第一部分專題五正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))

1、專題五 正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))考綱闡釋考綱內(nèi)容正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)：E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)?？季V闡釋正確使用熟語(yǔ)這一考點(diǎn)所涉及的知識(shí)和能力有：對(duì)熟語(yǔ)的理解能力；對(duì)熟語(yǔ)在文句中準(zhǔn)確性的辨別和修改能力；通過(guò)熟語(yǔ)考查正確理解文意的能力；運(yùn)用詞性、詞的構(gòu)成等方面知識(shí)的能力；煉字選詞的能力；運(yùn)用熟語(yǔ)時(shí)前后照應(yīng)、琢磨推敲的能力。考查熱點(diǎn)成語(yǔ)的辨析和使用。成語(yǔ)誤用類型：望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、搭配不當(dāng)、褒貶誤用、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境、重復(fù)累贅。粵題精講1(2012 年廣東卷)下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是最近 400 年的突飛猛進(jìn)，大自然在一般人的心目中似乎

2、已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學(xué)技術(shù)，肆意改變環(huán)境。人們漸生狂妄，爭(zhēng)相掠奪自然、破壞自然，把一個(gè)本不算大的地球折騰個(gè)底朝天。人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳?zāi)?。忤逆自然的人類將無(wú)法在大自然里頤養(yǎng)天年。A涇渭分明B肆意C忤逆D頤養(yǎng)天年【名師剖析】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)的能力。2012 年的命題思路與 2011 年大致相同，繼續(xù)采用一個(gè)語(yǔ)段集中考查四個(gè)詞語(yǔ)(成語(yǔ))的使用的形式，稍有變化的是考查的詞語(yǔ)調(diào)整為 1個(gè)成語(yǔ)、1 個(gè)短語(yǔ)，兩個(gè)詞語(yǔ)。A 項(xiàng)“涇渭分明”意思是涇河水清，渭河水濁，涇河水流入渭河時(shí)，清濁分明，不相混雜，比喻是非分明，界限清楚。多用以比喻人品的清濁，或比喻

3、對(duì)待同一事物表現(xiàn)出來(lái)的兩種截然不同的態(tài)度。用于此處不合語(yǔ)境，可改為“一清二楚”或“了如指掌”。B 項(xiàng)“肆意”意思是放肆地，任意地。C 項(xiàng)“忤逆”意思是對(duì)父母不孝順；違抗，冒犯。D 項(xiàng)“頤養(yǎng)天年”意思是保養(yǎng)身體，延長(zhǎng)壽命。【參考答案】A2(2011 年廣東卷)下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近年來(lái)，我國(guó)歷史文學(xué)巨匠的詩(shī)文專集、選集及各種匯編的整理問(wèn)世，更是卷帙浩繁，蔚為大觀。隨著國(guó)際文化交流的日益繁盛，各國(guó)文學(xué)讀物大量出現(xiàn)，使人自顧不暇，這里有各種文化珍品的精譯精編，有各國(guó)新作的爭(zhēng)奇斗艷，也有選材不嚴(yán)的作品，魚目混珠，為讀者所詬病，但就其主流來(lái)看，文學(xué)翻譯家的辛勤勞動(dòng)，大有益于我們文

4、學(xué)的“外為中用”，大有助于文學(xué)新人的迅速成長(zhǎng)，因此也是值得重視的。A蔚為大觀B自顧不暇 C魚目混珠D詬病【名師剖析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。解答時(shí)要注意從詞義、對(duì)象、色彩、語(yǔ)法功能等方面進(jìn)行判斷。A 項(xiàng)“蔚為大觀”指豐富多彩，成為盛大的景象(多指文物等)。B 項(xiàng)“自顧不暇”指照顧自己都來(lái)不及(哪里還能顧到別人)。語(yǔ)境中指作品繁多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。該詞用于此處不合語(yǔ)境，可改為“目不暇接”。C 項(xiàng)“魚目混珠”指拿魚眼睛冒充珍珠；比喻用假的東西冒充真的東西。D 項(xiàng)“詬病”意思是指責(zé)；指出他人過(guò)失而加非議、辱罵；后引申為指責(zé)或嘲罵?！緟⒖即鸢浮緽3(2010 年廣東卷)下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)

5、的一項(xiàng)是()中國(guó)歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表性符號(hào)。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但殊途同歸。它們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中淋漓盡致地表現(xiàn)了中國(guó)古代書畫藝術(shù)的神韻，記錄了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，體現(xiàn)了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)代高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續(xù)在書畫藝術(shù)中展示著華夏民族的質(zhì)樸和靈動(dòng)。A殊途同歸C甚囂塵上B斗轉(zhuǎn)星移D銷聲匿跡【名師剖析】A 項(xiàng)“殊途同歸”指通過(guò)不同的道路，達(dá)到同一個(gè)目的地；比喻采取不同的方法，得到相同的結(jié)果。B項(xiàng)“斗轉(zhuǎn)星移”指北斗轉(zhuǎn)向，眾星移位；表示時(shí)序變遷，歲月流逝。C 項(xiàng)“甚囂塵上”，原意是楚王說(shuō)敵方晉軍喧嘩紛亂得很厲害，而且塵土也飛

