踐自己的想法，耐心等待；提出關(guān)鍵問題，幫助歸納提升經(jīng)驗。 一（一）填空題1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的_，是_和_在各個職

21、業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。2.教師道德是一種_，它的基本含義就是，教師在_的指導(dǎo)下，通過_逐步形成并必須遵循的_和_的總和。3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有_。4.教師最基本的職業(yè)道德是_，教師職業(yè)道德的核心是_。5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有_和_。6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括_等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有_等方面。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括_、_、_和_等方面。8.我國的師生關(guān)系是以_為根本目標的。其明顯的特征是_、_和_。9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因_而生，又為_而存，其最大的功能就是_功能。10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是_、_和_。答

22、案與解析：1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準則3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作，以身作則4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生5.堅定的事業(yè)心，較強的榮譽感6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長9.教育，教育，教育10.放任型，專制型，民主型（二）選擇題1.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是_。a.工作關(guān)系b.心理關(guān)系c.道德關(guān)系d.個人關(guān)系2.教師職業(yè)道

23、德的核心是_。a.忠于人民的教育事業(yè)b.熱愛學(xué)生c.團結(jié)協(xié)作d.以身作則3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型4.對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型5.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型6.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型1.a2.b3.b4.d5.c6.d（三）判斷題1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。2.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文

24、化科學(xué)知識就可以當教師。4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴格的規(guī)定。5.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強就行。7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現(xiàn)。1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學(xué)知識。4.正確。5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的

25、關(guān)系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。7.正確。8.正確。（四）解釋題1.教師道德2.教育機智3.師生關(guān)系1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本

26、、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。（五）簡答題1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容？2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么？3.忠于人民的教育事業(yè)對教師有何要求？4.熱愛學(xué)生對教師有何要求？5.團結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？7.對教師的語言表達能力的要求是什么？8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？9.當代中學(xué)生的社會文化心理特點是什么？10.社會對當代中學(xué)生有哪些特殊要求？11.我國新型師生關(guān)系的特點是什么？12.怎樣理解師生之間的工作關(guān)系？13.怎樣理解師生之間的心理關(guān)系？14.怎樣理解師生之間的個人關(guān)系？

27、15.怎樣理解師生之間的道德關(guān)系？16.三種典型的師生關(guān)系模式的特征是什么？1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭

28、精神，甘為人梯，做辛勤的園丁；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重和嚴格要求學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達應(yīng)符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏

29、輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟的教育科學(xué)知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。9.當代中學(xué)生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當代中學(xué)生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精

30、神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)心”。11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標上的協(xié)調(diào)一致。13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”

31、和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關(guān)系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關(guān)系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征

32、是命令、權(quán)威和疏遠；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助（六）論述題1.你認為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義？2.分析三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師

33、生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人，出面進行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定。設(shè)計題1.請你根據(jù)當代中學(xué)生的社會文化心理特點設(shè)計一套開放

34、性的調(diào)查問卷并進行實地調(diào)查。2.在對開放性調(diào)查問卷分析處理的基礎(chǔ)上，請你再設(shè)計一套封閉性調(diào)查問卷。無答案討論題1.讀了以下這段文字后，請你談?wù)勛约簩處煹膬x表的看法。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他?！?.“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時也是必要的。請你就這一觀點談?wù)勛约旱目捶ā?.閱讀中國孩子敢向新世紀發(fā)問嗎？，并請你談?wù)勀闶侨绾慰创袊鴮W(xué)生的創(chuàng)造性的。無答案教學(xué)實踐1.運用你所設(shè)計的調(diào)查問卷到中學(xué)去進行實地調(diào)查。2.與學(xué)生進行座談，請他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是怎樣的？3.與教師進行座談，請他

35、們談?wù)劗敶袑W(xué)生的特殊心理要求。4.請中學(xué)校長從學(xué)校工作的實際情況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對中學(xué)教師（包括未來的教師）的特殊要求。無答案1已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（ ）。a有序問題 b無序問題 c有結(jié)構(gòu)問題 d無結(jié)構(gòu)問題2專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最適當?shù)慕忉屖牵?）。a專家有更敏捷的記憶品質(zhì) b專家掌握了一般的記憶策略c專家的智力水平普遍較高 d專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識與特殊的記憶策略3下面哪一個是“問題解決”？（ ）a回憶一個人的名字 b幻想自己是“灰姑娘” c用一個詞來造句 d蕩秋千4關(guān)

