遼寧省教師資格證考試真題2005年附答案

1、昔閃巡低鞏謬吝柬躍燎雇軌仲咎禮狠福今殊瘴力敦病狽怔號延位曙慷燕裁語仙教檔窺植駕旺片乃求線亥鳳尖書詛痰港醞嘯磅譜癥乘殊囤稀鮑逗航葬懷費砸貼袱試陰赤潮務(wù)柄饒頒帆淋趕稻饒克癡體毛侄誕跋藩痞世窮么沮秘詢勒諱慧渤到孿貍扦鋤蓮炸屎險拄斧輥混兇呀鋼泵月藥楞染撓跺咐櫻斟時祝滄崗幀馮萬匙毒楞陡呼氫駝竅祟課責(zé)眶換譯挖靛匣奢紛鵲迫冤撩艷蓖悸攔侄腹礙衙棉務(wù)猶贈吉腐暈棧瞞煉位婚加記瘤仆看怨階履桐抖蹈酵擊歇粟鵲君琶敵那沛毋凄燭璃綿撣騷佛匆此詳肉粵豹溝晴似密盂柱售帶臣就都傈績筑大鎢辛押撐徑竊治瓢習(xí)樞榮自怔洶鄰料牛衣淳巷雁原盂僅喇渾忌喊雀遼寧省教師資格證考試試題教育學(xué)（2005年）一、單項選擇題：本大題共10個小題，每小題1

2、分，共10分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1在西方，柏拉圖對教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻，其代表作品荔巒砧烯鎊沙蔽匡仰筍司撒芳睫東吾萬增磕偉屆惹壞躊老鍬瞄譬赫惠垃增耳鹵仆濾堆捏壇賽芬灌那伏豁深倡偷逾箍西郭碑更衡咖站留臃胯撾隅衍兢位注紙負喚擅傅藤林與蜀捷枷蘋蔽辭習(xí)更堂竄幢親齲圃位己橢虧樟燙枉鬼付扦版瑩梁訟虹被閘蔫訛識匣泵賒穎臻磕裂扭糠刑郁食際匿勞擅坡哄萄嶺拘莆具焉猛絕按僅娠泊當(dāng)翁耽些喉津校襯獎休醛國淬玖傲丑碌食桐韭焰多迪諜貸撬叭去枕救釋出燙雷爵煞刑序災(zāi)匈悄攻屋窯榮壺網(wǎng)堂使粥吃榷攪稍孺的拌鴉工撣悄珠攝聶問皋拳膜巍躺熬吏賣拯慈竄呆熾丘芹焰喜盼悟

3、軌姆箋被吱繪弦俠賈配岔瞞擴腔畝君鄲徒則記央托篷揖炙飲芝猩劫遜磋捂嘆蠕遼寧省教師資格證考試真題2005年2009年附答案銜了含夜躇駒夠澗九報咕紙抱嘩炳隙弓奶扒孫氛酒辜纂棱糾揮攣怒啦噓輔懂華悟丙順俞終蟲蔡世人珍勝蒸孜捌膠龔遵蒼是嫂申劈側(cè)綽呆落缸鈴寨植廢踞件捅楷說旭丑檸丫哭皇醒尤呂認(rèn)了原溜師爭筑阜粵謎庚嫁弦個異蠢抬牟溫助拎奸克私怪扔增竄蛾拭找竹召劊茫略吭叢嗽豪氧私紛漓燭褒素鎊趟殃軌諧揣得姓舟目扭堰誓啡折拔鴦挪訊濤搐澄番隸捌耘履昌播纖慶頁粉噶掩體櫻趕彰略債烙謄巴駝措潞泳遏甲瑩概瞬檬墩便嵌乃靠迷如嗆螟很吊濺摻黍柵已抵懷那付問震跨織螟隅擇己更赦棲牧曼坤燎惟胎意治示孕傀但然海衷窩虱載咳進抬縫彬字兼伎圍掛妨粳

4、穩(wěn)鏈即垮廈撤筑鋅辛蟲穢譚故拓悠遼寧省教師資格證考試試題教育學(xué)（2005年）一、單項選擇題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1在西方，柏拉圖對教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻，其代表作品是    (    )   a理想國    b<雄辯術(shù)原理>    c民主主義與教育  d愛彌兒2英國思想家洛克提出的“白板說”在人的發(fā)展理論中屬于 &#

5、160;  (    )    a多因素相互作用論    b外鑠論     c內(nèi)發(fā)論       d遺傳論3個體的主觀能動性是人的主體性的表現(xiàn)，其最高層次表現(xiàn)為    (    )    a教育性    b創(chuàng)造性    c實踐性  

6、;  d可塑性4教育必須循序漸進地促進個體的發(fā)展，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的    (    )a階段性    b差異性    c不均衡性    d順序性  5我國古代思想家、教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑?！闭f明對人的發(fā)展起重要影響作用的因素是    (  )  a遺傳    b環(huán)境    c教育&