6、揚(yáng)起來(lái)了。形容忙亂喧嘩的情狀。后以“甚囂塵上”比喻對(duì)某人某事議論紛紛?，F(xiàn)多指反動(dòng)或錯(cuò)誤的言論十分囂張。此處褒貶失當(dāng)，不合語(yǔ)境。D 項(xiàng)“銷聲匿跡”指隱藏起來(lái)，不公開露面。現(xiàn)在也指事物消失?！緟⒖即鸢浮緾粵考規(guī)律近幾年，廣東卷都是將四個(gè)成語(yǔ)融入一個(gè)語(yǔ)境(語(yǔ)段)中進(jìn)行考查，這是廣東卷最具獨(dú)特性的命題方式。2011 年廣東卷繼續(xù)采用了這種命題形式，2014 年將還會(huì)采用這種命題形式。因?yàn)椋谕徽Z(yǔ)境中辨析詞語(yǔ)的正誤，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)，能較好地達(dá)到考查的目的。另外，廣東卷近幾年高考熟語(yǔ)題所涉及的熟語(yǔ)，絕大多數(shù)取材于教材，命題者意在引導(dǎo)考生立足教材，切實(shí)掌握課本中的熟語(yǔ)?？疾榈闹攸c(diǎn)仍將是熟語(yǔ)中的成

7、語(yǔ)，誤用類型突出“三不辨”和“三不合”。“三不辨”是指不辨詞義、不辨對(duì)象、不辨色彩；“三不合”是指不合語(yǔ)境、不合邏輯、不合習(xí)慣。值得注意的是，2011 年改變了以往全部考查成語(yǔ)的命題思路，所考查的四個(gè)詞語(yǔ)中，三個(gè)為成語(yǔ)，一個(gè)為雙音節(jié)詞語(yǔ)，并且在語(yǔ)言表達(dá)題第 22 題設(shè)置了一道關(guān)聯(lián)詞填空題。往年廣東卷對(duì)“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”的考查，只考查熟語(yǔ)中的成語(yǔ)，這明顯是有缺陷的。2011 年的命題方式將是廣東卷考查“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”的新趨向?？键c(diǎn)透析熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，但高考普遍側(cè)重于考查對(duì)成語(yǔ)使用正誤的辨析、判斷能力，因此本專題就以成語(yǔ)為例介紹熟語(yǔ)考查的特點(diǎn)。結(jié)合語(yǔ)境考

8、查正確使用成語(yǔ)的能力，往往有以下幾類常見(jiàn)成語(yǔ)誤用情況：1望文生義熟語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的，是有整體性的，而且多數(shù)熟語(yǔ)都有一定的來(lái)歷，加之有些熟語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻的古義，這就造成了熟語(yǔ)在理解上的難度。如慣用語(yǔ)除字面意義外，還具有深層次的比喻義或引申義，如果只從字面上理解，就容易出現(xiàn)望文生義的錯(cuò)誤。如“潑冷水”就不是說(shuō)“把冷水潑出去”，而是指“挫傷人的積極性或讓人清醒”。又如：【剖析】“量入為出”的意思是“根據(jù)收入的多少來(lái)定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，而不是“在家”和“出門”。2用錯(cuò)對(duì)象每個(gè)成語(yǔ)的使用都有其適用的對(duì)象，如果在使用時(shí)不分對(duì)象，很容易造成“牛頭不對(duì)馬嘴”的后果。如

9、：【剖析】“珠圓玉潤(rùn)”一般用于形容歌聲優(yōu)美或文字流暢，不形容人的穿戴。3搭配不當(dāng)詞語(yǔ)有自己的詞性，成語(yǔ)也有，不了解成語(yǔ)的詞性，在運(yùn)用時(shí)就可能出現(xiàn)搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的情況。同時(shí)，一個(gè)熟語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，往往形成了較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)。如：【剖析】“置之度外”是指不(把生死、利害等)放在心上，不能和“嚴(yán)正聲明”“強(qiáng)烈抗議”搭配，應(yīng)改為“置之不理”或“置若罔聞” 。4褒貶誤用熟語(yǔ)也有感情色彩，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，如不注意目的、場(chǎng)合、對(duì)象，就會(huì)誤用。如：【剖析】“無(wú)所不為”意為沒(méi)有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。此處用來(lái)形容年輕父母費(fèi)盡心思送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語(yǔ)，感情色彩

