第l課你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課目第1課你、我、他7年級(jí)上冊(cè)教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物特征，對(duì)人物頭媒體準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、十像特征的表現(xiàn)方法有一定的了解；通過(guò)臨摹練習(xí)，體會(huì)畫(huà)家的表現(xiàn)多媒體課件、實(shí)物投影方法、用筆技巧；培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。儀、教師自畫(huà)像、多幅頭像素描復(fù)印件。一、導(dǎo)人新課教師：生活中我們經(jīng)常用相機(jī)記錄珍貴的瞬問(wèn)，留下美好的回憶。利用數(shù)碼相機(jī)拍學(xué)生頭今天老師也用相機(jī)給同學(xué)們拍照，大家可以在大屏幕上看老師拍的部持寫(xiě)，在大屏幕上顯是準(zhǔn)。示出來(lái)。（拍照時(shí)注意學(xué)生表情的捕捉。）二、分析同學(xué)、教師：這個(gè)同學(xué)的笑容真燦爛，他的頭發(fā)有點(diǎn)卷，臉圓側(cè)的，眉毛（課件播放）老師照很

2、濃，眼睛笑成一條縫展示一些學(xué)生、老師的片的頭部特征教師：我還拍了一些同學(xué)熟悉的老師的照片，大家來(lái)看。照片,把持征明顯的五 官局部放大比較。（此環(huán)節(jié)教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)或老師的頭部特點(diǎn)。）教師：同學(xué)們來(lái)到新的集體學(xué)習(xí)和?；?，彼此之間由陌生變得熟悉， 也許有的同學(xué)在班上已經(jīng)有了好朋友，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你熟悉的同 學(xué)的相貌特征，相信同學(xué)們都有敏銳的眼光，也相信同學(xué)們能尊重 他人，正確評(píng)價(jià)。（學(xué)生討淪，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用健康友好的態(tài)度分析，）教師：同學(xué)們分析得很好，我們總結(jié)一下，剛才大家主要從哪幾個(gè) 方面來(lái)分析人物頭部特點(diǎn)。（學(xué)生回答）教師：對(duì)，剛才同學(xué)們豐要通過(guò)臉型、五官和發(fā)式來(lái)分析人物頭部

3、持，人物頭部是反映人物特征最主要的地方，很多畫(huà)家通過(guò)對(duì)人物 頭部的刻畫(huà)傳達(dá)人物的特征，讓我們一起來(lái)欣賞一些畫(huà)家作品。三、分析繪畫(huà)教帥：這是宮六朝的一張素描作品一一小女孩，同學(xué)們束分析:展示宮六朝畫(huà)的小女作品中人人物的持征，孩以及局部放大圖。物的頭部特征（學(xué)生談感受）展示羅中立的作品父親，點(diǎn)擊后岀現(xiàn)討論教師：小女孩鼓著腮幫子，大大的眼睛注視前方，眉毛微鎖，小小的要點(diǎn)，結(jié)合分析局部的嘴巴撅起，翹翹的，畫(huà)家通過(guò)對(duì)五官的刻畫(huà)把小女孩倔強(qiáng)的個(gè)性 表現(xiàn)岀來(lái)。放大。教師：這是畫(huà)家羅中立的一張油畫(huà)作品一一父親，大家分組討 論畫(huà)中人物的外貌持征和性格持征，畫(huà)家想表達(dá)什么情感。組長(zhǎng)做好記錄，討論后請(qǐng)代表發(fā)言。（本

4、環(huán)節(jié)以學(xué)生分析為主。教師分組確定組長(zhǎng)，學(xué)生分組討論，然后 總結(jié)討論結(jié)果。）教師：同學(xué)們談得很好，畫(huà)家通過(guò)頭像的細(xì)致刻畫(huà)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用把老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動(dòng)地表現(xiàn)岀來(lái)。四、臨摹練習(xí)教師：老師發(fā)一些頭像素描作品，同學(xué)們相互討論作品傳達(dá)的人物 特征，然后選擇臨摹一張畫(huà)家的頭像作品，仔細(xì)地體會(huì)畫(huà)家的用筆 技巧。展示一些畫(huà)家的素描頭像 作品。準(zhǔn)備頭像素描作品復(fù) 印件供學(xué)生參考。教師總結(jié)，布置下節(jié)課任務(wù)。）第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、分析，了解人物五官的造型特點(diǎn)、不同材質(zhì) 的表現(xiàn)效果，初步掌握夸張的造型手法：學(xué)生能大膽表現(xiàn)自己或同學(xué)的頭像特征。媒體準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、教師

5、自畫(huà)像。一、不同角度分析人物五官特點(diǎn)教師：上節(jié)課同學(xué)們都積極參與討論，作業(yè)也完成得不錯(cuò)，但有的 同學(xué)在臨摹作品時(shí)沒(méi)有仔細(xì)觀察，我們來(lái)看一看這些同學(xué)的作業(yè)有什么問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生分析五官的比例關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注五官在不同角度觀 察時(shí)的特點(diǎn)。）利用投影儀展示學(xué)生作品。 播放拍攝一學(xué)生頭部旋轉(zhuǎn) 90度的畫(huà)面，課件展示正 面、3/4面、側(cè)面的眼睛、 鼻子、嘴巴素描圖。教師：人物的五官在不同角度觀察時(shí)旱現(xiàn)不同的特點(diǎn)。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做模特，學(xué)生觀察血官形態(tài)，結(jié)合課件分析眼睛、 鼻子、嘴巴在正面、3/4面、側(cè)面觀察時(shí)的特點(diǎn)，使學(xué)生感受結(jié)構(gòu) 關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念。）二、夸張手法的運(yùn)用教師：在表現(xiàn)人物形象特征時(shí)，可以

