2011江西教師招聘綜合基礎知識考試試題

1、1.如何樹立正確的游戲教育觀？2.如何確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境？3.為什么說游戲是幼兒最自然、最有效的學習？4.試論教師在游戲過程中的作用。5.教師可以通過哪些方面實現(xiàn)對幼兒游戲的指導？答案：1.樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權(quán)利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。(1)游戲是兒童的正當權(quán)利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生

2、活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權(quán)利。(2)愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當作一項重要的指標。(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學習。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學

3、習，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應充分發(fā)揮它的教育作用。2.確保充足的游戲時間和良好的戶外環(huán)境，具體方法如下：(1)給兒童充足的游戲時間。一方面，兒童在2歲以后逐漸開始了游戲活動，他們除了睡眠以外，大部分時間都是在游戲中度過的；另一方面，無論是哪類游戲都需要充足的游戲時間去探索和嘗試。只有充足的時間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時間倉促，兒童無法深入了解玩具的特性和玩法，會降低游戲的作用，也會阻礙幼兒對游戲的興趣。在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學習的最佳途徑。在幼兒園的教育實踐中，人們常常把游戲和

4、孩子的教育割裂開來。教師應該堅定信念，把游戲作為兒童的主要活動。在幼兒園里，既要給兒童比較充分的自由游戲的時間，又要以游戲的方式去組織兒童的教育教學活動，真正使游戲成為教育的基本活動。教師必須盡可能地利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時間。(2)良好的戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設。創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導幼兒游戲的重要一環(huán)。兩千多年以前，柏拉圖設想的兒童教育，便是從提供良好的、寬敞的、露天的游戲場地著眼的。五、參考試卷及答案 幼兒園教育理論與實踐考試卷（供參考）考試時間 150 分鐘 出卷時間 2009 年 2 月 2 日說明：考生應將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理

5、。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個最恰當答案。每小題1分，共20分)1. 健康是指人的（ ）的健全狀態(tài)。a心理與社會適應 b心理適應 c身體與心理的適應 d身體、心理與社會的適應2. 以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（ ）。a生活習慣與能力 b保護自身安全 c身體活動的知識和技能 d能聽懂并理解多重游戲規(guī)則3. 幼兒園健康教育活動的基本形式是（ ）。a正規(guī)的健康教育活動 b日常生活活動 c戶外體育活動 d早操活動4. 要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（ ）。a適量的運動負荷原則 b全面

6、發(fā)展的原則 c經(jīng)?；瓌t d多樣化原則5. 小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（ ）分鐘之內(nèi)。a30 b 20 c 40 d156. 在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（ ）。a即時的、完全的模仿 b延遲模仿c創(chuàng)造性模仿 d即時的、不完全模仿7. 幼兒語言實踐的最佳途徑是（ ）。a語言教學活動 b 早期閱讀 c 游戲活動 d欣賞文學作品8. 學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（ ）年齡段的要求。a小小班 b小班 c中班 d大班9. 在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（ ）。a直接指

7、導的運用要多于間接指導 b運用直接指導 c運用間接指導 d間接指導的運用要多于直接指導10. 問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數(shù)學具有（ ）心理特征。a從個別到一般 b從不自覺到自覺 c從具體到抽象 d從同化到順應11. （ ）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。a小小班 b小班 c中班 d大班12. 科學教育的基本目標有三個（ ）。a科學態(tài)度、科學方法、科學精神 b科學知識、科學技能、科學精神 c科學知識、科學方法、科學習慣 d科學知識、科學方法、科學精神13. “樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3

8、歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認識活動具有（ ）的特征。a缺乏有意性 b情緒性 c直覺行動性 d表面性14. 關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（ ）。a幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動 b種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法 c非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法 d觀察是幼兒科學探索的主要方法。15. 介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學技術(shù)產(chǎn)品及其對人類的影響是（ ）科學教育的目標。a小小班 b小班 c中班 d大班16. 關于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（ ）。a幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn) b幼

9、兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要 c幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā) d幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行17. 幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（ ）。 a人際關系 b社會性行為規(guī)范 c社會文化 d社會性18. 以下關于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（ ）。a幫助幼兒學習、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標 b幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn) c幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標d幼兒美術(shù)學科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)19. 對稱是（ ）幼兒繪畫的一個重要特征。a概念畫期（又稱圖式期） b象征期 c涂鴉期 d寫實期20. 能正確辨

