第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法

1、單元備課表教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3. 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點難點教學(xué)重點： 熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠正確熟練地算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的口算。教學(xué)難點：學(xué)生能用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決生活中的簡單問題。課時安排單元課時安排：共約11課時19加幾3課時28、7、6、加幾4課時35、4、3、2 加幾3課時4整理和復(fù)習(xí)1課時

2、5實踐活動：我們的校園1課時課 題9加幾 教學(xué)時數(shù)1教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點重 點掌握9加幾的計算方法。難 點掌握9加幾的計算方法。教 學(xué) 準(zhǔn) 備照例1運動會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一、準(zhǔn)備性練習(xí)二、探究新知1出示卡片"9+（ ）=10"，指兩名小學(xué)生口答。2口答。3口算。9+1+2 9+1+5 9+1+3談話：從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)行加法。1解決"還有多少盒"飲料的問題。（1）以畫外音"給賽跑同學(xué)送點飲料"，把學(xué)生的目

3、光引向畫面左邊。（2）研討解決"還有多少盒"的問題。（3）組織交流解決問題的方法。點數(shù)出結(jié)果。課件設(shè)計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程。接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。課件顯示出與點數(shù)的區(qū)別，在說“紙箱里有9盒"之后，出現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作。（4）強化"湊十法"。教師引導(dǎo)： 我們來看屏幕。先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料（閃動），箱外有4盒飲料（閃動），這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。所以要用9+4計算。（板書：9+4）演示9+4的口算過程。說明9+4的口算方法。充分肯定學(xué)生探索的方法。接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。用“湊十法”算出結(jié)果。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注三、嘗

4、試提出問題，鞏固計算方法。 四、課堂總結(jié)。充分肯定學(xué)生探索的方法。2解決"踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人"的問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題："踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？"（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)。（3）教師口述。（4）讓學(xué)生講怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計算（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）。今天我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。前面計算的9+4、9+6兩題的得數(shù)都超過了10，就是進(jìn)位加法。今天這節(jié)課我們具體研究9加幾的計算方法。（板書課題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3.怎樣算？得數(shù)是多少呢？ 小組討論后，

5、發(fā)表意見。教師整理板書出學(xué)生提的問題。今天你有什么收獲？懂得了什么？作 業(yè) 設(shè) 計1做練習(xí)十七第1題。2做練習(xí)十七第2題。教 學(xué) 反 思課 題9加幾的鞏固練習(xí)教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，學(xué)生能正確、熟練地計算。教學(xué)重難點重 點熟練、正確地計算。難 點熟練、正確地計算。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一 練習(xí)指導(dǎo)1出示課本99頁的第2題。幫助學(xué)生理解題意：這兩道題要我們做什么？怎么算？（請個別學(xué)生說一說計算的過程。）2 完成課本99頁的第1題。請學(xué)生用自己的話說一說畫面的情境，要求左右兩邊一共有多少羊？該怎樣列式？（列式：9+7）并說一說你是怎樣算

6、的？3完成99頁的第3題。請學(xué)生自己的語言來敘述畫內(nèi)容，要列加法算式，應(yīng)該提什么問題？（一共有多少只螞蟻，和一共有多少顆糖果？）要求這個問題，該怎樣列式，并請學(xué)生說一說計算過程。4完成課本100頁的第4題。提問“大括號”是什么意思。（一共有多少個布娃娃?）要求一共有多少個布娃娃，該怎樣列式，說一說計算過程。5完成課本100頁的第5題。這是一道開放題，題中給出蜜蜂采花蜜的圖，圖下是：=，沒提出要計算的問題。要求學(xué)生 根據(jù)圖意，想一想，可以提什么問題？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根據(jù)提的問題列式、計算，再說出計算的過程。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注6獨立完成課本100頁的第6題。 完成

7、后，全班講評。7完成課本100頁的第7題。這一道是10以內(nèi)的加法和9加幾的混合練習(xí)，用這來鞏固知識，并會區(qū)1分不同的計算方法。作 業(yè) 設(shè) 計 9+6= 9+5= 9+7= 9+9= 6+9= 5+9= 7+9= 8+9=教 學(xué) 反 思課 題圖文應(yīng)用題 （課本101頁例3）教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)生初步認(rèn)識什么叫做應(yīng)用題的條件和問題，初步學(xué)會解答一半用圖畫一半用文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題。為正式學(xué)習(xí)解答文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點重 點解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。難 點解答有圖有文字的應(yīng)用題的方法。教 學(xué) 準(zhǔn) 備主體圖和小棒。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一 復(fù)習(xí)二 新授課1口算。297，請你

8、說一說你是怎樣算的？3 完成課本102頁的第2題。 1 出示課本101頁的例3的主體圖。（1） 提問：圖中告訴我們有什么？ 教師：這道題里不論是用圖畫表示，還是用文字寫出來，都把它叫做已知條件。題目中要我們求什么叫做問題。提問：這道題的第一個已知條件是什么？第二個已知條件是什么？問題是什么？（2） 要求一共有多少人，用什么方法計算？怎樣列式？為什么？（因為是把唱歌的人和樂隊合并起來，所以用加法計算。）列式：95小結(jié)： （3） 95怎樣計算呢？請同桌的同學(xué)用擺小圓片的方法，討論95怎樣計算。9514（人）教師：在14后面寫有“（人）”，這“（人）”是單位名稱，應(yīng)用題解答完后都要在得數(shù)后面寫上單位

