二級(jí)上冊語文第六單元基于課程標(biāo)準(zhǔn)教案

1、識(shí)字6教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2001年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第六組教學(xué)主題：關(guān)愛他人 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 鄭巧珍 馬巧珍目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、了解課文對(duì)子的特點(diǎn)。 2、 正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。 3、 在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。2學(xué)情分析學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一些簡單的反義詞，比如：黑白、上下所以對(duì)反義詞并不陌生，但是要理解本課的反義詞還需要教師的有效引導(dǎo)。3教材分析 本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，

2、如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。教學(xué)目標(biāo)：1通過認(rèn)讀卡片等形式，讀準(zhǔn)“恨、漠”等8個(gè)生字的字音，正確抄寫“丑、饑”等9個(gè)生字。2.通過范讀、對(duì)讀等形式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3. 知道詞語的反義關(guān)系，有喜歡真善美，摒棄假惡丑的感情。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀、書寫 “恨、漠”等14個(gè)詞語。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，讀出詞語之間的停頓，讀通句子。 任務(wù)三：正確說出和事物相對(duì)的詞。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入 揭示目標(biāo)活動(dòng)一 1、看老師做動(dòng)作，你能做出和老師相反的

3、動(dòng)作嗎？ 2、引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入讓學(xué)生自由讀課文，在課文中圈畫出生字。準(zhǔn)確地說出相反的詞語。為課文開展奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二識(shí)記字詞書寫練習(xí)活動(dòng)一1、出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，指名讀，對(duì)讀，領(lǐng)讀生字。2、開火車讀生字，生詞。 2、交流識(shí)記生字的辦法。出示生字卡，開火車認(rèn)讀。在詞中認(rèn)字：仇恨、炭火、貧窮、富裕、饑餓。形象意義識(shí)字：漠、饑、富。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)二 出示字卡檢測識(shí)字。學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)。先輪讀，后提問檢查整體識(shí)字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三寫字：看清字形，注意筆順，找出關(guān)鍵筆畫，照樣子書寫。（完成目標(biāo)一）學(xué)生進(jìn)行生字寫字環(huán)節(jié)，注意筆畫的順序。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比

4、較，品味字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三指導(dǎo)讀文活動(dòng)一 個(gè)別讀、齊讀、輪讀課文。認(rèn)真讀課文，找規(guī)律兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)二 說出和詞語相對(duì)的詞。老師說詞語，學(xué)生說出與老師所說相反的詞語。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四游戲活動(dòng)活動(dòng)一 互對(duì)詞語，師生互對(duì)。兩兩互對(duì)：一人說詞，一人說該詞的反義詞。師生互練 繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，達(dá)到會(huì)背誦的程度。（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三）活動(dòng)二 朗讀感悟1邊讀邊想，體會(huì)意思相反的詞語。2分組分節(jié)比賽朗讀。3自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。（完成目標(biāo)二、三）讀一讀兒歌，說說你發(fā)現(xiàn)了什么讀準(zhǔn)字音、不添

5、字、不丟字、會(huì)在句子間正確停頓。（完成目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五實(shí)踐活動(dòng)鞏固新知活動(dòng)一你能說出幾組你搜集到的意思相反的詞語嗎？自己試一試引導(dǎo)學(xué)生有真善美的情感。（完成目標(biāo)三）環(huán)節(jié)六課堂小結(jié)拓展延伸活動(dòng)一聽愛的奉獻(xiàn)，弘揚(yáng)真善美，摒棄假惡丑，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間處處是春天。欣賞歌曲，進(jìn)行小結(jié)。課文小結(jié)。附：板書設(shè)計(jì)識(shí)字六 真誠 熱忱 雪中送炭 助人為樂 奉獻(xiàn)窗前的氣球教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第六組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭巧珍 馬巧珍1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)生字

6、。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)誦讀兒歌、兒童詩，古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。解讀：“識(shí)字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識(shí)字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2教材分析這是一篇充滿童心童趣的短文，主要寫了敘利亞得了傳染病被隔離，在他倍感寂寞之際，他的同學(xué)放了一個(gè)帶笑臉的氣球在他窗外以表慰問。紅氣球是小伙伴傳達(dá)感情的工具，教學(xué)生閱讀時(shí)，既要要體會(huì)人物的感情變化，真摯感情的理解，又要讓學(xué)生釋放、表達(dá)出自己的天真浪漫和童真，體會(huì)生活的“美”

