北京版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案確定位置2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定位置一、前端分析：1 .確定位置是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)中的一個(gè)小單元教學(xué)內(nèi)容。本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了 “前.后”.“上.下”.“左.右”的位置與順序的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的， 是第二學(xué)段(46年 級(jí))學(xué)習(xí)在平面內(nèi)用數(shù)表示物體位置的基礎(chǔ)?！拔恢谩边@一教學(xué)內(nèi)容具有豐富性.開放性和時(shí)代性的特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，進(jìn)行交流的重要工具。2 .本單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能在現(xiàn)實(shí)的生活情境中，根據(jù)行.列確定并描述物體的位置。 在探索與交流物體位置關(guān)系的過(guò)程中，發(fā)展空間概念。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐 能力。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、3 .本課通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，說(shuō)出自己座位的位置，從學(xué)生最常用的“組”引出“行”和 “列”，并根據(jù)學(xué)生的年齡小的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用行和列自主交流。利用學(xué)生感興趣的多媒體圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加直觀的感受位置的靈活性和相對(duì)性。二、教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)與技能：(1)在現(xiàn)實(shí)生活情境中，用“第幾行，第幾個(gè)”或“第幾列，第幾個(gè)”描述物體的位置。(2)在探索學(xué)習(xí)和交流中發(fā)展空間觀念，利用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的位置關(guān)系問(wèn)題。(3)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)，從學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)。2 .過(guò)程與方法：利用學(xué)生感興趣的多媒體圖片和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。3 .思想與

3、情感：使學(xué)生體會(huì)到位置就在我們的生活中，它不僅有意思而且感受到位置是靈活的相對(duì)的。利用課堂上的說(shuō)說(shuō)好朋友的位置，學(xué)生興趣很濃，增進(jìn)了學(xué)生之間的友情，說(shuō)出自己的屬相在什么 位置，學(xué)生猜出老師的屬相非常高興，拉近了師生之間的距離，使課堂氣氛更加融洽。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握橫看為行，豎看為列，從“行 .歹兩個(gè)維度確定物體位置的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的情境.不同的觀察角度與順序表述物體的位置，感受物體位置的相對(duì)性。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用一、導(dǎo)入：引 起注思，導(dǎo)入 學(xué)習(xí)內(nèi)容。談話：我們?cè)谶@個(gè)教室上課和在班里有什么/、同？你們的位置有變化嗎？有什么變化？自由回答：環(huán)境

4、不同；桌椅不同；座位不同。如：我是第1組第3個(gè)。學(xué)生說(shuō)明。你能準(zhǔn)確的說(shuō)出你現(xiàn)在的位置嗎？怎么是第1組第3個(gè)？那這一組的都起立，你們是一組(手勢(shì)演示)還可以叫什么？答：還可以叫一 “列”。二、新授：1 .認(rèn)識(shí)感受“列”的概念，會(huì)用第幾 列第幾個(gè)確定(1 )現(xiàn)在一共有幾列,哪是第1列，第1列起立，第2列起立，第3列起立。那也可以反過(guò)來(lái)從另一邊數(shù)行不行，第1列，第2列，第3列。(2)注意我叫第1列第4個(gè)起立。怎么起來(lái)兩個(gè)？你為什么是A 列第四個(gè)？你為什么也是？這樣我們不好來(lái)確定自己的位置 了，怎么辦？誰(shuí)用什么好辦法？ 這個(gè)辦法好，我們習(xí)慣從哪邊開始 數(shù)？那好從左邊開始是 A 列， 你現(xiàn)在 能不能說(shuō)出

5、你是第幾列第幾個(gè)？ 小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是第幾列第幾個(gè)。(3 )小組同學(xué)互相換一卜座位， 再說(shuō)說(shuō)你是第幾列第幾個(gè)。(4)(指名學(xué)生起立)誰(shuí)知道他 是第幾列第幾個(gè)？(5)找朋友：指名第幾列第幾個(gè) 學(xué)生起立，讓他說(shuō)自己的好朋友是 第幾列第幾個(gè)，其他同學(xué)來(lái)猜出他 的好朋友是誰(shuí)？8列。一"列一"列起立。左右有兩個(gè)學(xué)生起立(左右有兩個(gè)A列)學(xué)生說(shuō)自己的理由。規(guī)定一邊為第一列。從左邊?；卮稹Ｐ〗M互相說(shuō)。換座位再說(shuō)說(shuō)。2.感知認(rèn)識(shí)“行”的概念，會(huì)用第幾(1 )豎著叫“列”，那橫著叫什么？A行起立，你們?yōu)槭裁词茿回答：行。A行的學(xué)生起立。我們是最前面的。行第幾個(gè)確定行？你們同意他們是第一行嗎？