6、恰當(dāng)?shù)乜鋸埦植刻卣?，更能?動(dòng)地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。我們來(lái)看一看一些大師的作品。展示凡高、畢加索、莫迪 格利阿尼等畫(huà)家的頭像作 品。結(jié)合課件師生共同分析一些大師作品，認(rèn)識(shí)畫(huà)家對(duì)人物特征的把 握,理解畫(huà)家創(chuàng)作時(shí)的獨(dú)立感受，加強(qiáng)學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中的自主表 現(xiàn)意識(shí)。）三、學(xué)生創(chuàng)作教師：看了這么多大師作品，同學(xué)們是不是也有表現(xiàn)的欲望呢。這 是老師畫(huà)的一張正面自畫(huà)像，畫(huà)的是俯視角度，利用木炭條表現(xiàn)岀輕松的效果。同學(xué)們也可以利用不同工具的特質(zhì)達(dá)至U理想的效果。 為自己或同學(xué)畫(huà)一張頭像畫(huà)，注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。）出示教師自畫(huà)像。循環(huán)播放鉛筆、鋼筆、炭條、 水彩等工具畫(huà)的人物頭像 作

7、品。四、作業(yè)展示學(xué)生上臺(tái)利用投影儀介紹作業(yè)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，選岀特征把握最好 的作業(yè)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。利用投影儀展示學(xué)生作業(yè)。五、教學(xué)拓展教師：今天同學(xué)們用畫(huà)筆增進(jìn)了彼此的了解，人物的特征不僅可以 通過(guò)臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過(guò)人物的動(dòng)作、服裝、 道具等多方面體現(xiàn)岀來(lái)。 讓我們細(xì)心地觀察生活，一定會(huì)有更多的 發(fā)現(xiàn)。展示一些半身、全身肖像 畫(huà)。課目第2課我的故事年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）一、講故事1. 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié) 編故事。2. 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。3. 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。媒體準(zhǔn)備：卡通畫(huà)掛圖

8、、卡通碟 片、教材、繪制工具、展板等。教材P7中“人追汽車(chē)”的卡 通畫(huà)。4.學(xué)生講故事。二、看卡通談卡通1.思考：除用語(yǔ)言敘述故事，還可以用什么手 段表現(xiàn)故事情節(jié)。播放卡通片大鬧天宮和米 老鼠和唐老鴨片段。2.結(jié)論：文字、影視、繪畫(huà)等手段，其中影視、 繪畫(huà)中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。3.卡通的概念：卡通一詞是英語(yǔ)"carto on"的音譯。在英語(yǔ)中，"animatedcartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。4.學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫(huà)，以及 最喜歡的卡通形象，說(shuō)岀理由。5.觀看卡通片大鬧天宮和米老鼠和唐老 鴨片段。6.思考

9、：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方 面有何異同。7.分析：兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法， 色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。大以中國(guó)古典名著改編， 正面、反面人物形象對(duì)比鮮明， 懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、 善、美，繪制手法上借用國(guó)畫(huà)工筆人物表現(xiàn)手法， 線條流暢，疏密有致；米以生活中的小事為題 材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣 的表現(xiàn)。8.總結(jié)：卡通可以通過(guò)有趣的形象語(yǔ)言反映生 活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感?？ㄍㄅc時(shí)代、民 族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。三、畫(huà)卡通1.特殊符號(hào)展示有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)掛圖。（一）分析卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)1）欣賞圖片，分析卡通畫(huà)中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所學(xué)生利用展板演示。用的符號(hào)

10、。聲音：放射狀短線速度：短橫線奇怪：折線發(fā)怒：冒火2）分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。3）學(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。4）總結(jié)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。2. 人物表情1）學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（傷心而哭、 開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。2）卡通形象的表情對(duì)比。3）總結(jié)：卡通畫(huà)一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。3. 人物服裝1）欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。2）交流卡通畫(huà)資料，討論服裝的類(lèi)別，以及服裝 與人物身份的關(guān)系。3）總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。掛圖展示各種表情的卡通形象。掛圖展示穿不同服裝的卡通形 象。（二）教師示范1. 教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感

11、受繪 制步驟。2. 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形 象的特點(diǎn)。教師利用展板示范。（三）學(xué)生嘗試畫(huà)卡通1.設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通 手法表現(xiàn)，畫(huà)岀草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的 文字概括寫(xiě)岀來(lái)，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對(duì)下節(jié) 課課前準(zhǔn)備作出安排）（第二課時(shí)）一、組織教學(xué)安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位 置，每組名稱都寫(xiě)在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。媒體準(zhǔn)備：卡通畫(huà)掛圖、卡通書(shū)、 教材等。二、畫(huà)卡通1.人物動(dòng)作展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫(huà)；（一）繼續(xù)分析卡通畫(huà)1)欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。展示有背景的卡通畫(huà)；的表現(xiàn)特點(diǎn)2)總結(jié)：卡通形象

12、的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手展示有語(yǔ)言表現(xiàn)的卡通畫(huà)；展示法。一幅卡通連環(huán)畫(huà)；同一畫(huà)面不同2.畫(huà)面背景構(gòu)圖形式的比較。1)欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。2)總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。3.語(yǔ)言表現(xiàn)1)欣賞卡通畫(huà)，分析語(yǔ)言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。2)總結(jié)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。4.總結(jié)卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)學(xué)生討論分析卡通畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。二）學(xué)生分組創(chuàng)作1.學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事學(xué)生作業(yè)。三、教學(xué)總結(jié)1)學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選岀要表現(xiàn)的題材，提出修改意見(jiàn)，再對(duì)人物形象作一定修改， 對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后分工合作完成 作業(yè)。2)學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，