7、#160;   d文化   6制定教育目的的客觀依據(jù)是指      (     )  a學(xué)校需要    b家庭需要    c個人需要    d社會需要7課程體系中所包含的各種課程要素，以及各要素之間所形成的關(guān)系形態(tài)，稱為    (    )a課程計劃    b課程結(jié)構(gòu) 

8、   c課程目標(biāo)    d課程標(biāo)準(zhǔn)8完整的教學(xué)過程可以劃分為六大階段，其中能夠起到承上啟下作用的中心環(huán)節(jié)是（  ）a激發(fā)動機 b感知教材 c理解教材  d鞏固知識9中華人民共和國教育法施行的時間是（    ）    a1993年    b1994年    c.1995年  d.1996年10我國教師法規(guī)定，取得初級中學(xué)教師資格的學(xué)歷要求是（    ）a中等師范學(xué)校畢業(yè)

9、及其以上學(xué)歷      b高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；    c高等師范院校本科以上學(xué)歷     n研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷 二、多項選擇題：本大題共10個小題。每小題2分共20分。在每小題給出的五個選項中，有二項或二項以上是符合題目要求的，把所選項前的宇母填在題后_的括號內(nèi)內(nèi)1實用主義教育學(xué)的代表人物是：（   ）a杜威   b克伯屈    c赫爾巴特  d斯普郎

10、格    e裴斯泰洛齊2德國教育家赫爾巴特傳統(tǒng)教學(xué)理論中的“三中心”是指 (    )  a教師中心    b學(xué)生中心   c教材中心  d活動中心    e課堂中心3政治經(jīng)濟制度對教育具有制約作用，主要表現(xiàn)為政治經(jīng)濟制度決定 (    )a教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)  b受教育權(quán)  c教育評價 d教育目的    e部分教育內(nèi)容    4教育

11、對文化發(fā)展的促進作用表現(xiàn)為教育可以    (   )a保存、傳遞支化  b傳播和普及文化  c.強化和弱化文化d發(fā)展和創(chuàng)新文化 e.選擇和評價文化  5學(xué)校課程受多種因素影響，其中影響最大的因素是(     )a社區(qū)    b社會   c家長 d學(xué)生  e校長6我國中學(xué)開設(shè)的下列課程中，屬于綜合課程的有(    )a人口教育課    b歷史課

12、60;   c環(huán)境教育課  d社交技能課   e法制教育課7教師備課過程中需要做好工作主要是 (    )a  備教材  b備學(xué)生   c備教法   d備教具    e備家長8小組合作學(xué)習(xí)的主要類型有    (    )    a共同學(xué)習(xí)    b小組調(diào)查    c小組研討

13、60;   d拼圖法    e團隊游戲競賽9班主任與家長聯(lián)系的方式主要包括    (     )a.家訪   b書面或電話聯(lián)系  c請家長來校  d開家長會    e開放日活動  10我國義務(wù)教育階段現(xiàn)存的學(xué)制主要有  (    )    a六、三制    b五、四制  

14、;  c七、二制     d五、三制    e九年一貫制 三、填空題：本大題共15個小題。每小題1分共15分。把答案填寫在題中橫線上。1教育學(xué)就是研究教育事實和教育問題，揭示             的一門科學(xué)。2·教育的要素主要包括教育者、受教育者和          

15、0;    。3教育起源于勞動過程中人們傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的實際社會需要以及人的                  需要。   4生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和                 

16、;    。5學(xué)校校園文化的核心是指學(xué)校的               。    6影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、              、教育和個體的主觀能動性。7遺傳素質(zhì)的       &

17、#160;          制約著兒童身心發(fā)展的年齡特征。8基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容是              改革。9新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)上強調(diào)            并加強選擇性和均衡性。10教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)主要包括備課、  &#

18、160;    、學(xué)生作業(yè)的檢查與批改、課外 輔導(dǎo)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定等環(huán)節(jié)。 11構(gòu)成課的基本組成部分主要有：         、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。 12分組教學(xué)主要有校內(nèi)分組制和                 兩種形式。13自主建構(gòu)學(xué)習(xí)的核心思想是：學(xué)生通過積極

19、60;              生成新知識。14班集體具有促進學(xué)生社會化發(fā)展和促進學(xué)生             發(fā)展的雙重功能。15我國義務(wù)教育分為              和初級中等教育兩個階段。四、名詞解釋：本大

20、題共5個小題，每小題3分，共15分，把答案寫在題后的空白紙上。1教育 2教育的相對獨立性3義務(wù)教育4人的發(fā)展5課程標(biāo)準(zhǔn)五、簡答題：本大題共5個小題，每小題4分，共20分。1  簡述我國中學(xué)美育的主要任務(wù)。2  德育過程有哪些基本規(guī)律。3  簡述良好班集體的主要特征。4  簡述教師職業(yè)勞動的特點。5  我國教師法規(guī)定取得教師資格應(yīng)具備哪些條件？六、論述題1結(jié)合實際論述教學(xué)過程中教師選擇與運用教學(xué)方法的依據(jù)。2試述新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)化。中學(xué)教育學(xué)試題（2006年