6、我們習(xí)慣把最前面的叫a行，那往后排，第二行起立，第三行起立。(2 )注意叫第二行 A個(gè)起立。你為什么起立？你為什么也起立？怎么確定到底誰(shuí)是A行A個(gè)？那我們就確定從每一行的左邊數(shù)是A個(gè)，第二個(gè)，第二個(gè)。(3)現(xiàn)在你能不能用第幾行第幾個(gè)說(shuō)出自己的位置？你是第幾行第幾個(gè)？(指名幾人)(4)小組互相說(shuō)說(shuō)自己是第幾行第幾個(gè)。小結(jié)：你們會(huì)確定自己的位置了嗎?我們用什么來(lái)確定位置？贊同。第二行左右兩邊的兩個(gè)學(xué)生起立。我是左邊A個(gè)。我是右邊A個(gè)。習(xí)慣從每一行左邊開始數(shù)是A個(gè)。回答。小組說(shuō)?；卮穑盒泻土衼?lái)確定位置。3 .總結(jié)：用“行”或“列”來(lái)確定怎么用“行”確定位置？怎么用“列”來(lái)確定位置？第幾行第幾個(gè)。第幾

7、列第幾個(gè)。板書：第幾行第幾個(gè)第幾列第幾個(gè)三、鞏固練習(xí)： 用第幾行第幾 個(gè)來(lái)說(shuō)位置。用第幾列第幾個(gè)說(shuō)位置。用“行”或“列”確定樹的位置。運(yùn)用行列位置(1)生肖圖今年是什么年？狗是十二生肖之一， 這里后十二生 肖。屬相是從鼠開始，我們以鼠為第一行第一個(gè)，看看鼠這第一行都有誰(shuí)？狗年我們先找狗，它在第幾行第幾 個(gè)？狗年鼠.牛.虎.兔。第三行第三個(gè)?；卮鹗巧摺Ｕf(shuō)家人的屬相在第幾行第幾個(gè)，同學(xué)猜。左邊為第一列。熊貓。課件：十二生肖圖。課件：小動(dòng)物做操圖。在左邊出?。骸暗谝涣小闭n件：植樹圖。填圖游戲表格(每小組一張)填出圖形。你的屬相在第幾行第幾個(gè)？你們知道我的屬相是什么嗎？猜猜看，它在第二行第二個(gè)。你們還

8、知道爸爸媽媽爺爺奶奶的屬相嗎？也可以讓我們來(lái)猜一猜？（2）春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了， 看它們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。我們以那邊為A列呢？我喜歡的動(dòng)物是第二列第四個(gè)，他是我們的國(guó)寶。你售歡的小動(dòng)物在第幾列第幾個(gè)？（3）春天到了，正是植樹的好季節(jié)。（出示：植樹圖）你能用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)小明在給哪棵樹松土嗎？這些說(shuō)法都可以，如果我們現(xiàn)在確定小明給A列第一棵樹松土，（出現(xiàn)小力）那小力給哪棵樹澆水？（出現(xiàn)小紅）小紅給哪棵樹鋤草？（出現(xiàn)小?。┬《〗o哪棵樹澆水？還什-些樹沒有澆水，你想給哪棵樹澆水？誰(shuí)和他一樣？（4）填圖游戲小組合作完成，根據(jù)所給的位置涂色，涂色后發(fā)現(xiàn)其中的秘密。反饋：小組涂

9、完后的圖形象什么，揭示正確的圖形樣子。學(xué)生說(shuō)第幾列第幾個(gè)，其他學(xué)生猜是什么小動(dòng)物。A行A棵A行第四棵A列A棵A列第三棵o O O第二列第三棵第三列第二棵第四列第一棵回答小組分工填涂，合作完成。卜、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？用“行”.“列”確定位置?？梢杂谩暗趲捉M第幾個(gè)”.“第在我們的生活中，除了用“行”.“列”來(lái)確定位置，你知 道還可以用什么來(lái)確7E位直嗎？ 生活中我們確定位置，要根據(jù)情況 的/、同選擇/、同的方法來(lái)確定位 置。幾排第幾個(gè)”。五、教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和從學(xué)生的生活實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生說(shuō)自己的座位的 位置是第幾組第幾個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一組也可以是一列，感受豎看為列，強(qiáng)調(diào)“列”的概念，并且 改用第幾列第幾個(gè)說(shuō)出自己的位置。從“列”引出“行”，同時(shí)滲透觀察順序：從左向右，從前向 后。利用網(wǎng)絡(luò)資料圖片制作多媒體課件，貼近學(xué)生的實(shí)際，激