白潔：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)-中華講師網(wǎng)

1、找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)白潔白潔任職某全球500強(qiáng)企業(yè)大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理資質(zhì)國(guó)家注冊(cè)心理咨詢(xún)師國(guó)家注冊(cè)人力資源管理師Wilson Learning注冊(cè)顧問(wèn)式銷(xiāo)售培訓(xùn)師德國(guó)馬克思普朗克研究所法律碩士同濟(jì)大學(xué)學(xué)士找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)目錄：什么是職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？When：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的發(fā)展歷程Why：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)How：怎樣進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)職業(yè)= 職場(chǎng)上的專(zhuān)門(mén)行業(yè)，是對(duì)勞動(dòng)的分類(lèi)；是社會(huì)分工的產(chǎn)物；通常指具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的社會(huì)工作；通常以所從事的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)為主，并結(jié)合工

2、作特點(diǎn)混合使用。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)51job對(duì)于職業(yè)的類(lèi)別劃分找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)咨詢(xún) = 商量 + 詢(xún)問(wèn) = 通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士所儲(chǔ)備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和通過(guò)對(duì)各種信息資料的綜合加工而進(jìn)行的綜合性研究開(kāi)發(fā)。產(chǎn)生智力勞動(dòng)的綜合效益；起著為決策者充當(dāng)顧問(wèn)、參謀和外腦的作用。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)指導(dǎo)= 指點(diǎn) + 引導(dǎo)= 個(gè)體心理咨詢(xún)技術(shù)的影響性技術(shù)之一，指咨詢(xún)師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話(huà)或以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)是影響力最明顯的一種技巧。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)心

3、理咨詢(xún) vs. 職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)心理咨詢(xún)： 指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者提供心理援助的過(guò)程。職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)： 針對(duì)個(gè)人因職業(yè)（升學(xué)）選擇或職業(yè)移動(dòng)，以及職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展方面引起的種種煩惱和困惑，期望通過(guò)咨詢(xún)與指導(dǎo)，使個(gè)人獲得具體的建議與忠告。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)案例：小劉2013年名牌大學(xué)機(jī)械系本科畢業(yè)，因?yàn)闆](méi)考慮好到底是找工作還是出國(guó)留學(xué)，導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)了，工作沒(méi)找好，國(guó)外學(xué)校的申請(qǐng)也沒(méi)來(lái)?？粗约旱耐瑢W(xué)都離開(kāi)校園去了心儀的公司，小劉非常的著急，但也不知道自己接下去該怎么辦。在學(xué)校不斷的催促下，他只得辦理了離校手續(xù)，回到了老家，整天

4、悶在家里打游戲。父母也很著急，怎么自己曾經(jīng)引以為豪的好兒子，現(xiàn)在會(huì)待業(yè)在家呢？所以到處拜托人幫忙給小劉介紹工作，而且天天埋怨小劉沒(méi)像同學(xué)們那樣找到工作。這樣的生活持續(xù)了2個(gè)多月，小劉越來(lái)越不愿意出門(mén)，也不愿意跟人交流。除了吃飯和上廁所，連自己房間門(mén)也不出。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)如果小劉的父母帶著他來(lái)找你咨詢(xún)，你會(huì)怎樣處理這個(gè)案例？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)人員掌握心理咨詢(xún)的面談技術(shù)與心理測(cè)試知識(shí)了解現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)市場(chǎng)環(huán)境、職業(yè)工作環(huán)境和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)向在時(shí)間限制內(nèi)達(dá)成咨詢(xún)目標(biāo)處理個(gè)人情緒問(wèn)題找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講