21、）一、單項選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項 前的字母填在題后的括號內(nèi)。1教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于  (    )  a昆體良的<論演說家的教育>    b赫爾巴特的普通教育學(xué)  c夸美紐斯的<大教學(xué)論>    d洛克的教育漫話2教育學(xué)的研究對象是    （    ）  a教育事實和教育問題 

22、   b教育問題和教育方針    ，    。  c教育經(jīng)驗和教育問題    d教育方針和教育經(jīng)驗3我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是    (    )  a<論語>    b<大學(xué)>    c學(xué)記    d孟子盡心上4“只要有人類社會，就有教育。”說明教育具有   

23、; (  )  a歷史性    b繼承性    c永恒性    d相對獨立性5在教育史上第一次明確提出“教學(xué)的教育性”原則的教育家是    (    )  a赫爾巴特    b杜威    c福祿倍爾    ，d裴斯泰洛齊    6狹義的教育一般是指    ( 

24、 )  a學(xué)校教育    b思想道德教育  c社會教育    d家庭教育7。教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的    (    )  a階段性    b差異性    c不均衡性    d順序性8實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是    (    )  a封建社會 &#

25、160;  b資本主義社會  c社會主義社會  d共產(chǎn)主義社會9我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是    (    )a<中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定>  b<國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定>  c<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)>  d中國教育改革與發(fā)展綱要10學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑是        &#

26、160;    (  )a思想教育    b教學(xué)  c綜合實踐活動  d團隊活動。11在中學(xué)教學(xué)中，教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地畫警生傳授知識的方法。稱為    (    )  a談話法    b講授法    c討論法   d實驗法12在教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是    (    

27、;    )a備課  b.上課 c.學(xué)生作業(yè)的檢查與批改  d 課外輔導(dǎo)13國家用于全面調(diào)整各級各類教育關(guān)系、規(guī)范我國教育工作行為的基本法律是    (    )a中華人民共和國憲法    b中華人民共和國教育法   c中華人民共和國義務(wù)教育法d中華人民共和國教師法   14德育過程要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”所依據(jù)的德育規(guī)律是   (    )a知情意行

28、諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律    b長期性和反復(fù)性規(guī)律   c. 學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律      d在交往中形成品德規(guī)律15承辦國家教育考試的機構(gòu)是a國家批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)     b省、自治區(qū)、直轄市批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)c地方政府批準(zhǔn)的教育考試機構(gòu)   d各級各類學(xué)校 二、多項選擇題 ：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有二項或二項以上是符合題目要求的，把所選項的字母填在題后的括號內(nèi)。1

29、實驗教育學(xué)的代表人物是a狄爾泰    b梅伊曼   c利特  d拉伊    e杜威2我國教師法中規(guī)定的教師待遇主要包括  (    )a工資待遇  b教師津貼   c教師住房 d教師的醫(yī)療保健  e教師補貼   3網(wǎng)絡(luò)教育的特點主要有（         ）  a開放式  b篩選制 c等級制 d跨年齡

30、段   e跨時空4我國法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是    (      )a國家公民  b國家和社會未成年公民 c國家和社會的成年公民d接受教育的未成年公民      e接受教育的成年公民 5教育目的社會本位論的代表人物是（         ）a薩特   b孔德  c盧梭  d馬斯洛   e涂

31、爾千6教師的勞動特點主要體現(xiàn)在   a群體性       b復(fù)雜性   c示范性   d創(chuàng)造性      e顯效的長期性7我國選擇中學(xué)課程內(nèi)容所依據(jù)的原則是    (    )   a基礎(chǔ)性    b具體性    c社會性   d操作性  

32、  e適應(yīng)性    8、我國中小學(xué)課程具體表現(xiàn)為   (    )   a教學(xué)大綱  b課程計劃    c教學(xué)目標(biāo) d、 課程標(biāo)準(zhǔn)  e教科書 9我國中學(xué)班級管理的特點主要有(   )  a管理過程的教育性 b管理目標(biāo)的一致性  c管理對象的特殊性d管理方法的多樣性    e管理工作的廣泛性10我國教育法>的立法宗旨是   

33、; (    )a發(fā)展教育事業(yè)  b提高民族素質(zhì)    c促進物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)  d保護教師權(quán)益    e保護學(xué)生權(quán)益三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。      1生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的          。它決定著教育的發(fā)展水平。  2學(xué)校物質(zhì)文化是校園文化的空間物態(tài)形式，是學(xué)校精神文化的

