語言表達的連貫句子的銜接

1、專題五語言表達的連貫 (句子的銜接) 理清語脈按序走，前后關聯(lián)手拉手20192019高考導航高考導航考點：考點：語言表達的連貫語言表達的連貫解讀：解讀：連貫連貫話題統(tǒng)一，語意貫通；不易話題統(tǒng)一，語意貫通；不易轍，不隔斷。能力層級為轍，不隔斷。能力層級為e e第五部分語言文字運用第五部分語言文字運用 本專題根據(jù)高考考題情況，從詞語復位、語句復位和語句排序三種命題形式來突破。聯(lián)系虛詞的知識使考生掌握詞語復位題的解答方法；從“六大思考角度”入手突破語句復位題；對語句排序題，采用解答規(guī)范、補充拓展的形式突破。1 1(2016(2016高考全國卷高考全國卷)填入下面文段空白處的詞語，最恰當填入下面文段空

2、白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是的一組是(3(3分分)()() ) 我們曾說，中學生初學文言文時我們曾說，中學生初學文言文時_不要依賴譯文。不要依賴譯文。_并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，_肯動腦筋，肯動腦筋，_不盲目機械地看待譯文，不盲目機械地看待譯文，_，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時候把譯，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習，文跟注釋對照起來揣摩學習，_不失為一種可行的方法。不失為一種可行的方法。 a / 這 如果 而且 那么 也 b 最好 當然 一旦 / 而且 就 c 一定 也 如果 并

3、且 因此 / d 盡量 / 因為 進而 所以 仍 a 解析：選解析：選a a。解答此題，應重點理解語句之間解答此題，應重點理解語句之間的關系，然后通過對語句關系的確定來判斷使用的關系，然后通過對語句關系的確定來判斷使用哪個詞語。兩個空格，從前兩句的關系分析，哪個詞語。兩個空格，從前兩句的關系分析，a a、b b、d d三項都是可以的；三項都是可以的；三個空格，從三個空格，從語句的意思分析，并不存在因果關系，排除語句的意思分析，并不存在因果關系，排除d d項。項。第第處，處，“就就”用在此處，語意不連貫，排除用在此處，語意不連貫，排除b b項。由此可得出答案為項。由此可得出答案為a a。2 2(

4、2015(2015高考全國卷高考全國卷)填入下面一段文字橫線處的語句，最填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫乔‘數(shù)囊痪涫?3(3分分)()() ) 隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關注。有測試表明，一些城市空氣中多的關注。有測試表明，一些城市空氣中pm2.5pm2.5的的20%20%左右來自機左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，_。有。有鑒于此，我國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動。鑒于此，我國將加快推進成品油質(zhì)量升級國家專項行動。a a即使現(xiàn)有汽車

5、不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少能減少10%10%b b汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%10%，現(xiàn)有汽車的改造，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的并不是必須的c c再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少將減少10%10%以上以上d d不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少少10%10%a解析：本題考查語言表達連貫的能力。整個語段敘述的中心是尾解析：本題考查語

6、言表達連貫的能力。整個語段敘述的中心是尾氣排放量對空氣質(zhì)量的影響，氣排放量對空氣質(zhì)量的影響，“使用符合新標準的汽油和柴使用符合新標準的汽油和柴油油”、提升、提升“成品油質(zhì)量成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點也應該落到尾氣排放量上。填寫的句子的敘述重點也應該落到尾氣排放量上。b b項敘述重點項敘述重點是是“汽車的改造汽車的改造”；c c項中的項中的“再加上對現(xiàn)有汽車進行改造再加上對現(xiàn)有汽車進行改造”與與原文中原文中“只要使用只要使用和柴油和柴油”矛盾；矛盾；d d項項“不管不管都都”句式，不如句式，不如a a項的項的“即使即使也也”語