13、大家評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)卡通畫(huà)有了進(jìn)一步了解， 并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、 傳遞情感。學(xué)畫(huà)卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪椭腔?。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫(xiě)，用卡通形式表現(xiàn)岀來(lái)，也 許不久的將來(lái)，我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫(huà)大師。課目第3課向可日葵年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）1.讓學(xué)生欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵實(shí)媒體準(zhǔn)備：多媒體演示課件、實(shí)物圖片。物投影儀。一、欣賞向日葵圖片和學(xué)生創(chuàng)作導(dǎo)入新課。提問(wèn)：哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)一大片一大片的向日葵，能談（課件播放）首頁(yè)動(dòng)畫(huà)循環(huán)播放談置身于向日葵當(dāng)中的感受嗎？不同形態(tài)和色彩的向日葵圖

14、片。（學(xué)生談感受。老師也可以談自己的感受。）2.提問(wèn)：如果現(xiàn)在讓你來(lái)畫(huà)向日葵，你打算怎樣表現(xiàn)呢？（學(xué)生回答，老師要肯定學(xué)生好的想法。）3.師：我們來(lái)看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)向日葵的。二、欣賞凡高的向1. 動(dòng)畫(huà)展示凡高的四幅向日葵。動(dòng)畫(huà)展示凡高的四幅向日日葵，初步理解色彩葵。的對(duì)比和諧。師：凡高一生畫(huà)過(guò)許多幅向日葵，用來(lái)裝飾 房間，還把整個(gè)房子都涂成了跟向日葵一樣的點(diǎn)擊把圖片放大，讓學(xué)生能觀察金黃色，可見(jiàn)他對(duì)向日葵的癡迷程度了。到畫(huà)面的細(xì)部。2.提問(wèn)：你從凡高畫(huà)的向日葵當(dāng)中感受點(diǎn)擊出現(xiàn)十二色環(huán)。動(dòng)畫(huà)演示在到了什么？向日葵上取色的過(guò)程，出現(xiàn)“對(duì) 比色"幾個(gè)字。（學(xué)生談感受）動(dòng)畫(huà)演示向日葵（被刷

15、）改成綠3.師：為什么會(huì)有這種感覺(jué)？色調(diào)的過(guò)程，岀現(xiàn)“近似色”幾（進(jìn)行筆觸和色彩的分析。）個(gè)字。4.引入十二色環(huán)進(jìn)行對(duì)比色的色彩分析。在作 品向日葵上取出背景色和向日葵的顏色，在十 二色環(huán)上找到這兩種色彩的位置，分析什么是對(duì)比點(diǎn)擊近似色搭配與對(duì)比色搭配 的比較圖。色。5.師：如果改變向日葵的顏色，感覺(jué)會(huì)怎樣？ 把向日葵變成綠色調(diào)。（學(xué)生談感受）比較近似色與對(duì)比色搭配給人的不同感受?？偨Y(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗(yàn)。三、欣賞不同色調(diào)的室1.提問(wèn)：談一談你比較喜歡哪種色調(diào)，為什么？動(dòng)畫(huà)展示六幅不同色調(diào)的相同內(nèi)設(shè)計(jì)作品，分析色彩室內(nèi)設(shè)計(jì)作品（紅、橙、黃、綠、的象征意義，感受到不（學(xué)生談色彩的象

16、征意義，以及對(duì)不同色調(diào)的感藍(lán)、紫六種色調(diào)）。同的色彩給人不同的受。）情感反應(yīng)。展示三幅不同色調(diào)的相同室內(nèi)2.師：如果都是紅色調(diào)，但深淺不同，給人的設(shè)計(jì)作品（粉紅、大紅、深紅三感覺(jué)是不是一樣呢？種色調(diào)）。（學(xué)生談感受）總結(jié)：由于改變了色調(diào)，我們對(duì)同一作品的情感體 驗(yàn)完全不同，說(shuō)明了色彩可以表達(dá)情感。我們以后 要很好地運(yùn)用色彩的這一特性進(jìn)行創(chuàng)作。岀現(xiàn)“色彩可以表達(dá)情感”幾 個(gè)字。四、學(xué)生改畫(huà)練習(xí)。1.用凡高向日葵的構(gòu)圖、造型為素材，以向日葵為題材展示不同色調(diào)、n嘗試重新命名，用符合主題的色調(diào)改畫(huà) 向日葵。2.提示不同材料的表現(xiàn)效果。不同材料處理的作品。（第二課時(shí)）1.師：通過(guò)上節(jié)課的賞析，我們了解

17、到色彩可顯示八幅色彩相同但形狀和筆以表達(dá)情感，但是如果色彩相同，形狀和筆觸不同觸不同的圖片和一些詞語(yǔ)。一、感受不同的形狀。給人的感覺(jué)是不是一樣呢？顯示八幅色彩相同但形狀和筆觸不同的圖片和一些詞語(yǔ)。連一連：你覺(jué)得下面的形狀和筆觸分別與哪些詞語(yǔ)點(diǎn)擊按鈕，可以改變圖片線條的 粗細(xì)、曲直。連起來(lái)比較合適，為什么？（學(xué)生感受、討論、分析。老師注意引導(dǎo)，不能否 定學(xué)生的不同感受。）2.師：如果我們給這八種筆觸配上合適的顏色， 就變成了八幅表達(dá)情感的抽象畫(huà)。點(diǎn)擊岀現(xiàn)配上色彩的圖片。二、賞析抽象畫(huà)是怎樣1.展示即興二十六號(hào)。提冋：這件作品藝展示即興二十六號(hào)。運(yùn)用色彩和筆觸表達(dá)術(shù)家運(yùn)用色彩的組合和富有動(dòng)感的線條

