八年級生物暑假作業(yè)綜合

1、八年級生物暑假作業(yè)綜合八年級生物暑假作業(yè)綜合1. 使學(xué)生了解動物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。2. 通過閱讀和討論，在學(xué)生了解動物攻擊行為和防御行為概念的基礎(chǔ)上設(shè)計一個觀察或?qū)嶒灧桨?，培養(yǎng)其實驗?zāi)芰Α?. 通過引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的動物的攻擊行為和防御行為方面的知識， 用于觀察或?qū)嶒炘O(shè)計， 教育學(xué)生注重理論聯(lián)系實際通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。重點、難點分析1. 本課的重點是動物攻擊行為和防御行為的概念。本章的主要內(nèi)容是介紹了六種主要的動物行為類型。其中，首先介紹了動物的攻擊行為和防御行為。同種動物個體之間爭奪生存空間和生活條件的斗爭產(chǎn)生攻擊行為 ; 不同種動物之間保護自己、防御敵害

2、的行為是防御行為。這是動物的最基本的生存行為方式，是本節(jié)的重點。2. 若不安排觀察動物的攻擊行為和防御行為，本課無難點。在第一節(jié)介紹了研究動物行為的方法后，教師若能根據(jù)學(xué)校的條件和學(xué)生的情況適當安排一些觀察活動，則不僅有利于學(xué)生理解動物攻擊行為和防御行為的概念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也是對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。如安排此項活動，則難點在于就近選擇適于進行觀察的動物安排觀察的時間、地點和觀察方式; 如何組織學(xué)生分組進行觀察 ; 怎樣使每個學(xué)生都能參與觀察活動和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作觀察記錄表等。建議教師壓縮第二第五節(jié)關(guān)于動物行為的類型介紹的課時，如第二節(jié)、第三節(jié)用 1 課時 ; 第四節(jié)、第五

3、節(jié)用 1 課時，節(jié)約 2 課時，再動用機動課時，組織一些觀察活動。城近郊區(qū)的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到動物園參觀，觀察動物的多種行為農(nóng)村中學(xué)則可因地制宜安排到動物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場、林區(qū)田間等處，觀察一種或幾種動物的行為。對于學(xué)生來說，畢竟讀科學(xué)不如做科學(xué)收獲大，因而教師有時需要知難而進，給沒有難點的教學(xué)內(nèi)容制造難點。如果安排觀察活動條件不允許，確實很困難，建議教師盡量將與本節(jié)課有關(guān)的動物錄像片精心進行節(jié)選，上課時能給學(xué)生播放，盡量使本課教學(xué)直觀化，避免空洞說教。教學(xué)過程設(shè)計一、本節(jié)課的參考課時為 1 課時二、教學(xué)過程1. 復(fù)習(xí)動物行為的概念，講評小組觀察計劃和實驗設(shè)計：可以將學(xué)生小組所

4、畫的概念圖用投影片打在屏幕上，請該組學(xué)生介紹他們畫概念圖的思路，通過交流概念圖的繪制情況復(fù)習(xí)動物行為的概念。對有些小組進行的觀察計劃或?qū)嶒炘O(shè)計進行講評，主要表揚小組對學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，說明學(xué)習(xí)科學(xué)必須注重觀察和實驗，建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計劃或?qū)嶒炘O(shè)計，并幫 助小組盡量實施其計劃。2. 引入新課：課前，教師盡量準備關(guān)于動物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影生物的進化中有兩只斗雞相互攻擊的生動鏡頭 ; 中央電視臺播放的動物世界欄目中有許多動物攻擊與防御行為的節(jié)目，如兔子、白犀牛、克什米爾赤鹿等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時，先播放有關(guān)動物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動物防御行為的錄像，用時

5、35分鐘。請學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。3. 自學(xué)本課內(nèi)容：瀏覽課文。將動物的攻擊行為和防御行為進行對比，琢磨二者概念有哪些共同點和不同點 ; 將書上介紹的動物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認識作對比，想一想有什么不同之處，記下所想到的問題。慢而透徹地閱讀課文，仔細看彩圖27和29,想一想能否舉出與書上例子不同的動物攻擊行為的例子; 同樣仔細看P.115 三幅插圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動物防御行為的例子，用自己的話歸納動物的攻擊行為和防御行為的概念。思考動動腦提出的兩個問題。4. 小組討論：交流閱讀課文時想到的問題，對問題進行討論；補充動物攻擊行為和防御行為的例子，討論對動

6、物攻擊行為和防御行為的概念的理解 ; 討論動物的攻擊行為和防御行為對動物個體和種族的意義。討論動動腦提出的兩個問題。5. 全班討論：請小組代表匯報小組討論的情況，介紹本組舉由的與書上例子不同的動物攻擊行為和防御行為的例子，著重說明本組對動物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對學(xué)生代表的發(fā)言要認真聆聽，及時點評。教師引導(dǎo)學(xué)生概括本課的知識結(jié)構(gòu)。6. 建議學(xué)生邊學(xué)習(xí)動物行為的類型，邊完善各組上節(jié)課進行的觀察或?qū)嶒炘O(shè)計，爭取將觀察或?qū)嶒炘O(shè)計付諸行動。 板書設(shè)計 第二節(jié) （ 節(jié)標題略 ）一、攻擊行為舉例：狗打架，公雞爭斗，公羚羊爭斗，雄象海豹戰(zhàn)斗 （ 及學(xué)生所舉出的例子 ） 。概念：同種動物個體之間

7、因爭奪食物、配偶、領(lǐng)域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。二、防御行為舉例： 尺蠖的擬態(tài)， 烏賊釋放墨汁， 烏鴉群鳴叫， 母雞鳴叫，黃鼬釋放臭氣( 及學(xué)生所舉出的例子 ) 。概念：保護自己、防御敵害的行為。三、動物的攻擊行為和防御行為的意義：小資料1. 領(lǐng)地行為 (territoriality)很多動物有在生活領(lǐng)域內(nèi)占領(lǐng)一塊土地或空間作為繁殖場所，不準其他動物入侵并將入侵者驅(qū)趕出去的行為，這種保衛(wèi)領(lǐng)地的行為即領(lǐng)地行為。若與之爭斗的是其同種動物，即屬于本課介紹的防御行為。領(lǐng)地的類型有多種。最常見的是生活 - 生殖 - 育幼領(lǐng)地。如：麻雀、 鶯、 多種小魚等， 在其領(lǐng)地中取食、 繁殖和撫育后代。領(lǐng)地的大小各有不同。楊樹蚜蟲的領(lǐng)地只有一片樹葉大; 麻雀的領(lǐng)地約為20194000平方米。領(lǐng)地通常是由雄性動物建立起來的。領(lǐng)地是雄性動物求偶的資本，沒有領(lǐng)地的雄性動物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領(lǐng)地，甚至生理上受影響，不能性成熟。動物在領(lǐng)地內(nèi)抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領(lǐng)地主人用姿勢、氣味、鳴叫來警告周圍動物，不準其它動物入侵，否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領(lǐng)地之爭而產(chǎn)生攻擊行為，也稱為領(lǐng)地行為。有些雌性動物也有領(lǐng)地行為。如，楊樹上的一種蚜蟲