書法教學(xué)中的心得體會

1、_書法教學(xué)中的心得體會俗話說 :“熟能生巧。 ”掌握書寫技能離不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試 ”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。所以，小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實(shí)際情況出發(fā)，針對其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)， 糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。一、明確寫字教學(xué)的目標(biāo)要求課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者，應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求， 指出大致的學(xué)習(xí)方向， 大致分為：教學(xué)目標(biāo) -必須學(xué)什么 ;教學(xué)策略 -如何教、如何學(xué) ;教學(xué)評價(jià) 獲得反饋信息，了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個(gè)性的差異，便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標(biāo)時(shí)遵守三個(gè)原則

2、 ;一是少而精，二是循序漸進(jìn)，三是目標(biāo)適度。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感，寓教于樂，在小學(xué)寫字教學(xué)中，特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。 在近幾年的寫字教學(xué)中， 我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。(一)故事激趣。小學(xué)生對老師有著很強(qiáng)的信任感和依賴性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在寫字教學(xué)中，我們可以用講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去，一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，但教師要注意語言生動、形象，故事情節(jié)要與教材精品資料_內(nèi)容相符合，這樣， “講故事 ”的形式就能起到更好的激趣效果。(

3、二)兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛，文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，易讀好記。因此，把教材中的執(zhí)筆方法，書寫規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，培養(yǎng)興趣。(三)電教激趣。電教手段，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰， 感受更為完整， 易于理解字的形態(tài)、 結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。(四)活動激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺“集字 ”和 “競賽 ”是兩個(gè)有效的方法?！凹帧蹦茉鰪?qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，學(xué)以致用，提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，有意引進(jìn)

4、“競賽 ”意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過搞比賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、采取直觀示范教學(xué)要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣， 應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，第一，教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二，創(chuàng)造條件，利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如，示范的字可寫在幻燈片上，通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣 ;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上，再顯示在銀幕上，師生共同評議，當(dāng)場反饋。四、創(chuàng)設(shè)美的情境在書寫過程中， 當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂，如 “鋼琴王子 ”理查德 ?克萊得曼的情調(diào)鋼琴，以及浪漫小精品資料_號，薩克斯音樂等，無疑會使學(xué)生們心情舒暢，心境開朗，疲勞程度降

5、低，從而使注意力又重新回到練習(xí)中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)踐證明， 在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法， 是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說 :“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字，使我們身心愉快，心中始終有一種飽滿的激情，避免了習(xí)字的單調(diào)乏味，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。 ”當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為， 音樂教育不但可以陶冶性情， 增強(qiáng)藝術(shù)感染力，而且還可以使學(xué)生更懂事，更禮貌，更合群?？梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見，在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法，這對提高學(xué)生書寫效率，無疑起到了催化劑的作用，是大有作為的。五、適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵“好表揚(yáng) ”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段，如何使學(xué)生成功，使其不斷體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng)， 更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)， 如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)， 定會有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上， 增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心?？傊?，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟 ”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合