小說閱讀答題技巧 練習(xí)題

1、小說閱讀答題技巧一、注意環(huán)境描寫解題指導(dǎo)環(huán)境，是人物活動(dòng)的天地，是人物思想性格的社會根源。環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。小說中的環(huán)境描寫可分為：社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交待人物活動(dòng)的具體環(huán)境，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。

2、常見命題方式：結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。簡要分析某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情。簡要分析人物命運(yùn)的社會根源。解題思路：社會環(huán)境描寫的作用：交代事件發(fā)生的時(shí)代背景；揭示人物事物命運(yùn)的社會原因。自然環(huán)境描寫的作用：交代事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)或背景；渲染氣氛；烘托人物的心情；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物（或下文）作鋪墊；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格或品質(zhì)；象征或暗示；突出、深化作品主題。模擬練習(xí)一、雪地烤紅薯男人縮在高中校園門口，守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵爐。他不斷地把烤熟的紅薯挑出來，把沒烤的紅薯放進(jìn)去，十幾個(gè)紅薯，讓他手忙腳亂。第一次做這

3、種營生，男人的心里有點(diǎn)慌。（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。正是放學(xué)的時(shí)候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過。男人把一個(gè)烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。有人停下來，看他的紅薯。他立刻打起精神，從旁邊操起小秤。他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤，拉起提繩。“啪”的一聲，兩個(gè)紅薯緊跟著掉在雪地上。男人急忙再從烤爐里取出兩個(gè)紅薯，那個(gè)學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。整個(gè)下午他都沒有賣掉一個(gè)烤紅薯，這讓他很傷心。現(xiàn)在，除了他，誰還把烤紅薯當(dāng)成好東西？兒子考上重點(diǎn)高中的那一天，鬧著要去吃洋快餐。兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為

4、何物。嘗一個(gè)，才知不過是炸過的土豆條罷了。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂?？蓸匪矅L了嘗，不好喝，麻舌頭。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個(gè)皇帝也不換啊！他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧著，走了出來。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過。聲音吸引了這幾個(gè)學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑。于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰!”這時(shí)，一個(gè)長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來。

5、邊上的平頭少年拽了拽他的胳膊，可是沒能將他拉住。長脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？”男人憨笑著挑出四個(gè)紅薯，邊挑邊問長脖子少年：“你們宿舍幾個(gè)人？”長脖子少年說：“四個(gè)?！蹦腥私又鴨枺骸澳莻€(gè)和你一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說：“不錯(cuò)。”男人說：“那就給你們多帶幾個(gè)吧！”于是又挑了四個(gè)。他把八個(gè)烤紅薯分裝進(jìn)兩個(gè)袋子，遞給長脖子少年。天漸漸黑下來。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。男人仍然沒有賣掉一個(gè)烤紅薯。他推起三輪車，慢慢往回走。他在一個(gè)街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個(gè)焦糊的烤紅薯。他仔細(xì)地剝掉皮，慢慢地吃起來。他不聲不響地吃掉一個(gè)，又掏出第二個(gè)。

6、他一口氣吃掉八個(gè)烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進(jìn)嘴巴。男人想，自己的嘴唇肯定被燙出了水泡，因?yàn)楝F(xiàn)在，那里鉆心地痛長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。誰對烤紅薯都沒有興趣，即使是白送，他們也不想吃上一口。終于，快熄燈的時(shí)候，留平頭的少年打開了一個(gè)袋子，取出一個(gè)烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。長脖子少年提醒他說：“都烤糊了?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個(gè)烤紅薯。電燈恰在這時(shí)熄滅，平頭少年在黑暗來臨的瞬間，將那個(gè)已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜。長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那

7、個(gè)人長得很像。”黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。1、根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。手忙腳亂( )紅薯打起精神稱紅薯高聲吆喝( )紅薯不聲不響吃紅薯2、文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。3、結(jié)合上文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。（1）兒子邊笑邊喝著可樂。（2）他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門04、文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。（A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。5、第段“他沒有剝皮，感覺到了烤紅薯的微澀與甘甜”中的“微澀”和“甘甜”意蘊(yùn)豐富，請揣摩

8、并寫出平頭少年的內(nèi)心活動(dòng)。二、瞄 準(zhǔn)他躬著腰，低著頭，躡手躡腳，向蘆葦深處走去。除了輕微的聲音，空氣中四處都是翅膀的振動(dòng)聲，他熟悉這些聲音，清脆，干凈，溫暖，像絲綢從指間劃過。他是這一帶有名的獵手，空中的鳥兒，即使飛得再高，也難逃他百發(fā)百中的獵槍。子彈呼嘯而出，天空中旋即有一團(tuán)黑影應(yīng)聲而落，從無意外。他找到一塊稍高一點(diǎn)的干地，蹲伏下來。望過去，不遠(yuǎn)處就是江灘，鳥兒們此刻都在那兒戲水，覓食，打盹，或者互相梳理羽毛。午后的陽光，將江灘上的鳥兒們，曬得暖洋洋。他的目光，在鳥堆里逡巡。最多的是野鴨，好看的綠頭鴨，調(diào)皮的翹鼻麻鴨，貪吃的斑鸛嘴鴨，還有叫聲響亮的瑟嘴鴨，他認(rèn)得它們，就像熟悉的鄰居。此外，還