5、師選聘平臺(tái)從技法角度來(lái)看的四個(gè)特征通過(guò)語(yǔ)言手段進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性的援助活動(dòng)咨詢(xún)擔(dān)當(dāng)者和來(lái)訪者相互依賴(lài)的關(guān)系質(zhì)量很重要援助個(gè)人在職業(yè)生活中產(chǎn)生的形形色色的心理問(wèn)題啟發(fā)來(lái)訪者對(duì)自身的了解，加強(qiáng)其對(duì)自己行為的責(zé)任意識(shí)，使咨詢(xún)結(jié)果成為個(gè)人的意志行動(dòng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)從總體來(lái)看的六個(gè)特征以援助個(gè)人職業(yè)選擇、職業(yè)移動(dòng)、職業(yè)生涯向上發(fā)展等為具體的重要工作目標(biāo)忠實(shí)個(gè)人自身的成長(zhǎng)和適應(yīng)能力，重視發(fā)揮個(gè)人自身積極的心理機(jī)能，而問(wèn)題的解決與治療不是目的有系統(tǒng)的進(jìn)行步驟，考慮全局的援助方法在個(gè)人理解自我、理解職業(yè)、職業(yè)或?qū)I(yè)的選擇決策、職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)規(guī)劃、職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)等方面，進(jìn)行綜合一體化

6、的指導(dǎo)重視職業(yè)企業(yè)組織方面的顧問(wèn)參謀，企業(yè)內(nèi)部的調(diào)整、員工職業(yè)能力開(kāi)發(fā)培訓(xùn)教育、員工精神衛(wèi)生援助等方面的機(jī)能作用與政府教育管理機(jī)構(gòu)、勞動(dòng)就業(yè)管理機(jī)構(gòu)、企業(yè)的管理部門(mén)、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等建立緊密聯(lián)系找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)目錄What：什么是職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的發(fā)展歷程Why：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)How：怎樣進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的起源與發(fā)展1908帕森斯波士頓職業(yè)咨詢(xún)所帕森斯職業(yè)的選擇Vocational guidance19091920s美國(guó)職業(yè)斡旋風(fēng)靡職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)獨(dú)立于職業(yè)教育領(lǐng)域舒伯的職

7、業(yè)發(fā)展理論1950s1951IAEVG生涯教育Career Development1970s20世紀(jì)下半葉不同的職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)方向Career概念擴(kuò)張2000s2000柏林大會(huì)五項(xiàng)共識(shí)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)中國(guó)職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的起源與發(fā)展五四新文化運(yùn)動(dòng)1937中學(xué)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)1980s逐漸被社會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造和就業(yè)構(gòu)造順應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律1990s職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)實(shí)踐與國(guó)際接軌2000s中學(xué)分/選科制1919找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)兩個(gè)國(guó)際職業(yè)指導(dǎo)研究組織IAEVG：國(guó)際教育與職業(yè)指導(dǎo)國(guó)際協(xié)會(huì) international association for

8、educational and vocational guidanceARAVEG：亞洲區(qū)域職業(yè)指導(dǎo)研究會(huì) asian regional association for educational and vocational guidance找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的機(jī)能人才合理利用人本身發(fā)展+人才合理利用人本身發(fā)展找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)Vocation vs. Career 職業(yè) 職業(yè)、職位、生涯、經(jīng)歷 不僅以人生的職業(yè)工作為焦點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)將個(gè)人的生活方式、生存價(jià)值以及人生的全體（人生四大要素：工作、學(xué)習(xí)、業(yè)余休閑、愛(ài)情）納入

9、視野。 所以作為職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)工作者，不但具有面詢(xún)指導(dǎo)的援助知識(shí)與技能，更需要對(duì)人以及人的生涯（人生）有廣泛的認(rèn)知與高度的見(jiàn)解。向上發(fā)展的職業(yè)移動(dòng)個(gè)人的職業(yè)生涯或職業(yè)經(jīng)歷個(gè)人合適的人格，生存方式的形成與自我表現(xiàn)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)2000年柏林大會(huì)的五項(xiàng)共識(shí)職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)的步驟不是單一的，應(yīng)該重視技法與活動(dòng)的綜合運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對(duì)青年人進(jìn)行職業(yè)選擇援助的作用與意義職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)應(yīng)重視個(gè)體在于外界環(huán)境的互相作用中的自身體驗(yàn)對(duì)于選擇行動(dòng)與適應(yīng)狀態(tài)，有必要應(yīng)及時(shí)采取介入行動(dòng)對(duì)于當(dāng)代個(gè)體在職業(yè)生活背景與生存方式出現(xiàn)復(fù)雜化傾向，達(dá)成一致認(rèn)識(shí)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最