18、來(lái)反映一情感的。段樂(lè)曲，你覺(jué)得這是一段什么樣的樂(lè)曲呢，為什么？（學(xué)生感受、討論、分析。老師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩、形狀、筆觸進(jìn)行分析。）2.展示學(xué)生作品歡樂(lè)。提問(wèn)：你認(rèn)為這張創(chuàng)作是否表達(dá)了歡樂(lè)的心情呢？（學(xué)生回答，老師要肯定學(xué)生正面或反面的意見(jiàn)。）總結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞我們了解到：我們可以直接展示學(xué)生作品歡樂(lè)。運(yùn)用不同的色彩，結(jié)合筆觸表達(dá)情感。三、練習(xí)。1. 練一練：嘗試直接用色彩和筆觸表達(dá)自己的某種情感，并給作品命名。2. 猜一猜：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品，讓全班同學(xué)猜此畫(huà)表達(dá)了怎樣的情感。（老師注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩、形狀、筆觸進(jìn)行分析。）點(diǎn)擊“練一練”（放背景音樂(lè)）。轉(zhuǎn)換成投影儀，把學(xué)生作品放大

19、 展示。四、拓展遷移。1. 展示服裝設(shè)計(jì)、招貼畫(huà)、民間美術(shù)作品、大 自然圖片若干幅。2. 總結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)都不錯(cuò)。不過(guò)要認(rèn)識(shí) 色彩，靠一節(jié)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有我們平 時(shí)在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中細(xì)心地觀察，慢慢地品味，才 能真正領(lǐng)略到色彩的奧妙，才能更好地運(yùn)用色彩裝 扮我們自己，裝扮美好的生活，使我們的世界更加 絢麗多姿！展示服裝設(shè)計(jì)、招貼畫(huà)、民間美術(shù)作品、大自然圖片若干幅。課目第4課 傲雪梅花年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入1. 組織教學(xué)，教師朗誦詩(shī)句“萬(wàn)花敢向雪中岀， 一樹(shù)獨(dú)先天下春"。2. 設(shè)問(wèn)：這首詩(shī)主要描寫(xiě)的是什么？3. 學(xué)生回答，引岀本單

20、元課題一一傲雪梅花。行書(shū)字體詩(shī)句。梅花圖片。課題。二、賞析梅花1. 梅花簡(jiǎn)介：梅花是我國(guó)十大名花之一，被譽(yù) 為花魁，其枝態(tài)多變，花色美秀，幽香宜人，為很 多人喜愛(ài)。2. 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)掌握的知識(shí)展開(kāi)關(guān)于梅花的討 論。1）梅花生長(zhǎng)習(xí)性：屬落葉喬木，花色呈紅、粉紅 或白，盛開(kāi)于冬春寒冷季節(jié)，多分布于長(zhǎng)江流域一 帶；臘梅，落葉灌木，冬季開(kāi)花，黃色，富香氣。2）梅花的形態(tài)：花有五瓣，呈圓形，民間又稱“五 ?；?quot;，象征快樂(lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平，有正、側(cè)、俯、仰、背等朝向；梅干粗壯，“彎曲如 龍”，梅枝細(xì)直勁挺，千姿百態(tài)，有很強(qiáng)的力度和 線條的韻律感。3）梅花的品格：傲骨凌雪的堅(jiān)強(qiáng)意志，高潔挺

21、拔 的不屈精神。不同顏色、不同形態(tài)的梅花圖 片。三、吟頌梅花1. 古往今來(lái)，很多文人墨客留下了對(duì)梅花的贊 美之言，組織學(xué)生討論。2. 學(xué)生暢談吟梅詩(shī)詞。3. 學(xué)生朗誦毛澤東的詠梅，感受梅花的品 質(zhì)。風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。背景音樂(lè)梅花三弄。吟梅詩(shī)詞。四、賞析作品1.千百年來(lái)，畫(huà)梅名家輩岀，及至清代，朱耷、 石濤及“揚(yáng)州八怪”諸家，近現(xiàn)代的吳昌碩、齊白 石，當(dāng)代的關(guān)山月、董壽平、王成喜等都有大量的關(guān)山月報(bào)春圖。梅花佳作。吳昌碩墨梅圖。2.關(guān)山月報(bào)春圖。齊白石、董壽平、王成喜等名家名作。梅花生機(jī)盎然，繁花似火。注意筆墨

22、的干濕變化， 中鋒側(cè)鋒并用，講究書(shū)法用筆意味，線條交錯(cuò)組合 注意了疏密關(guān)系。3.欣賞吳昌碩墨梅圖。枝干縱橫交錯(cuò)，遒勁挺拔，長(zhǎng)鋒揮墨，抑揚(yáng)頓挫， 水墨淋漓，盡顯梅花堅(jiān)毅品質(zhì)。4.學(xué)生自主欣賞，體會(huì)筆墨的韻味，從而感受 畫(huà)家所寄托的人格精神。五、嘗試筆墨1.教師演示用筆用墨方法。投影儀展示演示效果。用筆：一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、筆墨效果圖例。點(diǎn)等。抽象的國(guó)畫(huà)作品。用墨：墨色一般可分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清 墨等，用墨方法有積墨法、潑墨法、破墨法等。水 墨畫(huà)中，即以墨代色，故古人有墨分五色之說(shuō)；彩 墨畫(huà)中，仍以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。投影儀展示學(xué)生作業(yè)。2.欣賞一些抽象的國(guó)畫(huà)作

23、品。運(yùn)用豐富的筆墨進(jìn)行點(diǎn)線組合，造成畫(huà)面的形式美感。3.學(xué)生體驗(yàn)筆墨韻味。提供一些書(shū)法作品的放大復(fù)印件，學(xué)生可以參考其 造型局部結(jié)構(gòu)、筆法，進(jìn)行水墨表現(xiàn)，并命名。4.展示部分學(xué)生作品，講評(píng)。5.布置下節(jié)課任務(wù)，安排學(xué)生收集有關(guān)梅花的 文字圖片資料，為下節(jié)課畫(huà)梅花作準(zhǔn)備。（第二課時(shí)）學(xué)生每組派代表對(duì)收集的資料作介紹，學(xué)生相互交媒體準(zhǔn)備：課件、投影儀、國(guó)畫(huà)流心得。工具。一、討論交流二、賞析作品1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞關(guān)山月的云破月來(lái)花弄影。關(guān)山月云破月來(lái)花弄影。布局：疏密有致，虛實(shí)相生，主次分明。用筆：輕重疾澀，轉(zhuǎn)折頓挫，枝干顯得蒼勁有力。用墨：注意濃淡干濕的變化，產(chǎn)生層次變化和遠(yuǎn)近 空間感。2.學(xué)生自主