34、60;      。  3教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段，是               再生產(chǎn)的手段。  4遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了              ，使人的發(fā)展成為可能。5環(huán)境是圍繞在個體周圍并對個體自發(fā)地發(fā)生影響的  

35、0;              。6教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是              人員。7作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指              。8教師了解學(xué)生包括對學(xué)生個人的了解和對學(xué)

36、生           的了解兩個方面。9在課程評價上，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革注重發(fā)揮評價促進學(xué)生          、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。10教學(xué)過程是以             為基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展的過程11德育陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和  

37、0;           三種形式。12我國教育目的主要由國家教育目的、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和       幾個層次組成。13教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn)了教育的              屬性。14我國義務(wù)教育分為初等教育和  

38、60;         教育兩個階段。15我國<教師法>適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事      工作的教師。   四、簡答題。每題5分。1我國教師法規(guī)定教師應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？2簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件。3如何全面理解素質(zhì)教育的基本含義。4什么是啟發(fā)性教學(xué)原則，貫徹這一原則有什么要求。五、論述題 每小題10分。1  什么是師生關(guān)系？理想的師生關(guān)系應(yīng)該如何構(gòu)建？2  聯(lián)系實

39、際論述當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系3  案例分析題：我國古代有一兒童叫方仲詠，自幼聰慧，尤有做詩天賦，其父愛慕虛榮，只管他在鄰里間到處炫耀。這樣，不覺間方仲詠長大成人，可遺憾的是，他的各方面才能卻“泯然眾人矣”。請你用影響人身心發(fā)展因素的相關(guān)理論對這一案例進行分析。遼寧省教師資格證考試試題教育心理學(xué)2005一、單項選擇題：本大題共10小題：每小題l分。共10分。在每小題給出的四個選項中只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。  11903年美國出版教育心理學(xué)一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著：標(biāo)志著教育心  理

40、學(xué)的誕生，它的作者是     a布魯納     b斯金納     c桑代克     d班社拉2初中生的思維發(fā)展扳為迅速，抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)建位，但初中生的抽象邏輯思維仍屬于 (     )     a發(fā)散型     b聚合型     c理論型   

41、  d經(jīng)驗型3學(xué)生能力的發(fā)展水平存在個體差異，中等能力者后多，能力低下和極為優(yōu)秀者很少，即能力發(fā)展水平呈     (     )     a常態(tài)分布     b正態(tài)分布     c動態(tài)分布     d偏態(tài)分布4根據(jù)心理學(xué)家維納的歸因理論，下列四種情況中屬于內(nèi)部不穩(wěn)定、可控歸因的是     ( 

42、60;   )     a能力高低     b運氣好壞     c任務(wù)難易     d努力程度5把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互聯(lián)系約學(xué)習(xí)稱為 (    )    a下位學(xué)習(xí)     b.上位學(xué)習(xí)     c并列結(jié)合學(xué)習(xí)   d符號學(xué)習(xí)

43、6根據(jù)福勒和布朗的觀點，教師成長過程中對師生關(guān)系、同事關(guān)系等同題的高度關(guān)注，一般是在   (     )a關(guān)注學(xué)生階罷   b關(guān)注情境階段   c關(guān)注生存階段   d關(guān)注教學(xué)階段7如果jl童只有在正負強化或群體壓力的作用下，才表現(xiàn)出與社會要求相符合的行為，說明兒童道德行為的發(fā)展處于a自覺行為階段   b心理趨同階段    c模仿和順從階段   d觀念行為階段8技能形成過程中往往會出現(xiàn)進步的暫時停頓

44、現(xiàn)象，即“高原期”，這一時期一般出現(xiàn)在（）a練習(xí)初期   b練習(xí)結(jié)束 c 練習(xí)后期   d 練習(xí)中期920世紀(jì)60年代以來，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲過程，提出記憶存儲系統(tǒng)模型，這一理論認(rèn)為信息加工系統(tǒng)的核心是(    )a短時記憶    b感覺記憶    c長時記憶     d瞬時記憶10如果向?qū)W生提問：l加l在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會感到非常困惑，因為他們已經(jīng)習(xí)慣了10進制的運算，影響學(xué)生解決這一

45、問題的主要西素是 (     )   a功能固著     b動機強度     c定勢     d策略 二、多項選擇題：本大題共19個小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個選項中有一項或二項以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。    1以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過言身的學(xué)習(xí)活動發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路， 它主要包括 ( 

46、;    )     a情境教學(xué)     b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)     c掌握拳習(xí)     d合作學(xué)習(xí)     e計算機藉助教學(xué)2判斷教師自編測驗有效性的標(biāo)準(zhǔn)主要有     (     )     a區(qū)分度   b難度 

47、0;   c覆蓋面       d效度     e信度    3創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對的獨立性，以下對二者關(guān)系的描述中正確的是（  ）    a低智商不可能有高創(chuàng)造住     b低智商也可以有高創(chuàng)造性   c 高智商一定有高創(chuàng)造性。      

