六年級上學(xué)期家長會發(fā)言稿ppt課件

1、12一是感謝你們在百忙之中一是感謝你們在百忙之中,來到這里來到這里,和老師一起和老師一起探討孩子的教育問題探討孩子的教育問題.二是感謝你們平時在工作上對我的理解和支持二是感謝你們平時在工作上對我的理解和支持.3進入六年級就意味著學(xué)習(xí)生活面臨最緊張最激烈的開始！進入六年級就意味著學(xué)習(xí)生活面臨最緊張最激烈的開始！一方面渴望自己的努力能得到自我價值的肯定一方面渴望自己的努力能得到自我價值的肯定一方面各種壓力又使得他們不得不面對各種矛盾。一方面各種壓力又使得他們不得不面對各種矛盾。在眾多矛盾面前，有些孩子不會識別主次，分不清輕重緩急，于是就開始手忙腳亂，情緒在眾多矛盾面前，有些孩子不會識別主次，分不清

2、輕重緩急，于是就開始手忙腳亂，情緒失控，心態(tài)極易變得消沉，表現(xiàn)出做事注意力不集中，記憶力下降，忙卻效率低下，甚至出失控，心態(tài)極易變得消沉，表現(xiàn)出做事注意力不集中，記憶力下降，忙卻效率低下，甚至出現(xiàn)心智的逐漸退化，形成惡性循環(huán)現(xiàn)心智的逐漸退化，形成惡性循環(huán)4 學(xué)習(xí)的積極性、態(tài)度出現(xiàn)兩極分化。學(xué)習(xí)的積極性、態(tài)度出現(xiàn)兩極分化。一一 、生理、心理方面變化帶來的現(xiàn)象。、生理、心理方面變化帶來的現(xiàn)象。二二 、“好學(xué)生好學(xué)生”的思想問題不容忽視的思想問題不容忽視5上課積極發(fā)言的學(xué)生有：上課積極發(fā)言的學(xué)生有：楊一索、趙星宇、馬思奇、金笑寒、潘宏垣楊一索、趙星宇、馬思奇、金笑寒、潘宏垣劉鑫、陳雪明、陸宇軒、賈旭

3、、林希、徐夢恬劉鑫、陳雪明、陸宇軒、賈旭、林希、徐夢恬作業(yè)始終書寫認真的學(xué)生有：作業(yè)始終書寫認真的學(xué)生有：馬思奇、潘宏垣、盛雯慧、桂子晗馬思奇、潘宏垣、盛雯慧、桂子晗徐夢恬、喬璟怡、單文文、陳姝鈺徐夢恬、喬璟怡、單文文、陳姝鈺葉天怡、林雪藝、李昕蕊、陸宇軒葉天怡、林雪藝、李昕蕊、陸宇軒6老師得力小助手的有：老師得力小助手的有：楊一索、潘宏垣、陳雪明、陸宇軒楊一索、潘宏垣、陳雪明、陸宇軒陳姝鈺、葉天怡、賈旭、趙海若、喬旭東陳姝鈺、葉天怡、賈旭、趙海若、喬旭東進步較大的同學(xué)有：進步較大的同學(xué)有：楊一索、潘宏垣、焦祥、金笑寒、葉天怡楊一索、潘宏垣、焦祥、金笑寒、葉天怡袁靜怡、肖俊、饒夢君袁靜怡、肖俊

4、、饒夢君7一、數(shù)學(xué)教材的特點。一、數(shù)學(xué)教材的特點。1 1、新課程改革教材內(nèi)容進度很緊。、新課程改革教材內(nèi)容進度很緊。2 2、前半學(xué)期內(nèi)容相對難度較大。、前半學(xué)期內(nèi)容相對難度較大。3 3、概念集中，練習(xí)也需要精講。、概念集中，練習(xí)也需要精講。8二、本班孩子的特點及教學(xué)嘗試。二、本班孩子的特點及教學(xué)嘗試。1 1、兩頭分化嚴(yán)重。、兩頭分化嚴(yán)重。 提高題目練習(xí)提高題目練習(xí) 9潘宏垣潘宏垣同學(xué)的提高本：同學(xué)的提高本：101112堅持在第一時間做題堅持在第一時間做題堅持在第一時間詢問堅持在第一時間詢問反映出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度反映出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度非常重要！非常重要！13二、本班孩子的特點及教學(xué)嘗試。