24、欣賞，從布局、用筆、用墨等方面 分析，并感受中國(guó)畫(huà)以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。三、學(xué)畫(huà)梅花1. 關(guān)山月畫(huà)梅步驟介紹。畫(huà)主干畫(huà)旁枝畫(huà)花調(diào)整2. 欣賞教師畫(huà)梅過(guò)程的錄像，進(jìn)一步感受畫(huà)梅的步驟與技法。大大方方寫(xiě)枝干，疏疏密密點(diǎn)梅花。（有條件也可以教師直接示范。）3. 梅花花朵的結(jié)構(gòu)與畫(huà)法；梅枝的結(jié)構(gòu)與畫(huà)法； 梅干的結(jié)構(gòu)與畫(huà)法。畫(huà)梅步驟圖例；教師畫(huà)梅過(guò)程的 錄像；梅花花朵的結(jié)構(gòu)與畫(huà)法； 梅枝的結(jié)構(gòu)與畫(huà)法；梅干的結(jié)構(gòu) 與畫(huà)法。四、創(chuàng)作體會(huì)1. 學(xué)生參照優(yōu)秀國(guó)畫(huà)作品，依據(jù)收集的詩(shī)歌散 文，嘗試畫(huà)梅花。2. 賞析學(xué)生作品，學(xué)生從構(gòu)思、構(gòu)圖、用筆、 用墨等方面自評(píng)互評(píng)。投影儀展示學(xué)生作業(yè)。五、教學(xué)拓展拓展到同樣

25、表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等題材。荷、蘭、竹、菊題材的作品。課目第5課花圃年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）一、情感導(dǎo)入1. 對(duì)前兩個(gè)教學(xué)單元向日葵、梅花的回顧，引 入課題。2. 引導(dǎo)學(xué)生以花為主題展開(kāi)討論：說(shuō)岀最喜歡的花以及 喜歡的理由；花的象征意義；關(guān)于花的贊美詩(shī)句、散文等。媒體準(zhǔn)備：多媒體演示課件。各種花卉欣賞。二、圖案花1. 欣賞一朵花的俯視角度照片，引導(dǎo)學(xué)生分析其瓣形特 點(diǎn)。2. 欣賞圖案花，與自然花形比較，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)骨式。3. 圖案：是實(shí)用工藝美術(shù)的基礎(chǔ)，在生活中應(yīng)用非常廣 泛。圖案紋樣的設(shè)計(jì)是將自然形象按照一定的形式法則和使 用要求，經(jīng)過(guò)提煉

26、、添加、夸張、幾何化等藝術(shù)處理，創(chuàng)作 岀符合裝飾目的又符合生產(chǎn)要求的圖案形象。4. 生活中圖案花設(shè)計(jì)的應(yīng)用。5. 了解簡(jiǎn)化夸張是圖案設(shè)計(jì)常用的手法。6. 學(xué)生練習(xí)，提岀作業(yè)要求：欣賞各種花卉造型，學(xué)生概括地畫(huà)岀花的骨式和瓣形，要求 骨式繪制規(guī)范，運(yùn)用拷貝的方法使每個(gè)瓣形一致。梅花俯視角度特寫(xiě)。梅花的圖案造型，骨式線用紅色 顯示。欣賞生活中應(yīng)用了圖案花的物 品：小家電、日常用品、裝飾品、 服裝等。演示圖案花的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。多種俯視角度的花欣賞。三、認(rèn)識(shí)招貼 畫(huà)1. 操作置換花瓣的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)的過(guò)程。2. 介紹置換手法。置換圖形是以常規(guī)圖形為依據(jù)，保持 其物體特征，并將物體中某部分被其他相似或

27、不相似形所替 換的異常組合。替代圖形給原圖形增添了新的意義。演示花瓣被置換的過(guò)程。四、創(chuàng)意思路1. 相似形的置換：在生活中能找到與花瓣形相似的物體， 通過(guò)置換達(dá)到意外的效果。2. 不相似形的置換：有些看來(lái)不相似的物體，設(shè)計(jì)時(shí)通 過(guò)簡(jiǎn)化、夸張與有規(guī)律的骨式組合，會(huì)產(chǎn)生新的視覺(jué)效果。3. 圖形欣賞，學(xué)生談感受。魚(yú)兒與水：魚(yú)形組成了圓形適合紋樣，說(shuō)明了魚(yú)與水的 依托關(guān)系。手機(jī)：手機(jī)構(gòu)成的花瓣是現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花，象征 著現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間?；ò晗嗨菩螆D示?；ò瓴幌嗨菩螆D示。魚(yú)兒與水、星期六、秋 葉紅了、手機(jī)、蝶趣、外婆的蒲扇等學(xué)生自主欣賞?？偨Y(jié)：置換花的基本瓣形，使之產(chǎn)生花的骨式

28、的新圖形，它 不是花，但使人聯(lián)想到花，它賦予了花的圖形新的意義。4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：生活中有什么喜歡的、有意義的 或有情趣的形象能置換花瓣。五、學(xué)生練習(xí)1）根據(jù)自己繪制的花卉圖案，進(jìn)行置換圖形設(shè)計(jì)，并畫(huà)岀 草圖。2）及時(shí)講評(píng)學(xué)生的設(shè)計(jì)草圖。圖形欣賞。（第二課時(shí)）一、完善設(shè)計(jì)1. 學(xué)生談設(shè)計(jì)意圖，教師予以指導(dǎo)。2. 修改設(shè)計(jì)稿。要求構(gòu)圖要飽滿，單個(gè)瓣形設(shè)計(jì)要考慮 整體效果。二、欣賞學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品，相互交流意見(jiàn)。投影儀展示學(xué)生作業(yè)、學(xué)生作 品。三、學(xué)生完成作業(yè)1. 提供尺寸相同的紙，要求學(xué)生根據(jù)草圖繪制圖形，圖 形簡(jiǎn)潔，色彩鮮明單純，瓣形一致。2. 思考骨式的繪制方法。（找心點(diǎn)、確定第一條