7、。 3學(xué)情分析這篇課文與學(xué)生生活十分接近。當(dāng)他們讀這篇課文的時(shí)候可能會(huì)說“友誼萬歲”，也可能會(huì)問“米沙他們怎么想出這個(gè)辦法呢？他們還想了哪些辦法？還有沒有更好的辦法呢？”老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)引領(lǐng)孩子打開想象的大門，飛翔真情的填空。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。會(huì)用“可愛的”、“高興地”寫句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀“科、亞、呆、始”等7個(gè)生字、正確書寫 “戶、亞、角、周”等8個(gè)生字。任務(wù)二：正確，流利，有感情地朗讀課文。任務(wù)三：熟讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的情誼。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)

8、一激發(fā)體驗(yàn)導(dǎo)入課文活動(dòng)一 小朋友們，你生過病嗎？在生病時(shí)有什么感受？（或提問：心情怎樣？）讓學(xué)生自由朗讀課文，再課文中圈畫出生字。說出自己生病時(shí)的感受活動(dòng)二1、 前幾天，有一位叫科利亞的小朋友也生病了。板書：科利亞。學(xué)習(xí)“科”和“亞”。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？板書這兩個(gè)字的拼音。念準(zhǔn)“科利亞”。2、 科利亞生了什么病，他生病時(shí)有哪些感受？讓我們一起學(xué)習(xí)課文窗前的氣球。板書課題，齊讀課題，讀好其中的“的”。3、 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？自由輕聲讀課文課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時(shí)，多讀兩遍，認(rèn)真感知課文，加深對(duì)課文的感知情況。準(zhǔn)確讀出本課課題，說出課文大意。（評(píng)價(jià)目

9、標(biāo)一） 環(huán)節(jié)二初讀課文自主識(shí)字活動(dòng)一 1.自由大聲讀課文，圈出難讀或容易讀錯(cuò)的字或句子，用適合自己的辦法解決難點(diǎn)，如向同桌請教、借助拼音、反復(fù)練讀等。2.輪讀課文，正音（讀錯(cuò)的字是本課生字，可利用生字卡片認(rèn)讀，是以前學(xué)過的字，可采用板書字形和字音的方法解決，也可說說識(shí)字方法）。3.出示短語，在讀中復(fù)現(xiàn)生字，為長句子的朗讀鋪平道路，同時(shí)積累語言。（完成目標(biāo)二）自由舉手領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時(shí)，多讀兩遍。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動(dòng)二 出示：呆呆地望著窗戶可愛的小臉 搖搖擺擺地飄了上來米沙想的招兒開始一上一下地動(dòng)起來拴著氣球的繩子嘰嘰喳喳地指手畫

10、腳逗人的“小臉”高興地笑了 猜出來自由認(rèn)讀。請兩位學(xué)生分別讀一組短語，正音（重點(diǎn)關(guān)注“拴”的讀音以及其他平、翹舌音）。請一位小老師領(lǐng)讀。（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）根據(jù)課件提示，加深對(duì)故事情節(jié)的了解。自由讀出文中的生字、新詞及句子，讀后檢查整體認(rèn)讀情況。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）環(huán)節(jié)三 再讀課文感知大意體驗(yàn)情感活動(dòng)三1、 大聲地朗讀課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上號(hào)，而后指名分段朗讀課文。2、 默讀課文第1到2自然段，找找科利亞苦悶的原因，把相關(guān)的句子劃出來。3、 抓住以下重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感。（）“他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不能來看他，他也不能到病房外面去。”理解“傳染病”，說說哪些病是傳染病

11、。練習(xí)說話：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，（    ）不能來看他，（    ）不能來看他，（    ）不能來看他他也不能到病房外面去。再讀原句。角色換位體驗(yàn)：誰來當(dāng)醫(yī)生告訴科利亞這個(gè)規(guī)定？科利亞聽到后怎么想？再次朗讀句子。（）“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶”和“科利亞躺在病床上，望著窗戶” 兩句話相比較，說說有什么不同。請你當(dāng)當(dāng)病床上的科利亞，讀好這句話。（當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí)，教師可充分發(fā)揮范讀的作用。）（）“從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見?！蹦闫綍r(shí)從樓房能望到什么？用“