10、大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)合理調(diào)節(jié)人才發(fā)展的意義適應(yīng)的意義職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)的本質(zhì)發(fā)展人的個(gè)性與生存能力具有三點(diǎn)重要的社會(huì)意義找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)的對(duì)象教育領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域社會(huì)福利領(lǐng)域女性工作領(lǐng)域人生修養(yǎng)領(lǐng)域找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)目錄What：什么是職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？When：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的發(fā)展歷程職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)How：怎樣進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)從時(shí)間線(xiàn)分：1908年至第二次世界大戰(zhàn)前：以特性-因素理論為中心第二次世界大戰(zhàn)后至50年代，偶然理論、職業(yè)的發(fā)展

11、理論、心理動(dòng)力理論等誕生60年代以后，決策理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、人格理論、社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論相繼涌現(xiàn)心理學(xué)非心理學(xué)范疇分：心理學(xué)：特性-因素理論、心理動(dòng)力理論、發(fā)展理論、決策理論等非心理學(xué)：偶然理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、人格理論、社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)帕森斯 Frank Pasons霍蘭德 John Holland金斯伯格 Eli Ginzberg舒伯 DonaldE Super羅伊 Anne Roe找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)帕森斯的特性因素理論匹配（matching）理論： 如果個(gè)人的能力、興趣、性格等于其獲得的職業(yè)一致的

12、話(huà)，意味著個(gè)人的職業(yè)選擇達(dá)到了最初的理想目標(biāo)個(gè)人與職業(yè)的一致性和適合性：清楚地了解自己的氣質(zhì)、能力、興趣、志向、界限；以及這一切存在的根據(jù)了解關(guān)于職業(yè)上成功、利弊、報(bào)酬等必要資格與機(jī)會(huì)，以及對(duì)各種職業(yè)所需要的知識(shí)、條件的預(yù)測(cè)關(guān)于以上兩項(xiàng)事實(shí)的合理推斷人職匹配的理論的5個(gè)論點(diǎn)：每個(gè)人可能存在著一個(gè)最適合的職業(yè)每個(gè)職業(yè)如果要有人進(jìn)行最合理、最高效的操作，并且對(duì)任職者的要求條件也有所不同，因此要讓最適合條件的人去就職職業(yè)適應(yīng)的程度取決于個(gè)人特性與職業(yè)需要的條件這兩者之間是否一致的程度作為職業(yè)適應(yīng)與否的標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)是個(gè)人的職業(yè)成功與對(duì)職業(yè)的滿(mǎn)足狀況。通常根據(jù)個(gè)人已獲得的職務(wù)職位上成功的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)以

13、上各點(diǎn)中，對(duì)個(gè)人的研究、職業(yè)的研究以及個(gè)人與職業(yè)是否匹配的推理，是最重要的方法找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)帕森斯開(kāi)創(chuàng)的職業(yè)選擇指導(dǎo)技術(shù)收集個(gè)人資料客觀分析個(gè)人對(duì)自身能力的界限個(gè)人自主進(jìn)行選擇與決定接受咨詢(xún)，進(jìn)一步分析自身的選擇與決定個(gè)人試著展望自身未來(lái)職業(yè)給予適當(dāng)引導(dǎo)與建議必要援助，幫助個(gè)人適應(yīng)已選擇的職業(yè)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)如果你是小李的咨詢(xún)師，應(yīng)用帕森斯的方法，你會(huì)怎樣展開(kāi)咨詢(xún)的過(guò)程？父母十年前到上海打工，小李也跟著一起過(guò)來(lái)了，然后從小學(xué)到初中一直在上海借讀。面臨中考，因?yàn)閼?hù)口在湖南，所以如果要留在上海念書(shū)，小李只能報(bào)考三校，不能報(bào)考普通