9、有幾只大雁，悠閑地踱著方步，甚至還有幾只色彩斑斕的黃鸝鳥。他的目光從它們身上掠過。這些，都不是他今天的目標(biāo)。他繼續(xù)在江灘上搜尋。它們應(yīng)該就在這兒啊。突然，他的眼睛一亮。在一撮蘆葦邊，他看到了幾個(gè)細(xì)細(xì)高高的身影，沒錯(cuò)，就是它們。熱血一下子涌了上來。他揉揉眼睛，確認(rèn)就是它們。一二三，四，對，果然是四只。它們埋頭在江灘上覓食，對他渾然不覺。他一只只看過去，真是太美了，身上是白色的羽毛，翅膀卻是黑色的，展開來，就像一幅黑白水墨畫。沒錯(cuò)，就是它們，東方白顴，整個(gè)地球上不足三千只，它們比白金還珍貴啊。他將目光，緩緩地從它們身上收回。熟練地從背上卸下獵槍，擦擦槍管，推上子彈，然后，裝上消音器。他端起獵槍，瞄

10、準(zhǔn)。十字準(zhǔn)星，從江灘上劃過。一只鳥，又一只鳥。準(zhǔn)星所及，無不打個(gè)寒戰(zhàn)，似乎它們能夠感受到來自蘆葦中的槍管冷冰冰的力量。槍口在那群東方白顴的身上停了下來。一只東方白顴，又一只東方白顴。他猶豫著，不知道瞄準(zhǔn)哪一只。最后，他的目光和槍口，同時(shí)落在了最后一只東方白顴身上，它一會低頭覓食，一會警覺地抬起頭，它看起來比另外幾只東方白顴顯得緊張。他把槍口向空中抬抬，那將是鳥兒振翅飛起來時(shí)的高度。這也是他瞄準(zhǔn)的鳥兒最后能夠飛起的高度。做完這一切，他長吸一口氣，然后，揀起一塊土疙瘩，向江灘扔去。鳥兒都驚恐地飛了起來，那只他瞄準(zhǔn)的東方白顴，也拼命地扇動(dòng)翅膀，向前奔跑，企圖飛起來。它細(xì)長的腿上，綴著一件東西。這使它

11、奔跑起來，很別扭，也很困難。他看清楚了，那是一只金屬鳥夾。它的生命力可真強(qiáng)啊，被鐵夾夾上后，它竟然能拖著鳥夾，逃開了。在其他鳥兒驚慌的呼叫聲中，它終于也飛了起來。高空，那才是它們自由的家園。他沉著地，緩緩地抬起槍，槍管移動(dòng)的速度，與它向上升騰的速度，完美地一致。另外三只東方白顴在空中盤旋，等待著它們的伙伴。它吃力地飛向它們。他再一次瞄準(zhǔn)，然后，右手食指輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)?！芭椤弊訌梽澠瓶諝猓缃z綢破裂。東方白顴一個(gè)趔趄。打中了！一個(gè)黑影，從半空墜落。正是那只金屬鳥夾。子彈將鳥夾與東方白顴的腳的連線，擊斷了。東方白顴，鳴叫著，向天空飛去。它的細(xì)長的雙腿，有力振動(dòng)的翅膀，在空中，劃出優(yōu)美的曲線。他收起

12、槍，仰視天空。多么藍(lán)的天啊。（選自揚(yáng)子晚報(bào)有改動(dòng)）1、文章在第段交代“他”神準(zhǔn)的槍法有何作用？2、獵人為捕殺東方白鸛做了周密準(zhǔn)備，但“他”最后為什么又放走已經(jīng)瞄準(zhǔn)的這只東方白鸛呢？3、第段“他將目光，緩緩地從它們身上收回”一句中的“緩緩”一詞有何作用？4、如何理解文章最后一段畫線句子的深刻含義？5、文中的“他”是個(gè)什么樣的人？文章表達(dá)了什么主旨？ 二、概括主題內(nèi)容解題指導(dǎo)作品的主題是作品中所表現(xiàn)的中心思想，包含了作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。小說主題表現(xiàn)很含蓄，它是借助人物、情節(jié)、環(huán)境多重因素表達(dá)的，因此，小說主題概括一定要在通覽全文、概括情節(jié)、把握人物、聯(lián)系背景和動(dòng)機(jī)這樣全面的考慮之下進(jìn)行。在概

13、括時(shí)，多思考一下作者為什么要寫這個(gè)人物，為什么要寫這件事情，追究情節(jié)、事情背后的根源，從而推知作者對社會、人生、世界的看法。對于直接概括主題的還需要講求規(guī)范的語言表達(dá)形式：本文記敘了刻畫了贊揚(yáng)（批判、諷刺）了表達(dá)（表現(xiàn)）了常見命題方式：找出體現(xiàn)小說主題的句子。從某某故事中你認(rèn)識到了一個(gè)什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。有人說這篇小說反映了這樣一個(gè)主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個(gè)主題，你認(rèn)為是什么主題，請結(jié)合小說的內(nèi)容具體分析。作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么？解題思路：從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。從小說的主要情節(jié)和主要人物形象入手；聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描

