北師大版八年級(jí)物理上冊(cè)2.3探究物質(zhì)的一種屬性-密度教案3

1、探究物質(zhì)的一種屬性密度教案3一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)：1 .理解密度概念，理解密度是物質(zhì)的特性.2 .初步掌握密度公式、單位、單位換算.3 .會(huì)用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.4 .讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)研究中激起求知欲.說明：1 .通過演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得到：對(duì)于同一種物質(zhì)，是定值；對(duì)于不同 種物質(zhì)，的值不同.即體積相同的不同的物質(zhì)的質(zhì)量不相同的結(jié)論，由此知道密度是“單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量”.而體積相同的同種物質(zhì)質(zhì)量是相同的，即“單位體 積的同種物質(zhì)的質(zhì)量相同”.2 .通過分析演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)中的質(zhì)量與體積的比值，得出密度公式.由公式 分析出密度的單位.3 .利用課本上的例題及基本訓(xùn)練題

2、用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.（二）教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念，密度是物質(zhì)的特性.密度公式、單位、單位換算.說明：密度是一個(gè)描述物質(zhì)特性的物理量， 與以后學(xué)習(xí)的比熱等都是描述物質(zhì)特性的物理量， 密度概念的形成過程和對(duì)比概念的理解， 能使學(xué)生了解這類物理量的一般研究方法 （在 某些相同的條件下進(jìn)行比較），以及這類物理量的共同特點(diǎn)（對(duì)同種物質(zhì)是一個(gè)常數(shù)， 對(duì)不同種物質(zhì)不同）.因此，教好密度概念，是本章的重點(diǎn)，同時(shí)它的教學(xué)方法對(duì)后 面的教學(xué)也有影響.（三）教學(xué)難點(diǎn)：密度的概念，密度是物質(zhì)的特性.密度的單位換算.說明：密度概念難建立，生活中的說法“油比水輕”對(duì)學(xué)生建立密度概念有一定的障礙由于學(xué)生對(duì)密度是物質(zhì)的特性

3、理解不深，對(duì)判斷一些問題感到困難，容易出錯(cuò)（如將一塊磚切成兩塊，密度變?yōu)樵瓉淼囊话耄┟芏鹊膯挝皇墙M合單位，單位換算較繁二、教法設(shè)計(jì)（一）教法指導(dǎo)：1. 本節(jié)地位：本節(jié)是在本章前兩節(jié)“質(zhì)量”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)密度知識(shí)的密度在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用較廣泛，后面的壓強(qiáng)、浮力、功等幾章的計(jì)算中將要用到它對(duì)密度這一表示物質(zhì)特征的物理量的理解，為以后學(xué)習(xí)比熱的也有幫助2. 學(xué)生情況分析：學(xué)生在前面學(xué)過了質(zhì)量，在小學(xué)學(xué)過了體積，學(xué)習(xí)本章沒有知識(shí)的障礙但對(duì)為什么要通過實(shí)驗(yàn)求，為什么要比較單位體積的物質(zhì)的質(zhì)量，以及密度是物質(zhì)的特性理解不透在單位換算中，數(shù)字大給換算帶來難度3. 教法建議：本節(jié)課可通過利用物質(zhì)常見性質(zhì)鑒別物

4、質(zhì)入手，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)得出密度是單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量及密度是物質(zhì)的特性通過分析密度概念得出密度公式，由密度公式導(dǎo)出其單位說明：密度是一節(jié)典型的概念課，密度概念的建立是本節(jié)課關(guān)鍵應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)得出“對(duì)于同種物質(zhì)是相同的，對(duì)于不同物質(zhì)是不同的”結(jié)論，引入密度的概念應(yīng)重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在分析過程中，應(yīng)在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生歸納總結(jié)根據(jù)密度的定義得出密度公式、規(guī)定密度單位對(duì)此應(yīng)讓學(xué)生理解，而不是讓學(xué)生死記硬背本節(jié)課的設(shè)計(jì)分為如下幾個(gè)單元： 1. 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)可區(qū)分物質(zhì)； 2. 通過實(shí)驗(yàn)建立密度概念、得出公式和單位； 3. 通過例題的計(jì)算鞏固公式及概念（二）教學(xué)設(shè)計(jì)方案：1. 引入新課拿出不同的

5、物體：水、酒精、糖水、錫、鐵等，讓學(xué)生利用物質(zhì)的性質(zhì)區(qū)分它們？教師在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，歸納出：不同的物質(zhì)，可根據(jù)氣味、味道、硬度來區(qū)分它們?cè)倌贸鰞砂研螤?、大小相同的不銹鋼勺和鋁合金勺讓學(xué)生區(qū)分引入本節(jié)的課題學(xué)生對(duì)水與糖水；水與酒精；錫與鐵等各組物質(zhì)的區(qū)分不會(huì)感到困難在區(qū)分不銹鋼勺和鋁合金勺時(shí)，學(xué)生可能會(huì)答根據(jù)輕重來區(qū)分教師引導(dǎo)學(xué)生利用天平區(qū)分引入課題的方法之二：有一塊已知體積（很大）的石碑（無法用磅秤稱質(zhì)量），如何知道它的質(zhì)量？2. 講述密度（ 1）密度概念讓一個(gè)學(xué)生報(bào)告上節(jié)實(shí)驗(yàn)課測(cè)得的體積相同的鐵塊、鋁塊和木塊的質(zhì)量值，比較它們的質(zhì)量得出：體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量不同教師演示：質(zhì)量相同的不

6、同物質(zhì)，比較它們的體積得出：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積不同做課本圖 7-5 的實(shí)驗(yàn)，并分別算出每次實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量/ 體積用天平稱兩個(gè)體積不同的長(zhǎng)方形鐵塊的質(zhì)量，用刻度尺測(cè)長(zhǎng)方形鐵塊的長(zhǎng)寬高，并分別算出它們的體積為了節(jié)省時(shí)間，做此演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩塊鐵塊的質(zhì)量由教師測(cè)，兩塊鐵塊的長(zhǎng)、寬、高由前排學(xué)生測(cè)，并由學(xué)生算出鐵塊的體積將測(cè)量數(shù)據(jù)填入課本表中再依照上述步驟測(cè)出兩塊木塊的質(zhì)量和體積將測(cè)量數(shù)據(jù)填入課本表中分析課本表格里的數(shù)據(jù)：鐵的質(zhì)量跟體積成正比，但是相同的木塊的質(zhì)量跟木塊的體積成正比，但是相同的與不同但對(duì)同一種物質(zhì)來說，不管它的體積、質(zhì)量是多大，其都不變反映了物質(zhì)的特性是單位體積的質(zhì)量單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)的這種特性小結(jié)出密度概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度（ 2）密度公式根據(jù)密度定義，得出密度公式：p=.介紹“ P ”的讀法和寫法.V表示體積.（ 3）密度單位根據(jù)密度公式，推出密度單位：國(guó)際單位：千克 / ；常用單位：克 / 教師在黑板上書寫兩套密度單位間的換算過程及結(jié)果，得出： 1 克/= 千克 / 4）