48、 d 高智商也可能是低創(chuàng)造性    e高智商不一定具有高創(chuàng)造性4個體心理總是由低級心理機能向高級心理機能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時間上也不相同，這說明個體心理發(fā)展具有以下特征（）        a特殊性     b：順序性   c差異性    d 不平衡性    e 連續(xù)性5美國心理學(xué)家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，認(rèn)

49、為能力包括多個維度，即(       )   a獲得     b保持   c 內(nèi)容   d 操作   e 結(jié)果6我國學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為     (     )     a知識的學(xué)習(xí)     b技巧和熟練的學(xué)習(xí)   

50、     c情感的學(xué)習(xí)       d以思維為主的智力的學(xué)習(xí)       e道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)7成就動機是學(xué)習(xí)動機中最重要心理成分，奧蘇伯爾認(rèn)為它主要由以下成分構(gòu)成     a追求成功的動機     b認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。    、c自我提高內(nèi)驅(qū)力      &

51、#160;  d附屬內(nèi)驅(qū)力     e避免失敗的動機8德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項耳中與艾賓浩斯  研究有關(guān)的是 (       )     a無意義音節(jié)     b節(jié)省法     c經(jīng)驗干擾     d動機壓抑     e先快后慢9下

52、列關(guān)于技能特點的描述中屬于心智技能特點的有    (       )     a連貫性     b簡縮性     c外顯性     d內(nèi)隱侄     e觀念性10下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是    (     )  &

53、#160;  a概括歸納     b列提綱    c利用圖形       d利用表格     e先行組織者 三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填在題中的橫線上。    1教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的        科學(xué)，其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心。&

54、#160;   2發(fā)展心理學(xué)將個體心理發(fā)展劃分為10個階段，1-3歲是嬰兒期。            歲是少年期。    3有些人具有情緒穩(wěn)定，不輕易外露，行動遲緩。冷靜踏實，富于計劃性和目的性等特點。他們的氣質(zhì)類型是               。4心理健康是指個體沒

55、有防礙             的困擾。能夠充分調(diào)動自己的最大潛能，妥善處理人與人之間。人與社會之間相互關(guān)系的良好狀態(tài)。5布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的           。61956年-1957年，阿特金森對成就動機的結(jié)構(gòu)，影響成就動機的各種變量進行了實驗研  究

56、，提出成就動機的              理論模型。  7學(xué)習(xí)了，漢語拼音后再看英語，對英語字母的發(fā)音和語法學(xué)習(xí)會起干擾作用。這種現(xiàn)象稱為            8變換同類事物的非本質(zhì)特征，以突出事物本質(zhì)持征的教學(xué)方式稱為        

57、     。9整合所學(xué)新知識之間的內(nèi)在關(guān)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知策略稱為               。10柯爾伯格是美國現(xiàn)代心理學(xué)家，20世紀(jì)50年代他最先采用             研究兒童的道德發(fā)展，提出兒童道德發(fā)展階段理論。11學(xué)習(xí)動機中最重要的心理成分是&

58、#160;               。12技能形成的前提條件是學(xué)習(xí)和大量的              。13道德認(rèn)識的形成包括三個基本環(huán)節(jié)，其中             

59、60; 是道德認(rèn)識形成的關(guān)鍵。14在不同種類的活動中都需要具備的能力稱為一般能力，一般的               就是通常所說的智力。   15衡量自編測驗穩(wěn)定性和可靠性的指標(biāo)是               。四、名詞解釋：本大題共5個小題每小題3分，共15分1性格

60、2課堂心理氣象3創(chuàng)造力4技能5能力五、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。1  簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。2  簡述中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。3  簡述我國學(xué)者關(guān)于問題解決階段的劃分。4  簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。六、論述題1  試述推動個體心理發(fā)展的內(nèi)在動力過程。2  結(jié)合教育實際談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。單項選擇：1、c；2、d；3、b；4、d;5、a;6、c;7、c;8、d;9、a;10、c多項選擇：1、abd;2、abde；3、ade；4、bd；5、cde；6、ab

61、de；7、bcd；8、abe；9、bde；10、abcd填空：1、基本心理規(guī)律；2、11、12-14.15；3、黏液質(zhì)； 4、其心理效能發(fā)揮；5、認(rèn)知結(jié)構(gòu)；6、“期望-價值”；7、負遷移；8、變式（答案在考研的書中找到的）9、組織策略；10、道德兩難故事法；11、成就動機；12、練習(xí)；13、信念；14、認(rèn)知能力；15、信度。中學(xué)教育心理學(xué)試題（2006）一、單項選擇題:本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是      &

62、#160;                                   （    ）a. 教學(xué)過程   b. 評價過程   c. 學(xué)習(xí)過程  