7、句強烈，更能顯示出后語句強烈，更能顯示出后文文“加快推進成品油質(zhì)量升級加快推進成品油質(zhì)量升級”的迫切性，所以的迫切性，所以a a項更恰當。項更恰當。3(2014高考全國卷高考全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是的一組是(3分分)() 中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法。借助算盤和口訣，中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_，_，_，_，_。2013年年12月月4日，日，“中國中國珠算珠算”被正式列入聯(lián)合國

8、教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識字的人也能熟練掌握即便是不識字的人也能熟練掌握珠算算盤結構簡單，操作方便珠算算盤結構簡單，操作方便包含了珠算的所有秘密包含了珠算的所有秘密蘊含了坐標幾何的原理蘊含了坐標幾何的原理用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美用珠算運算，無論速度還是準確率都可以跟電子計算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌a bc dd解析：本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話解析：本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題題“中國珠算中國珠算”，圍繞，圍繞“

9、中國珠算中國珠算”的特點及優(yōu)點分別從不同方的特點及優(yōu)點分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關系。句承接上句，總說面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關系。句承接上句，總說算盤的結構，第句緊接第句，介紹算盤蘊含的原理；第句算盤的結構，第句緊接第句，介紹算盤蘊含的原理；第句承接上文，介紹珠算口訣，第句緊接第句說明口訣的作用；承接上文，介紹珠算口訣，第句緊接第句說明口訣的作用；第句進一步描述第句進一步描述“中國珠算中國珠算”的優(yōu)點，第句描述珠算可以與的優(yōu)點，第句描述珠算可以與電子計算器相媲美。電子計算器相媲美。命題形式一詞語復位題命題形式一詞語復位題( (選用詞語選用詞語) ) 2016 201

10、6年全國卷的第年全國卷的第1515題看似考點變了，由考查題看似考點變了，由考查句子的銜接改為考查詞語，主要是關聯(lián)詞句子的銜接改為考查詞語，主要是關聯(lián)詞( (虛詞虛詞) )，但實際上考的仍是連貫銜接，而以往在考查句子連但實際上考的仍是連貫銜接，而以往在考查句子連貫的時候也滲透著對虛詞的考查，這道題利用排除貫的時候也滲透著對虛詞的考查，這道題利用排除法做出來并不難。法做出來并不難。“四步法四步法”解答詞語復位題：解答詞語復位題： 第一步：通讀文段，了解大意，關注標點，劃分層次。第一步：通讀文段，了解大意，關注標點，劃分層次。 第二步：結合層次，分析句間的關系，推測應填詞語。第二步：結合層次，分析句

11、間的關系，推測應填詞語。 第三步：結合選項，聯(lián)系第二步，甄別辨析，靈活排第三步：結合選項，聯(lián)系第二步，甄別辨析，靈活排除。除。 第四步：本著簡明、連貫、關聯(lián)詞搭配的原則，帶入初第四步：本著簡明、連貫、關聯(lián)詞搭配的原則，帶入初步選擇的答案，確定最終答案。步選擇的答案，確定最終答案。 當然解答步驟可以靈活，如二、三步可以綜合運用。當然解答步驟可以靈活，如二、三步可以綜合運用。典題演示典題演示 (2016高考全國卷高考全國卷)填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊惶钊胂旅嫖亩慰瞻滋幍脑~語，最恰當?shù)囊唤M是組是() 有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，理由是能學以致用，有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，

12、理由是能學以致用，_是一種誤解。學以致用的真正含義是將學到的知識用于實是一種誤解。學以致用的真正含義是將學到的知識用于實踐，踐，_不是看什么東西有用才決定去學。屏棄功利性不是看什么東西有用才決定去學。屏棄功利性_使人抱著樂觀的態(tài)度去學習；使人抱著樂觀的態(tài)度去學習；_有用才去學習會使人產(chǎn)生心有用才去學習會使人產(chǎn)生心理負擔，理負擔，_總要擔心以后會不會真的有用。抱著功利之心去總要擔心以后會不會真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會犧牲自己真正的興趣，挑選專業(yè)，往往會犧牲自己真正的興趣，_畢業(yè)后謀到了不畢業(yè)后謀到了不錯的職位，也不一定就工作得很開心。錯的職位，也不一定就工作得很開心。b a 其實這

