二年級下冊數(shù)學(xué)期末模擬試卷人教新課標(biāo)

1、二年級數(shù)學(xué)模擬試卷 一、填空。（共26分。其中第1、5、6題4分，第4、7題3分，第2、3、8、9題2分。）1、 ÷ （盤） （個）÷ （個） （個）2、（ ）個百和（ ）個一合起來是607；486里面有（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。3、44里面最多有（ ）個5，53里面最多有（ ）個6。4、999前面的一個數(shù)是（ ），后面的一個數(shù)（ ），598和602都比較接近（ ）。5、在里填上“<”“>”或“=”。698 703 420 402 300+60 30+600 10分米 99厘米 497 947 987 897 296+305 600 5毫米 4厘米6、

2、在（ ）內(nèi)填上合適的單位名稱。生活中處處有數(shù)學(xué)。小明量得一塊橡皮長35（ ），一元硬幣厚度大約2（ ），一枝鉛筆長2 （ ），估計學(xué)校旗桿高約24（ ）。7、根據(jù)每組數(shù)排列的規(guī)律接著往下寫。 （1）320、330、340、 、 （2）807、808、809、 、 （3）950、900、850、 、 8、 ÷ = 83 , 除數(shù)最小是（ ），這時被除數(shù)是（ ）。9、用5、8、3組成四個三位數(shù)，并按從小到大的順序?qū)懗鰜?。?）（ ）（ ）（ ）二、選擇正確答案的序號填在括號里。（共10分。每題2分）1、用5、4、0、2中的三個數(shù)字組成的數(shù)中，最大的一個數(shù)是（）。a、504 b、452c、

3、5422、39328里最小填（）。a、2 b、3 c、93、下面哪道題的結(jié)果大于700。 （ ）a、445+198 b、382+402 c、167+417 d、299+1854、“548”的“4”表示（ ）。千百十個千百十個千百十個a、 b、 c、5、3位老師和53個學(xué)生坐船過河，每條船最多坐6人，至少要（ ）只船才能一次就把他們送到對岸。a、10 b、8 c、9三、計算。（共24分）1、直接寫得數(shù)。（9分）230-30= 80+200= 72÷9= 40+70= 380-80+200=600+400 6×7= 20+800 330-300= 700+300-400=760

4、700= 50+90= 43÷6= 500+60= 45÷5÷3=2、用豎式計算（打的要驗算）（共15分。第1題3分，其余每題4分。）57÷8= 65+127= 366548= 263408146= 北少年宮博物館新月廣場國際酒店星江大廈燈具城火車站水上樂園書城郵局圖書館金色商場小區(qū)公園9路18路四、觀察操作題。（共10分。第1題8分，每空1分。第2題2分。）1、 （1）9路和18路公共汽車都是從 開出的。9路公共汽車的行車路線是：從火車站出發(fā)先向 走2站到星江大廈，再向 走到新月廣場，又向 走到少年宮。（2）公園在小區(qū)的（ ）面；書城在水上樂園的（ ）

5、面；火車站在新月廣場的（ ）面；郵局在書城的（ ）面。 2、畫一條長比1分米短3厘米的線段。五、解決問題。（共28分。其中前4題每題4分。第5題12分，每小題4分。）1、2、學(xué)校組織“手拉手”捐款活動，低年級捐款484元，高年級比低年級多捐款56元，高年級捐款多少元？3、文具商店上午賣出385支鋼筆，下午賣出546支，還剩64支。商店原來有多少支鋼筆？4、5、309元398元元224元元286元 買一臺 和一臺 大約需要幾百元？爸爸帶了500元，買一輛 和一臺 ，夠不夠？請你提出一個問題并解答。 ？答案一、 填空1、22 3 4 2 22 3 5 22、六 七 四 八 六3、8 8 4、998

6、 1000 6005、< > < > < > > <6、毫米 厘米 分米 米7、（1）350 360 （2）810 811 （3）800 7508、4 359、358 385 538 583二、選擇1、c 2、a 3、b 4、b 5、a五、解決問題1、50÷6=822、484+56=540我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂

7、叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧

8、乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。3、385+546+64=9954、96-28=68“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。5、