12、除了（），我還看見（）?！闭f話。從而體會(huì)“他覺得真沒意思?！弊x好“從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思?！?.看到科利亞這么孤單、苦悶，你有什么想法？2.指名朗讀課文（完成目標(biāo)三）觀察并體會(huì)表情和心情的轉(zhuǎn)變。理解“傳染病”，說出此時(shí)科利亞的想法（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四鞏固識(shí)字書寫指導(dǎo)活動(dòng)一1.出示這節(jié)課要認(rèn)的生字，開小火車讀。 同桌互讀生字準(zhǔn)確讀出本課要求認(rèn)識(shí)的生字（評(píng)價(jià)目標(biāo)一） 活動(dòng)二2.出示“角、周、病、床”4個(gè)字，指導(dǎo)正確書寫。（）口頭組詞。（）逐個(gè)觀察，讓學(xué)生自己提出書寫要點(diǎn)，然后教師補(bǔ)充，最后教師范寫，學(xué)生提意見。字形共同點(diǎn)：4個(gè)字中“周、病、床

13、”是半包圍結(jié)構(gòu)，“角”的下半部分也是半包圍。周：被包圍部分不能超過“包圍圈”病、床：書寫偏旁時(shí)上橫要短，撇要長；被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。（）規(guī)范學(xué)生書寫姿勢，教師巡視。作業(yè)反饋、矯正。（完成目標(biāo)一）給生字組詞，出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。按照筆畫順序正確規(guī)范書寫本課生字新詞（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）附：板書設(shè)計(jì)22 窗前的氣球米沙 科利亞看望同學(xué)靜靜地呆呆地可愛的高興的教學(xué)反思：假如教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第六組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭巧珍 馬巧珍目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要

14、求(1)認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)生字。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)誦讀兒歌、兒童詩，古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。解讀：“識(shí)字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識(shí)字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)情分析兒童都喜歡神筆馬良這個(gè)故事，聽了故事會(huì)有“我要是有一只神筆就好了”的想法。因此，詩歌表達(dá)的情感與兒童的心靈是極為切合的。但孩子們的“假如我有一只神筆”也許僅僅是出于自我的想象，而教材中的這首詩表現(xiàn)出來的撥打的胸懷、純真的關(guān)愛，帶給孩

15、子們的將是高尚情感的熏陶，將凈化孩子們的心靈。3教材分析 假如是人教版二年級(jí)上冊第23課。本課人文性比較強(qiáng)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級(jí)孩子對(duì)大自然、小動(dòng)物等充滿著無言的愛，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部。教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)讀卡片、學(xué)生自讀等形式，讀準(zhǔn)9個(gè)字，正確抄寫8個(gè)字。 2、通過多種形式的讀書活動(dòng)，能正確，流利，有感情地朗讀課文，并且在讀中有所感悟。 3、通過創(chuàng)設(shè)情境、展開合理想象、能創(chuàng)作小詩歌表達(dá)情感。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀、書寫 “哭、食、操、場”等14個(gè)詞語。任務(wù)二：正確，流利，有

16、感情地朗讀課文。任務(wù)三：能展開合理想象、創(chuàng)作小詩歌表達(dá)情感。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動(dòng)一 課件出示神筆馬良動(dòng)畫片片段。讓學(xué)生自由朗讀課文。根據(jù)自己的想象，說出“假如”的近義詞活動(dòng)三理解“假如”的意思舉若干例子。 活動(dòng)一1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）教師范讀課文，提醒學(xué)生注意字音的準(zhǔn)確，句子的通順連貫；并讓學(xué)生思考：“假如我有一枝馬良的神筆?！边@句話在課文中出現(xiàn)幾次？ 1、學(xué)生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。課件出示帶有拼音的要求，

17、讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時(shí)，多讀兩遍。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動(dòng)二 集體交流生字。認(rèn)讀生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記“哭、食、操、場”等字的字形。正確書寫8個(gè)生字。 （完成目標(biāo)一）同桌互讀生字。先輪讀，后提問檢查整體識(shí)字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三找一找：假如有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？ 說說自己的想法。學(xué)生能抓住課文重點(diǎn)，整體感知課文。環(huán)節(jié)三精讀課文理解感悟活動(dòng)一 學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）創(chuàng)設(shè)情境：小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。（出示冬天風(fēng)雪中的小樹）自由地讀一讀，你心情怎樣？在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹，多么惹人憐