13、其實這 而而 要要 確定確定 所以所以 / b 這其實這其實 / 能能 認為認為 因為因為 即使即使 c 實際上實際上 卻卻 會會 / 可能可能 就是就是 d 這這 當然當然 就是就是 如果如果 / 雖然雖然 第一步：通讀文段，了解大意。第一步：通讀文段，了解大意。 本題文段內(nèi)容主要涉及填報高考志愿時選報熱本題文段內(nèi)容主要涉及填報高考志愿時選報熱門專業(yè)的問題，談的是對門專業(yè)的問題，談的是對“學以致用學以致用”的看法。的看法。第一句是觀點句，第二句是對第一句是觀點句，第二句是對“學以致用的真正學以致用的真正含義含義”的解釋，第三句對比從正反方面學習的態(tài)的解釋，第三句對比從正反方面學習的態(tài)度，最后

14、一句是總結句，點出抱著功利之心去挑度，最后一句是總結句，點出抱著功利之心去挑選專業(yè)的危害。選專業(yè)的危害。 第二步：分析句間的關系，大致推測應填詞語。第二步：分析句間的關系，大致推測應填詞語。 處，所填內(nèi)容應是處，所填內(nèi)容應是“有的人在填報高考志愿時選報有的人在填報高考志愿時選報熱門專業(yè)，理由是能學以致用熱門專業(yè)，理由是能學以致用”這一做法，處與前文這一做法，處與前文構成并列關系，處后面的文句是前文的結果，應填表構成并列關系，處后面的文句是前文的結果，應填表連接結果的詞語，處后面的句子與連接結果的詞語，處后面的句子與處后面的句子不處后面的句子不好斷定關系，故好斷定關系，故處不好判定，處后面的文字

15、，與處不好判定，處后面的文字，與下一句構成假設關系，那么下一句構成假設關系，那么處應填表假設的詞語。處應填表假設的詞語。 第三步：結合選項，聯(lián)系第二步，甄別辨析，靈活排除。第三步：結合選項，聯(lián)系第二步，甄別辨析，靈活排除。 結合選項內(nèi)容，處可選結合選項內(nèi)容，處可選a a、b b、c c、d d，不能排除選項；處，不能排除選項；處可選可選a a、b b、c c、d d，也不能排除選項；，也不能排除選項；處處b b、c c更合適，大致可以更合適，大致可以排除排除a a、d d；兩處合起來分析，也不好排除兩處合起來分析，也不好排除c c；最后分析；最后分析處處相關的句子，可以排除相關的句子，可以排除

16、c c。初步選。初步選b b。 第四步：本著簡明、連貫、關聯(lián)詞搭配的原則，帶入初步選第四步：本著簡明、連貫、關聯(lián)詞搭配的原則，帶入初步選擇的答案，確定最終答案。擇的答案，確定最終答案。 最后把選項最后把選項b b代入文段中，通讀文段，最終選代入文段中，通讀文段，最終選b b。注意 “9辨”，正確使用虛詞 在辨析虛詞時應從兩個方面入手：一是結合詞性、詞義和在辨析虛詞時應從兩個方面入手：一是結合詞性、詞義和語境等方面來辨析一般虛詞，二是從句間關系入手來選擇符合語境等方面來辨析一般虛詞，二是從句間關系入手來選擇符合關系的關聯(lián)詞語。具體辨析方法如下：關系的關聯(lián)詞語。具體辨析方法如下： 一辨詞性。 二辨

17、構詞語素。 三辨詞義側重點。 四辨詞語適用對象、范圍。 五辨語氣。 六辨感情色彩。 七辨語體色彩。 八辨句間關系。 九辨詞語搭配。da 命題形式二語句復位題命題形式二語句復位題( (選用句式選用句式) ) 語句復位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、語句復位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。就是將某一語段與上下文銜接最連貫的一句話。就是將某一語段( (或復句或復句) )中的某一句中的某一句( (或某幾句或某幾句) )抽出，另設幾種與之相近的答案，抽出，另設幾種與之相近的答案，讓考生從中選出原句。語句復位題一般是定位選句，解讓考生從中選出原句。語句復位題一般