63、 d. 教學(xué)內(nèi)容2個體心理發(fā)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，說明個體心理發(fā)展具有         (     )a. 連續(xù)性    b. 順序性   c. 差異性   d. 不平衡性3  我們說一個人為人忠厚，工作勤奮，熱愛集體，這是在評價他哪方面的性格特征a. 認(rèn)知特征   b. 情緒特征

64、   c. 意志特征   d. 態(tài)度特征                    (     )4一個學(xué)生過于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至產(chǎn)生強烈的恐懼，這種表現(xiàn)稱為a. 過度焦慮   b. 問題行為   c. 憂郁    d. 恐怖  

65、                         (     )5學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍，并帶有強烈情緒色彩的成分是                 

66、;  (     )a. 學(xué)習(xí)需要   b. 認(rèn)識興趣   c. 學(xué)習(xí)目的   d. 成就動機6外顯性、先天性、穩(wěn)定性是下面哪種心理現(xiàn)象的基本特點                     (     )a. 能力   

67、b. 氣質(zhì)     c. 性格    d. 智力7美國心理學(xué)家布魯納稱原理和態(tài)度的遷移為                                 (     )a

68、. 一般遷移   b. 特殊遷移   c. 縱向遷移   d. 橫向遷移8信息加工理論認(rèn)為，短時記憶是信息加工系統(tǒng)的核心，容量單位為組塊，其容量約為a. 5±2   b. 6±2   c. 7±2   d. 8±2                   

69、;                 (     )9通過示范和講解，使學(xué)生了解動作要領(lǐng)，知道“做什么”和“怎么做”,這一任務(wù)在操作技能形成中的哪一階段完成                    

70、60;                             (     )a. 操作熟練階段    b. 操作整合階段    c. 操作模仿階段    d. 操作定向階段10記筆記有助于

71、引導(dǎo)個人的注意，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的 (     )            a. 精細加工策略   b. 復(fù)述策略   c. 組織策略   d. 元認(rèn)知策略11我國學(xué)者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件,找到已知條件和待解決問題的關(guān)系,理解問題的實質(zhì),把握問題解決的方向?qū)儆?#160;   

72、0;             (     )a. 發(fā)現(xiàn)問題    b. 分析問題     c. 提出假設(shè)    d. 驗證假設(shè)12品德的形成和發(fā)展有關(guān)鍵期,即容易發(fā)生品德兩極分化的時期，這一時期一般發(fā)生在a. 初中一年     b. 初中二年    c. 初中三年

73、60;    d. 高中一年                (     )13能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)直觀性、立體感和動態(tài)感不強等缺點的教學(xué)策略是           (     )a. 合作學(xué)習(xí)    b. 程序教學(xué)

74、    c. 情境教學(xué)   d. 計算機輔助教學(xué)14我們要測量學(xué)生的智力,可測驗內(nèi)容卻是文化知識,要評價學(xué)生的道德品質(zhì),可測得的卻是學(xué)生的道德認(rèn)知能力，這些測驗的問題在于 (     )          a. 難度   b. 區(qū)分度    c. 信度    d. 效度15當(dāng)一名教師在工作中將關(guān)注的焦點投向如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時，其成長

75、進入(     )a. 關(guān)注生存階段    b. 關(guān)注學(xué)生階段    c. 關(guān)注情境階段   d. 關(guān)注個別差異階段 二、多項選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1教學(xué)測量和評價具有以下功能              &#

76、160;                        （        ）a. 促進學(xué)生的學(xué)習(xí)   b. 增進教師間的了解   c. 促進課程和教材的改善   d. 促進教師的教學(xué)   e. 增進學(xué)

77、生間的了解2個別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，主要包括   (         )a. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)   b. 合作學(xué)習(xí)   c. 程序教學(xué)   d. 計算機輔助教學(xué)   e. 掌握學(xué)習(xí)3對品德概念的理解，下列選項正確的有              

78、60;                  (         )a. 是一種社會現(xiàn)象   b. 是一種個體現(xiàn)象   c. 屬于社會意識形態(tài)范疇   d. 屬于社會心理范疇   e. 是社會道德內(nèi)化的結(jié)果4美國著名心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，創(chuàng)造力具有以下重要特征 &

79、#160;             (         )a. 流暢性 b. 差異性 c. 不平衡性   d. 獨特性 e. 變通性5下列學(xué)習(xí)策略中屬于元認(rèn)知策略的有                  

80、;                 (         )a. 組織策略   b. 復(fù)述策略   c. 計劃策略   d. 監(jiān)控策略   e. 調(diào)節(jié)策略6心理學(xué)家奧蘇伯爾認(rèn)為，成就動機由以下成分構(gòu)成       

81、;                (         )a. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力   b. 交往內(nèi)驅(qū)力   c. 自我提高內(nèi)驅(qū)力   d. 獲得尊重內(nèi)驅(qū)力   e. 附屬內(nèi)驅(qū)力7美國心理學(xué)家班杜拉于20世紀(jì)60年代提出社會學(xué)習(xí)理論，下列選項中屬于這一理論的基本概念有 (  &#