18、愛，這位小女孩也和我們一樣，很想幫助這棵小樹。朗讀第一節(jié)詩。（2）角色轉(zhuǎn)換，師生對(duì)話：小樹小樹，你為什么縮著身子？小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？小樹小樹，現(xiàn)在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關(guān)心）（3）請大家閉上眼睛想象：冬天到來了，寒冷的北風(fēng)呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風(fēng)吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時(shí)，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。如果你是這棵小樹，你會(huì)對(duì)小作者說些什么？你覺得這一小節(jié)應(yīng)該讀出什么樣的感情？指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩（師生評(píng)議）課件出示帶有拼音的要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生借助拼音，自由練讀。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓

19、學(xué)生融入課文情境，在師生對(duì)話中換位思考，深入閱讀，感悟詞句，積累語言,體驗(yàn)情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）活動(dòng)二 （1）小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)，邊讀邊想象，邊畫出感受最深的句子。點(diǎn)撥：小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽飛呀飛，會(huì)飛到哪些遙遠(yuǎn)的地方呢？（在想象說話中明白“遙遠(yuǎn)”的意思）（2）鳥媽媽為了給小鳥尋食，多么辛苦，而小鳥（生讀）呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。此刻，小鳥最需要的是什么？（谷粒、米飯、面碎）（3）朗讀指導(dǎo)：有了小女孩畫的谷粒，小鳥吃得飽飽的，再也不挨餓，無憂無慮地生活，小女孩和我們的心情怎樣？（高興、喜悅）我們再來讀這一段細(xì)讀課文，明白心情變化的原因。通過小組合作，朗讀指導(dǎo)，感悟詩意。（評(píng)價(jià)目標(biāo)

20、二）活動(dòng)三（1）讀課文第三節(jié)、自學(xué)。（2）點(diǎn)撥、指導(dǎo)想象：西西是不幸的，你能想象一下“沒有一雙好腿”給西西的生活帶來多少不便、痛苦？（在想象說話中感悟“不幸”一詞）（3）此時(shí)西西來到我們面前，你想對(duì)不幸的西西說些什么？（4）西西是不幸的，但她又是幸福的，因?yàn)橛性S多像小作者那樣善良的人在關(guān)心她。我們相信，不久，西西一定能站起來，和我們一起在操場上奔跑、在草地上游戲、體會(huì)氣球蘊(yùn)含的真摯情感。自讀感悟（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四 拓展想象，創(chuàng)作表達(dá)活動(dòng)一 一個(gè)有愛心的人，隨時(shí)隨地都會(huì)想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？（出示課件，提供拓展想象的圖片：污水、盲人、非洲兒童

21、） 有感情的朗讀全文。創(chuàng)設(shè)情境，感悟想象。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二 學(xué)生可以根據(jù)圖片提供的內(nèi)容說，更可以自由想象、自由表達(dá)，對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真情愿望尤其加以肯定、贊賞。讓學(xué)生自由舉手分自然段朗讀課文。發(fā)揮想象。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)三 朗讀感悟1邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。2分組分節(jié)比賽朗讀。3自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。（完成目標(biāo)二、三）有感情的朗讀課文，體悟感情。環(huán)節(jié)五 課外延展，布置作業(yè)活動(dòng)一 把你美好的愿望用手中的畫筆畫出來，并給這幅畫起個(gè)名字。說說自己的想法。附：板書設(shè)計(jì)23、假如畫谷粒 太陽 一雙好腿教學(xué)反思：日記兩則教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教

22、育出版社2012年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第六組教學(xué)主題：課文 課時(shí)：第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭巧珍 馬巧珍目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求(1)認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)生字。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)誦讀兒歌、兒童詩，古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。解讀：“識(shí)字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識(shí)字習(xí)慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)情分析小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛

23、去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)。日記兩則是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。3教材分析日記兩則是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的

24、影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式的讀，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、通過多種形式的讀書活動(dòng)、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3、通過學(xué)習(xí)，有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)讀、書寫 “份、粉、昨、晴”等14個(gè)詞語。任務(wù)二：正確，流利，有感情地朗讀課文。任務(wù)三：能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)寫日記。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)反思環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知活動(dòng)一 小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但