14、高中；如果回老家湖南，課本又不同，而且全家要舉家搬回湖南。這讓十六歲的小李不知怎么辦?？粗瑢W(xué)們都開(kāi)始填中考報(bào)名表了，他覺(jué)得很失落，不想學(xué)習(xí)，最近幾次的考試成績(jī)一落千丈，做什么都提不起精神，也不和同學(xué)們往來(lái)。父母看到這種情況，也不知該怎么辦，所以帶小李來(lái)到了咨詢(xún)處。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)特性因素理論的局限性認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)有與其最適合的工作。由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)人職匹配，往往導(dǎo)致匹配難以精確和不可信，影響該理論的普及靜態(tài)論，與復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境差距較大找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)霍蘭德的類(lèi)型理論大多數(shù)人的人格可區(qū)分為：現(xiàn)實(shí)型研究型藝術(shù)型社會(huì)型企業(yè)型傳

15、統(tǒng)型職業(yè)環(huán)境和人格一樣，能區(qū)分為6種類(lèi)型一般說(shuō)，人總是尋求能發(fā)揮自己的知識(shí)、能力、技術(shù)以及展示自身態(tài)度與價(jià)值，并與自己相適合的職業(yè)環(huán)境個(gè)人的行動(dòng)取決于人格與環(huán)境之間的相互作用找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)霍蘭德的6種類(lèi)型類(lèi)型類(lèi)型人格類(lèi)型人格類(lèi)型性格特征性格特征職業(yè)環(huán)境類(lèi)型職業(yè)環(huán)境類(lèi)型現(xiàn)實(shí)型富有技術(shù)能力，喜愛(ài)具體的行動(dòng)。處理人際關(guān)系或與人交涉的技能較弱。重視權(quán)利、金錢(qián)的價(jià)值內(nèi)向、順應(yīng)等傾向機(jī)械性的、技術(shù)性的、實(shí)際操作性的、解決具體問(wèn)題等研究型具有科學(xué)的、數(shù)學(xué)的能力，重視科學(xué)性事物的價(jià)值，偏愛(ài)對(duì)事物構(gòu)成的理解。在回避社交性方面，與現(xiàn)實(shí)型有質(zhì)的區(qū)別分析性、深思熟慮、合理、內(nèi)省等傾

16、向需要用科學(xué)的、數(shù)學(xué)研究的能力與智力解決問(wèn)題的藝術(shù)型具有獨(dú)創(chuàng)性，想象力豐富，有優(yōu)秀的藝術(shù)能力和感受力，追求美的價(jià)值強(qiáng)烈地顯示自己的主張，不喜歡規(guī)則性、組織性的約束，自我制約能力差，情緒表現(xiàn)趨向自由等傾向沒(méi)有束縛的，有必要發(fā)揮創(chuàng)造力的社會(huì)型有說(shuō)服教育人的能力，樂(lè)于接觸人，能結(jié)成良好人際關(guān)系，并具有保持這種關(guān)系的較好技術(shù)。重視社會(huì)性、道德性活動(dòng)的價(jià)值善于協(xié)調(diào)、責(zé)任感強(qiáng)、親切等傾向需要服務(wù)能力的（對(duì)人、對(duì)社會(huì)）企業(yè)型富有表現(xiàn)力和指導(dǎo)力，期望權(quán)利和地位，重視政治、經(jīng)濟(jì)方面成功的價(jià)值積極的、社交性的、充滿(mǎn)自信的等傾向需要計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)等有說(shuō)服力、統(tǒng)率力的傳統(tǒng)型具有事務(wù)性的、計(jì)算性的能力，重視形式與規(guī)則，喜歡

17、組織與秩序，但缺乏藝術(shù)上的能力尊重規(guī)則、保守、慎重等傾向需要服從規(guī)則與傳統(tǒng)，且反復(fù)進(jìn)行事務(wù)處理得找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)思考一下，哪些人格類(lèi)型可能更適合以下職業(yè)？銷(xiāo)售財(cái)務(wù)教師企業(yè)家工人秘書(shū)市場(chǎng)部客戶(hù)服務(wù)人員找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)霍蘭德認(rèn)為其理論具有三個(gè)方面的作用進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)定，能夠簡(jiǎn)潔、明了地獲取個(gè)人職業(yè)傾向的情報(bào)根據(jù)測(cè)定的數(shù)據(jù)，能幫助了解所測(cè)對(duì)象適合哪一類(lèi)職業(yè)領(lǐng)域的工作能促進(jìn)個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，對(duì)測(cè)定對(duì)象存在的職業(yè)發(fā)展不成熟等問(wèn)題，可以通過(guò)咨詢(xún)得以解決，并完善治療找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)金斯伯格的職業(yè)發(fā)展理論：人對(duì)