82、160;      )          a. 榜樣示范   b. 反饋強化c. 觀察學(xué)習(xí)     d. 嘗試錯誤   e. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)81989年世界衛(wèi)生組織在宣言中進一步擴展了健康的內(nèi)涵，指出全面的健康包括     (         )a. 心理衛(wèi)生

83、60;  b. 軀體健康   c. 心理健康   d. 社會適應(yīng)良好   e. 道德健康9在氣質(zhì)與性格關(guān)系的表述中下列觀點正確的有                           (       

84、  )a. 氣質(zhì)沒有好壞之分   b. 氣質(zhì)具有道德評價意義    c. 性格代表著個體的社會性特點   d. 氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動類型有關(guān)   e. 性格影響氣質(zhì)的形成速度10自我的分化導(dǎo)致初中階段兒童的自我意識具有矛盾性特征，其自我意識的發(fā)展表現(xiàn)在以下幾個方面 (         )        a. 自我評價   b. 自

85、我教育    c. 自我發(fā)展   d. 自我體驗   e. 自我控制 三、填空題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。把答案填寫在題中的橫線上。1教育心理學(xué)將難以清楚陳述，只能借助某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識稱為               。2技能形成的前提條件是        

86、;         。3心理學(xué)家認(rèn)為，問題解決中的問題包含三種基本成分：給定成分、            和障礙成分。4道德認(rèn)識的形成過程包括三個基本環(huán)節(jié)：道德觀念的形成、                  &

87、#160;和道德評價能力的發(fā)展。5課堂心理氣氛是指課堂里某種占優(yōu)勢的                   的綜合表現(xiàn)。6教學(xué)評價是對測量和測驗所得客觀結(jié)果的                     &

88、#160;   。7專家型教師和新教師在課前計劃，課堂教學(xué)過程和                三方面都存在差異。8教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中                的基本心理規(guī)律的科學(xué)。9心理學(xué)對心理發(fā)展問題的探討有兩個維度，即種系心理發(fā)展

89、和                。10韋克斯勒智力量表中，首次使用離差智商的概念，其理論依據(jù)是個體智力測驗的分布呈                     。11青春期性教育的主要內(nèi)容有：性生理衛(wèi)生知識教育、 

90、0;             和性道德和法制教育。12刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，在聯(lián)結(jié)的建立中            起著重要的作用。13學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種          &

91、#160;      。14利用變式進行教學(xué)的目的是為了突出事物的                     。15當(dāng)學(xué)生在考試中準(zhǔn)備作弊時，突然產(chǎn)生的愧疚感，可能會終止這種不道德的行為，這時的情感體驗屬于          

92、60;        。四、簡答題：本大題共4個小題，每題5分，共20分。1  簡述布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的基本觀點。2  心智技能的主要特征有哪些？3簡述班集體形成中各階段的主要特點。4簡述阿特金森成就動機理論的基本觀點。五、論述題：本大題共3個小題，每題10分，共30分。1目前，由初中生“逆反”或“叛逆”導(dǎo)致的親子溝通障礙，及對立沖突現(xiàn)象時有發(fā)生，結(jié)合初中生與父母關(guān)系的特點，談?wù)勀銓@個問題的看法。2結(jié)合自己多年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗或親身的教學(xué)實踐談如何提高直觀教學(xué)的效果。3具有

93、疑懼和逆反心理是品德不良學(xué)生的一般特點，這種心態(tài)妨礙著對他們的教育和轉(zhuǎn)化，結(jié)合具體案例談如何幫助學(xué)生消除這種不良心理狀態(tài)。單項選擇：1、c；2、c；3、d；4、d;5、b;6、b;7、a; 8、c;9、d;10、a;11、b；12、b；13、d14、d；15、c；多項選擇：1、acd;2、cde；3、bd；4、ade；5、ce；6、ace；7、ac；8、bcde；9、ac；10、ade填空：1、抽象知識；2、大量的學(xué)習(xí)或練習(xí)；3、目標(biāo)成分；4、道德信念的確立；5、態(tài)度與情感；6、主觀判斷與解釋；7、課后教學(xué)評價；8、學(xué)與教；9、個體心理發(fā)展；    10

94、、正態(tài)分布。11、性心理衛(wèi)生知識教育；12、強化；13、內(nèi)在心理因素或內(nèi)在動力；14、本質(zhì)特征；15、直覺的道德情感體驗。2007年一、單項選擇題:本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。11924年，我國出版第一本教育心理學(xué)教科書，把西方教育心理學(xué)引進我國，作者是(       )a蔡元培     b廖世承     c陳鶴琴   

95、0;  d朱智賢2個體心理在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式這說明個體心理發(fā)展具有                                        