25、你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢？自由朗讀兩則日記，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫出生字詞，標(biāo)出兩則日記的自然段序號(hào)。活動(dòng)二 今天我們要學(xué)的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。自讀課文，看看寫了什么？不會(huì)讀的字可以請拼音朋友來幫忙。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。師巡視指導(dǎo)，糾正不良的讀書姿勢。出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞。 活動(dòng)一1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）教師范讀課文，提醒學(xué)生注意字音的準(zhǔn)確，句子的通順連貫。生自由朗讀課文，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。自由朗讀課文，鞏固生字

26、詞的讀音，思考課文講了什么事情。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）活動(dòng)二 開火車、搶讀、齊讀。認(rèn)讀生字表中的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記“份、粉、昨、晴”等字的字形。正確書寫8個(gè)生字。 （完成目標(biāo)一）請思考：在兩則日記中，小記者做了幾次夢？先輪讀，后提問檢查整體識(shí)字情況和個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀情況。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）活動(dòng)三讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇-寄、分-份粉、少-紗、斗-料；作-昨、沙-紗。認(rèn)真認(rèn)讀生字詞。交流識(shí)字方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三精讀課文理解感悟活動(dòng)一 1、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫，示范朗讀。2、指名朗讀，糾正發(fā)音。3、師：請小朋友自由讀第一則日

27、記，想一想：“我做了一個(gè)什么夢？夢想成真了嗎？學(xué)生自由讀課文第一部分，思考問題。4、指名答，師板書。師：夢想沒有實(shí)現(xiàn)，“我”的心情怎樣？應(yīng)該用什么語氣來讀？學(xué)生回答，指名讀，引導(dǎo)把“我”不高興的語氣讀出來。自由讀第一則日記，說說“我”做了什么夢，夢想成真了嗎？通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課文情境，深入閱讀，感悟詞句，積累語言,體驗(yàn)情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）活動(dòng)二 學(xué)習(xí)第二則日記1 、師：小朋友，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記，誰愿意來讀一讀？指名分段讀，評(píng)議2 、師：請同學(xué)們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個(gè)什么夢，夢見了什么？師：小作者的心情如何呢？請同學(xué)們結(jié)合插圖，想一想應(yīng)用什么樣的語氣來讀？學(xué)生思考

28、，小組交流通過朗讀指導(dǎo)，感悟課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）活動(dòng)三比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？自己想一想，然后在小組里討論討論，比較郎讀感悟。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四 鞏固延伸活動(dòng)一 你發(fā)現(xiàn)了日記與以前的課文有什么不同？提示：（1）日記有一定的格式，日記的內(nèi)容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。（2）日記就是把當(dāng)天發(fā)生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。思考“我”為什么沒讓媽媽買“我”心愛的白紗裙？簡介日記格式。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）活動(dòng)二 按照日記的格

29、式寫日記（篇數(shù)不限）。提示：（1）今天你做了什么？（2）你到過什么地方？看到或聽到什么？（3）你最想干什么？（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔了解到，我們要學(xué)會(huì)多想想別人，少想想自己。了解到，我們要學(xué)會(huì)多想想別人，少想想自己。附：板書設(shè)計(jì)24 日記兩則“我”夢想白紗裙媽媽不給買不讓媽媽（喜歡）（生氣）（高興）古詩兩首教案教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2001年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第六組教學(xué)主題：關(guān)愛他人 課時(shí)：共2課時(shí) 第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭巧珍 馬巧珍目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫

30、38個(gè)生字。（2）能夠正確流利有感情的朗讀課文，知道關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。（3）學(xué)習(xí)怎樣寫日記。解讀：“識(shí)字寫字”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育各個(gè)學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識(shí)字習(xí)慣。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！笔菍?duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在朗讀時(shí)應(yīng)注重借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)情分析啟蒙時(shí)期的兒童，對(duì)愛的體驗(yàn)往往是狹隘的，憑借本單元教材，引導(dǎo)學(xué)生感受那些真真切切的人和事，學(xué)習(xí)用真情換取真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。3教材分析這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明

31、的印象。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。教學(xué)目標(biāo)11、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。2、有感情地朗讀詩文，體會(huì)詩人感慨萬千的真實(shí)情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。任務(wù)二：有感情地朗讀詩文，體會(huì)詩人感慨萬千的真實(shí)情感。任務(wù)三：在讀詩、悟詩的過程中，體會(huì)

