兩三位數(shù)除以一位數(shù)整理和復(fù)習(xí)

1、傅家中心小學(xué)傅家中心小學(xué) 周周 雪雪復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)的整兩三位數(shù)除以一位數(shù)的整理和復(fù)習(xí)理和復(fù)習(xí)，屬于數(shù)與代數(shù)中數(shù)，屬于數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算知識領(lǐng)域。的運(yùn)算知識領(lǐng)域。核心知識點(diǎn)：核心知識點(diǎn)：通過整理和復(fù)習(xí)，把通過整理和復(fù)習(xí)，把“兩三位數(shù)除兩三位數(shù)除以一位數(shù)以一位數(shù)”這一部分的有關(guān)計(jì)算知這一部分的有關(guān)計(jì)算知識系統(tǒng)化，條理化。識系統(tǒng)化，條理化。前置基礎(chǔ)：前置基礎(chǔ)：本單元是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法和有余本單元是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。后繼地位：后繼地位：它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的

2、基礎(chǔ)。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1、進(jìn)一步鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)所學(xué)的知進(jìn)一步鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)所學(xué)的知識，進(jìn)一步提高整理知識的能力。識，進(jìn)一步提高整理知識的能力。2 2、能根據(jù)這個單元的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題并能根據(jù)這個單元的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題并解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。3 3、通過整理與復(fù)習(xí)，展示與交流，體驗(yàn)到學(xué)通過整理與復(fù)習(xí)，展示與交流，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂。習(xí)知識的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)各知識點(diǎn)的整理兩三位數(shù)除以一位數(shù)各知識點(diǎn)的整理和復(fù)習(xí)。和復(fù)習(xí)。

3、 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)：2 2、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 3 3、分層練習(xí)，鞏固提高、分層練習(xí)，鞏固提高 4 4、歸納總結(jié)，提升認(rèn)知、歸納總結(jié)，提升認(rèn)知1 1、引入課題，提出目標(biāo)、引入課題，提出目標(biāo) 一、引入課題，提出目標(biāo)一、引入課題，提出目標(biāo)1 1、談話引入、談話引入2 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1）進(jìn)一步鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)所學(xué)的進(jìn)一步鞏固兩三位數(shù)除以一位數(shù)所學(xué)的知識，進(jìn)一步提高整理知識的能力。知識，進(jìn)一步提高整理知識的能力。（2 2）能根據(jù)這個單元內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問

4、題并能根據(jù)這個單元內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題并解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。解決，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。（3 3）通過整理與復(fù)習(xí)，展示與交流，體驗(yàn)到通過整理與復(fù)習(xí)，展示與交流，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂。學(xué)習(xí)知識的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂。 認(rèn)真看課本認(rèn)真看課本114頁，邊看書邊整理所學(xué)的知頁，邊看書邊整理所學(xué)的知識，思考：識，思考： （1）這個單元你學(xué)到了哪些重要的知識？這個單元你學(xué)到了哪些重要的知識？ （2）在這一階段的學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困在這一階段的學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難？你是怎樣克服的？難？你是怎樣克服的？3 3、出示自學(xué)指導(dǎo)、出示自學(xué)指導(dǎo)5 5分鐘后，在小

5、組內(nèi)交流整理的答案以及分鐘后，在小組內(nèi)交流整理的答案以及遇到的困惑。遇到的困惑。一、引入課題，提出目標(biāo)一、引入課題，提出目標(biāo)二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1 1、學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)、學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)2 2、小組討論、小組討論3 3、全班交流、全班交流4 4、師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)計(jì)算、師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)計(jì)算方法方法 兩三位數(shù)除以一位兩三位數(shù)除以一位數(shù)數(shù) 口算口算估算：估算：筆算筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)兩三位數(shù)除以一位數(shù)能整除但十位或百位有余數(shù)的能整除但十位或百位有余數(shù)的除法的驗(yàn)算除法的驗(yàn)算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)兩三位數(shù)