29、骨式線、 利用量角器確定第二條骨式線；或利用圓規(guī)確定角的平分 線）3. 思考繪制方法：使每個(gè)瓣形一致，可以用拷貝、電腦 繪制、鏤印、剪貼等方法。介紹鏤印的制作方法：1）描稿選用厚紙，用鉛筆進(jìn)行描稿，注意構(gòu)圖飽滿，并考慮紋樣點(diǎn) 線結(jié)構(gòu)連接關(guān)系。2）鏤刻根據(jù)稿樣鏤刻，刻線要流暢光滑，不要刻斷連接線。4. 漏印將鏤刻板放在選定紙上，用夾子固定，然后刷色，注意“色 要濃、色要純、色要鮮、色要?jiǎng)?quot;。鏤印手法在生活中的應(yīng)用介紹，啟發(fā)學(xué)生裝飾美化生活的意骨式繪制方法圖例。鏤印步驟圖例。鏤印手法在生活中的應(yīng)用圖例。學(xué)生作業(yè)展示。識(shí)。5. 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。6. 學(xué)生把完成的作業(yè)粘貼在展示板上，欣賞

30、評(píng)價(jià)。學(xué)生 作業(yè)自評(píng)互評(píng)過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新思維的評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)作 業(yè)的整體呈現(xiàn)效果予以評(píng)價(jià)。四、總結(jié)1.欣賞運(yùn)用了置換手法的設(shè)計(jì)作品。鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng) 作中運(yùn)用不同的手法，大膽創(chuàng)新。運(yùn)用了置換手2.課后準(zhǔn)備全年級(jí)作業(yè)展評(píng)。課目第6課和平鴿年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）通過(guò)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中人民的眼睛、神態(tài)及生活狀況的悲慘照片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生講述觀后的感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注（課件播放）一、情感導(dǎo)入和平的情感。美伊戰(zhàn)爭(zhēng)中震撼人心的照片。二、進(jìn)入主題1. 欣賞畢加索的作品，了解藝術(shù)大師表達(dá)人們對(duì)和平生 活的追求的獨(dú)具匠心。2. 討論：在美術(shù)領(lǐng)域，我們還可以用哪些手段來(lái)表達(dá)自 己

31、對(duì)人類(lèi)的關(guān)注？3. 小結(jié)：攝影、雕塑、招貼畫(huà)等。畢加索的作品和平鴿和和 平之人。三、認(rèn)識(shí)招貼1.概念：又稱宣傳畫(huà)或廣告畫(huà)，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形招貼畫(huà)和平欣賞。畫(huà)式在較短時(shí)間和一定的空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定主題。（通過(guò)對(duì)和平的共同探討，了解招貼畫(huà)的魅力。）2. 功能：迅速傳達(dá)。3. 特點(diǎn)：立意新穎、主題鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)練、色彩明快。四、招貼畫(huà)要 素1.要素：圖形、文字、色彩。招貼畫(huà)和平運(yùn)動(dòng)、這不是 勝利欣賞；招貼畫(huà)吸干后，2.重點(diǎn)分析圖形語(yǔ)言在設(shè)計(jì)中的重要作用。我們還能做什么？、0H!MY GOD! WHERE IS和平運(yùn)動(dòng)：鴿子象征和平，而槍則是戰(zhàn)爭(zhēng)的代名詞，和MY HOME?、

32、愛(ài)生命，平的力量能把槍口壓彎。畫(huà)面簡(jiǎn)潔、均衡，寓意深刻。這信科學(xué)等欣賞；招貼畫(huà)拯救不是勝利：根據(jù)手指、樹(shù)相似的特征進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，巧 妙準(zhǔn)確。手腕的缺口令人深思。3. 學(xué)生欣賞多幅招貼畫(huà)，分析圖形要素。4. 如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔的手法將形、意、色有機(jī)地結(jié)合起來(lái)， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。拯救動(dòng)物中合理地運(yùn)用動(dòng)物側(cè)影的形象，通過(guò)圖形大小 對(duì)比、色彩對(duì)比的方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。動(dòng)物欣賞。五、改畫(huà)練習(xí)嘗試改變拯救動(dòng)物中圖形的形狀位置、大小或顏色，創(chuàng) 造岀新的畫(huà)面。（第二課時(shí)）一、情感激發(fā)岀示校園中捕捉到的亂丟垃圾的黑鏡頭， 透，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。同時(shí)進(jìn)行德育滲抓拍的校園黑鏡頭展示。二、創(chuàng)意表現(xiàn)1. 以請(qǐng)勿

33、亂扔垃圾為題，學(xué)生談?wù)匈N畫(huà)設(shè)計(jì)構(gòu)思。2. 賞析設(shè)計(jì)師作品滿分公民，給學(xué)生以啟示。作品滿分公民欣賞。（一）同一主 題不同創(chuàng)意 比較分析1. 以“溝通”為主題的招貼畫(huà)1）欣賞作品溝通及設(shè)計(jì)草圖溝通和交流是我們每一個(gè)人的心理需要，我們來(lái)看作品溝 通是如何表現(xiàn)的。設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)它的呢？讓我們一起來(lái)看看溝通設(shè)計(jì) 草圖，也許它能帶給我們一些啟示。老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，第一種構(gòu)思，是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一種 構(gòu)圖形式，想運(yùn)用尖銳的形狀構(gòu)成畫(huà)面，通過(guò)廣告語(yǔ)來(lái)升華 主題；第二種構(gòu)思，是用兩人握手的動(dòng)作表示交流；第三種 構(gòu)思，由于第二種構(gòu)思的十字構(gòu)圖突兀，沒(méi)有美感，而采用 優(yōu)美的波浪線；第四種構(gòu)思，在第三種構(gòu)思基礎(chǔ)上選