10、認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（ ）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。a小小班 b小班 c中班 d大班二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.幼兒園課程2.普遍性目標3.課程實施的相互適應取向4.幼兒園社會教育5.表現(xiàn)性目標的含義三、簡答題（共20分）1. 簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）2. 幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)。（3分）3. 簡要說明應該如何通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（3分）4. 簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）5. 幼兒園課程的基本特征。（5分）四、 案例分析題（共20分） “小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小

11、凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應。 過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：

12、“我家也有的?！比缓笳J真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好。”他還是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關系，地上很干凈，你踩一腳

13、就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！鄙鲜鰞?nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。五、 活動設計題（共25分）請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。 學前兒童發(fā)展與教育參考答案 六、 單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分) 1、a 2、d 3 、a 4、a 5、b 6、a 7、c 8、b 9、d 10、c11、b 12、d 13、d

14、14、a 15、d 16、a 17、d 18、a 19、a 20、d 二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1幼兒園課程幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，促進身心全面和諧撫州的各種活動的總和。2普遍性目標依據(jù)一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會政治需要而引出的對課程進行原則性規(guī)范或總括性指導的目標，具有普遍性、模糊性、規(guī)范性特點。3課程實施的相互適應取向把課程實施過程看成是課程計劃與班組或?qū)W校實踐情境在課程目標、內(nèi)容、方法、組織模式各方面相互調(diào)整、改變與適應的過程。4幼兒園社會教育幼兒園社會教育是指發(fā)展幼兒社會性行為目標，以增進幼兒社會認知，激發(fā)幼兒的社會情感，培

15、養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。5表現(xiàn)性目標指每個兒童在具體的教育情境中所產(chǎn)生的個性化表現(xiàn)，它追求的是兒童反應的多元性，而不是同質(zhì)性。三、簡答題(共20分)1.簡述幼兒園健康教育的目標。（4分）（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（1分）（2）生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；（1分）（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；（1分）（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。（1分）2. 幼兒園課程目標制定的主要依據(jù)（3分）（1）對幼兒的研究（1分）（2）當代社會生活的研究（1分）（3）對學科知識的研究（1分）3.簡要說明應該如何通過環(huán)境創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。（3

16、分）（1）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；（1分）（2）幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應該充分發(fā)揮這一資源的作用；（1分）（3）教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣。（1分）4.簡述幼兒園教育工作評價宜重點的方面。（5分）（1） 教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上；（1分）（2） 教育內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學習的積極性；（1分）（3） 教育過程是否為幼兒提供提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)

17、展的需要；（1分）（4） 教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要與個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感；（1分）（5） 教師的指導是否有利于幼兒主動、有效地學習。（1分）5. 幼兒園課程的基本特征。（5分）（1）基礎性、啟蒙性（1分）（2）全面性、生活性（1分）（3）整合性（1分）（4）活動性與直接經(jīng)驗性（1分）（5）潛在性（1分）七、案例分析題（20分）案例一：上述內(nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應該如何應對他們之間的“沖突”，并說明理由。參考答案：小凱：自我控制能力強；堅持性好；自我

18、調(diào)節(jié)能力強，有策略。（4分）小麗：自我控制能力強；反應快，有策略。（3分）評價：活動中反映了幼兒之間比較好的解決問題的能力，說明平時教師可能比較注重幼兒在自由活動中各項能力培養(yǎng)，符合幼兒園區(qū)域活動組織的要求。（5分）在小凱和小麗的之間發(fā)生整個事件的過程中，教師應該以旁觀為主，有必要做些記錄。事后可以就幼兒的具體情況進行一些交流與引導。理由是：區(qū)域活動的特點是幼兒自主活動為主，在沒有發(fā)生幼兒無法解決以及危險性事件的情況下，教師應該扮演旁觀者、記錄者、引導者的角色。（8分）六.請設計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設計意圖。（25分）（一）活動目標：（6分）1.