18、職業(yè)選擇存在著非可逆性空想期（未滿(mǎn)11歲）探索期（11-17歲）現(xiàn)實(shí)期（18-22、24歲）找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)舒伯的職業(yè)發(fā)展理論自我概念的理論：舒伯把職業(yè)的發(fā)展看作是自我概念的形成、自我概念在職業(yè)語(yǔ)言上的存在、職業(yè)的自我概念的實(shí)現(xiàn)人通過(guò)選擇能自我實(shí)現(xiàn)的職業(yè)，從而變現(xiàn)了自己與自我概念人通過(guò)職業(yè)表現(xiàn)自我概念，并在不同的人生階段有不同的自我概念的表現(xiàn)隨著職業(yè)經(jīng)歷的成熟，職業(yè)的行為也趨向安定找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)舒伯的職業(yè)上自我概念理論的12個(gè)著名論點(diǎn) 直接相關(guān)的6點(diǎn)人在職業(yè)上的發(fā)展，是前進(jìn)的，就一般而言是非可逆的過(guò)程人的職業(yè)發(fā)展，由于具有一

19、定的秩序與一定的形式，是一個(gè)可以預(yù)測(cè)的過(guò)程人的職業(yè)發(fā)展，是個(gè)人與環(huán)境互相作用的過(guò)程自我概念從青年期以前就開(kāi)始形成，進(jìn)入青年期后進(jìn)一步明確，逐步成為職業(yè)語(yǔ)言上的自我概念現(xiàn)實(shí)的因素將隨著人的年齡的增長(zhǎng)，對(duì)人的職業(yè)選擇起越來(lái)越重要的作用父母或長(zhǎng)輩自小開(kāi)始給予的平等對(duì)待的態(tài)度，對(duì)個(gè)人作用的合理發(fā)展以及個(gè)人行為的一貫性與協(xié)調(diào)性等產(chǎn)生影響找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)舒伯的職業(yè)上自我概念理論的12個(gè)著名論點(diǎn) 間接相關(guān)的6點(diǎn)個(gè)人從某個(gè)職業(yè)水平向另一個(gè)職業(yè)水平的移動(dòng)（且是朝著上升方向的移動(dòng)）及其速度、與個(gè)人的智力、家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平與地位、個(gè)人的價(jià)值欲求（價(jià)值觀）、興趣、處理人際關(guān)系的技能

20、水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的供需狀況等有關(guān)聯(lián)個(gè)人選擇的職業(yè)領(lǐng)域與自己的興趣、價(jià)值觀、欲求、父母長(zhǎng)輩的期望和平等對(duì)待狀況、可利用的地域社會(huì)資源（如文化、教育設(shè)施等）、學(xué)歷程度、所住地區(qū)社會(huì)的職業(yè)構(gòu)成與職業(yè)動(dòng)向、個(gè)人對(duì)職業(yè)的態(tài)度等有關(guān)各種職業(yè)對(duì)人的年齡、興趣、性格等特征類(lèi)型的要求，具有相當(dāng)大的通融性個(gè)人能否從工作中獲得滿(mǎn)足感，取決于他是否找到了適合于自己的能力、興趣、價(jià)值觀、性格特性等的職業(yè)從工作中獲得滿(mǎn)足感的程度，是與個(gè)人自我概念的實(shí)現(xiàn)程度成正比的某一職業(yè)的從事者多數(shù)為男性或女性的話(huà)，那么該職業(yè)就可能成為其成員人格重整的焦點(diǎn)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)舒伯的職業(yè)生活5個(gè)階段成長(zhǎng)階段：出