34、擇小鳥(niǎo) 的形，正負(fù)形處理表現(xiàn)相互依存、融和的關(guān)系，突岀主題。小結(jié)：記錄思考的過(guò)程能幫助形成良好的思維方式。2）賞析因?yàn)闇贤ǘ行仕伎纪恢黝}其他創(chuàng)意。賞析因?yàn)闇贤ǘ行史治觯洪_(kāi)瓶器如果沒(méi)有深入葡萄酒瓶中，是不可能打開(kāi)的； 人與人之間的交流如果沒(méi)有深入，就難以心心相通。2. “遵守交通規(guī)則”為主題的招貼畫(huà)1）作品請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則評(píng)析師生共同解析：用簡(jiǎn)潔圖形告知紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則, 如果違反了這條簡(jiǎn)單的規(guī)則，將是血的代價(jià)。2）遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命黃黑相交的線條鮮明而有規(guī)則，像有序的交通道路一條條， 也像是斑馬線，還像一個(gè)有序的大世界。被揭起的一條黃線 下出現(xiàn)了一道刺眼的紅，立

35、意明確、效果醒目。3）下棋可以悔，人生只一回作品溝通欣賞。作品溝通設(shè)計(jì)草圖展示。作品因?yàn)闇贤ǘ行市?賞。作品請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則欣 賞。作品遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴 生命欣賞。作品下棋可以悔，人生只一回 欣賞?！败?chē)”在象棋和交通中都是重要的元素，可在象棋中，走錯(cuò)了還可以重來(lái)，而違反交通規(guī)則，將直接帶給人血的教訓(xùn)和粉身碎骨的后果。通過(guò)兩者的比較，弓1人深思。 小結(jié)：設(shè)計(jì)師從不同角度創(chuàng)意產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。（二）設(shè)計(jì)要領(lǐng)招貼畫(huà)設(shè)計(jì)要領(lǐng)：圖形（簡(jiǎn)潔，迅速傳達(dá)），色彩（明快）， 文字（簡(jiǎn)練）。三、嘗試表現(xiàn)1. 生活黑鏡頭：我們生活中，有很多值得關(guān)注和宣傳的事，老師收集了生活中的部分黑鏡頭，希望能給同

36、學(xué)們帶來(lái)一些靈感。2. 創(chuàng)意表現(xiàn)：選擇合適的主題，以小組合作方式設(shè)計(jì)草圖。要求：完整地將設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程記錄下來(lái)。3. 課堂小結(jié)：用設(shè)計(jì)草圖的形式進(jìn)行靈感的捕捉，可以幫助我們形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，各小組的同學(xué)都積極地進(jìn)行 思考和記錄，下節(jié)課我們將共同來(lái)解析大家的作品，并完成 我們的招貼畫(huà)。生活黑鏡頭的視頻展示。用背景 音樂(lè)命運(yùn)交響曲烘托氣氛。巡回播放各種題材的公益招貼畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。投影儀展示部分小組的創(chuàng)意。（第三課時(shí)）一、完善創(chuàng)意1. 小組評(píng)析設(shè)計(jì)草圖，提出修改意見(jiàn)。2. 小組合作完成招貼畫(huà)的制作。二、作品展評(píng)1. 每組由一人解析本組作品的設(shè)計(jì)思路。2. 學(xué)生進(jìn)行作品的相互評(píng)

37、價(jià)。3. 老師充分、及時(shí)、客觀地肯定各組設(shè)計(jì)作品的優(yōu)點(diǎn)， 并盡量地要求學(xué)生作品立意新穎，元素簡(jiǎn)練、明快。利用投影儀展示學(xué)生作品。三、總結(jié)拓展1. 請(qǐng)一至兩位學(xué)生談三課時(shí)中的收獲。2. 老師總結(jié)：藝術(shù)來(lái)源于生活，且高于生活。我們只有 用心關(guān)注生活，才能有源源不斷的、觸動(dòng)靈魂的靈感；只有合理地利用設(shè)計(jì)元素，才能設(shè)計(jì)和制作岀美的、 新穎的作品。 希望同學(xué)們?yōu)槲覀兊纳疃嘧鲆恍┝λ芗暗氖拢?使我們生 活更美、更和諧。課目第7課燈與光年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）1.教室關(guān)燈，關(guān)門(mén)，拉上窗簾，使光線變暗讓學(xué)生感受媒體準(zhǔn)備：燈飾圖片、紙制圓筒氣氛。燈飾、燈泡及電線插座、紙材、一、

38、感受討論刀片、雙面膠、不干膠等。2.開(kāi)燈，開(kāi)門(mén)，打開(kāi)窗簾，讓學(xué)生感受光線的變化，通 過(guò)對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)燈光作用的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō) 岀燈光的作用、種類(lèi)，逐步過(guò)渡到對(duì)燈飾的關(guān)注。3.教師：燈與我們的生活緊密相連，它帶給我們光明，美化我們的生活。同學(xué)們談?wù)勆钪锌吹降淖钕矚g的燈飾。4.學(xué)生談生活中喜歡的燈飾的造型、色彩、材質(zhì)以及燈光效果。二、欣賞體驗(yàn)1.欣賞燈飾圖片，思考顏色、形狀、材質(zhì)對(duì)燈光效果的展示燈飾圖片；教師利用燈泡插:影響。座演示；2.教師演示：講臺(tái)上放一塊大展板，上面準(zhǔn)備 幾個(gè)電線插座和燈泡，學(xué)生作業(yè)1）把不同顏色的紙筒罩在臺(tái)燈上，讓學(xué)生進(jìn)一步感受外界放在上面展示。顏色可以改變燈