14、寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的。注意：概括主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價(jià)作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區(qū)。模擬練習(xí)一、刷鞋匠的絕招公共汽車的門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔(dān)子背著包袱的外地小商販蜂擁著擠上車來，投幣聲和刷卡聲滴滴嗒嗒響成一片。毫無感情色彩的電子人機(jī)械地重復(fù)著：本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣該上的上完了，關(guān)車門。司機(jī)沖一個(gè)小個(gè)子鄉(xiāng)下人喊：請自覺投幣！小個(gè)子的鄉(xiāng)下人理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，

15、坐下，很反感地盯了一眼司機(jī)，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃閃發(fā)光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個(gè)刷鞋匠。司機(jī)并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：大家沒有投幣刷卡的，請投幣刷卡。嘴里說是大家，但眼睛只盯著刷鞋匠。刷鞋匠有些不自在了，他揚(yáng)起頭對司機(jī)說：“我投了的?！薄巴读嗽趺礇]聽見響呢？”“是紙幣！”“哼，紙幣，這些鄉(xiāng)下人”司機(jī)冷笑著搖搖頭，開始發(fā)動(dòng)車子，準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，出乎他預(yù)料的一幕出現(xiàn)了，那個(gè)看起來一巴掌打不出三個(gè)屁的小個(gè)子鄉(xiāng)下男人突然跳起來說，鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下人就該被你懷疑？鄉(xiāng)下人給錢坐車還要看你的白眼？司機(jī)出乎預(yù)料的遭到反擊,有點(diǎn)懵了，他把車熄了火，扯下手套

16、，回過頭來準(zhǔn)備認(rèn)真地和刷鞋匠吵一架。他說，鄉(xiāng)下人怎么了？鄉(xiāng)下人了不起？鄉(xiāng)下人坐車可以 不給錢？看你們那伙子人，上七八個(gè)人，投一兩個(gè)硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉你們不成？刷鞋匠說，別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤枉我！車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機(jī)覺得吵下去沒意思，就轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備繼續(xù)開車，嘴里卻有些不甘地說，你投沒投，只有天知道了！說罷，戴上手套，吹起口哨，準(zhǔn)備開車。他的表情激怒了刷鞋匠，刷鞋匠蹭地鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙，大叫著，天知道，今天就要讓天知道，把錢箱打開，驗(yàn)錢！司機(jī)仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應(yīng)過來之后，馬上恢復(fù)了鷹的本色，從工具箱

17、中取出一把鐵扳手說，鑰匙拿來！要不，老子把你當(dāng)搶劫犯給收拾了。刷鞋匠兩眼血紅地瞪著他說，你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！很快，接到報(bào)警的110來了，警察對刷鞋匠說：就算你買了票的，別鬧了，行不？刷鞋匠梗著脖子說：不行！得開箱！司機(jī)扳手握得緊緊的，但當(dāng)著警察的面又不敢有所作為。急著上班的人都坐別的車去了，只剩下幾個(gè)不太急的人在車上看熱鬧。我也在車上，我要看看這件事的最后結(jié)果。警察沒辦法，就對司機(jī)說，你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法。司機(jī)說，錢箱貼了封條的，只有公司的財(cái)務(wù)人員能打開。警察給公司打了電話，半小時(shí)過后，公司一個(gè)經(jīng)理和財(cái)務(wù)人員趕來了。經(jīng)理說，這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你

18、就能認(rèn)出你那一塊？刷鞋匠從口袋里扯出一個(gè)牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊地排著幾張一元面額的鈔票。他說，你查，里面保準(zhǔn)有一張錢像這些錢一樣，左上角有一小塊黑膠布。經(jīng)理從錢箱里果然找出了一張左上角貼著一小塊黑膠布的錢，說，對，是有這么一塊。好了，我宣布你是投了幣的。刷鞋匠梗著的脖子一下子軟了，他得意地沖司機(jī)一揚(yáng)頭說：“聽著，是投了的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。車?yán)^續(xù)開。我蹭到刷鞋匠旁邊坐下，問他，你咋想出這招的。刷鞋匠說，如果你遭懷疑地挨白眼的次數(shù)和我一樣多的話，你也會想出來的。你這可是毀損人民幣??！是違法行為！不礙事，能摳掉，一摳就掉！刷鞋匠一面說著，一面很認(rèn)真地?fù)赶乱粔K，給我做示范。1、“刷鞋匠的

19、絕招”的“絕”在哪里？2、劃線句中的“哽咽”一詞表達(dá)了主人公哪些復(fù)雜的情感？3、文中的“刷鞋匠”是哪一群體的代表？作者塑造這個(gè)人物形象的目的是什么？4、有人認(rèn)為刷鞋匠堅(jiān)持驗(yàn)票的行為太過偏執(zhí)，是矛盾的制造者。請你結(jié)合其遭遇反駁這種觀點(diǎn)。二、那些卑微的母親晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？”她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在

20、一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。每一次去逛超市，都會看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來人往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新檫一遍。有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞

21、去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀”她幾乎是在低聲哀求了。逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就