21、生-14歲左右探索階段：15-24歲確立階段：25-44歲維持階段：45-64歲衰退階段：65歲以上找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)集體討論回想一下當(dāng)你或者你的孩子、父母、朋友處在舒伯所提到的不同階段時(shí)，他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展上有怎樣的想法和挑戰(zhàn)？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)舒伯職業(yè)生涯發(fā)展的課題學(xué)齡前兒童：自立能力的提高認(rèn)同于同性別的家長(zhǎng)自我志向能力的提高小學(xué)階段少年兒童：對(duì)集體計(jì)劃協(xié)同合作的可能性選擇與自己能力相適合的活動(dòng)對(duì)自己行為的責(zé)任感中學(xué)階段青年：能力與才能的進(jìn)一步成長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃的選擇獨(dú)立性的發(fā)展升學(xué)還是就業(yè)的選擇成人初期：大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的選擇（主修與

22、選修課程）適合自己工作（職種）的選擇有關(guān)職務(wù)技能的發(fā)展壯年期：穩(wěn)定于做一項(xiàng)工作確保自己將來(lái)的保障發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)臅x升路線(xiàn)老年期：逐步引退的適應(yīng)閑暇時(shí)間的充實(shí)與個(gè)人興趣活動(dòng)技能的學(xué)習(xí)盡可能維持自立的狀態(tài)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)舒伯關(guān)于職業(yè)生涯的成熟度的探索找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)22歲剛剛大學(xué)畢業(yè)的小袁，對(duì)應(yīng)彩虹圖的什么階段？16歲的初三學(xué)生小李呢？30歲即將結(jié)婚在小周呢？明年60歲即將退休的老陳？正在考慮放棄現(xiàn)在優(yōu)越待遇工作去獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的40歲的王總監(jiān)呢？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)羅伊的人格理論找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大

23、的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)目錄What：什么是職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？When：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的發(fā)展歷程Why：職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)怎樣進(jìn)行職業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)？找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)在心理咨詢(xún)框架下的職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)咨訪關(guān)系咨詢(xún)技能心理咨詢(xún)的流派職業(yè)信息心理咨詢(xún)的流程職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo) 升學(xué)就業(yè)篇 父母十年前到上海打工，小李也跟著一起過(guò)來(lái)了，然后從小學(xué)到初中一直在上海借讀，成績(jī)很優(yōu)秀。面臨中考，因?yàn)槭呛蠎?hù)口，如果要留在上海念書(shū)，小李只能報(bào)考三校，不能報(bào)考普通高中；如果回老家湖南，課本又不同，而且全家要舉家搬回湖南。這讓十六

24、歲的小李不知怎么辦?？粗瑢W(xué)們都開(kāi)始填中考報(bào)名表了，他覺(jué)得很失落，不想學(xué)習(xí)，幾次考試都一落千丈。小劉2013年名牌大學(xué)機(jī)械系本科畢業(yè)，因?yàn)闆](méi)考慮好到底是找工作還是出國(guó)留學(xué)，導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)了，工作沒(méi)找好，國(guó)外學(xué)校的申請(qǐng)也沒(méi)來(lái)。看著自己的同學(xué)都離開(kāi)校園去了心儀的公司，小劉非常的著急，但也不知道自己接下去該怎么辦。在學(xué)校不斷的催促下，他只得辦理了離校手續(xù)，回到了老家，整天悶在家里打游戲。父母也很著急，怎么自己曾經(jīng)引以為豪的好兒子，現(xiàn)在會(huì)待業(yè)在家呢？所以到處拜托人幫忙給小劉介紹工作，而且天天埋怨小劉沒(méi)像同學(xué)們那樣找到工作。這樣的生活持續(xù)了2個(gè)多月，小劉越來(lái)越不愿意出門(mén)，也不愿意跟人交流。除了吃飯和上廁所

