紅燭教學設計PPT課件

1、教學對象：普通高中高一學生教學對象：普通高中高一學生教學目標：教學目標： 1. 1.了解詩中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞了解詩中比喻、擬人、象征手法的具體寓意，欣賞在詩歌的意象中所創(chuàng)造的藝術效果。在詩歌的意象中所創(chuàng)造的藝術效果。 2. 2.體會詩歌的藝術特色，了解其抒情脈絡。體會詩歌的藝術特色，了解其抒情脈絡。 3 3、理解詩人獻身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。、理解詩人獻身祖國、甘愿自我犧牲的愛國精神。教學重點：詩歌的表現(xiàn)手法，在詩歌的意象中所表現(xiàn)教學重點：詩歌的表現(xiàn)手法，在詩歌的意象中所表現(xiàn)出來的藝術效果。出來的藝術效果。教學難點：詩歌的抒情脈絡。教學難點：詩歌的抒情脈絡。教學課時

2、：教學課時：2 2課時課時第1頁/共7頁教學過程：教學過程：一、導入：一、導入：由聞一多初期寫的黃昏這首詩引入本節(jié)課。 黃昏 太陽辛苦了一天， 賺的一個平安的黃昏， 喜得滿面通紅， 一氣直往山洼里狂奔。二、作者介紹，紅燭介紹。二、作者介紹，紅燭介紹。三、初讀：三、初讀：對學生的朗讀進行指導（字音和節(jié)奏）說說初讀的感受。第2頁/共7頁四、品讀：四、品讀：問題問題1 1：這首詩將唐代詩人李商隱的一句詩“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩歌主體扣住了引子中的哪兩個字寫紅燭?說一下理由。（“灰灰”與與“淚淚”兩層。兩層。2 2、3 3、4 4節(jié)節(jié)“灰灰”，5 5、6 6、7 7、8“8“淚淚”）:問題問題2

3、 2：開頭“紅燭啊，這樣紅的燭”對全詩有什么作用？（是全詩抒情的中心和總綱。是全詩抒情的中心和總綱。）問題問題3 3：自讀2、3節(jié)，先說紅燭“一誤再誤”，后又寫“不誤不誤”是不是矛盾？（設問手法，自問自答。詩人思考的過程（設問手法，自問自答。詩人思考的過程）問題問題4 4：怎樣理解“燒破世人的夢，燒沸世人的血也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！”結合時代背景回答。（這是（這是詩人對紅燭所寄予的殷切希望，也是詩人的自我勉勵。）詩人對紅燭所寄予的殷切希望，也是詩人的自我勉勵。）第3頁/共7頁問題問題5 5：第五至第七節(jié)你認為寫了“淚”的哪些內容？（5 5節(jié)：醒悟以后的奉獻之始。節(jié)：醒悟以后的奉獻之

4、始。6 6節(jié)節(jié): :對紅燭的勸慰對紅燭的勸慰“何苦傷心流何苦傷心流淚淚”，因，因“殘風殘風”阻撓而阻撓而“燒的不穩(wěn)燒的不穩(wěn)”不怕犧牲自己而是不怕犧牲自己而是“急急”不能帶來光明，對不能奉獻自己的急。不能帶來光明，對不能奉獻自己的急。7 7節(jié)：節(jié)：“培出慰藉的花兒，培出慰藉的花兒，結出快樂的果子。結出快樂的果子。”相信淚也是一種奉獻，不會白流。相信淚也是一種奉獻，不會白流。8 8節(jié)：淚是節(jié)：淚是結果，但是目的在于奉獻光明。）結果，但是目的在于奉獻光明。）問題問題6 6：怎樣理解“莫問收獲，但問耕耘”（不在乎付出是否會有（不在乎付出是否會有回報，展現(xiàn)的是詩人無怨無悔的付出。不計較個人榮辱，在乎的回

5、報，展現(xiàn)的是詩人無怨無悔的付出。不計較個人榮辱，在乎的是否能創(chuàng)造光明，聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛祖國、熱愛是否能創(chuàng)造光明，聞一多人格美的集中體現(xiàn)。他熱愛祖國、熱愛人民，毫不顧惜個人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻身精神。）人民，毫不顧惜個人的得失榮辱，是極其偉大崇高的獻身精神。）5.5.歸納抒情的脈絡。（歸納抒情的脈絡。（“紅紅”到自身，扣住到自身，扣住“灰灰”與與“淚淚”。最。最后歸結為哲理后歸結為哲理“莫問收獲，但問耕耘。莫問收獲，但問耕耘?！保┑?頁/共7頁五、鑒讀：五、鑒讀：問題1：全詩扣住“蠟炬成灰淚始干”一句，一共問了幾次？（三次。：吐出你的心來比比，可是一般顏色？三次。：吐出你

6、的心來比比，可是一般顏色？/ /為何更須燒蠟為何更須燒蠟成灰，然后才放出光來？成灰，然后才放出光來？/ /既已燒著，又何苦傷心流淚？問答式既已燒著，又何苦傷心流淚？問答式抒情的層層遞進。抒情的層層遞進。問題2：全詩九節(jié)，每一節(jié)開頭都是一聲“紅燭啊”，這是什么修辭？有什么作用？（反復呼告，形成詩節(jié)的排比，便于傾訴自己的所見所思所感。）問題3：鑒賞詩句：紅燭?。∵@樣紅的燭！詩人啊！吐出你的心來比，可是一般顏色？/是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！第5頁/共7頁六、主旨：通過問題逐步引出主旨。表現(xiàn)主旨的方法。六、主旨：通過問題逐步引出主旨。表現(xiàn)主旨的方法。問題：這首詩，詩人由紅燭聯(lián)想到詩人的心，它們之間的相似問題：這首詩，詩人由紅燭聯(lián)想到詩人的心，它們之間的相似點或相關處是什么點或相關處是什么 ？ 用紅燭與詩人的心相比有什