5、二、本班孩子的特點及教學(xué)嘗試。、自主學(xué)習(xí)能力較差、自主學(xué)習(xí)能力較差 單項比賽單項比賽 141516二、本班孩子的特點及教學(xué)嘗試。二、本班孩子的特點及教學(xué)嘗試。、學(xué)生是重感情的，但是對于學(xué)習(xí)并不全力、學(xué)生是重感情的，但是對于學(xué)習(xí)并不全力 數(shù)學(xué)周記數(shù)學(xué)周記 17數(shù)學(xué)家的故事數(shù)學(xué)家的故事數(shù)學(xué)名言數(shù)學(xué)名言生活中的數(shù)學(xué)常識生活中的數(shù)學(xué)常識整理數(shù)學(xué)的概念和公式整理數(shù)學(xué)的概念和公式自己對數(shù)學(xué)的感受自己對數(shù)學(xué)的感受對于某道數(shù)學(xué)題的個人看法對于某道數(shù)學(xué)題的個人看法18三、關(guān)于期中試卷三、關(guān)于期中試卷原因：原因：、前半學(xué)期內(nèi)容相對難度較大，時間緊。學(xué)完新、前半學(xué)期內(nèi)容相對難度較大，時間緊。學(xué)完新知識后沒有時間進行

6、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、整理。知識后沒有時間進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、整理。、試卷本身存在一些問題。、試卷本身存在一些問題。19一、填空題不能做到象應(yīng)用題一樣，在草稿上一、填空題不能做到象應(yīng)用題一樣，在草稿上寫出思考過程幫助思考。往往是憑感覺草草填寫出思考過程幫助思考。往往是憑感覺草草填上，其實很多時候，填空題就是道應(yīng)用題，正上，其實很多時候，填空題就是道應(yīng)用題，正確率卻遠低于應(yīng)用題。確率卻遠低于應(yīng)用題。二、判斷題不能靈活利用思維。即使是做過的二、判斷題不能靈活利用思維。即使是做過的題目，換種表述就不能正確進行判斷。題目，換種表述就不能正確進行判斷?！皟煞N相兩種相關(guān)聯(lián)的量，一定成比例關(guān)系。關(guān)聯(lián)的量，一定成比例關(guān)系。

7、”在教學(xué)走完的路在教學(xué)走完的路和剩下的路是否成比例關(guān)系時候，一再分析，和剩下的路是否成比例關(guān)系時候，一再分析，是加的關(guān)系，是和一定，不是比值或者積一定，是加的關(guān)系，是和一定，不是比值或者積一定，雖然是相關(guān)聯(lián)的量，也不成比例關(guān)系。那么，雖然是相關(guān)聯(lián)的量，也不成比例關(guān)系。那么，放到這里，就不能準(zhǔn)確判斷。放到這里，就不能準(zhǔn)確判斷。20三、不能按要求去做題。要求百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)三、不能按要求去做題。要求百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題要勾畫出單位應(yīng)用題要勾畫出單位“”，再去看單位，再去看單位“”是否已知進行解題方法的選擇。是直接列式，是否已知進行解題方法的選擇。是直接列式，還是用方程比較易于思考。比如解方程，做還是用方

8、程比較易于思考。比如解方程，做完后一定代進去計算，確保正確。完后一定代進去計算，確保正確。四、對于再三強調(diào)的內(nèi)容，仍然不能記得。四、對于再三強調(diào)的內(nèi)容，仍然不能記得。比如說圓錐體積要乘以三分之一。在考試時比如說圓錐體積要乘以三分之一。在考試時候，仍然有些孩子忘記。包括一些學(xué)習(xí)比較好候，仍然有些孩子忘記。包括一些學(xué)習(xí)比較好的孩子。的孩子。21四、關(guān)于余下的時間四、關(guān)于余下的時間22、不要把忙做為自己的理由。、不要把忙做為自己的理由。但忙的目的也是為了孩子能夠生活地更加幸福。但忙的目的也是為了孩子能夠生活地更加幸福。多交談。多交談。多陪伴。去接觸大自然和社會。多陪伴。去接觸大自然和社會。少嘮叨。一

9、步到位。少嘮叨。一步到位。23、多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。、多關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。這個年齡的孩子想法很奇怪，也很多元。這個年齡的孩子想法很奇怪，也很多元。側(cè)面滲透。側(cè)面滲透。不怕逆反。注意藝術(shù)。不怕逆反。注意藝術(shù)。家長一致。形成合力。家長一致。形成合力。24、三類學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。、三類學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。基礎(chǔ)較好的孩子：基礎(chǔ)較好的孩子：搜集錯題，提出要求，以滿分為目標(biāo)。搜集錯題，提出要求，以滿分為目標(biāo)。學(xué)習(xí)中等的孩子：學(xué)習(xí)中等的孩子：整理錯誤，找出錯誤原因，嚴(yán)格按老師整理錯誤，找出錯誤原因，嚴(yán)格按老師要求方法進行解題。要求方法進行解題。學(xué)習(xí)較差的孩子：學(xué)習(xí)較差的孩子：端正思想，認真談心。圍繞書本進行強端正思想，認真談心。圍繞書本進行強化練習(xí)。再列式?；毩?xí)。再列式。25、準(zhǔn)備好必須的學(xué)習(xí)用品。、準(zhǔn)備好必須的學(xué)習(xí)用品。、關(guān)注每天的作業(yè)情況。