22、在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販她們身份卑微，為了一份微薄

23、的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。她們有一個(gè)共同的名字母親！1、概括文章第的主要內(nèi)空。（不超過30字）2、文章第段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？3、通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？4、本文的語言富有表現(xiàn)力，請品析。（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加點(diǎn)詞）（2）母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子）5、通讀全文，作者為什么寫這些“卑微的母親”？三、父親的自行車 那次回老家，父親說自行車丟了?！鞍Γ?/p>

24、倒霉，到菜場買菜，一轉(zhuǎn)頭自行車就沒了。丟就丟了，再買一輛，又不值多少錢?！蔽覍Ω赣H說。A父親沒有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。 記憶里，父親的自行車是在我五六歲時(shí)買的。那時(shí)，父親在鎮(zhèn)上的供銷社上班，母親在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)。父親為了方便回家干農(nóng)活和照看我們，花費(fèi)半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。 有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。B當(dāng)我們聽到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過那打谷場，跨過小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當(dāng)直響時(shí)，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。

25、父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂呵呵地推著我們回家。 最快樂的等待在節(jié)日里，因?yàn)楦赣H的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時(shí)最美昧的食品。鈴聲還沒有響，我和弟弟就已經(jīng)翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想像自行車滿載而歸的情形。等待的時(shí)光快樂而漫長?；蛟S是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節(jié)日里似乎總回來得晚些。太陽快要落山了，父親尚未歸來。c“爸爸回不回來呀”弟弟擔(dān)心地問?！霸趺床换貋恚懵?，鈴聲?！扁徛暡]有響，我只是哄他。“好像有。”弟弟側(cè)耳傾聽，但很快又失望了。 記憶里，總是在我們略略失望時(shí)，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路，不過，這時(shí)的我們不是爭坐前面

26、，而是爭提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點(diǎn)閃失。 記憶里也有不快樂的時(shí)光。我和弟弟常常同時(shí)生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準(zhǔn)備休息時(shí)，我們便開始發(fā)燒。為什么我們的病總在晚上發(fā)作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達(dá)。有時(shí)。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上扣自行車的單杠上，顯得那么溫乘；有時(shí)，滿天星辰，每一個(gè)亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責(zé)備我們又惹父親勞神：有時(shí)，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡著了。 輪到我們上學(xué)，父親的自行車便成了我、弟弟還有二

27、哥的公交車。父親便請會木工手藝的二叔在車的后座上加了一塊結(jié)實(shí)的木板。我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。D父親騎得十分費(fèi)勁，數(shù)九寒冬都會累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無論天氣如何，父親都堅(jiān)持把我們按時(shí)送到學(xué)校，從未讓我們遲到。 父親黯然的神情讓我想起過去，也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對父愛的深深謝意。1、文章圍繞“父親的自行車”寫了哪四個(gè)場景？4根據(jù)提示簡要概括。（1）平日里： （2）節(jié)日里： （3）生病時(shí)： （4）上學(xué)時(shí)： 2、批注是精讀文章時(shí)常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫法、語言、結(jié)構(gòu)等方面給

28、文章加上批語。請從文中A、B、C、D處任選兩處，自選角度作批注。(1)我選（ ）處，批注： (2)我選（ ）處，批注： 3、第段劃線部分的景物描寫有什么作用?4、文章以“父親的自行車”為題有什么作用？三、理解小說的標(biāo)題 解題指導(dǎo)常見命題方式：理解小說標(biāo)題的含義？小說標(biāo)題有何作用？小說標(biāo)題好不好，好在哪里？一、理解標(biāo)題的含義小說標(biāo)題的含義往往有兩層：表層含義和深層含義。表層含義即標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義，一般與文章主旨有關(guān)。技法1，析字詞。從理解標(biāo)題關(guān)鍵字詞的本義、字面義、象征義入手，再聯(lián)系上下文以及文章的內(nèi)容、主旨、情感，答出標(biāo)題的深層含義。例如，本文標(biāo)題“水邊的文字屋

29、”有什么含義？解析：“文字屋”在文中指作者自己創(chuàng)作的作品?！八叀秉c(diǎn)明作者生活在水鄉(xiāng)。綜合起來得出答案：“水邊的文字屋”既點(diǎn)明作者生活在水鄉(xiāng)，又說明作品描寫的是自己熟悉的故鄉(xiāng)生活，有獨(dú)特的內(nèi)容和鮮明的特色。技法2，析手法。即結(jié)合修辭手法、表現(xiàn)手法，聯(lián)系文中人物形象及蘊(yùn)含的感情來理解標(biāo)題的含義。例如，你怎樣理解文章的標(biāo)題“最溫暖的墻”？解析：標(biāo)題“最溫暖的墻”用比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的墻，生動(dòng)形象。技法3，析內(nèi)容主旨。標(biāo)題的表層含義通常聯(lián)系文章內(nèi)容加以概括；深層含義往往是多方面的，通常聯(lián)系文章主題、作者情感以及表達(dá)意圖，從多個(gè)角度加以挖掘。例如，年少的蝸牛沒有殼標(biāo)題的含義有哪些？解析：