32、中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示詩題。活動(dòng)一1、談話導(dǎo)入：我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸媽媽，你想家嗎？趁機(jī)引入試題：他離開家?guī)滋炀烷_始想家了。那么一個(gè)人離開家鄉(xiāng)幾十年后回到久別的家鄉(xiāng)，心中一定感慨萬千，于是寫下了回鄉(xiāng)偶書，今天我們一起來學(xué)習(xí)這一首詩，板書：回鄉(xiāng)偶書2、學(xué)生齊讀。3、出示頭像，介紹詩人。 賀知章不但是個(gè)大詩人，而且還是個(gè)大學(xué)問家。 自由練習(xí)朗讀古詩。環(huán)節(jié)二自主讀詩，整體感知?；顒?dòng)一 1、自由讀通詩，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2、認(rèn)讀生字，糾正字音。出示詞語：偶然、鬢毛、衰老、客人、何處來、鄉(xiāng)音解釋：“衰老

33、”（能用這個(gè)詞來形容我嗎？那形容怎樣的人，比較合適？）解釋“何處來”（換種說法：哪里來、什么地方來。）解釋“鬢毛”（圖片幫助理解） 借助工具，自學(xué)古詩，記下不懂的問題。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（完成目標(biāo)一）活動(dòng)二 3、開火車讀詞語。4、分小組朗讀詩。出示生字卡，開火車認(rèn)讀環(huán)節(jié)三交流學(xué)習(xí)，感悟詩情?；顒?dòng)一 1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。自由讀，說說大概的意思。圖片出示（年輕和年老）：有哪些變化呀？（家鄉(xiāng)的變化）家鄉(xiāng)的變化很大，詩人的樣子也發(fā)生很多變化，可是唯一不變的是什么？（鄉(xiāng)音）解釋：家鄉(xiāng)話。為什么沒有變？（說明詩人熱愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的思想感情。）有感情的朗讀這兩行詩：詩人50多年沒有回家鄉(xiāng)，現(xiàn)在回來了，

34、還是衣錦還鄉(xiāng)，見到了家鄉(xiāng)的許多變化，心中百感交集，請小朋友把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。讓學(xué)生自由讀課文，在課文中圈畫出生字。有感情地朗讀詩文，在讀詩、悟詩的過程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。（完成評(píng)價(jià)目標(biāo)二、三）活動(dòng)二 2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。過渡：詩人沒有忘記故鄉(xiāng)，而故鄉(xiāng)還認(rèn)得這位在外多年的游子嗎？自由讀，你能說說大意嗎？演一演。有感情的讀。老師說詞語，學(xué)生說出與老師所說相反的詞語。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四配樂吟誦，升華詩情?；顒?dòng)一 配樂詩朗誦。（師范讀）學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦。 繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，達(dá)到會(huì)背誦的程度。（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三）活動(dòng)二3、那么怎樣讀好詩呢？老師這里提供大家一個(gè)方法。少小/離

35、家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識(shí)，笑問/客從/何處來。4、學(xué)生自由朗讀。5、指名朗讀。6、同桌朗讀。（配樂）學(xué)生自由朗讀。指名朗讀。同桌朗讀。（配樂）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會(huì)在句子間正確停頓。（完成目標(biāo)三）環(huán)節(jié)五閱讀續(xù)篇，深化感情出示回鄉(xiāng)偶書之二2、學(xué)生自由朗讀3、集體朗讀學(xué)生自由朗讀引導(dǎo)學(xué)生有真善美的情感。（完成目標(biāo)二）環(huán)節(jié)六指導(dǎo)書寫快樂寫字時(shí)間。1、學(xué)習(xí)“客”的書寫。2、學(xué)習(xí)“何”的書寫。3生描紅書寫圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，品味字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美。（評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)一）附：板書設(shè)計(jì)回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，

36、笑問客從何處來。教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。2、有感情地朗讀詩文，體會(huì)詩人感慨萬千的真實(shí)情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字。任務(wù)二：有感情地朗讀詩文，體會(huì)詩人感慨萬千的真實(shí)情感。 任務(wù)三：在讀詩、悟詩的過程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長的濃濃愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入，揭示詩題。活動(dòng)一出示25、古詩兩首，齊讀。誰知道是哪兩首詩？生交流。今天我們來學(xué)習(xí)第一首贈(zèng)汪倫，板書課題，齊讀課題 自由練