18、是定位選句，解答這類試題是有規(guī)律可循的，可以采用答這類試題是有規(guī)律可循的，可以采用“六大思考角度六大思考角度”法：法： 事理相承事理相承 選用句式所給語段圍繞明確的話題，符合事物選用句式所給語段圍繞明確的話題，符合事物的內(nèi)在邏輯關系。判斷時要看是否符合事理。的內(nèi)在邏輯關系。判斷時要看是否符合事理。 做此類句式選用題要注意：分句間的關系及銜做此類句式選用題要注意：分句間的關系及銜接，以及整體的和諧性。弄明白句間的邏輯關系是接，以及整體的和諧性。弄明白句間的邏輯關系是關鍵。關鍵。c【即時小練即時小練】1 1、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?/p>

19、( () ) 他在他在五柳先生傳五柳先生傳一文中寫道：一文中寫道：“好讀書，不求甚解好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。；每有會意，便欣然忘食。”我們往往只抓住他說的前一我們往往只抓住他說的前一句話，而丟了后一句話。因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很句話，而丟了后一句話。因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦呢？他說的前后兩句話不滿意，這是何苦呢？他說的前后兩句話_。a a意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明意思非常清楚，緊緊相連，交互闡明b b交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚交互闡明，緊緊相連，意思非常清楚c c緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚d d意思非常清

20、楚，交互闡明，緊緊相連意思非常清楚，交互闡明，緊緊相連c c解析：本段話是說陶淵明的解析：本段話是說陶淵明的“前后兩句話前后兩句話”有怎樣有怎樣的關系。按事理邏輯，先的關系。按事理邏輯，先“緊緊相連緊緊相連”，再，再“交互交互闡明闡明”，再，再“意思非常清楚意思非常清楚”，故選，故選c c。2、填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?、填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉， 。 a、既不傳達上級指示，

21、也不購置污水處理設備，以致、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 b、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管 c、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 d、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重環(huán)

22、保工作沒人管，污染問題越來越嚴重 即時小練即時小練 c c 話題一致話題一致 話題一致是保持語言連貫的基本要求。一話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個長句或句群只有話題和陳述角度一致，中個長句或句群只有話題和陳述角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換心才會明確，語意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對象了話題或陳述對象( (主語主語) )，勢必影響到語意，勢必影響到語意的連貫。的連貫。db b即時小練即時小練 3、 填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫翘钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫?) 每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍舞龍”都是一個備受歡

23、迎的節(jié)都是一個備受歡迎的節(jié)目。目。_?？梢哉f?？梢哉f，不論天涯海角不論天涯海角，凡是華人聚集的地方凡是華人聚集的地方，都能看到都能看到“龍龍”的身影。的身影。a中華兒女都是中華兒女都是“龍的傳人龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人，中國人在海外被稱為唐人b“龍龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人龍的傳人”c“龍龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫d中國人都是中國人都是“龍的傳人龍的傳人”，中國皇帝都稱，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳诱纨執(zhí)熳印苯馕觯和ㄗx整段話，不難看出，整個文段的陳述解析：通讀整段話，不難看出，整個文段

24、的陳述對象應該是對象應該是“龍龍”，所以排除，所以排除a a、d d兩項。比較兩項。比較b b項項和和c c項，項，b b項的后半句是項的后半句是“中華兒女都是中華兒女都是龍的傳龍的傳人人”，與整個語段保持一致，從而排除，與整個語段保持一致，從而排除c c項。項。4、填入文中畫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?） 可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品辨是非，把一切外來的文化都視為珍品 ，竟五，竟五體投地地頂禮膜拜。體投地地頂禮膜拜。a.a.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人