25、，連自己房間門(mén)也不出。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)實(shí)施的重點(diǎn)在人的青年期，特別是初中、高中教育階段職業(yè)指導(dǎo)的目的：以培養(yǎng)青年能和諧地步入職業(yè)社會(huì)為目的的教育活動(dòng)根據(jù)青年的發(fā)展特征，以援助個(gè)人職業(yè)道路發(fā)展向上為目的的教育活動(dòng)以提高青年將來(lái)職業(yè)生活中自我充實(shí)與自我實(shí)現(xiàn)所必要的能力和素質(zhì)為目的的教育活動(dòng)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施與技術(shù)積累個(gè)人資料、深入了解自我職業(yè)信息情報(bào)的收集、整理與利用職業(yè)咨詢(xún)面談職業(yè)生活的實(shí)際體驗(yàn)就業(yè)或升學(xué)選擇決策的指導(dǎo)就業(yè)或升學(xué)后的跟蹤指導(dǎo)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)收集情

26、報(bào)信息自我分析與推敲，或與人商量、咨詢(xún)向招聘單位提出應(yīng)聘申請(qǐng)考核面試等待錄取與否通知對(duì)自己的想法 對(duì)自己進(jìn)行修正 關(guān)于職業(yè)（工作）的想法個(gè)體求職應(yīng)聘技巧找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)個(gè)性與職業(yè)適應(yīng)性個(gè)性：人在智力、學(xué)力等知識(shí)能力方面的個(gè)別特征人在興趣、氣質(zhì)、性格等情感方面的個(gè)別特征人在體格、體力等感覺(jué)方面的個(gè)別特征找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)心理選拔招聘選拔發(fā)布招聘信息回饋信息分析，發(fā)出面試通知第一次面試考核（面試合格者）體格檢查（考核合格者）第二次考核測(cè)定（部分職業(yè)組織實(shí)施）最終面試決定聘用或不聘用找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平

27、臺(tái)職業(yè)心理選拔中的心理測(cè)試智力測(cè)試韋克斯勒成人智力量表（WAIS）職業(yè)能力傾向測(cè)試一般能力傾向測(cè)驗(yàn)GATB：美國(guó)的一般職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)（General Aptitude Test Battery)日本版GATB特殊能力傾向測(cè)定精神運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)心理選拔中的心理測(cè)試性格測(cè)試：16PF：卡特爾人格問(wèn)卷榮格向性測(cè)試EPPS：愛(ài)德華性格檢查Y-G：矢田-吉爾福特測(cè)試庫(kù)雷佩利精神作業(yè)測(cè)試找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)心理選拔中的心理測(cè)試興趣測(cè)試：SVIB：斯特朗興趣量表庫(kù)德職業(yè)興趣量表SDS：霍蘭德職業(yè)傾向量表找講師，就上中華講

28、師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)心理選拔中的心理測(cè)試職業(yè)成熟度測(cè)試：CDI：舒伯的職業(yè)發(fā)展問(wèn)卷CP：職業(yè)計(jì)劃CE：職業(yè)探索DM：下決定WW：工作世界的認(rèn)識(shí)PO：偏好職業(yè)的認(rèn)識(shí)ACMS：日本職業(yè)咨詢(xún)專(zhuān)家板柳恒夫的成人職業(yè)生涯成熟度測(cè)試找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)心理選拔中的心理測(cè)試職業(yè)緊張（壓力）測(cè)試OSD：職業(yè)精神壓力綜合征檢查法找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)咨詢(xún)與指導(dǎo) 職場(chǎng)篇小周最近要結(jié)婚了，本來(lái)是好事情，但不知為什么，她覺(jué)得工作上完全沒(méi)有心思，所以審核合同時(shí)出了好幾個(gè)重大錯(cuò)誤，主管因此罵了她好幾次，她覺(jué)得壓力很大，但是為了薪水，又不能辭

29、職，非常痛苦。小張最近換了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。她和之前的經(jīng)理合作挺順暢的，之前的經(jīng)理在北京工作，而小張?jiān)谏虾＾k公室，所以沒(méi)項(xiàng)目時(shí)挺清閑的。可是新領(lǐng)導(dǎo)也在上海辦公，座位就在小張身后，所以不斷給小張交代工作，而且要求非常高，小張不得不經(jīng)常加班。即使如此，也似乎達(dá)不到新主管的要求。小周覺(jué)得很受打擊。小袁是剛大學(xué)畢業(yè)的新人，被招進(jìn)這家外企做助理。周?chē)耐露己苣觊L(zhǎng)，而且人情也比較冷淡，讓小袁非常不適應(yīng)。她非常想念那些大學(xué)同學(xué)，每天上班就掛在MSN上，一邊工作一邊聊天，下班就很以前的大學(xué)同學(xué)聚會(huì)。最近小袁感覺(jué)到同事們似乎對(duì)她很不滿(mǎn)意，態(tài)度也越來(lái)越差。但她自己也不知道問(wèn)題出在哪里，總感覺(jué)其他同事在她身后談?wù)撍?。明?/p>

