人教版必修二課文知識(shí)復(fù)習(xí)

1、課文知識(shí)復(fù)習(xí)梳理行唐一中語(yǔ)文組行唐一中語(yǔ)文組 耿超耿超高考復(fù)習(xí)課本涉及的題型：一、字音字形題。二、文學(xué)常識(shí)題。三、語(yǔ)言語(yǔ)言運(yùn)用題。四、文言文五、作文題。 必修二： 單元整體梳理： 本單元的三篇文章都是寫(xiě)景狀物的散文。它們都有三個(gè)共同點(diǎn)：一是寫(xiě)景精美，情味濃厚。二是意蘊(yùn)深厚。引發(fā)了對(duì)自然、人生、社會(huì)的多方面的思考。三是語(yǔ)言美。 三篇文章都有一句或一字，是全文的“文眼”，請(qǐng)指出來(lái)。 荷“這幾天心里頗不寧?kù)o” 故“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。 囚綠記“綠 荷塘月色 文學(xué)常識(shí)： 朱自清, ,原名朱自華，字佩弦?，F(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。19231923年發(fā)表了長(zhǎng)詩(shī)毀滅轟動(dòng)文壇

2、。19291929年出版詩(shī)集蹤跡19251925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文。19281928年出版了散文集背影 字形： 迷迷糊糊 零星 稀疏 沒(méi)精打采 斑駁 惦記 無(wú)福消受 嬉游 豐姿 西洲曲 宛然 裊娜 風(fēng)致 v 高考鏈接：高考鏈接：v1、文章的語(yǔ)言樸素典雅、準(zhǔn)確生動(dòng)，、文章的語(yǔ)言樸素典雅、準(zhǔn)確生動(dòng)，貯滿(mǎn)詩(shī)意。請(qǐng)仿照例句，自選一種事貯滿(mǎn)詩(shī)意。請(qǐng)仿照例句，自選一種事物，寫(xiě)一段話(huà)。要求句式一致，都比物，寫(xiě)一段話(huà)。要求句式一致，都比喻的修辭手法。喻的修辭手法。v荷花：有裊娜地開(kāi)著，有羞澀地打著荷花：有裊娜地開(kāi)著，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星

3、星，又如剛出浴的美人。里的星星，又如剛出浴的美人。 菊花： 有昂首地綻放著，又無(wú)力地枯萎的，正如一個(gè)個(gè)小絨球，又如叢林里的獅子頭， 又如剛出江湖的素衣俠女。 野鴨：有悠閑地游蕩著，有慵懶地打著盹；正如一只只小軍艦，又如在沙灘上打鬧的小孩子，又如剛從戰(zhàn)場(chǎng)回來(lái)原地休息的小戰(zhàn)士。 1 1、 夜晚的彩燈亮，這邊紅、那邊綠，這邊明、那邊暗，整個(gè)城市奏響了一曲歡騰的樂(lè)曲。 2 2、她的聲音猶如棉花糖一樣甘甜, ,猶如嬰兒的棉肚兜一樣柔軟. . 3 3、月光下，那低頭思故鄉(xiāng)的離愁，已被古老的潮水年復(fù)一年的打磨得光滑如許了，在湖邊淺水里靜泊成一葉沉思的小舟。 2 2、通感，指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化與遷移。如古詩(shī)“風(fēng)來(lái)花底

4、鳥(niǎo)語(yǔ)香”。將聽(tīng)覺(jué)的聲音轉(zhuǎn)化成嗅覺(jué)的氣味。本文有幾個(gè)這樣的句子，請(qǐng)你先點(diǎn)評(píng)，然后寫(xiě)一個(gè)用通感手法的句子。 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似乎的。 點(diǎn)評(píng)：清香的時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡縹緲和渺茫歌聲異曲同工，形似神亦似，意境優(yōu)美，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧?kù)o。 故都的秋 文學(xué)常識(shí)： 郁達(dá)夫，原名郁文，幼名蔭生，字達(dá)夫，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人。19211921年發(fā)表第一篇小說(shuō) 沉淪引起轟動(dòng)。故都的秋春風(fēng)沉醉的晚上過(guò)去遲桂花等 字音字形（見(jiàn)黑板） 課文思想內(nèi)容： 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者選取了哪些景物，寫(xiě)出了故都的秋怎么樣的特點(diǎn)？ 很高的碧綠的天色 青天下的馴鴿 槐樹(shù)葉底下漏下來(lái)的日