25、看作海外奇珍b.b.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍c.c.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍d.d.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍即時小練即時小練 前后照應前后照應 既要注意行文結構的前后照應，又要注既要注意行文結構的前后照應，又要注意語意表達的前后勾連。只有這樣，才能保意語意表達的前后勾連。只有這樣，才能保證文段的整體語脈和內(nèi)部層次的連貫性。證文段的整體語脈和內(nèi)部層次的連貫性。c解析：解答此題應注意理解句意和前后呼應。語解析：解答此題應注意

26、理解句意和前后呼應。語段是余光中對段是余光中對“文文( (文言文言)”“)”“白白( (白話白話)”)”關系的關系的闡釋，主張白話為主，兼用文言。闡釋，主張白話為主，兼用文言。a a項弄反了項弄反了“文文”“”“白白”關系，關系，b b項項“見真求新見真求新”四字前文無四字前文無此意，此意，d d項沒有闡釋項沒有闡釋“文文”“”“白白”關系。關系。5、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 學好文科的關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李學好文科的關鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學各有所長，莉兩位同學各有所長， 。a.a.劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理

27、解能力沒有李莉強劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強b.b.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強c.c.劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強d.d.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強即時小練即時小練 情景情景( (境境) )一致一致 這一點主要是指寫景抒情的文字，語言帶有情感，文字這一點主要是指寫景抒情的文字，語言帶有情感，文字中所滲透的感情或喜或悲，或愛或憎，或褒或貶，或激昂中所滲透的感情或喜或悲，或愛或憎

28、，或褒或貶，或激昂或沉郁；文字所描寫的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。或沉郁；文字所描寫的景象或繁盛或凄涼，或熱烈或肅殺。這就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。也就這就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。也就是對于描寫或抒情類的文字，有時要考慮前后語句的情調(diào)是對于描寫或抒情類的文字，有時要考慮前后語句的情調(diào)要保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是要保持一致。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是柔婉的；前邊是悠凄涼的；前邊是壯闊的，后邊就不能是柔婉的；前邊是悠遠的，后邊就不能是熱切的。遠的，后邊就不能是熱切的。d解析：解答本題主要考慮題

29、干所給句子的環(huán)境氛圍。本語段描繪解析：解答本題主要考慮題干所給句子的環(huán)境氛圍。本語段描繪的是的是“秋季秋季”“”“薄陰薄陰”天氣的特定情境，因此銜接句也必須與文天氣的特定情境，因此銜接句也必須與文段中季節(jié)的環(huán)境氛圍特點相協(xié)調(diào)。這些雖然題干中沒有明確的要段中季節(jié)的環(huán)境氛圍特點相協(xié)調(diào)。這些雖然題干中沒有明確的要求，但分析所給材料，體味其語境，便能把握此題中的隱性要求，但分析所給材料，體味其語境，便能把握此題中的隱性要求，進而分析選項作出判斷。從選項看，求，進而分析選項作出判斷。從選項看，a a項的項的“厚厚的厚厚的”“”“罩罩著著”，b b項的項的“層層的層層的”，c c項的項的“壓著壓著”，都不

30、符合文段的氛，都不符合文段的氛圍，只有圍，只有d d項寫出了云項寫出了云“微微微微”“”“流著流著”的特點，與后面關于巖的特點，與后面關于巖面和草叢的描寫意境協(xié)調(diào)一致面和草叢的描寫意境協(xié)調(diào)一致 6 6、為畫線處選擇適當?shù)木渥樱股舷挛你暯?、為畫線處選擇適當?shù)木渥樱股舷挛你暯樱?） 。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 a a一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。一列青黛的石壁夾江高矗，

31、被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。 b b沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。 c c在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。立在江對岸。 d d一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。的峭壁上。即時小練即時小練 格式一致格式一致 在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注

32、意句子或短語格式的一致性，還要注意風格的一致。短語格式的一致性，還要注意風格的一致。 句子格式一致性表現(xiàn)在：句子格式一致性表現(xiàn)在：語言中常有些排比句、對偶句，語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性；用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，用陳述句還是疑問句，用主動句還是被動句，合說還是分說，也會涉及連貫問題；也會涉及連貫問題；復句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、復句中的分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，如注意不到這一點，遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，