19、 引導幼兒通過多種途徑了解魚鰭的作用，誘發(fā)幼兒科學探究的興趣。2. 鼓勵幼兒嘗試運用各種材料和方法探究魚鰭的作用，培養(yǎng)幼兒動手操作能力與思考能力。（二）活動準備：（4分）1. 每組活魚一條，大的活魚一條。2. 各種幼兒可能需要的探究材料，如膠帶紙、紗布、繩子、鐵絲等。（三）活動過程：（8分）1. 活動開始部分：教師引題：“魚鰭有什么用？”，了解幼兒對魚鰭的經(jīng)驗背景。2. 活動基本部分：（1）教師設問：什么方法來了解魚鰭的作用。（2）幼兒討論與嘗試，運用各種材料與手段了解魚鰭的作用。教師注意觀察與記錄。（3）教師引導幼兒討論與總結(jié)探究結(jié)果。3.活動結(jié)束部分教師用一條較大的魚，分別引導幼兒觀察魚鰭

20、的數(shù)量和生長位置，同時學習了各部位魚鰭的名稱。再進行分別包住各部位魚鰭的演示，孩子們觀察到：被包住胸鰭的魚仍能平穩(wěn)地向前游動，但老師用手輕輕推魚，魚就失去平衡倒下去了，說明胸鰭有平衡的作用。同樣方法發(fā)現(xiàn)背鰭也有類似作用。老師再用紗布和夾子固定住尾鰭，發(fā)現(xiàn)魚也倒下去，不能轉(zhuǎn)向和游泳了，這和孩子們的發(fā)現(xiàn)是非常一致的。（四）設計意圖：（7分）上述活動設計的幾點參考依據(jù)：了解并觀察幼兒需要，做好互動準備；尋求幼兒需要與目標之間的平衡，判斷互動價值；借助有效策略，推動互動進程；支持幼兒實踐自己的想法，耐心等待；提出關鍵問題，幫助歸納提升經(jīng)驗。 一（一）填空題1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的_，是_和_在各個職

21、業(yè)領域內(nèi)的具體體現(xiàn)。2.教師道德是一種_，它的基本含義就是，教師在_的指導下，通過_逐步形成并必須遵循的_和_的總和。3.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有_。4.教師最基本的職業(yè)道德是_，教師職業(yè)道德的核心是_。5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有_和_。6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應包括_等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有_等方面。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應包括_、_、_和_等方面。8.我國的師生關系是以_為根本目標的。其明顯的特征是_、_和_。9.師生關系與一般社會關系的最大不同就在于它是因_而生，又為_而存，其最大的功能就是_功能。10.一般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是_、_和_。答

22、案與解析：1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動過程，道德規(guī)范，行為準則3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身作則4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生5.堅定的事業(yè)心，較強的榮譽感6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識；組織管理人員能力、語言表達能力、教育機智7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識8.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛生，教學相長9.教育，教育，教育10.放任型，專制型，民主型（二）選擇題1.師生關系中最基本的一種關系是_。a.工作關系b.心理關系c.道德關系d.個人關系2.教師職業(yè)道

23、德的核心是_。a.忠于人民的教育事業(yè)b.熱愛學生c.團結(jié)協(xié)作d.以身作則3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關系模式屬于_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型4.對學生的發(fā)展最有利的師生關系模式是_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型5.在哪種師生關系模式下，學生的學習成績最好_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型6.哪種師生關系模式容易使學生形成良好的人格特征_。a.管理型b.放任型c.專制型d.民主型1.a2.b3.b4.d5.c6.d（三）判斷題1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。2.教師只要在課堂教學中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。3.只要有一定的文

24、化科學知識就可以當教師。4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應有特殊而嚴格的規(guī)定。5.師生關系就是教與學的關系。6.師生關系如何無所謂，只要教師業(yè)務能力強就行。7.建立良好的師生關系是教育工作取得成效的重要因素。8.教育機智是教師靈感的突現(xiàn)。1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應在一切教育教學活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學知識，還需要有相應的專業(yè)知識及教育科學知識。4.正確。5.錯誤。師生關系是一個結(jié)構(gòu)復雜的多層次的關系體系。教與學的

25、關系只是其中的一部分。6.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。7.正確。8.正確。（四）解釋題1.教師道德2.教育機智3.師生關系1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。3.師生關系是教育過程中人與人的關系中最基本、最重要的方面，是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本

26、、最主要的人際關系，也是一定社會政治、經(jīng)濟、道德等關系在教育領域中的反映與體現(xiàn)。（五）簡答題1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應包含哪幾個方面的內(nèi)容？2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么？3.忠于人民的教育事業(yè)對教師有何要求？4.熱愛學生對教師有何要求？5.團結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？7.對教師的語言表達能力的要求是什么？8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應是怎樣的？9.當代中學生的社會文化心理特點是什么？10.社會對當代中學生有哪些特殊要求？11.我國新型師生關系的特點是什么？12.怎樣理解師生之間的工作關系？13.怎樣理解師生之間的心理關系？14.怎樣理解師生之間的個人關系？