37、習(xí)朗讀古詩。初步朗讀課文環(huán)節(jié)二自主讀詩，整體感知?；顒?dòng)一“贈(zèng)”是什么意思？（送給）誰寫詩贈(zèng)送給汪倫？（李白）你了解李白嗎？指名交流。那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢？誰來談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？借助工具，自學(xué)古詩，記下不懂的問題。認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。（完成目標(biāo)一）活動(dòng)二 李白為什么寫詩贈(zèng)給汪倫呢？這里有個(gè)小故事，請你們自由讀一讀。讀完后，我請你們來說說原因。生自由讀，交流。你們還知道了什么？生自由讀，交流。深入朗讀活動(dòng)三過渡：那么，這首詩寫了些什么？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。跟老師學(xué)習(xí)古詩初步學(xué)習(xí)古詩環(huán)節(jié)三初讀古詩活動(dòng)一 出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。讓學(xué)生自由讀課文，在課文中圈畫出生字。自主學(xué)習(xí)生字（完成評(píng)

38、價(jià)目標(biāo)二、三）活動(dòng)二 檢查自學(xué)情況。（1）、出示詞語，讀詞檢查。（2）、指名讀詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利？（指名讀，分組讀，齊讀）（3）、了解詩意：你讀懂了什么？自由讀，你能說說大意嗎？演一演。有感情的讀。老師說詞語，學(xué)生說出與老師所說相反的詞語。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四精讀詩句活動(dòng)一 自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的？把有關(guān)的內(nèi)容畫出來。把有關(guān)的內(nèi)容畫出來。 繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，達(dá)到會(huì)背誦的程度。（實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三）活動(dòng)二指名交流，補(bǔ)充。（1）一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：“欲”什么意思？“踏歌”什么意思？想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。從“忽聞”體會(huì)到了什么？誰能有感情

39、地把這兩行詩讀出來，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚？（2）、三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：從哪些地方可以體會(huì)到兩人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）你是怎么體會(huì)的？（“深千尺”：說明了什么？是不是真的有千尺深？ “不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？ “送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。誰能用“即使也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來？交流。感情朗讀。出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么？你們來想一想，演一演。同桌練習(xí)，指名演。學(xué)生自由朗讀。指名朗讀。同

40、桌朗讀。（配樂）讀準(zhǔn)字音、不添字、不丟字、會(huì)在句子間正確停頓。（完成目標(biāo)三）活動(dòng)三配樂背誦。一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白；此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來吧！ 把對(duì)好友的深情用背詩的形式表達(dá)出來引導(dǎo)學(xué)生有真善美的情感。環(huán)節(jié)五拓展小結(jié)1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首贈(zèng)汪倫外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩，我們在班會(huì)課上比一比誰找得多，誰讀得好。2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦贈(zèng)汪倫。學(xué)生自由朗讀引導(dǎo)學(xué)生有真

41、善美的情感。（完成目標(biāo)二）附：板書設(shè)計(jì)贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。教學(xué)反思：語文園地六教案 教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2001年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)語文（上冊）第六組教學(xué)主題：關(guān)愛他人 課時(shí)：共2課時(shí) 第一課時(shí)授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者：鄭巧珍 馬巧珍目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3、通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2學(xué)情分析啟蒙時(shí)期的兒童，對(duì)愛的體驗(yàn)往往是狹隘的，憑借本單元

42、教材，引導(dǎo)學(xué)生感受那些真真切切的人和事，學(xué)習(xí)用真情換取真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。3教材分析這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強(qiáng)烈的對(duì)比，強(qiáng)烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的組成，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)并體會(huì)，發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。 2、引導(dǎo)學(xué)生在讀詞組、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、讀詩歌中學(xué)會(huì)積累。 3、讓學(xué)生就幫助殘疾人的問題進(jìn)行口語

43、交際，培養(yǎng)他們的愛心。 4、通過展示課外學(xué)會(huì)的歌以及學(xué)生寫的日記，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。 評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的組成，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)并體會(huì)，發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。 任務(wù)二：引導(dǎo)學(xué)生在讀詞組、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)、讀詩歌中學(xué)會(huì)積累。任務(wù)三：讓學(xué)生就幫助殘疾人的問題進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)他們的愛心。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一我的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一 自讀詞語，體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏（完成任務(wù)一）活動(dòng)二說出發(fā)現(xiàn)全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。全班交流后歸納引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)三照