5、光 破壁腰中的“牽?；ā?尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草 衰弱的秋蟬 北方的秋雨等。 寫(xiě)出了故都的秋“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)。 高考鏈接（20132013廣西卷） 仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)一句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式和示例相同。 平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。 熱情好像大樹(shù)，雨天擋瓢潑大雨卻無(wú)怨言晴天遮炎炎烈日而不后悔。 寬容好像天空，早晨托圓圓紅日卻不言功， 晚上載點(diǎn)點(diǎn)繁星而不驕傲。 囚綠記 思想內(nèi)容： 本文的大致思路可以分成五個(gè)階段，是哪五個(gè)階段。這篇文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 尋綠觀(guān)綠囚綠放綠懷綠 感情：含蓄地揭示了華北地區(qū)人民面臨日本帝國(guó)主義侵略的

6、苦難命運(yùn)，表現(xiàn)了作者和人民堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。 高考鏈接（1313年浙江卷） 仿照下面示例，用比喻的手法描述一組第一單元的事物，要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。 示例：青天，是一片芭蕉葉 月亮是一滴露珠 手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。 備選詞一：荷塘、鏡子、荷花，少女 荷塘，是一面鏡子 荷花是一個(gè)少女 青霧，淡淡一籠，它就朦朧了 備選詞二大樹(shù) 秋蟬 安樂(lè)窩 馴鴿大樹(shù)，是一座安樂(lè)窩秋蟬是一個(gè)精靈馴鴿，輕輕一飛，它就安靜了。 第四單元： 演講辭（演講詞）：俗稱(chēng)演說(shuō)辭、演講稿、講話(huà)稿，旨在表達(dá)感情，發(fā)表建議和主張，提出號(hào)召和倡議。通過(guò)它，講話(huà)的

7、人可以把自己的主張、觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解以及思想感情傳達(dá)給與會(huì)者，從而產(chǎn)生一定的作用和影響，達(dá)到宣傳和教育的作用。演講辭屬于議論文的范疇，但它一般不講求說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。 v就任北大校長(zhǎng)演講就任北大校長(zhǎng)演講v蔡元培：現(xiàn)代教育家。蔡元培：現(xiàn)代教育家。v課文內(nèi)容：課文內(nèi)容：v在本文中，身為北大校長(zhǎng)的蔡元培由此對(duì)青年學(xué)在本文中，身為北大校長(zhǎng)的蔡元培由此對(duì)青年學(xué)子提出了哪些殷切希望？選擇一個(gè)最觸及你心靈子提出了哪些殷切希望？選擇一個(gè)最觸及你心靈的一點(diǎn)，談?wù)勀愕母邢?。的一點(diǎn)，談?wù)勀愕母邢?。v三點(diǎn)要求：一、抱定宗旨。希望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)三點(diǎn)要求：一、抱定宗旨。希

8、望青年學(xué)子在學(xué)業(yè)上，要抱定研究學(xué)問(wèn)的宗旨，孜孜求學(xué)；二是砥上，要抱定研究學(xué)問(wèn)的宗旨，孜孜求學(xué)；二是砥礪德行。在品行上以天下為己任，以身作則，擔(dān)礪德行。在品行上以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模；當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模；三是敬愛(ài)師長(zhǎng)。在平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)上尊敬師長(zhǎng)，三是敬愛(ài)師長(zhǎng)。在平時(shí)的個(gè)人修養(yǎng)上尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 我有一個(gè)夢(mèng)想 高考鏈接： 馬丁從政治、文化、經(jīng)濟(jì)三大方面闡釋了他的夢(mèng)想。語(yǔ)言上用排比，也有比喻。其中有一句寫(xiě)得非常好，請(qǐng)仿照這個(gè)句式寫(xiě)一句。 我有一個(gè)夢(mèng)想，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路變成坦途，圣光披露，滿(mǎn)照人間。 我有一個(gè)夢(mèng)想， 字音字形。 一、字音 寧?kù)o 煤屑 幽僻 陰森森 踱步 彌望 裊娜 蓊蓊郁郁 羞澀 顫動(dòng) 霎時(shí) 梵婀玲 梵文 斂裾 櫂槳 眠歌 束縛 鐐銬 壓榨 締造 諦聽(tīng) 根深蒂固 磐石 心急如焚 贖罪 恕罪 祈禱 繁蕪 淺嘗輒止 詛咒 侈談 v 20、對(duì)“夢(mèng)想”的理解因人而異。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話(huà)補(bǔ)寫(xiě)完整，表達(dá)人物對(duì)“夢(mèng)想”的理解。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句話(huà)補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分）示例：守財(cái)奴中的葛朗臺(tái)說(shuō)：我的夢(mèng)想就是無(wú)限的金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的夢(mèng)想。 v（1