金屬的化學性質(zhì)ppt課件

1、1二二 金屬與酸和水的化學性質(zhì)金屬與酸和水的化學性質(zhì)（1）學生分析（2）教材分析（3）教學目標（4）教學重、難點（5）教學策略（6）教學媒體（7）教學流程（8）作業(yè)2;.31分析學生已有的認知水平和能力基礎(chǔ)（1）在前面學生已學習了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化）在前面學生已學習了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。合價角度去分析理解物質(zhì)的化學性質(zhì)的方法基礎(chǔ)。（2）通過前面實驗的探究）通過前面實驗的探究教學教學，對本節(jié)教材中的鈉與水的反應(yīng)實驗?zāi)苓M行，對本節(jié)教材中的鈉與水的反應(yīng)實驗?zāi)苓M行簡單的探究，并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進行初步的分析。簡

2、單的探究，并能對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進行初步的分析。（1）學生分析2分析學生學習本課可能遇到的困難和問題（1）學生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。）學生觀察能力不足，對實驗現(xiàn)象的觀察不全面。（2）表達能力不足，對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達意。）表達能力不足，對實驗現(xiàn)象的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達意。（3）知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高，解決實際問題的意識）知識遷移運用能力、發(fā)散思維能力還有待提高，解決實際問題的意識和能力不足和能力不足4（1）本節(jié)學到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學課程標準中要求的）本節(jié)學到的鈉是一種典型的金屬元素，是必修化學課程標準中要求的重要元素

3、化合物知識，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節(jié)內(nèi)重要元素化合物知識，也是高中階段學習的第一種金屬元素，學習本節(jié)內(nèi)容對以后其他金屬元素的學習具有指導性作用；容對以后其他金屬元素的學習具有指導性作用；（2）本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，可對氧化還原反應(yīng)的知識做進一）本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，可對氧化還原反應(yīng)的知識做進一步鞏固；，而在本節(jié)學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、比較法、步鞏固；，而在本節(jié)學習中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、比較法、歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法，所以學好本節(jié)內(nèi)容可為后歸納法等也是學習元素化合物知識的重要方法，所以學好本節(jié)內(nèi)容可為后繼元素化

4、合物知識的學習奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。繼元素化合物知識的學習奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。（2）教材分析本節(jié)課選自人教版-高中化學必修15（3）教學目標（制定依據(jù)）知識與技能（1）能說出鈉的主要物理性質(zhì)。（2）認識鈉的還原性，能描述鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學方程式情感態(tài)度價值觀（1）通過親手做實驗，感受學習化學的興趣，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法和合作學習的意識。（5）通過學習，認識化學知識在公共危險性事故中的重要性。過程與方法（3）通過動手實驗，學會科學、合理地運用觀察方法，體會實驗方法在化學研究中的重要作用。（4）通過探究活動，親身參與實驗操作，體驗解決問題的樂趣6教學重、難點（制

5、定依據(jù)）教學重點：金屬鈉與水的反應(yīng)教學難點：對實驗現(xiàn)象的分析與觀察7教學策略本節(jié)課教學主要以實驗法、觀察法為主本節(jié)課教學主要以實驗法、觀察法為主 ，通過提出問題、進行，通過提出問題、進行猜想與假設(shè)、進行實驗、觀察現(xiàn)象、解釋與結(jié)論、反思與評價猜想與假設(shè)、進行實驗、觀察現(xiàn)象、解釋與結(jié)論、反思與評價等等8（1）通過做實驗，激發(fā)興趣，適時誘導。）通過做實驗，激發(fā)興趣，適時誘導?！芭d趣是最好的興趣是最好的 老師老師”。（2）使用儀器加深學生對實驗的印象，使教學內(nèi)容更加直觀、清晰。）使用儀器加深學生對實驗的印象，使教學內(nèi)容更加直觀、清晰。（3）樹立正確的科學世界觀。引導學生模仿課件自己動手做實驗，樹）樹立

6、正確的科學世界觀。引導學生模仿課件自己動手做實驗，樹立科學的世界觀。立科學的世界觀。教學媒體在教學中的作用9教學流程知識知識情情 景景策略策略媒體媒體目標目標鈉與水的反應(yīng)【提出問題1】位于金屬活動性順序中氫以前的金屬遇到酸時，能夠發(fā)生化學反應(yīng)，生成鹽和氫氣。那么金屬遇到酸時會如何？【提出問題2】人們常用鐵或銅制的水壺燒熱水，說明這兩種金屬與熱水是不反應(yīng)的。是不是所有的金屬都不與水發(fā)生反應(yīng)呢？科學探究步驟1：提出問題2：猜想假設(shè)3：制定計劃多媒體知識與技能（1）能說出鈉的主要化學性質(zhì)?；瘜W反應(yīng)【實驗】金屬鈉與水的反應(yīng)2Na+2H2O=2NaOH+H2實驗儀器知識與技能（2）認識鈉的還原性，能描述

7、鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學方程式實驗現(xiàn)象金屬鈉可以與水劇烈的反應(yīng)：浮在水面上（密度比水?。?、變成光亮的小球（熔點低且反應(yīng)放熱）、四處游動、發(fā)出咝咝的聲音、有氣體產(chǎn)生、有白色煙霧產(chǎn)生等，向生成的溶液中滴入酚酞后變紅（生成氫氧化鈉）觀察描述幻燈片知識與技能（2）認識鈉的還原性，能描述鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學方程式經(jīng)過新課學習后自己對掌握程度進行評價。小組內(nèi)組員進行相互評價10習題1實驗室中如何保存金屬鈉？為什么？寫出鈉與氧氣、水反應(yīng)的化學方程式目標：能說出鈉的物理性質(zhì)。認識鈉的還原性，能描述鈉與水反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并會書寫反應(yīng)的化學方程式2鈉與水反應(yīng)時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象如下：鈉浮在水面上；鈉沉在水底；鈉熔化成小球；小球迅速游動逐漸減小，最后消失；發(fā)出嘶嘶的聲音；滴入酚酞后溶液顯紅色。其中正確的一組是（）。AB全部CD目標：通過本節(jié)課的學習，能正確描述鈉與水反映的現(xiàn)象。11教學背景是制定教學目標的依據(jù)，教學背景的要教素有：教學背景是制定教學目標的依據(jù)，教學背景的要教素有：學生、教師、教學內(nèi)容、學生、教師、教學內(nèi)容、考試大綱、課程標準考試大綱、課程標準。因此，在制定教學目標時，應(yīng)同時考慮以上各個要素的具體要求因此，在制定教學目標時，應(yīng)同時考慮以上各個要素的具體要求。教學目標設(shè)計依據(jù)教學目標設(shè)計依據(jù)12教學目標的確定13教學目標的確定1