6、除以一位數(shù)各數(shù)位能整除的兩三位數(shù)除以一位數(shù)各數(shù)位能整除的兩三位數(shù)除以一位數(shù)兩三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的有余數(shù)的二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)二、梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)口算方法口算方法 整十、整百、幾百幾十除以一位數(shù)，口整十、整百、幾百幾十除以一位數(shù)，口算時，被除數(shù)末尾的算時，被除數(shù)末尾的0先不看，按照表內(nèi)先不看，按照表內(nèi)除法來計(jì)算，得數(shù)末尾再添除法來計(jì)算，得數(shù)末尾再添0 。估算方法估算方法 估算時，可以把被除數(shù)看成它最接近的估算時，可以把被除數(shù)看成它最接近的整十、整百或幾百幾十的數(shù)，再按照口整十、整百或幾百幾十的數(shù)，再按照口算的方法進(jìn)行計(jì)算。算的方法進(jìn)行計(jì)算。 筆算方法筆算方法 除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，要從

7、被除數(shù)最高位除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，要從被除數(shù)最高位除起，如果各數(shù)位均能被整除，商就寫到被除除起，如果各數(shù)位均能被整除，商就寫到被除數(shù)相應(yīng)數(shù)位的上面；如果最高位不能被整除，數(shù)相應(yīng)數(shù)位的上面；如果最高位不能被整除，余數(shù)要與下一數(shù)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。余數(shù)要與下一數(shù)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。驗(yàn)算方法驗(yàn)算方法 無余數(shù)：被除數(shù)無余數(shù)：被除數(shù)=商商除數(shù)除數(shù) 有余數(shù)：被除數(shù)有余數(shù)：被除數(shù)=商商除數(shù)除數(shù)+余數(shù)余數(shù)三、分層練習(xí)，鞏固提高三、分層練習(xí)，鞏固提高1 1、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知2 2、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知3 3、拓展練習(xí)，發(fā)展新知、拓展練習(xí)，發(fā)展新知 402= 903=

8、 4206 = 8004= 5409= 3005= 1505= 280 7= 5608= 2020060607030704030三、分層練習(xí)，鞏固提高三、分層練習(xí)，鞏固提高1 1、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知4357 29744708 1387 1786 3234 420280480140180320606030208070 693 3 =96 8 = 656 5 =584 3 =豎式計(jì)算，帶的要驗(yàn)算。1223119421311（ ） 這個零應(yīng)對齊十位，表示十位沒有余數(shù)這個零應(yīng)對齊十位，表示十位沒有余數(shù)3 5 4 01 8322 4040改正改正:3 5 4 01 8322 4040

9、三、分層練習(xí)，鞏固提高三、分層練習(xí)，鞏固提高2 2、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知（ ） 余數(shù)要比除數(shù)小余數(shù)要比除數(shù)小,個位還可以商個位還可以商13 4 5 51 5311 55503 4 5 51 5311 5551改正改正:32三、分層練習(xí)，鞏固提高三、分層練習(xí)，鞏固提高2 2、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知（1）7155的商是（的商是（ ）位數(shù)。）位數(shù)。 （2）9688的商是（的商是（ ）位數(shù)。）位數(shù)。（3）一個數(shù)除以）一個數(shù)除以9商是商是52，余數(shù)是，余數(shù)是5，這個數(shù)是（這個數(shù)是（ ）。）。（4）最大的兩位數(shù)除以最大的一位數(shù)，）最大的兩位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是（商是（ ）。）。 三三兩兩47311三、分層練習(xí)，鞏固提高三、分層練習(xí)，鞏固提高2 2、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知學(xué)校購進(jìn)學(xué)校購進(jìn)690690本圖書，分給六年級本圖書，分給六年級120120本后，本后，其余的平均分給一至五年級，三年級可以其余的平均分給一至五年級，三年級可以分得多少本？分得