27、15.怎樣理解師生之間的道德關系？16.三種典型的師生關系模式的特征是什么？1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學知識、嫻熟的教育科學知識以及組織管理能力、語言表達能力和教育機智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學生、團結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭

28、精神，甘為人梯，做辛勤的園??；服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。4.熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學生要求教師必須做到：了解學生，這是教師教育學生的前提和基礎；尊重和嚴格要求學生；要公平地對待學生。5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學生集體以良好的道德影響。6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達應符合以下要求：語言表達要準確通俗；語言表達要有較強的邏

29、輯性；應以口頭語言為主；口頭語言應與體態(tài)語言配合使用；還應具有監(jiān)聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學知識，嫻熟的教育科學知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。9.當代中學生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導致的“追星”心理；信念多元化所導致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導致的心理活動內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當代中學生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精

30、神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學會關心”。11.我國的師生關系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學相長。12.師生之間的工作關系是教師和學生為完成一定的教育任務而產(chǎn)生的關系。這種關系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務于一定的教學任務，是不以教師和學生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關系主要表現(xiàn)為教學活動中教師和學生的教學目標上的協(xié)調(diào)一致。13.師生之間的心理關系是師生通過教育教學活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關系。這種關系使師生擺脫了既定的“教師”

31、和“學生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關系是一種非外來強制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關系。在這種關系中，師生的交往沒有正式關系中的拘謹、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關系難于達到的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關系，是指在教育過程中教師和學生雙方都應履行自己的道德義務的關系。這種關系是靠責任感、義務感來維持和鞏固的。16.三種典型的師生關系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關系。放任型師生關系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關系模式的待征

32、是命令、權(quán)威和疏遠；民主型師生關系模式的特征是開放、平等和互助（六）論述題1.你認為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義？2.分析三種典型的師生關系模式對學生學業(yè)成績的影響。1.（1）教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會加劇師生關系的緊張和對立，導致教育、教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好師

33、生關系的重要因素，也是影響學生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。2.師生關系模式不同，學生的學習成績也不同。（1）在專制型模式之下，當教師在場時學生的學習成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學習的。（2）在放任型模式下，學生的學習成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學生中的具有領袖才能的人，出面進行組織的結(jié)果。（3）在民主型模式之下，學生的學習努力程度比較適中，學習成績比較穩(wěn)定。設計題1.請你根據(jù)當代中學生的社會文化心理特點設計一套開放

34、性的調(diào)查問卷并進行實地調(diào)查。2.在對開放性調(diào)查問卷分析處理的基礎上，請你再設計一套封閉性調(diào)查問卷。無答案討論題1.讀了以下這段文字后，請你談談自己對教師的儀表的看法。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他?！?.“棍棒底下出孝子”，體罰學生有時也是必要的。請你就這一觀點談談自己的看法。3.閱讀中國孩子敢向新世紀發(fā)問嗎？，并請你談談你是如何看待中國學生的創(chuàng)造性的。無答案教學實踐1.運用你所設計的調(diào)查問卷到中學去進行實地調(diào)查。2.與學生進行座談，請他們談談他們心目中的教師應是怎樣的？3.與教師進行座談，請他

35、們談談當代中學生的特殊心理要求。4.請中學校長從學校工作的實際情況出發(fā)，談談學校對中學教師（包括未來的教師）的特殊要求。無答案1已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（ ）。a有序問題 b無序問題 c有結(jié)構(gòu)問題 d無結(jié)構(gòu)問題2專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最適當?shù)慕忉屖牵?）。a專家有更敏捷的記憶品質(zhì) b專家掌握了一般的記憶策略c專家的智力水平普遍較高 d專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略3下面哪一個是“問題解決”？（ ）a回憶一個人的名字 b幻想自己是“灰姑娘” c用一個詞來造句 d蕩秋千4關

36、于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（ ）。a問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決b問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響c問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系d“心理?；蟆庇兄趩栴}解決5常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（ ）。a思維定勢 b原型啟發(fā) c功能固著 d醞釀效應6問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（ ）。a刺激情境 b即定疑問 c思維狀態(tài) d思維起點7問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和（ ）。a思維程序 b調(diào)查研究 c驗證假設 d論證假設8關于問題的種類，對代數(shù)式a2-2a