36、于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（ ）。a問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決b問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響c問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系d“心理?；蟆庇兄趩栴}解決5常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（ ）。a思維定勢 b原型啟發(fā) c功能固著 d醞釀效應(yīng)6問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（ ）。a刺激情境 b即定疑問 c思維狀態(tài) d思維起點7問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（ ）。a思維程序 b調(diào)查研究 c驗證假設(shè) d論證假設(shè)8關(guān)于問題的種類，對代數(shù)式a2-2a

37、b+b2進行因式分解屬于（ ）。a一般問題 b有結(jié)構(gòu)問題 c無結(jié)構(gòu)問題 d特殊問題9態(tài)度的核心成分是（ ）。a認知成分 b情感成分 c行為成分 d能力成分10（ ）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。a能力 b道德 c態(tài)度 d情緒1答案與解析：選d。研究者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。因此，答案為d。2答案與解析：選d。已有的知識經(jīng)驗影響問題的解決。專家不僅擁有某一領(lǐng)域的大量的知識經(jīng)驗，而且這些知識經(jīng)驗在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時候可以快速地被

38、提取和應(yīng)用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必須的、有效的心智技能和認知策略。因此，答案為d。3答案與解析：選c。問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。因此，題中只有c選項符合要求，答案為c。4答案與解析：選a。問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。因此，答案為a。5答案與解析：選c。功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，

39、就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。因此，答案為c。6答案與解析：選a。大多數(shù)心理學(xué)家都認為，任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。為此，可以把問題定義為：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。因此，答案為a。7答案與解析：選c。問題解決是一個復(fù)雜的過程，綜合有關(guān)研究，可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。因此，答案為c。8答案與解析：選b。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即

40、可獲得答案的問題。對代數(shù)式a2-2ab+b2進行因式分解正屬于這類問題。因此，答案為b。9答案與解析：選b。態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應(yīng)的改變。因此，答案為b。10答案與解析：選c。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。因此，答案為c。11下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)（ ）。a道德認知 b道德觀念 c道德情感 d道德行為12個體品德的核心部分是（ ）。a道德認知 b道德觀念 c道德情感 d道德行為13皮亞杰認為形成兒童道

41、德的他律道德在（ ）。a05歲 b68歲 c810歲 d1012歲14愛國主義情感屬于（ ）的道德情感。a直覺的 b想象的 c行為的 d倫理的15一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是（ ）。a與生俱來的 b在先天因素基礎(chǔ)上形成的c是實踐鍛煉的結(jié)果 d通過學(xué)習(xí)而形成的16認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（ ）。a與他人基本相同 b與大家保持一致 c被他人認可 d與他人相接近17與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（ ）。a自覺性、主動性和穩(wěn)定性 b積極性 c適應(yīng)性和社會性 d內(nèi)化性和意志性18心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力

42、以及作為社會一員的（ ）。a積極的社會功能 b應(yīng)有的責任能力 c應(yīng)有的責任義務(wù)感 d道德精神面貌19可采用（ ）來治療失眠。a系統(tǒng)脫敏法 b肌肉松弛法 c自我暗示法 d行為療法20小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（ ）。a焦慮 b強迫行為 c強迫觀念 d強迫恐懼11答案與解析：選b。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分，道德觀念并不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)。因此，正確答案選b。12答案與解析：選a。道德認知是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，道德認知的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念，形成道德信念，道德認知是個體品德的核心部分。因此，正確答案選a。13答案與

43、解析：選b。在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（68歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價值標準所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。因此，正確答案選b。14答案與解析：選d。在道德情感中，愛國主義情感表現(xiàn)為對祖國的真誠熱愛和無限的感激，這樣一種情感屬于倫理的道德情感。因此，正確答案選d。15答案與解析：選d。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。因此，正確答案選d。16答案與解析：選d。認同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，$使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。因此，正確答案選

44、d。17答案與解析：選a。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。因此，正確答案選a。18答案與解析：選a。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。因此，正確答案選a。19答案與解析：選b。肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。因此，正確答案選b。20答案與解析：選b。強迫行為是情

