臨床護(hù)理帶教心得

1、前前 言言 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技能的必臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，變知識為技能的必須過程，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段須過程，是她們踏上工作崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教與學(xué)的繼續(xù)示教室練習(xí)示教室練習(xí)在真實(shí)環(huán)境中在真實(shí)環(huán)境中緊張緊張現(xiàn)現(xiàn) 狀狀u 為自己的就業(yè)著想為自己的就業(yè)著想 指導(dǎo)、建議、支持指導(dǎo)、建議、支持 u 角色的轉(zhuǎn)換不易適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換不易適應(yīng) 潛移默化地影響潛移默化地影響 她們眼中的老師她們眼中的老師 “ “工作太忙工作太忙” “ ” “ 帶教老師冷漠少語帶教老師冷漠少語” 是造成師生間溝通困難的主要原因是造成

2、師生間溝通困難的主要原因?qū)嵙?xí)生對帶教老師的期望實(shí)習(xí)生對帶教老師的期望u 具有樂觀熱情、主動(dòng)關(guān)心、責(zé)任心強(qiáng)，具有樂觀熱情、主動(dòng)關(guān)心、責(zé)任心強(qiáng)，u 教學(xué)做到放手不放眼的，同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)教學(xué)做到放手不放眼的，同時(shí)經(jīng)常給予建設(shè)性指導(dǎo)u 建立新的帶教關(guān)系，傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向建立新的帶教關(guān)系，傾向于一種朋友關(guān)系，提倡雙向交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。交往，是一種信息互換、思想互通的人際交流類型。 提提 綱綱p 一、帶教的目標(biāo)一、帶教的目標(biāo)p 二、帶教的方法和技巧二、帶教的方法和技巧 1 1、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備、幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備 A A 理論知識與實(shí)踐的差距：心里沒底

3、理論知識與實(shí)踐的差距：心里沒底 B B 病人對實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感病人對實(shí)習(xí)的護(hù)生產(chǎn)生懷疑和抗拒感 C C 護(hù)生信心護(hù)生信心建立建立一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo) 一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo)2 2、幫助護(hù)生提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平、幫助護(hù)生提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平 A A 掌握各種常用和專科護(hù)理技術(shù)操作掌握各種常用和?？谱o(hù)理技術(shù)操作 B B 復(fù)習(xí)理論知識復(fù)習(xí)理論知識 C C 傳授新技術(shù)、新知識傳授新技術(shù)、新知識一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo)3 3 、 注重能力的培養(yǎng)注重能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng) 注重學(xué)生解決問題的能力注重學(xué)生解決問題的能力 與病人溝通的能力及技巧與病

4、人溝通的能力及技巧一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo)4 4. . 護(hù)士與患者也存在著教與學(xué)的關(guān)系。護(hù)士與患者也存在著教與學(xué)的關(guān)系。l 患者患者實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自我護(hù)理、預(yù)防疾病、保持健康。自我護(hù)理、預(yù)防疾病、保持健康。l 護(hù)生護(hù)生既是既是學(xué)生又是護(hù)士又是老師學(xué)生又是護(hù)士又是老師。l 老師老師要要有豐富的理論知識和臨床經(jīng)驗(yàn)有豐富的理論知識和臨床經(jīng)驗(yàn)還要有還要有好的教學(xué)水平好的教學(xué)水平5 5、及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地做好各項(xiàng)護(hù)理記錄 正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍正確的護(hù)理記錄是一把雙刃劍 指導(dǎo)護(hù)生無論在操作或書寫護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識指導(dǎo)護(hù)生無論在操作或書寫護(hù)理記錄時(shí)要有法律意識一、帶教目

5、標(biāo)一、帶教目標(biāo) 6 6、 嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制嚴(yán)格遵守各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行危重病人搶救制度、查對制度及無菌技術(shù)操作原則等制度。度、查對制度及無菌技術(shù)操作原則等制度。一、帶教目標(biāo)一、帶教目標(biāo)二二、帶教的方法和技巧帶教的方法和技巧 讓讓學(xué)生深入病房，與病人進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生深入病房，與病人進(jìn)行有效的溝通， 以提高病人對護(hù)生的信任度。以提高病人對護(hù)生的信任度。1 1、 護(hù)理服務(wù)理念教育護(hù)理服務(wù)理念教育2 2、批評要講方法：、批評要講方法： 不要不要在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤在患者面前指責(zé)她們的錯(cuò)誤 給予指導(dǎo)而不是指責(zé)給予指導(dǎo)而不是指責(zé)3 3、讓實(shí)習(xí)生擔(dān)起責(zé)任讓實(shí)習(xí)生