30、可以從三個(gè)方面加以分析：（1）結(jié)合內(nèi)容分析，得出第一層面的含義：少年心理脆弱，容易受傷害；少年缺乏自我保護(hù)能力，沒有安全感。（2）結(jié)合主旨分析，得出更深層含義：青少年需要社會各界關(guān)愛；弱勢群體需要保護(hù)。（3）結(jié)合情感分析，得出第三層面的含義：少年純潔的感情需要呵護(hù)。二、理解標(biāo)題的作用文章的標(biāo)題與文章的內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、語言有千絲萬縷的，標(biāo)題的作用結(jié)合文章內(nèi)容，從以下幾個(gè)方面考慮回答：（1）內(nèi)容：交代文章主要內(nèi)容；交代故事發(fā)生環(huán)境，確定描寫對象（或突出主要人物），確定文章感情基調(diào)。（2）主旨：揭示（或暗示）主旨，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心。（3）結(jié)構(gòu)：提示文章行文和感情的線索。（4）寫法：所用的修辭及表

31、現(xiàn)手法。（5）語言：從效果上說有：生動(dòng)形象，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；新穎獨(dú)特、意味深長，引人深思，給人啟迪；一語雙關(guān)，內(nèi)涵深刻等。例1，文題米粽之憶在文中有什么作用？解析：概括了文章所敘之事（內(nèi)容），標(biāo)明文章的行文線索（結(jié)構(gòu)）。例2，談?wù)勥x文以“江南江南“為題有什么好處？解析：是行文的線索（結(jié)構(gòu)），采用反復(fù)的修辭手法（寫法），抒發(fā)作者對江南的無比喜愛和向往之情（主旨）?！揪毩?xí)】把自己的錯(cuò)誤修好很晚了，兒子才背著書包，姍姍回家。問他，今天怎么這么遲？兒子撓撓頭皮，不作聲?？礃幼?，很可能又是在學(xué)校犯了錯(cuò)，被老師留下了。這小子，越來越調(diào)皮了，隔三差五，我們就會因?yàn)樗腻e(cuò)誤，而被老師喊到學(xué)校去。

32、有一次，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上，因?yàn)橹С植煌年?duì)員，和另一個(gè)班的男生扭打了起來，把人家的衣服給扯破了，我們陪了人家新衣服，向?qū)Ψ郊议L道歉。還有一次，他在同桌的女生書包里，放了只玩具老鼠，女生打開書包，拿書時(shí)竟然摸出一只老鼠，嚇得一聲尖叫，身體往后一仰，跌倒在地，擦破了頭皮，我們又上門向女生父母陪不是惡作劇、打架、損壞物品，三天兩頭，兒子就捅個(gè)什么婁子來，我們只好一次次代他向人家賠禮、道歉、賠償。每次都接到班主任的電話，我都會頭皮發(fā)麻，不用說，孩子又犯錯(cuò)了。可是，今天，并沒有接到兒子老師的電話啊？吃晚飯時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)，兒子的左手上，有一道傷口，血跡未干。看來，他有事隱瞞了。我厲聲責(zé)問他，是不是又在學(xué)校和人打

33、架了？兒子手往后縮了縮，怯怯地回答，沒啊。沒？沒打架手怎么受傷了？兒子低下了頭，半晌，懦懦地說，我把老師的新椅子弄壞了。果然又在學(xué)校淘氣了，這孩子，咋就不肯讓我們省一點(diǎn)心呢。問他經(jīng)過。兒子說，今天老師搬了張新椅子到教室，是電腦椅，能轉(zhuǎn)動(dòng)的。課間休息時(shí)，他和幾個(gè)男同學(xué)好奇，就上去坐了坐。幾個(gè)人搶著坐，一齊壓了上去，不小心就把椅腳給壓折了。我努力壓住往上竄的怒氣。問他，那需要賠多少錢？兒子抬起頭，輕聲說，不用賠錢了，我已經(jīng)自己處理好了。自己處理好了？我看看兒子，有點(diǎn)不相信自己的耳朵，他哪次在學(xué)校犯了錯(cuò)，不是我們幫他擺平的？問他，是不是用自己的零花錢賠了？兒子說，不是。是這樣的。我們把老師的新椅子弄

34、壞了之后，等待老師批評，然后給你們打電話，賠錢。老師看了看損壞的新椅子，卻對我們說，損壞公物要賠償，不過，如果你們能夠自己修理好，就不需要賠償了。另外兩個(gè)同學(xué)表示愿意賠錢，但我覺得，椅子只是腳折了，可以拉拉直修好。而且，我不想再因?yàn)槲业腻e(cuò)誤“驚動(dòng)”你們了。原來是這樣。那后來呢？我迫不及待問兒子。兒子告訴我，他說服了另兩個(gè)同學(xué)，一起把老師的椅子修好。放學(xué)之后，他們從總務(wù)處借來了扳子和錘子等工具，幾個(gè)人乒乒乓乓修了半個(gè)多小時(shí)，終于把椅子修好了，除了一點(diǎn)點(diǎn)折痕外，幾乎看不出損壞的痕跡。老師很滿意，還表揚(yáng)了我們呢。那你手上的傷？我疑惑地看著兒子。兒子有點(diǎn)不好意思，第一次拿扳子，不怎么會使，不小心砸到手

