三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試題9.古詩(shī)二首語(yǔ)文S版

1、“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看

2、來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱

3、。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 9 古詩(shī)二首一、根據(jù)讀音，選擇合適的漢字 ，或選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。 一日還（huán hái） lín 江（陵靈） cí （辭 詞）別朝 辭（cháo zho ） 門(mén)泊 （bó bé）萬(wàn)重山（zhònchón） bái dì 二、讀拼音寫(xiě)字詞。） mín jiào àn bin 1. 城的故址在今

4、重慶市。 dn wú 2. 你看 的柳樹(shù)上有兩只黃鸝在 聲音那么動(dòng)聽(tīng)。 shn ln 3. 走過(guò) 便是當(dāng)年三國(guó)中的 了。 三、判斷下面詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法，選擇正確的答案，將序號(hào)填在“（ ）”里。 a.比喻 b.擬人 c.夸張跟我學(xué) 夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。 例：千里江陵一日還。此句寫(xiě)詩(shī)人的意愿,形容船行之速,千里江陵只要一天即可到達(dá)。1. 危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）2. 窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 （ ） 3. 羌笛何須怨楊柳, 春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（ ） 4. 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（

5、）（ ）四、課文回顧。 1.早發(fā)白帝城的作者是唐代大詩(shī)人 。作者采用 的手法，寫(xiě)出了自己 的心情，其中 、 兩個(gè)詞語(yǔ)充分體現(xiàn)了這種心情。 2.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的意思是： 探究應(yīng)用 五、課內(nèi)閱讀。 絕句 唐杜甫 （ ）（ ）黃鸝（ ）翠柳，（ ）（ ）白鷺（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）（ ）（ ）千秋雪，（ ）（ ）（ ）（ ）萬(wàn)里船。 1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。 2.給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋。 千秋雪（ ）a.一千個(gè)秋天的雪 b.終年不化的積雪 萬(wàn)里船（ ）a. 航行一萬(wàn)里的船只 b.遠(yuǎn)方來(lái)的船。 3.詩(shī)中第 、 句屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，第 、 句屬于靜態(tài)描寫(xiě)。 4.用自己的話說(shuō)說(shuō)第1

6、、2句詩(shī)歌的意思。 六、課外閱讀。 春夜喜雨唐 杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。1.畫(huà)“ ”詩(shī)句，采用的修辭手法是（ ）。 a.比喻 b.擬人 c.排比2.詩(shī)中的第（ ）句，是作者的想象。 a. 1、2 b.3、4 c.5、6 d.7、83.詩(shī)歌中哪個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨悄無(wú)聲息的特點(diǎn)？用“”圈出來(lái)。4.用自己的話說(shuō)說(shuō)第3、4句詩(shī)句的意思。 5.整首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？ 6.下面哪幅圖最能表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容？在圖的下面打“”。 （1） （2） （3）七、妙筆生花。 課文(詩(shī)歌)中多處運(yùn)用了夸張的手法，讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，以一處景物為內(nèi)容，運(yùn)用夸張的修辭手法寫(xiě)幾句吧！ 參考答案：一、辭 陵 huán chón bó zho二、1.白帝 2.岸邊 鳴叫 3.山嶺 東吳 三、1. c 2. c 3. b 4. b a四、1.李白 夸張 喜悅（歡快） 還 輕 2. 兩岸猿聲，還在耳邊不停地啼叫；不知不覺(jué)，輕舟已穿過(guò)萬(wàn)重青山。五、1.兩個(gè) 鳴 一行 上青天 窗含西嶺 門(mén)泊東吳 2. b b 3.1 2 3 4 兩只黃鸝在翠