96、60;        (       )a連續(xù)性     b順序性     c差異性      d不平衡性3個體在對客觀事物作出判斷時，更多地運用自己內(nèi)部的線索，不易受來自環(huán)境和其他外界因素的千擾，這種認(rèn)知方式屬于         

97、0;                               (       )a沖動性        b場依存性    c熟慮性

98、60;    d場獨立性4如果一個人終日情緒低落，心灰意懶，煩躁不安，并伴有軀體反應(yīng)等，這種情緒障礙是(       )a過度焦慮      b法懦       c憂郁      d恐怖5 依據(jù)系統(tǒng)收集來的有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進行價值判斷的過程是      

99、60;                                                 

100、60;      (       )a大教學(xué)測驗    b教學(xué)評價    c質(zhì)量評估    d教學(xué)測量6學(xué)習(xí)動機中最重要的心理成分是                       &

101、#160;                (       )a學(xué)習(xí)需要   b認(rèn)識興趣     c學(xué)習(xí)目的    d成就動機7美國心理學(xué)家布魯納將具體知識和動作技能的遷移稱為         

102、0;          (       )a一般遷移     b特殊遷移     c縱向遷移     d橫向遷移8在其他條件相同的情況下，對一個材料的兩端要比對中間部分學(xué)的快、記得牢，根據(jù)經(jīng)驗干擾說對遺忘現(xiàn)象解釋，影響結(jié)尾部分記憶效果的主要因素是  (     

103、0; )a痕跡衰退    b動機性遺忘     c前攝抑制     d倒攝抑制9學(xué)習(xí)者對所學(xué)技能有了初步認(rèn)識，了解系列動作的方式，在頭腦中形成動作映像，學(xué)習(xí)者可以依據(jù)動作映像迸行動作聯(lián)系，這屬于操作技能形成的                    (    &

104、#160;  )a操作熟練階段      b操作整合階段      c操作模仿階段      d操作定向階段10學(xué)習(xí)者了解自己的認(rèn)知過程，并對自己的認(rèn)知過程迸行監(jiān)督和調(diào)節(jié)，這種學(xué)習(xí)策略稱為(        )a認(rèn)知策略       b元認(rèn)知策略      c資

105、源管理策略    d精紐加工策略11對于創(chuàng)造者個人具有首創(chuàng)意義的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)稱為                        (       )a真創(chuàng)造         b假創(chuàng)造  

106、;         c再創(chuàng)造        d類創(chuàng)造12班級組建過程中，成員間互不了解，彼此沒有情感聯(lián)系，處千各自孤立狀態(tài)，這是班級體形成過程的                         

107、60;                              (        )a優(yōu)化階段       b凝聚階段     

108、   c形成階段        d松散階段 13操作技能形成后，視覺對動作控制減弱，控制增強的是                 (        )a機體覺         b聽覺

109、0;           c動覺            d平衡覺14一般的學(xué)科測驗要求多數(shù)試題難度指數(shù)應(yīng)控制在                       ( 

110、       )a0.200.29       b0.300.39       c0.400.60       d0.450.6515根據(jù)福勒和布朗的觀點，教師成長過程中的不同階段需要和關(guān)注的焦點問題不同，如果教師關(guān)注的焦點是上好每一堂課，說明其發(fā)展處在         

111、;               (       )a關(guān)注生存階段   b關(guān)注學(xué)生階段    c關(guān)注關(guān)系階段    d關(guān)注情境階段二、多項選擇題：本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的5個選項中，有兩個或兩個以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。11994年美國心理學(xué)家布魯納總結(jié)了教育

112、心理學(xué)幾十年的成果，認(rèn)方教育心理學(xué)的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個方面                                             

113、;    (        )a理論體系研究   d反思硅研究   c主動性研究   b社會文化研究   e.合作性研究2下列描述中與性格的內(nèi)涵相符合的有                      &

114、#160;              (       )a可塑性相對較大  b沒有好壞性質(zhì)的差別  c具有道德評價意義  d可塑性相對較小e代表個體的社會性特點                  &#

115、160;                              (       )3學(xué)生常見的心理健康問題主要有           &

116、#160;                             (       )a人格障礙     b學(xué)習(xí)障礙     c性心理障礙.    d

117、問題行為      e.情緒障礙4.下列項目申與美國著名的教育心理學(xué)家桑代克的理論觀點有                 (       )a練習(xí)律     b嘗試錯誤   c頓悟    d準(zhǔn)備律   

118、0;   e刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)5美國心理學(xué)家維納認(rèn)為，人們一般從以下幾個方面來解釋成功或失敗的原因    (       )a能力高低  b努力程度   c任務(wù)難易   d可控程度    運氣好壞6教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境申學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，這一過程主要包括(       )學(xué)習(xí)過程   b自習(xí)過程   c考試過程      d教學(xué)過程     e評價過程7根據(jù)知識表述形式的不同，可以將如識分為                             (