35、上了，所以，留下了個(gè)小傷口。痛嗎？不痛！兒子挺了挺胸脯，自豪地說。兒子的聲音粗粗的，他已經(jīng)開始變聲了。我摸摸兒子的頭，他修好了老師的椅子，也學(xué)會了修理自己的錯(cuò)誤。他開始長大了。1、簡要概括文章內(nèi)容。2、你覺得文章標(biāo)題把自己的錯(cuò)誤修好好嗎？為什么？3、文中畫線句子中兒子的動(dòng)作、神態(tài)為什么截然不同？4、本文語樸實(shí)，字里行間卻流淌著脈脈深情，試品析“我都會頭皮發(fā)麻”和“痛嗎？”這兩處承載著父親怎樣的情感？四、分析表現(xiàn)手法解題指導(dǎo)常見的表現(xiàn)手法：1、襯托：是指為了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差異的事物做陪襯的一種寫作方法，也就是“綠葉扶花”、“烘云托月”。用與本體事物同性質(zhì)、同類型的事物，從正

36、面進(jìn)行陪襯、烘托本體事物的叫正襯，如以美襯美、以優(yōu)襯優(yōu)，以高大襯高大。用與本體事物相反或?qū)α⒌氖挛?，從反面去陪襯、烘托本體事物的叫反襯，如以小襯大、以黑襯白、以樂襯悲、以惡劣的條件襯美好的行為。襯托可以分出襯托事物和被襯托事物，有主次之分。作用：是使描寫對象的特點(diǎn)更加鮮明、突出。2、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。對比的兩個(gè)事物是并列的，不分主次。作用：鮮明突出事物的特點(diǎn)、人物形象，揭示文章主旨。3、欲揚(yáng)先抑：又叫先抑后揚(yáng)，即作者本想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，但卻是從相反的貶抑處落筆，先按下一筆，而后才對此人或物加以褒揚(yáng)。作用：使故事情節(jié)跌宕起伏，與上下文形成對比，突出所寫的對象

37、，收到出人意料的感人效果。4、伏筆：是指對將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。5、照應(yīng)：前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。作用：使文章情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。6、鋪墊：是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染。作用：是為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。或在文章的開頭或正文的前部分，先交代一定的內(nèi)容，為下文某個(gè)情節(jié)的發(fā)生或發(fā)展做好條件上的準(zhǔn)備。例如后

38、面寫媽媽給我送傘，前面交代天突然變得陰沉，下起了大雨。7、設(shè)置懸念：讓讀者的頭腦中產(chǎn)生一系列疑問，并帶著問題思考。作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。8、托物言志：通過對物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。重在言志，表現(xiàn)作者主觀的思想感情。9、象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，以表達(dá)感情和寓意。重在表現(xiàn)事物的客觀意義和精神實(shí)質(zhì)。另外還有：借景抒情、借物喻人、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面描寫相結(jié)合、以小見大等?！揪毩?xí)】（一）只有一墻之隔，轉(zhuǎn)過影壁，就是院子。我們家里一向是喜歡花的，雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先

39、開出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個(gè)夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報(bào)告花事的結(jié)束?？傊荒耆?，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。 然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟?；S了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋

40、天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對照嗎？（節(jié)選自季羨林夾竹桃） 1、作者在寫大門內(nèi)的夾竹桃之前，還寫了院子里的其他花，作者用意是什么？（二）“大彭的腦瓜進(jìn)了水。”熟悉大彭和不熟悉大彭的人都這么說。 當(dāng)然，說大彭腦瓜進(jìn)了水的人自然有他們的理由和道理。 經(jīng)過數(shù)年打拼，大彭的腰包有錢了，但再有錢也經(jīng)不住瞎搗鼓瞎折騰呀。 大彭先是一反常態(tài)拾破爛般盤下一塊地，盡管那價(jià)格不算貴，但也不算便宜呀，再瞧周邊那惡劣糟糕的環(huán)境，恐怕誰見了都避之不及。 后來，經(jīng)過對夢湖的綜合治理，大彭早先花三百萬元盤下的夢湖周邊地皮價(jià)格一下子上漲了十倍。如果在這片土地上

41、建商品房出售，那利潤又會是多少真是不算不知道，一算嚇一跳。 熟悉大彭和不熟悉大彭的人不由一個(gè)個(gè)目瞪口呆，且一個(gè)個(gè)眼熱起來。 誰說大彭的腦瓜進(jìn)了水事實(shí)證明：不是大彭的腦瓜進(jìn)了水，是我們的腦瓜進(jìn)了水，是我們這些自以為腦瓜靈光，自以為要比大彭聰明的人腦瓜進(jìn)了水。 將欲取之，必先予之我們咋把這句至理名言給忘了呢？ （節(jié)選自蔡良基小小說誰說大彭的腦瓜進(jìn)了水）1、作者主要是運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)大彭的聰明的？結(jié)合選文說說其作用。（三）地震發(fā)生后，人們將急待搶救的重患者抬上了停在院子里的幾輛救護(hù)車和卡車。她也跟著上了一輛救護(hù)車，照顧傷病員。隨著一陣汽車馬達(dá)的發(fā)動(dòng)聲，幾輛汽車都開出了成了一堆瓦礫的醫(yī)院，唯有她上