39、光色彩。2）把不同厚度的紙以及塑料、鐵皮圍成筒狀罩在臺(tái)燈上， 讓學(xué)生感受不同材質(zhì)對(duì)燈光明暗效果的影響。3）在紙筒上切挖不同的形狀，分別罩在臺(tái)燈上，讓學(xué)生感受不同的燈光效果。3.學(xué)生把準(zhǔn)備的紙材進(jìn)行切挖處理， 示，比賽看誰(shuí)做得又快又好。然后放到講臺(tái)上展三、裝飾手法1.紙質(zhì)圓筒造型的燈飾展示，在欣賞的同時(shí)講解紙材的教師展示自制的圓筒造型的燈處理優(yōu)勢(shì)。飾；2.學(xué)生討論裝飾手法的種類(lèi)，教師演示裝飾手法處理。利用燈泡插座展示燈飾。1）繪畫(huà)在紙上繪制圖案，卷成圓筒粘好，放在燈泡插座上展示。演 示時(shí)講解繪制要領(lǐng)，并結(jié)合掛圖分析圖案設(shè)計(jì)可以從民間美 術(shù)中得到啟示，也可以從其他領(lǐng)域獲取靈感。2）粘貼利用彩色不干

40、膠剪出合適的形狀，然后粘貼在圓筒上，欣賞成品，開(kāi)燈展示效果，學(xué)生討論色彩搭配、疏密處理等問(wèn)題。3）切挖折疊在紙上切挖折疊，同樣卷成圓筒放在燈泡插座上展示，強(qiáng)調(diào) 技術(shù)要求，用鉛筆先描線，放在玻璃板上刻，刀要鋒利，直 線可以用尺比好再刻，折疊注意方法。欣賞實(shí)物和圖片，學(xué) 生針對(duì)手法處理進(jìn)行討論。4）鏤空襯底在描好線稿的厚紙上進(jìn)行鏤空處理，然后襯上薄紙貼好，欣 賞成品，開(kāi)燈展示效果。5）綜合運(yùn)用展示綜合手法運(yùn)用的燈飾。四、學(xué)生制作1. 學(xué)生設(shè)計(jì)圓筒造型燈飾，可在紙上畫(huà)出草圖。2. 利用紙材制作，裝飾手法不限。工具材料。五、總結(jié)1. 展示部分學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。2. 布置下節(jié)課任務(wù)，分組準(zhǔn)備工

41、具材料，并要求學(xué)生查 找有關(guān)燈光的散文詩(shī)句。學(xué)生作業(yè)。（第二課時(shí)）一、交流討論1. 學(xué)生交流收集的詩(shī)文資料，進(jìn)一步深化對(duì)燈與光的審 美體驗(yàn)。2. 思考不同的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、節(jié)日對(duì)燈有什么不同 的要求。3. 學(xué)生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示， 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)要根據(jù)要求考慮色彩、造型、材質(zhì)的定位。媒體準(zhǔn)備：燈飾圖片、不同造型 的實(shí)物燈飾、燈泡及電線插座、 蠟燭、紙材、鐵絲、貝殼、羽毛 等。二、嘗試體驗(yàn)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)不同地點(diǎn)進(jìn)行燈飾設(shè)計(jì)，談岀創(chuàng)意， 教師提岀指導(dǎo)性意見(jiàn)。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學(xué)生為其選擇適宜的環(huán)境，感受燈飾對(duì)渲染氣氛的作用

42、。不同環(huán)境、氛圍中的燈飾圖片欣 賞。三、造型處理1. 欣賞實(shí)物燈飾：1）根據(jù)圓筒造型進(jìn)行的變化處理。2）從其他領(lǐng)域獲得啟示而進(jìn)行的造型處理。2. 欣賞不同造型的燈飾圖片，學(xué)生分析造型特點(diǎn)。燈飾實(shí)物欣賞。四、材質(zhì)處理教師在紙質(zhì)燈飾上進(jìn)行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、學(xué)生作業(yè)。樹(shù)葉等），并展示運(yùn)用其他材料制作的燈飾，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用 合適材料設(shè)計(jì)制作。五、設(shè)計(jì)制作1. 教師：新的一年即將來(lái)臨，請(qǐng)大家結(jié)合新年的喜慶氣 氛設(shè)計(jì)一個(gè)燈飾，以紙質(zhì)材料為主結(jié)合其他材料裝飾，注意 造型的變化處理。2. 學(xué)生談設(shè)計(jì)意圖，教師予以指導(dǎo)。3. 學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作小樣。工具材料。（第三課時(shí)）1.技術(shù)指導(dǎo)：結(jié)合燈飾實(shí)物對(duì)

43、透光性、耐熱性予以提示， 燈飾的造型應(yīng)考慮燈光效果，同時(shí)注意結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及空氣流燈飾實(shí)物展示；一、完善設(shè)計(jì)通性等方面的問(wèn)題。2. 學(xué)生分組展示設(shè)計(jì)小樣，相互交流意見(jiàn)，提岀改良設(shè) 想，進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。3. 學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。播放鈴兒響叮當(dāng)、新年好 等音樂(lè)。二、作業(yè)展示1. 學(xué)生固定蠟燭并點(diǎn)燃，把制作的燈飾罩在蠟燭上，強(qiáng) 調(diào)安全意識(shí)。2. 教室里關(guān)燈、關(guān)門(mén)、拉上窗簾，大家感受燈飾效果。3. 組織學(xué)生齊唱新年好。學(xué)生利用燭光展示燈飾效果。三、教學(xué)拓展1. 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用更多的手法、材料設(shè)計(jì)制作燈飾裝 飾家居。2. 建議學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于燈的小品、詩(shī)文，或描述親手制 作的燈飾。課目第8課門(mén)年級(jí)7年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用（第一課時(shí)）一、游戲?qū)?.猜詞游