37、b+b2進行因式分解屬于（ ）。a一般問題 b有結(jié)構(gòu)問題 c無結(jié)構(gòu)問題 d特殊問題9態(tài)度的核心成分是（ ）。a認知成分 b情感成分 c行為成分 d能力成分10（ ）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。a能力 b道德 c態(tài)度 d情緒1答案與解析：選d。研究者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。因此，答案為d。2答案與解析：選d。已有的知識經(jīng)驗影響問題的解決。專家不僅擁有某一領域的大量的知識經(jīng)驗，而且這些知識經(jīng)驗在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時候可以快速地被

38、提取和應用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必須的、有效的心智技能和認知策略。因此，答案為d。3答案與解析：選c。問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。因此，題中只有c選項符合要求，答案為c。4答案與解析：選a。問題情境與問題的解決密切相關。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。因此，答案為a。5答案與解析：選c。功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，

39、就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。因此，答案為c。6答案與解析：選a。大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。為此，可以把問題定義為：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。因此，答案為a。7答案與解析：選c。問題解決是一個復雜的過程，綜合有關研究，可以將問題解決的過程分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和檢驗假設四個階段。因此，答案為c。8答案與解析：選b。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即

40、可獲得答案的問題。對代數(shù)式a2-2ab+b2進行因式分解正屬于這類問題。因此，答案為b。9答案與解析：選b。態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。因此，答案為b。10答案與解析：選c。態(tài)度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性，決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。因此，答案為c。11下列哪種成分不是品德的心理結(jié)構(gòu)（ ）。a道德認知 b道德觀念 c道德情感 d道德行為12個體品德的核心部分是（ ）。a道德認知 b道德觀念 c道德情感 d道德行為13皮亞杰認為形成兒童道

41、德的他律道德在（ ）。a05歲 b68歲 c810歲 d1012歲14愛國主義情感屬于（ ）的道德情感。a直覺的 b想象的 c行為的 d倫理的15一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是（ ）。a與生俱來的 b在先天因素基礎上形成的c是實踐鍛煉的結(jié)果 d通過學習而形成的16認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（ ）。a與他人基本相同 b與大家保持一致 c被他人認可 d與他人相接近17與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（ ）。a自覺性、主動性和穩(wěn)定性 b積極性 c適應性和社會性 d內(nèi)化性和意志性18心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力

42、以及作為社會一員的（ ）。a積極的社會功能 b應有的責任能力 c應有的責任義務感 d道德精神面貌19可采用（ ）來治療失眠。a系統(tǒng)脫敏法 b肌肉松弛法 c自我暗示法 d行為療法20小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于（ ）。a焦慮 b強迫行為 c強迫觀念 d強迫恐懼11答案與解析：選b。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分，道德觀念并不屬于品德的心理結(jié)構(gòu)。因此，正確答案選b。12答案與解析：選a。道德認知是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，道德認知的結(jié)果是獲得有關的道德觀念，形成道德信念，道德認知是個體品德的核心部分。因此，正確答案選a。13答案與

43、解析：選b。在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（68歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價值標準所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。因此，正確答案選b。14答案與解析：選d。在道德情感中，愛國主義情感表現(xiàn)為對祖國的真誠熱愛和無限的感激，這樣一種情感屬于倫理的道德情感。因此，正確答案選d。15答案與解析：選d。態(tài)度是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成和改變的。因此，正確答案選d。16答案與解析：選d。認同的含義是指在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，$使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。因此，正確答案選

44、d。17答案與解析：選a。與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性等特點。因此，正確答案選a。18答案與解析：選a。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。因此，正確答案選a。19答案與解析：選b。肌肉松弛法通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，而失眠狀態(tài)的出現(xiàn)就是由于情緒上緊張、不安，心里產(chǎn)生的焦慮，肌肉松弛法剛好能夠治愈這一癥狀。因此，正確答案選b。20答案與解析：選b。強迫行為是情

45、緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，小王反復檢查門是否上鎖的行為就是強迫行為的表現(xiàn)。因此，正確答案選b。21強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（ ）。a什么事也做不下去 b痛苦不安 c感到惴惴不安 d感到極端焦慮22在心理測驗中，智力測驗屬于（ ）。a認知測驗 b能力測驗 c人格測驗 d智商測驗23在心理測驗中，成就動機測驗屬于（ ）。a認知測驗 b能力測驗 c人格測驗 d智商測驗24心理咨詢與輔導的基本方法是（ ）。a會談 b傾聽 c鼓勵 d詢問25肌肉的松弛訓練法是由（ ）首創(chuàng)的。a皮