42、的這一輛沒有司機(jī)，仍舊停在院中?！八緳C(jī)！司機(jī)呢？”老院長焦急地喊著。“在這兒”隨著答應(yīng)聲，一個(gè)人踉踉蹌蹌從黑暗中奔向汽車。“快，把傷員送走！”老院長大聲叮囑了一聲，又忙別的什么事去了。那人費(fèi)力地打開車門，鉆進(jìn)駕駛室，發(fā)動(dòng)了馬達(dá)，將車緩緩駛出了大門?！拔?，你開得這么慢，什么時(shí)候才能到？”速度快了，可車開得很不穩(wěn)，搖搖晃晃，車?yán)锏膫T直哼哼?！拔?，這車子是怎么開的？穩(wěn)一點(diǎn)！”她又氣得探出了腦袋，沖著駕駛室大聲喊?？稍捯暨€沒落，汽車猛的一晃，她的腦袋重重撞在了車窗框子上。痛得她“哎喲”一聲?！罢娴姑?，怎么碰上這么一個(gè)開車的，等下了車再和他算賬!"她氣惱地想。這輛車在搖晃顛簸之中，總算開到

43、了二一八醫(yī)院。她和二一八醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員把病傷員抬下汽車，轉(zhuǎn)身來到駕駛室，沖著里面喊：“喂，你這車是怎么開的？”沒人答應(yīng)。她拉開車門，不覺呆住了。一個(gè)年輕的小伙子趴在舵把上，頭上、身上、手上全是血! " 同志，你”她大喊一聲，將年輕小伙子從駕駛室里抱下來。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員趕來搶救時(shí)，已經(jīng)晚了，小伙子已停止了呼吸。她失聲痛哭起來1、說說本文的伏筆和照應(yīng)有哪些？（四）英 雄 他二十歲的時(shí)候，她正好十歲。她坐在臺下，晶亮的眸子映照出臺上英武的他。他是學(xué)校請來的英雄，筆挺的軍裝上一張黝黑卻棱角分明的臉，因?yàn)榧?dòng)透著健康的紅暈。他在臺上大聲地念著手中的演講稿，只剩下三根手指的右手高高舉起，如同一面灼目

44、的旗幟。在一次實(shí)彈演習(xí)中，面對一顆滋滋作響的手榴彈，他毫不猶豫地揀起來扔向遠(yuǎn)方，挽救了被嚇呆的戰(zhàn)友。她的眼中噙滿了淚水，朦朧間臺上的他是那么高大英俊，連他那濃重的鄉(xiāng)音都充滿了親切的味道?！八媸莻€(gè)英雄，我會一輩子記住他的”她在心里默默地想。他三十歲的時(shí)候，她二十歲。學(xué)校組織學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活。如果不是村干部鄭重地向大家介紹他曾經(jīng)是個(gè)英雄，她是一丁點(diǎn)兒也認(rèn)不出他了。埋頭在田里勞作的他跟其他的農(nóng)民已沒什么兩樣，披著一件灰撲撲的褂子，失卻了紅暈的臉還是那么黑，卻變得暗沉。村干部介紹的時(shí)候，他憨憨的笑著，臉上，怎么也找不到十年前年輕的影子。他坐在田頭抽著煙卷，好幾次她都想走過去跟他說幾句話?？粗鵁燁^

45、一明一滅，她終于還是沒過去。她實(shí)在想不出該對他說些什么。他四十歲的時(shí)候，她三十歲。他在她所在的城市擺了個(gè)攤，賣雞蛋煎餅。五歲的女兒吵著要吃煎餅，她先認(rèn)出了他的手，再抬頭看他的臉，恍若隔世般，已然很陌生了。女兒香甜地啃著煎餅，她的心卻一直不能平靜。她忍不住悄悄告訴女兒，賣煎餅的是一個(gè)英雄，女兒懵懂地吵鬧著，要去看英雄。她帶著女兒折回去，女兒仔細(xì)看著那只殘缺的手，然后哇地一聲大哭起來。她匆忙帶著女兒離開。一邊哄著女兒，一邊回憶自己十歲的時(shí)候第一次看見這只手，一點(diǎn)都不覺得害怕，只有深深的敬意。她還記起來當(dāng)時(shí)聽完報(bào)告回到家，小小的她彎曲起兩根手指，模仿三指的樣子，想象著那種悲壯。他五十歲的時(shí)候，她四十

46、歲。她在民政局混上了科長的位置，工作還算清閑，生活不好不壞。當(dāng)他在她辦公室外面探頭探腦的時(shí)候，她根本就沒認(rèn)出他，原來他是來申請追加困難補(bǔ)助的。她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。她陪著他辦完了所有手續(xù)，而他不知道為何受到如此禮遇，越發(fā)地惶恐不安，一個(gè)小時(shí)里說了不下五十聲的謝謝。望著他佝僂著背離開，她開始努力回想他年輕時(shí)的樣子，卻怎么也想不起來了?！八娴脑?jīng)是個(gè)英雄嗎？”問自己這個(gè)問題的時(shí)候，她覺得那么茫然。她五十歲的時(shí)候，他已經(jīng)不在了。那天她在辦公室喝著茶，翻著報(bào)紙，四十年前的他突然映入眼簾。猶如被雷擊般，她手中的茶杯怦然落地。他在回鄉(xiāng)的公交車上遇到一伙劫匪，一車人只有他