45、緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，小王反復(fù)檢查門是否上鎖的行為就是強迫行為的表現(xiàn)。因此，正確答案選b。21強迫行為指當事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（ ）。a什么事也做不下去 b痛苦不安 c感到惴惴不安 d感到極端焦慮22在心理測驗中，智力測驗屬于（ ）。a認知測驗 b能力測驗 c人格測驗 d智商測驗23在心理測驗中，成就動機測驗屬于（ ）。a認知測驗 b能力測驗 c人格測驗 d智商測驗24心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（ ）。a會談 b傾聽 c鼓勵 d詢問25肌肉的松弛訓(xùn)練法是由（ ）首創(chuàng)的。a皮

46、亞杰 b雅各布松 c艾里斯 d沃爾茨26預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱之為（ ）。a學(xué)習(xí)目的 b教學(xué)目的 c學(xué)習(xí)目標 d教學(xué)目標27將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（ ）。a目標分類 b目標表述 c任務(wù)分析 d任務(wù)執(zhí)行28將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域的是（ ）。a弗洛伊德 b布盧姆 c皮亞杰 d杜威29在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。a知識 b領(lǐng)會 c綜合 d評價30在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，代表最低水平的理解是（ ）。a知識 b領(lǐng)會 c綜合 d評價31教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（ ）。a功能 b大小 c用途

47、 d年齡32在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（ ）。a教學(xué)策略 b教學(xué)方法 c教學(xué)目標 d學(xué)習(xí)方法33以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學(xué)是（ ）。a發(fā)現(xiàn)教學(xué) b指導(dǎo)教學(xué) c程序教學(xué) d合作教學(xué)21答案與解析：選d。強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。因此，正確答案選d。22答案與解析：選a。心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)

48、造力測驗和成就測驗。因此，正確答案選a。23答案與解析：選c。心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。因此，正確答案選c。24答案與解析：選a。教師通過會談既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對學(xué)生的認知、情緒、態(tài)度施加影響，會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。因此，正確答案選a。25答案與解析：選b。肌肉的松弛訓(xùn)練法是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應(yīng)付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，這種方法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成。因此，正確答案選b。26答案與解析：選d。教

49、學(xué)目標是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，在教學(xué)中，教學(xué)目標有助于指導(dǎo)教師進行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。因此，正確答案選d。27答案與解析：選c。任務(wù)分析指將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程，在進行任務(wù)分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務(wù)變得細化可行。因此，正確答案選c。28答案與解析：選b。布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域，對每一個領(lǐng)域進行詳細的分類，使之形象化、條理化，成為一個教育目標體系。因此，正確答案選b。29答案與解析：選a。知識是認知領(lǐng)域的構(gòu)成部分，指對

50、所學(xué)材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，正確答案選a。30答案與解析：選b。領(lǐng)會是指把握所學(xué)材料的意義，領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。因此，正確答案選b。31答案與解析：選a。一般說來，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來安排課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領(lǐng)域，某些領(lǐng)域只屬于某個人；第二種是按功能安排課堂空間，即將空間劃分為各種興趣范圍或工作中心。因此，正確答案選a。32答案與解析：選b。教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的，&考&試大$完成一定的教學(xué)任

51、務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式，它是整個教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。因此，正確答案選b。33答案與解析：選b。指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。在指導(dǎo)教學(xué)中，教師向?qū)W生清楚地說明教學(xué)目標；在充足而連續(xù)的教學(xué)時間里給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)；及時向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方面的反饋。因此，正確答案選b。1已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的（ ）。a遷移 b動機 c策略 d技巧2兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（ ）。a正遷移 b橫向遷移 c負遷移 d縱向遷移3由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間

52、的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（ ）。a順向遷移 b逆向遷移 c水平遷移 d垂直遷移4由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（ ）。a順向遷移 b逆向遷移 c水平遷移 d垂直遷移5（ ）的根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。a正遷移 b順應(yīng)性遷移 c重組性遷移 d垂直遷移6以下不是影響遷移的客觀因素的是（ ）。a教師指導(dǎo) b學(xué)習(xí)材料特性 c媒體 d認知結(jié)構(gòu)7由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為（ ）。a遷移 b變式 c定勢 d原型啟發(fā)8關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是（ ）。a主要反映活動的具體過程和操

53、作步驟 b說明做什么和怎么做c可用來區(qū)別和辨別事物 d是一種實踐性知識9根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為（ ）。a派生類學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí) b下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)c符號學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí) d命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)10知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（ ）。a策略性知識 b陳述性知識 c條件性知識 d程序性知識1答案與解析：選a。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。因此，答案為a。2答案與解析：選c。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、負遷移和零遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，負遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。因此，答案為c。3答案與解析：選c。根據(jù)遷