46、亞杰 b雅各布松 c艾里斯 d沃爾茨26預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱之為（ ）。a學習目的 b教學目的 c學習目標 d教學目標27將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（ ）。a目標分類 b目標表述 c任務分析 d任務執(zhí)行28將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（ ）。a弗洛伊德 b布盧姆 c皮亞杰 d杜威29在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結(jié)果是（ ）。a知識 b領會 c綜合 d評價30在認知領域的教學目標中，代表最低水平的理解是（ ）。a知識 b領會 c綜合 d評價31教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（ ）。a功能 b大小 c用途

47、 d年齡32在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（ ）。a教學策略 b教學方法 c教學目標 d學習方法33以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學是（ ）。a發(fā)現(xiàn)教學 b指導教學 c程序教學 d合作教學21答案與解析：選d。強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣，也就是產(chǎn)生焦慮行為。因此，正確答案選d。22答案與解析：選a。心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)

48、造力測驗和成就測驗。因此，正確答案選a。23答案與解析：選c。心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。因此，正確答案選c。24答案與解析：選a。教師通過會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、情緒、態(tài)度施加影響，會談是心理咨詢與輔導的基本方法。因此，正確答案選a。25答案與解析：選b。肌肉的松弛訓練法是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，這種方法由雅各布松在20世紀20年代首創(chuàng)，經(jīng)后人修改完成。因此，正確答案選b。26答案與解析：選d。教

49、學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果，在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。因此，正確答案選d。27答案與解析：選c。任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發(fā)，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。因此，正確答案選c。28答案與解析：選b。布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域，對每一個領域進行詳細的分類，使之形象化、條理化，成為一個教育目標體系。因此，正確答案選b。29答案與解析：選a。知識是認知領域的構(gòu)成部分，指對

50、所學材料的記憶，包括對具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認知學習結(jié)果。因此，正確答案選a。30答案與解析：選b。領會是指把握所學材料的意義，領會超越了單純的記憶，代表最低水平的理解。因此，正確答案選b。31答案與解析：選a。一般說來，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領域原則來安排課堂空間，即將課堂空間劃分成一個個領域，某些領域只屬于某個人；第二種是按功能安排課堂空間，即將空間劃分為各種興趣范圍或工作中心。因此，正確答案選a。32答案與解析：選b。教學方法指在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的，&考&試大$完成一定的教學任

51、務而采取的教與學相互作用的活動方式，它是整個教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。因此，正確答案選b。33答案與解析：選b。指導教學是以學習成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇率褂媒Y(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學。在指導教學中，教師向?qū)W生清楚地說明教學目標；在充足而連續(xù)的教學時間里給學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容；監(jiān)控學生的表現(xiàn)；及時向?qū)W生提供學習方面的反饋。因此，正確答案選b。1已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（ ）。a遷移 b動機 c策略 d技巧2兩種學習之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（ ）。a正遷移 b橫向遷移 c負遷移 d縱向遷移3由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間

52、的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（ ）。a順向遷移 b逆向遷移 c水平遷移 d垂直遷移4由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（ ）。a順向遷移 b逆向遷移 c水平遷移 d垂直遷移5（ ）的根本特點是自下而上，原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是下位結(jié)構(gòu)，新的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)是上位結(jié)構(gòu)。a正遷移 b順應性遷移 c重組性遷移 d垂直遷移6以下不是影響遷移的客觀因素的是（ ）。a教師指導 b學習材料特性 c媒體 d認知結(jié)構(gòu)7由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為（ ）。a遷移 b變式 c定勢 d原型啟發(fā)8關于陳述性知識，下列說法正確的是（ ）。a主要反映活動的具體過程和操

53、作步驟 b說明做什么和怎么做c可用來區(qū)別和辨別事物 d是一種實踐性知識9根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關系，知識的學習可以分為（ ）。a派生類學習和相關類屬學習 b下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習c符號學習和概念學習 d命題學習和總括學習10知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”，屬于（ ）。a策略性知識 b陳述性知識 c條件性知識 d程序性知識1答案與解析：選a。學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。因此，答案為a。2答案與解析：選c。根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、負遷移和零遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。因此，答案為c。3答案與解析：選c。根據(jù)遷