33、如注意不到這一點，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，從而影響句意的連貫。 語言風格的一致是指在一段連貫的語句中，前后語言的風語言風格的一致是指在一段連貫的語句中，前后語言的風格應當趨于同一，要平實都平實，要生動都生動，要莊重都莊格應當趨于同一，要平實都平實，要生動都生動，要莊重都莊重，要簡約都簡約，要用修辭格都用修辭格。只有這樣，才能重，要簡約都簡約，要用修辭格都用修辭格。只有這樣，才能保證語脈的貫通。保證語脈的貫通。, ,d解析：句中解析：句中“兩頰微微陷下去兩頰微微陷下去”是主謂短語，而是主謂短語，而b“b“眉毛粗而眉毛粗而黑黑”也是主謂短語，協(xié)調(diào)一致，句

34、分類要合乎事理。也是主謂短語，協(xié)調(diào)一致，句分類要合乎事理。7 7、依次填入下面橫線處的句子，使前后句子銜接自然的一項是依次填入下面橫線處的句子，使前后句子銜接自然的一項是 ( () ) 余光中的散文世界里，余光中的散文世界里，_，徐疾多致的節(jié)奏代替了，徐疾多致的節(jié)奏代替了平鋪直敘的語序，平鋪直敘的語序，_，幽默風趣的妙語代替了裝腔作勢，幽默風趣的妙語代替了裝腔作勢的教訓。的教訓。即時小練即時小練 a a簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻澎澎湃湃簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)b b被嚼爛的少女和夢的俗喻被簇新的意象代

35、替了矯揉造被嚼爛的少女和夢的俗喻被簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了c c簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)澎澎湃湃的談簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)澎澎湃湃的談吐代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻吐代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻d d被嚼爛的少女和夢的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了矯被嚼爛的少女和夢的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了 音節(jié)和諧音節(jié)和諧 要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。所特有的規(guī)定。 此

36、類題應利用詩詞的特點。首先從押韻角度考慮：找出押此類題應利用詩詞的特點。首先從押韻角度考慮：找出押韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，韻的句子，然后將押韻句子排在偶數(shù)句，有的也可放在第一句，不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對偶特點排序：凡能形成對不押韻的放在奇數(shù)句；其次是根據(jù)對偶特點排序：凡能形成對偶關系的要結合起來，對偶句應放在三、四句或五、六句位置偶關系的要結合起來，對偶句應放在三、四句或五、六句位置( (律詩律詩) )，也可放在一、二句或三、四句，也可放在一、二句或三、四句( (絕句絕句) )；然后再考慮意；然后再考慮意義關系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學的幾首詞

37、的基義關系。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關系來排序嵌入。關系來排序嵌入。解析：根據(jù)絕句的韻律特點和詩歌的意境內(nèi)容可確定選解析：根據(jù)絕句的韻律特點和詩歌的意境內(nèi)容可確定選項。項。d8 8、填入下面橫線處的語句，與上下文前后連貫、音、填入下面橫線處的語句，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是節(jié)和諧的一組是( )( )(1)(1)遠眺群山環(huán)抱，遠眺群山環(huán)抱，_；近看小河流水，茶院；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。蔥綠，松竹并茂。(2)(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，漫

38、步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，_。白云繚繞，層林疊翠白云繚繞，層林疊翠層林疊翠，白云繚繞層林疊翠，白云繚繞近水如練，新荷滿布，郁郁青青近水如練，新荷滿布，郁郁青青近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜a a b b c c d d即時小練即時小練 d 解析解析 此題的解答，主要考慮語言前后音此題的解答，主要考慮語言前后音節(jié)和諧的原則。第節(jié)和諧的原則。第(1)(1)句句“遠眺遠眺”與與“近看近看”形成對形成對稱，后面各跟兩個四字句。但從押韻上看，若選稱，后面各跟兩個四字句。但從押韻上看，若選，韻腳是，韻腳是“抱抱”“”“翠翠”“”“水水”“”“茂茂”，顯然讀起來，顯然讀起來不

