八、四班親子同讀一本書

1、讀哈佛女孩劉亦婷有感八年級四班間嘉怡書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影，書是人 類進步的階梯。書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們, 教給我們怎樣做人的道理；又像是一位真誠的朋友，跟我們 面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活憧 憬，并勇于追求！每當走進我的書房，掃視著倚墻而立的 書柜，瀏覽著各式各樣的書籍，嗅聞著淡淡的書香，我就仿 佛沉浸于知識的海洋，置身在書中蘊藏著的五光十色的世 界，伸展著通向世界各國的觸角當我仔細閱讀后，我深深地被震撼了，我被劉亦婷刻苦 的學習精神所感動，更被她父母持之以恒的系統(tǒng)教育的精神 所感動。我感嘆培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子的父母，如果沒有良 好的素

2、質及對生活的理解、感悟力，是無法在孩子成長的各 階段及時給予各方面的指導和訓練的。哈佛女孩劉亦婷素質培養(yǎng)紀實一書是18歲的成 都女孩劉亦婷被美國4所名牌大學哈佛大學、哥倫比亞 大學、威爾斯利學院和蒙特豪里尤克學院同時錄取，并獲得 全額獎學金之后，劉亦婷的父母劉衛(wèi)華、張欣武寫了本書， 講述被哈佛大學喻為具有“不尋常的優(yōu)秀素質和綜合能力” 的劉亦婷的培養(yǎng)過程。劉亦婷的父母劉衛(wèi)華、張欣武都在成 都市的某雜志社工作，他們把自己的理想寄托在女兒劉亦婷 身上，精心培養(yǎng)。可以說，該書為讀者提供了家庭教育如何 培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，提高素質的成功個例。在如何激發(fā)孩子的學習興趣上，在各個學習階段，劉的 父母采用的是

3、不同的方法，例如在小學階段，作者認為這個 階段老師的態(tài)度與評價對孩子學習興趣的影響最大，來自老 師的夸獎和鼓勵可以極大地激發(fā)孩子的學習興趣。同樣的道 理，來自老師的冷眼和打擊也有極大的殺傷力。父母宜每天 和孩子聊聊學校的事，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，尤其是有傷孩子 自尊心和自信心的問題，及時為孩子提供“心理支撐”，幫 助孩子重新振作精神。得不到老師鼓勵的孩子，更需要父母 多多鼓勵。如果老師能想方設法地表揚每一個孩子“肯努力、 愛學習”，要替孩子們謝謝這樣的老師！以激發(fā)學習斗志為例不同處境的孩子，要用不同的 方法去激勵。對處于劣勢的孩子而言，最為有效的引導辦法 是，“一步分做幾步走，讓孩子有機會體驗成功

4、因為處于 劣勢的孩子普遍比較自卑，特別需要體驗“我能行”的感覺, 找到自我肯定的心理依據(jù)，從而增強自信心，喚起努力奮斗 的愿望和勇氣。對處于優(yōu)勢的孩子而言，則要用“天外有天” 來防止自滿，那些不斷更新的富有挑戰(zhàn)性的要求，比“不要 驕傲啊”這種令孩子反感的空泛敲打更有吸引力，更能激發(fā) 繼續(xù)奮斗的熱情和渴望。劉亦婷不僅學習上刻苦認學，在 日常生活中，她的父母對她的要求也很高。劉亦婷5歲時她 爸爸就要求她“握冰”，并進行一些鍛煉毅力和意志力的訓 練。這些潛移默化的教育方式，都使她在以后的學習和生活 中獲益匪淺。做父母的，總喜歡把自己的孩子和別人的孩子相比較。 不少父母就是在這種比較中忘記了孩子昨天的

5、基礎，恨不得 孩子馬上趕上或超過別的孩子，以至于失去應有的耐心。這 樣做的父母不論是出于追求完美，還是出于虛榮攀比，結果 都是“欲速則不達”。這樣的家庭經(jīng)常出現(xiàn)這種情況父 母的期望值在山頂，孩子的基礎在山腳，即使孩子從山腳攀 登到山腰，已經(jīng)有了明顯的進步，但離山頂還是差得遠，父 母還是不滿意，不高興，動不動就用榜樣來貶斥孩子，甚至 還要打罵。孩子覺得很委屈，覺得再努力也沒有用。長此以 往，孩子必然厭惡學習，甚至會把興趣轉移到消極或危險的 方面去。其實，不論什么基礎的孩子，只要立足自己的現(xiàn)有 水平，一步一個腳印地朝前走，都能形成富有發(fā)展?jié)摿Φ膫€ 性特征，不斷地積小勝為大勝。“感覺良好”不僅對大人

6、重 要，對孩子更重要。父母多讓孩子在正面事物上“感覺良好”, 孩子就容易對正面事物感興趣。想做到這一暑期讀書筆記& 影視劇點評精選讀書筆記影視劇點評書評舞臺藝術點評讀 后感點并不難，只要把對孩子的期望值調整為“在昨天的基 礎上前進”，真心地為孩子每一個微小的進步喝彩就行了。 孩子的心靈舒展，才能形成最具發(fā)展?jié)摿Φ暮脗€性，才有機會創(chuàng)建自己的幸福人生。書中還提到周弘先生的賞識你的 孩子是教育孩子的一劑良藥。弘先生不僅讓先天耳聾的女 兒學會了說話，還把她培養(yǎng)成了少年大學生、留美博士生， 他的秘訣就是：用教嬰兒學走路、學說話的耐心和信心對待 學習落后的孩子，把“你不行”變成“你能行！ ”一份10 題9錯的答卷，在他嘴里竟能變成：“這么小的年齡做這么 難的題，第一次居然就做對了一道?比爸爸當年強多了，再 努努力，說不定還能多做對幾道呢！我想，做父母的做老師的若能這樣賞識激勵我們，再加 上用有效的學習方法進行輔導，我們的學習一定能一步一實 在在地向。哈佛為什么選中了她？就是因為她有一種追求優(yōu) 秀并且努力拼搏的精神，這種精神激勵了劉亦婷，也將激勵 包括我在內(nèi)的千千萬萬的中國孩子。教師點評：嘉怡的這篇讀書體會從書本知識梗概，讀后感受兩個 部分組材。條理清晰，語句流暢，情感真摯。在讀后體會部分又從