6、擔(dān)起責(zé)任 “健康所系，性命相托健康所系，性命相托” 讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。讓她們和老師一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。 v 帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理問題。以帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理有關(guān)護(hù)理問題。以身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作。身作則，示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)操作。 有好的老師才有好的學(xué)生有好的老師才有好的學(xué)生4 4、帶教的方法要靈活多樣、帶教的方法要靈活多樣4 4、帶教的方法要靈活多樣、帶教的方法要靈活多樣v 選擇合適病人，讓學(xué)生護(hù)理選擇合適病人，讓學(xué)生護(hù)理 帶教帶教老老師要幫助同學(xué)與護(hù)士們建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生師要幫助同學(xué)與護(hù)士們建立良好的

7、關(guān)系，了解學(xué)生的情況和環(huán)境、實(shí)習(xí)目的，根據(jù)學(xué)生的知識水平選擇病人。的情況和環(huán)境、實(shí)習(xí)目的，根據(jù)學(xué)生的知識水平選擇病人。4 4、帶教的方法要靈活多樣、帶教的方法要靈活多樣v 建立記錄本建立記錄本 護(hù)生也應(yīng)有自己的筆記本把帶教教師所講護(hù)生也應(yīng)有自己的筆記本把帶教教師所講的內(nèi)容記錄，也記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)實(shí)習(xí)中遇到的隨的內(nèi)容記錄，也記錄實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)實(shí)習(xí)中遇到的隨感，同時(shí)也反映了帶教的質(zhì)量和缺陷。感，同時(shí)也反映了帶教的質(zhì)量和缺陷。4 4、帶教的方法要靈活多樣、帶教的方法要靈活多樣v 突出專業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教突出專業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教 突出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生突

8、出本科的專業(yè)特點(diǎn)，把基本要領(lǐng)傳授給護(hù)生4 4、帶教的方法要靈活多樣、帶教的方法要靈活多樣v 靈靈活考核內(nèi)容活考核內(nèi)容 根據(jù)每批實(shí)習(xí)同學(xué)具體情況制定針對性強(qiáng)的考試內(nèi)容根據(jù)每批實(shí)習(xí)同學(xué)具體情況制定針對性強(qiáng)的考試內(nèi)容5 5、做什么都把他們帶上做什么都把他們帶上 如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她；如果你有一個(gè)重要的操作，別忘了叫上她； 如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她；如果科室有一堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她； 如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。如果你有一個(gè)好的建議或項(xiàng)目，也可以帶上她。6 6、重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與重復(fù)勞動(dòng)需要全員參與 一群人一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，很多實(shí)一群人

9、一起工作和一個(gè)人工作是有巨大不同的，很多實(shí)習(xí)生只能做別人不愿做的工作習(xí)生只能做別人不愿做的工作, ,這并不是我們工作的政策，那這并不是我們工作的政策，那么所有人都一起做，包括我自己。么所有人都一起做，包括我自己。7 7、詢問他們的感受詢問他們的感受 生活、學(xué)習(xí)怎么樣？生活、學(xué)習(xí)怎么樣？ 今天有哪些體會(huì)？今天有哪些體會(huì)？ 對咱們科有哪些建議？對咱們科有哪些建議？ 8 8、肯定她們的成績肯定她們的成績 每個(gè)人都有夢想，都渴望成功每個(gè)人都渴望付出得到肯每個(gè)人都有夢想，都渴望成功每個(gè)人都渴望付出得到肯定，特別是肯定來源于她所敬重或崇拜的人。定，特別是肯定來源于她所敬重或崇拜的人。 作為帶教老師，一舉一動(dòng)，一言一行，無時(shí)無刻不在潛移默化地作為帶教