30、就要退休了，銷(xiāo)售經(jīng)理老陳心理五味雜陳。自己在公司熬了將近20年才熬到銷(xiāo)售經(jīng)理的職位，看看現(xiàn)在，身邊的毛頭小子們大學(xué)才畢業(yè)四、五年，就跟自己平起平坐，而且平時(shí)工作中對(duì)自己這位前輩完全不尊重，開(kāi)會(huì)時(shí)老是跟自己唱反調(diào)；私下里還叫自己老糊涂，恨不得他馬上退下來(lái)讓位。而上司也似乎特別偏心這些小青年，自己對(duì)他們平時(shí)的工作風(fēng)格向上司提意見(jiàn)，也是不了了之。老陳心里像壓著一塊大石，吃不好，睡不香，有幾次還莫名其妙對(duì)老伴發(fā)火。整天都想著這幫小青年的事兒。找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)生涯廣義的職業(yè)生涯： 發(fā)展的概念，立體綜合的概念，受到個(gè)人與社會(huì)各種因素制約的、動(dòng)態(tài)的概念狹義的職業(yè)生涯：

31、向上發(fā)展的職業(yè)（工作）經(jīng)歷，是人生中實(shí)現(xiàn)自我概念的重要階段，對(duì)人生價(jià)值的體現(xiàn)起著決定性的作用找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)個(gè)人與職業(yè)組織相結(jié)合對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯內(nèi)在職業(yè)能力傾向、職業(yè)性格傾向、職業(yè)興趣傾向、職業(yè)意識(shí)方面、身體方面以及家庭養(yǎng)育等事實(shí)狀況，與外在條件，在測(cè)定、分析、研究、歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行利弊權(quán)衡制定最佳的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)方案?jìng)€(gè)人 vs. 組織內(nèi)在 vs. 外在目標(biāo) vs. 行動(dòng)方案找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)自我與環(huán)境評(píng)估的四個(gè)要點(diǎn)自我認(rèn)知的客觀程度評(píng)價(jià)自我對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的想法、方法、做法三者之間是否合理與平衡；再評(píng)價(jià)它們

32、與職業(yè)環(huán)境條件提供的可能性之間是否平衡如果自我評(píng)估時(shí)平衡的，那么是否已經(jīng)明確了解自己的優(yōu)勢(shì)穩(wěn)妥地處理自身的劣勢(shì)找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)生涯的策略注意對(duì)應(yīng)職業(yè)組織經(jīng)營(yíng)事業(yè)的變化注意對(duì)應(yīng)個(gè)人職種、職務(wù)的轉(zhuǎn)換流動(dòng)注意對(duì)應(yīng)個(gè)人的轉(zhuǎn)職與再就業(yè)注意對(duì)應(yīng)職業(yè)組織經(jīng)營(yíng)方面人事管理制度的變化找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)對(duì)應(yīng)社會(huì)變化的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容職業(yè)形象職業(yè)能力的開(kāi)發(fā)職業(yè)經(jīng)歷職業(yè)轉(zhuǎn)換的對(duì)應(yīng)其他方面找講師，就上中華講師網(wǎng) 中國(guó)最大的培訓(xùn)講師選聘平臺(tái)職業(yè)生活中個(gè)人心理問(wèn)題的援助職業(yè)危機(jī)：個(gè)人職業(yè)生活中，一種秩序向另一種秩序轉(zhuǎn)換時(shí)，個(gè)人所面臨的與過(guò)去不同的，從未經(jīng)驗(yàn)的，尚未適應(yīng)的職業(yè)不安定狀態(tài)職業(yè)工作不適應(yīng)方面的危機(jī)