39、大和諧；若選，韻腳字成了不大和諧；若選，韻腳字成了“抱抱”“”“繞繞”“”“水水”“”“茂茂”，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選顯，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選顯然沒有選更好；第然沒有選更好；第(2)(2)句從押韻的角度看，句從押韻的角度看，“鏡鏡”與與“靜靜”音節(jié)和諧，所以選。音節(jié)和諧，所以選。 答案答案 d d命題形式三語句排序題命題形式三語句排序題 語句排序指根據(jù)語言表達的需要對句子進行的正確組合。要語句排序指根據(jù)語言表達的需要對句子進行的正確組合。要求語言具有求語言具有“合理的語序合理的語序”，也即要求句間排列要合乎語法規(guī)范和，也即要求句間排列要合乎語法規(guī)范和語言表達習慣。語句排序題要

40、求將一組句子按一定的邏輯關系重新語言表達習慣。語句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關系重新排列，使之有序。排列，使之有序。 判斷順序的標準一般以空間先后判斷順序的標準一般以空間先后( (從上到下，從左到右，從外從上到下，從左到右，從外到內(nèi)到內(nèi)) )、時間先后、事物發(fā)展前后、人們認識規(guī)律、時間先后、事物發(fā)展前后、人們認識規(guī)律( (由表及里、由淺由表及里、由淺入深、由感性認識到理性認識入深、由感性認識到理性認識) )、主次輕重為序，還要注意先總后、主次輕重為序，還要注意先總后分或先分后總的順序。具體技法如下：分或先分后總的順序。具體技法如下： (2015 (2015江蘇高考江蘇高考) )在下面一段

41、文字橫線處填入語句，銜接最恰當在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検堑囊豁検?( ( ) ) 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。上插上柳條。_，_。_，_，_，_。 達到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時達到人丁興旺、身體健康的目的于是在郊游踏青時它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)它便成了人類文化中生命力的象征人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上不會忘記順便折一些柳條回來移到自家門庭和家庭成員身上不會忘記順便折一些柳條回來 由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力

42、由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力 a a b b c c d da解析：解析：第一步，根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。由四個第一步，根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句。由四個選項可知，第一句不是選項可知，第一句不是就是就是。將橫線前的句子。將橫線前的句子“還要在門楣、窗戶上插上柳條還要在門楣、窗戶上插上柳條”，分別與，分別與、句句連起來讀，運用連起來讀，運用“語意排序法語意排序法”分析，句分析，句中的中的“于于是是”表順承，與橫線前的句子構不成順承關系，所以表順承，與橫線前的句子構不成順承關系，所以第一句為第一句為，由此可排除，由此可排除b b、c c兩項。兩項。 第二步，找出必須緊緊相連的兩

43、句。使用第二步，找出必須緊緊相連的兩句。使用“排序法排序法”，對其余的五個句子進行分析，句對其余的五個句子進行分析，句中的中的“生命力的象生命力的象征征”與句與句中的中的“將這種生命力將這種生命力”語意相連；句語意相連；句中中的的“踏青時踏青時”與句與句中的中的“順便折一些柳條回來順便折一些柳條回來”語語意相連，由此可確定意相連，由此可確定、。據(jù)此可排除。據(jù)此可排除d d項，答項，答案為案為a a項。項。u要注重要注重“三抓三抓”：u抓中心。分析句子的性質(zhì)和作用（總領、抓中心。分析句子的性質(zhì)和作用（總領、總結、過渡、解說、觀點、材料等），是總結、過渡、解說、觀點、材料等），是抓準中心的重要手段

