最新小學(xué)課后教育服務(wù)實施建議

1、最新小學(xué)課后教育服務(wù)實施建議根據(jù)中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)<關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見>的通知教育部辦公廳關(guān)于進一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知教育部辦公廳關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知浙江省進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)實施方案及XX省教育廳等九部門關(guān)于進一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)工作的實施意見，為推進我省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進教育公平，強化學(xué)校教書育人主體功能，增強學(xué)校教育服務(wù)能力，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，緩解家長接送孩子困難，浙江省教育廳教研室就進一步做好學(xué)校課后服務(wù)工作、提升課后服務(wù)質(zhì)量提出以下建議。1整

2、體設(shè)計課后服務(wù)方案學(xué)校要建立課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整體規(guī)劃設(shè)計課后服務(wù)工作。全面了解家長的托管需求和學(xué)生的成長要求，因校制宜，立足師資、課程資源、場地設(shè)備、辦學(xué)特色，結(jié)合周圍交通、社區(qū)資源等情況，根據(jù)不同學(xué)生群體，制訂具有學(xué)校特色的托管服務(wù)方案。2分層分類開展托管服務(wù)根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點，組織有針對性的課后服務(wù)活動。如指導(dǎo)完成作業(yè)、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)與答疑、開展興趣特長活動等，滿足不同層次、不同類型學(xué)生的發(fā)展需求，切實提升課后托管服務(wù)質(zhì)量。3開展多樣課后校內(nèi)活動托管服務(wù)采用“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”的模式，動靜結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在校完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，設(shè)計豐富多樣的勞動實踐、科學(xué)探究、藝術(shù)體

3、驗、體育游戲等活動項目，讓學(xué)生“做中學(xué)”“玩中學(xué)”。提倡立足真實問題和生活情境，開展跨學(xué)科的綜合性活動。嚴禁以拓展服務(wù)的名義進行變相補課或上新課。4注重學(xué)生自主能力培養(yǎng)課后活動指導(dǎo)應(yīng)把自主探究與小組合作相結(jié)合、集體活動與自主活動相結(jié)合、藝體勞課程與思維活動相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)多提供學(xué)生自主活動的空間，充分發(fā)揮操場、圖書室、專用教室的作用，通過體育運動、自主閱讀、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會自律，成為學(xué)習(xí)的主人5發(fā)展學(xué)生社會交往能力通過同伴交流、角色活動、小組游戲、風(fēng)采展示等非正式學(xué)習(xí)活動，在跨班級、跨年級的互動交往中，學(xué)會相處、學(xué)會溝通、學(xué)會合作，促進情感、態(tài)度等非智力因素

4、發(fā)展，提升社會交往能力，使學(xué)生健康活潑地成長。6發(fā)揮家校協(xié)同教育合力通過課后服務(wù)工作，讓學(xué)生盡可能在校完成作業(yè)，“不帶作業(yè)”“不背書包”輕松回家，同時要借助家長學(xué)校、線上平臺等引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，最大程度地發(fā)揮家校合力，避免出現(xiàn)“學(xué)校減負、家長加作業(yè)”的現(xiàn)象。7利用社會優(yōu)秀教育資源整合社區(qū)和地方資源，充分利用少年宮、文化館博物館、非遺基地、研學(xué)基地等校外場所，聘請退休教師、志愿者和相關(guān)專業(yè)人員進入校園，幫助學(xué)校開展課后服務(wù)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容及形式，增強課后服務(wù)的吸引力。8建設(shè)課后服務(wù)配套制度課后服務(wù)涉及學(xué)校、家庭、社會等多個方面。學(xué)校在學(xué)生自愿參與的基礎(chǔ)上，建立課后服務(wù)學(xué)生的申報制度、托管資格審查制度、托管學(xué)生活動管理制度、托管檢查監(jiān)督制度、托管志愿服務(wù)制度、托管勞務(wù)補助制度等，同時制訂科學(xué)合理的托管服務(wù)評價體系，保障課后托管服務(wù)的安全性、規(guī)范性及可持續(xù)性。9跟進課后服務(wù)教研指導(dǎo)各市、縣（市、區(qū)）教研部門要認真研究課后服務(wù)的活動內(nèi)容和開展形式，按