10、不對(duì)。5謙敬錯(cuò)位有些成語(yǔ)帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語(yǔ)帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語(yǔ)的謙敬色彩，運(yùn)用時(shí)就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。如：【剖析】例“蓬蓽”指用蓬草、荊竹編的門，形容窮人的家?！芭钌溕x”的意思是使窮人的家增添光輝，是謙辭，只能用于自己。例“鼎力相助”是敬辭，指別人的大力相助。6自相矛盾有些成語(yǔ)從意義上看似乎符合句意，沒(méi)有錯(cuò)誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如：人心，即使富庶地區(qū)的人們也樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，外出闖蕩一番。【剖析】“安土重遷”意為留戀故土，不肯輕易地遷移，而該句說(shuō)的是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們樂(lè)意告別家鄉(xiāng)，詞義與句義完全相反。7不合語(yǔ)境成語(yǔ)有其特定的含

11、義，成語(yǔ)的使用恰當(dāng)與否，關(guān)鍵看其是否符合語(yǔ)句表意的需要。如果與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)，使用就是不恰當(dāng)?shù)?。如：【剖析】“神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子，帶有傲慢的神氣，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)是“神清氣爽”。8重復(fù)累贅重復(fù)累贅，主要是指成語(yǔ)的部分意思與句中的某個(gè)詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“令人貽笑大方”“難言之隱的苦衷”“更加彌足珍貴”“忍俊不禁地笑了”“獨(dú)自孑然一身”等。解題指津解答熟語(yǔ)運(yùn)用題，正確理解語(yǔ)義是前提，能辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用對(duì)象的差異等是正確解題的保證。在具體的語(yǔ)境中，辨析其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。如果望文生義，不求甚解，就無(wú)法對(duì)熟語(yǔ)的運(yùn)用是

12、否恰當(dāng)做出正確的判斷。1解題的基本原則本著詞不離句的原則，在考試時(shí)應(yīng)該著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析熟語(yǔ)，既要考慮熟語(yǔ)的基本意義，又要結(jié)合上下文瞻前顧后地考慮感情色彩、范圍大小、詞義輕重、詞義側(cè)重以及它與上下文的搭配。對(duì)生僻的熟語(yǔ)，更要慎重考慮。如：【剖析】“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。而本句說(shuō)的是“夜景觀”建設(shè)，搭配對(duì)象不當(dāng)。2準(zhǔn)確把握熟語(yǔ)的含義對(duì)熟語(yǔ)的一些關(guān)鍵語(yǔ)素，必須準(zhǔn)確理解，防止望文生義。許多熟語(yǔ)都有特定含義，不能隨意解釋，更不能不分場(chǎng)合地亂用。有些熟語(yǔ)，或有一定的來(lái)源，或意蘊(yùn)約定俗成。我們要善于追本溯源，透過(guò)字面意義去進(jìn)一步深入理解，正確把握其完整的含義。切忌簡(jiǎn)單地從字

13、面去理解，忽視字面意義之外的整體意義，被“表面現(xiàn)象”所迷惑，望文生義，誤入歧途。如：(2010 年江西卷)露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)好事?！酒饰觥俊笆叭搜阑邸北扔魇叭e人的一言半語(yǔ)當(dāng)做自己的話。而句子中用來(lái)形容“經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助”，顯然是因?yàn)橥纳x而用錯(cuò)了。3理解關(guān)鍵語(yǔ)素的含義，注意細(xì)微差別有些熟語(yǔ)由于具有共同的語(yǔ)素而義近或形似，而其不同的語(yǔ)素又使它們存在細(xì)微的差別，這不同的語(yǔ)素便是我們辨析熟語(yǔ)使用正誤的關(guān)鍵語(yǔ)素。我們要善于抓住這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)素，細(xì)細(xì)推敲，辨清它們之間的細(xì)微差別，再結(jié)合具體語(yǔ)境，判斷其使用是否正確。如：【剖析】“不容置喙”與“不容置疑”形似而混淆。“喙”借指人的嘴，“不容置喙”指不容許別人插嘴說(shuō)話?！耙伞笔菓岩桑安蝗葜靡伞敝覆辉试S有什么懷疑。全句是講文藝界遭受腐敗病癥的感染是事實(shí)，應(yīng)為“不容置疑”。4分析感情色彩，關(guān)注使用范圍和前后搭配有些成語(yǔ)本身帶有一定的感情色彩，使用時(shí)如不辨清感情色彩，就會(huì)犯貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤，我們要善于辨析。如：【剖析】“俑”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人。“始作俑者”的意思是開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。成語(yǔ)的感情色彩與