44、。抓準中心的重要手段。u抓思路。從總體看，段內(nèi)層次一般呈相抓思路。從總體看，段內(nèi)層次一般呈相并（并列、對照）、相承（順接、層進）、并（并列、對照）、相承（順接、層進）、相屬（總分）的關系。相屬（總分）的關系。u從局部看，句間往往呈現(xiàn)出各種邏輯關系。從局部看，句間往往呈現(xiàn)出各種邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到接的句子，找到“句鏈句鏈”。u抓標志。抓標志。u語言標志常常表現(xiàn)為：語言標志常常表現(xiàn)為：u關聯(lián)詞詞的呼應。關聯(lián)詞詞的呼應。u暗示性詞語的使用。暗示性詞語的使用。u前后內(nèi)容的照應。前后內(nèi)容的照應。u指示代詞的運用。指示代詞的運用。

45、u具有指示性的標點符號：冒號、分號、破具有指示性的標點符號：冒號、分號、破折號等。折號等。u具有總括作用、引出話題的語句。具有總括作用、引出話題的語句。u抓語境。抓語境?！炯磿r小練】【即時小練】1 1、依次填入下面一段文字橫線處的語句、依次填入下面一段文字橫線處的語句, ,銜接最恰當?shù)囊唤M是銜接最恰當?shù)囊唤M是 （ ） 幽默和嘲諷是不一樣的。它們雖然都包含某種優(yōu)越感幽默和嘲諷是不一樣的。它們雖然都包含某種優(yōu)越感, ,但其間有品位但其間有品位高下之分。高下之分。, , ,。, , ,。幽默的前提是一種超脫的態(tài)度。幽默的前提是一種超脫的態(tài)度, ,能夠俯視人間的一切是非能夠俯視人間的一切是非, ,包括

46、自己的包括自己的弱點。弱點。幽默者感到優(yōu)越幽默者感到優(yōu)越是因為他在別人身上發(fā)現(xiàn)了一種他相信自己決不會有的弱點是因為他在別人身上發(fā)現(xiàn)了一種他相信自己決不會有的弱點于是發(fā)出幸災樂禍的冷笑于是發(fā)出幸災樂禍的冷笑則是因為他看出了一種他自己也不能幸免的人性的普遍弱點則是因為他看出了一種他自己也不能幸免的人性的普遍弱點于是發(fā)出寬容的微笑于是發(fā)出寬容的微笑嘲諷者感到優(yōu)越嘲諷者感到優(yōu)越a.a. b. b.c.c. d. d.d【解析】解答此題，應注意從關聯(lián)詞語的運用和句子的意思來給所給句子排序。本文段話題是“幽默”，而“嘲諷”是用來跟“幽默”對比的，是用來參照以表現(xiàn)幽默特質(zhì)的，所以應該先說這參照物。2 2、填

47、入下面語段橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵ā⑻钊胂旅嬲Z段橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵?）20162016年年1111月月3030日，日，“二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣”終于申遺成功了終于申遺成功了 ， 。 ， ， ， 。作為中國人特有的時間知識體系，作為中國人特有的時間知識體系，“二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣”世代相傳世代相傳是中國傳統(tǒng)歷法體系及其相關實踐活動的重要組成部分是中國傳統(tǒng)歷法體系及其相關實踐活動的重要組成部分深刻地影響著人們的思維方式和行為準則深刻地影響著人們的思維方式和行為準則“二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動是中國人通過觀察太陽周年運動是中華民族文化認同的重要載體是中

48、華民族文化認同的重要載體認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實踐系和社會實踐a a b bc c d dd能力提升訓練能力提升訓練1 1、下列選項中，與下文銜接最恰當?shù)囊豁検?、下列選項中，與下文銜接最恰當?shù)囊豁検?( () )_在陽光下，周圍的遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上在陽光下，周圍的遠山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來。的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來。a a藍湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩?？諝鉂駶櫇櫟模羲{湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩?？諝鉂駶櫇櫟?，呼吸起來感到格外清新爽快。吸起來感到格外清新爽快。b b成群的灰雀不時像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛成群的灰雀不時像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。百靈鳥在割過的草地上空低飛盤旋。落在滿是塵土的道路上。百靈鳥在割過的草地上空低飛盤旋。c