47、挺身而出，搏斗中，被刺數(shù)刀身亡。報(bào)道還提到，他的右手只有三根手指，年輕時(shí)他就曾因救人成為部隊(duì)里的英雄典型。那張穿著軍裝的年輕的照片，據(jù)說是他唯一的一張相片。一瞬間，淚水又模糊了她的眼睛，恍如四十年前，小小的她坐在臺下仰望。1、仿照例句，概括“她”與“他”相識相遇及交往的幾件事。例句：她十歲時(shí)，認(rèn)識了來學(xué)校演講的手指傷殘的英雄，心中充滿崇敬。她二十歲時(shí)，她三十歲時(shí)，她四十歲時(shí)，她五十歲時(shí)，2、對下列句子中加點(diǎn)詞加以品析。她給他倒了杯茶水，他受寵若驚地捧著，只會一迭聲地說謝謝。3、小說中的“他”具有什么樣的性格？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。4、小說成功運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，請結(jié)合選文內(nèi)容舉例分析這樣寫

48、的好處。5、請結(jié)合全文，簡要分析最后一段的作用。五、品味語言特色解題指導(dǎo)主要考查三點(diǎn)：1、理解詞句的含義；2、分析句子的作用；3、詞句的表達(dá)效果（語言賞析）（一）理解詞語的含義：先明確詞語的本義、引申義，再聯(lián)系上下文結(jié)合特定語境揣摩詞語在文中的意思。答題表述：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。例如：理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（2011年路，在沒路的地方）要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與眾不同的旅程。答：“風(fēng)景”原指供人觀賞的自然景物，這里比喻人生的美好境界。（二）理解句子的含義：主要指對句子深層意思的領(lǐng)會，對句子修辭方法的理解，對作者用意的解說。理解句子本質(zhì)上是

49、一種“替換”，說穿了就是用通俗易懂的語言說明深刻含蓄的語言。技法一，抓關(guān)鍵詞：通過抓關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的本義及其在語境中的意思，從而推知句子的深刻含義。例1，理解下列句子的含義。宮殿里有嘆息，茅屋中有歌聲。解析：關(guān)鍵詞“宮殿”在文中指“富人”，“茅屋”指“窮人”。這句話的含義：富人也有煩惱，窮人也可快樂，幸福不為財(cái)富左右。技法二，結(jié)合語境：有些句子的含義與上下文有著密切的聯(lián)系，其答案也往往就在前面或后面的句子中，或者是原句，或者稍微變通一下即可。例2，理解下面畫線句子的含義。我們終日忙碌，頭腦里裝滿了市場和物價(jià)，壯麗的日出和春天等待觀賞，我們無暇。解析：結(jié)合語境分析，“壯麗的日出和春天”指自然

50、的美麗和生命的美好；為什么“我們無暇顧及”？因?yàn)槲覀冾^腦里裝滿了市場和物價(jià)。這句話的含義：我們忙于追求財(cái)富，無暇觀賞自然的美麗和生命的美好。（三）理解句子的作用：主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、位置入手分析。1、內(nèi)容上的作用：點(diǎn)明中心、主旨；總結(jié)全文、深化主題；2、結(jié)構(gòu)上的作用：線索作用，貫穿全文；為下文埋下伏筆或作鋪墊；承上啟下的過渡作用；前后照應(yīng)。3、開頭、結(jié)尾句的作用：開頭句子的作用：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；引出下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。結(jié)尾句子的作用：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)前文；發(fā)人深思，回味無窮。（四）詞句的表達(dá)效果（語言賞析）常見題型：（1）點(diǎn)評或品味文

51、中加點(diǎn)詞語。（2）賞析下列句子。（3）選擇你喜歡的句子加以點(diǎn)評或賞析。技法一，從修辭角度切入。揣摩詞句所運(yùn)用的修辭，體會其所表達(dá)的內(nèi)容情感和效果。答題表述：運(yùn)用修辭，生動(dòng)形象地寫出了內(nèi)容，表達(dá)了情感。例1，品析下列句子。咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。答：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了米粽在鍋里跳躍的情形（內(nèi)容），表達(dá)了作者對米粽的熱切期待。（情感）例2，品味下段中加點(diǎn)的詞，說說它們的表達(dá)效果。2010年藏在木樁中的椅子）我設(shè)想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚，它們即會列隊(duì)翩然而出。答：運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了創(chuàng)造力可以把庸常的“木樁”變成精美的椅子。技法二，從用詞特點(diǎn)切入。一是從用詞的“準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、貼切、傳神”等角度去理解詞語（特別是動(dòng)詞、形容詞）所表達(dá)的內(nèi)容情感和作用；二是從詞語感情色彩、語境義去賞析，分析其深層含義和在語句中的表達(dá)內(nèi)容作用；運(yùn)用一詞，（生動(dòng)形象或準(zhǔn)確）地寫出了內(nèi)容，表達(dá)了情感。例3、下面加點(diǎn)詞字為什么用得好，請予以賞析。（年少的蝸牛沒有殼）卻碰到他溫暖的視線柔軟地流溢過來。答：“流溢”一詞