9、名稱。2 完成課本101頁的做一做。出示主體圖。用自己的語言敘述一下畫面的內(nèi)容。要求“一共有多少個南瓜。”圖中告訴我們什么條件？請大家把這道題的兩個條件和問題連起來說一說。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注三 鞏固練習(xí)四、課堂總結(jié)。 想一想，要求“一共有多少個南瓜?！痹撛鯓恿惺健Ａ惺剑?615（個）提問9和6分別表示什么？得出15個，這15個表示什么？15后面括號里的“個”表示什么？1 完成課本102頁的第1題。要求學(xué)生說出題目的已知條件和問題。列式：9312（只）你是怎樣計算的？2完成課本102頁的第3題。完成后，全班講評。3討論：今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題比較，有那

10、些地方相同，那些地方不同？匯報：相同點： 不同點：教師總結(jié)相同點，不同點 ，學(xué)生談收獲。作 業(yè) 設(shè) 計練習(xí)十八。1、2、3。教 學(xué) 反 思課 題8、7、6加幾（課本第103104頁）教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重難點重 點掌握8、7、6加幾的計算方法。難 點培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教 學(xué) 準(zhǔn) 備主體圖、小棒。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、動手操作，自我感悟，探求新知。1教師創(chuàng)設(shè)

11、情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友？應(yīng)該買多少張門票？他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？2小組合作討論。3小組匯報交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來8個人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這3種方法你最喜歡哪

12、一種方法？ 1學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？學(xué)生回答，教師板書8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注=三、應(yīng)用新知，解決問題四、課堂小結(jié) 小組匯報交流 。教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。教師根據(jù)幾個小組匯報操作情況，邊板書邊小結(jié)： 2師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？學(xué)生匯報 。 （教師板書課題）教師對幾種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法。教師滲透"交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變"的規(guī)律。教師用課件演示9+

13、817想的過程和8+917想的過程，以幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。1（課件出示）圈一圈，算一算。2（課件出示）1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人？3（課件出示）小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔子就能回到自己家。4（課件出示）寫算式。根據(jù)圖中情景，寫出算式，看哪個同學(xué)寫得又多又好。 這節(jié)課你有什么收獲？ 作 業(yè) 設(shè) 計 9+8 9+5 9+4 9+3 8+8 8+5 8+4 8+37+8 7+5 7+4 7+3 6+8 6+5 6+4 6+3教 學(xué) 反 思課 題108-109頁，練習(xí)二十第3-5題教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1學(xué)生能夠看懂圖意

14、，并根據(jù)圖意正確列式 2在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)重難點重 點在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”難 點在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一、 基本訓(xùn)練.二指導(dǎo)練習(xí)。三、數(shù)學(xué)游戲。四、 作業(yè)：1.看卡片說得數(shù)9+3 9+4 9+6 8+5 7+4 8+7 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？1、 在（）里填“+”或“”。9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12

15、1.練習(xí)二十第3題（1）問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？2.練習(xí)二十第4題（1） 問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？（2） 會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。練習(xí)二十第5題學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注作 業(yè) 設(shè) 計在里填上“”、“”或“”。教 學(xué) 反 思課 題8、7、6加幾的鞏固練習(xí)

16、教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)鞏固8、7、6加幾的計算，培養(yǎng)計算能力。教學(xué)重難點重 點培養(yǎng)計算能力。難 點培養(yǎng)計算能力。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一 復(fù)習(xí)。二 指導(dǎo)練習(xí)1 念湊十法的口訣表。2 口算：85 76 97 681 完成課本105頁的第1題。學(xué)生獨立完成后，全班講評。提問：第一個算式中，第二個加數(shù)和得數(shù)的變化，讓學(xué)生懂得：一個加數(shù)不變，和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。2 完成課本105頁的第2題。（1） 讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。（2） 從畫面上看，題目告訴我們什么條件？（3） 根據(jù)兩個條件，你可以提什么問題？（4） 學(xué)生自己列式計算，全班講評。3 完成課本10

17、5頁的第4題和106頁的第8題?？磮D，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計算。講評時，要求學(xué)生說一說問什么這樣列式？4 比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）在規(guī)定時間內(nèi)完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進(jìn)行提問，你是怎樣算得？5 游戲。（完成課本106頁的第6題）一部分同學(xué)拿算式，4個同學(xué)拿得數(shù)。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注6 完成課本106頁的第7題。學(xué)生獨立完成，全班講評。作 業(yè) 設(shè) 計1 念湊十法的口訣表。2 口算：85 76 97 68 3. 聽算：教師念題，學(xué)生算。教 學(xué) 反 思課 題應(yīng)用題（用數(shù)學(xué)）教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解

18、決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點重 點會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。難 點訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一、基本口算練習(xí)二、新課1看卡片口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42聽算。8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+51出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈（如例4圖）。此時，提出問題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）2分組討論解決問題的方法。46人一組，每個學(xué)生都參

19、與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。3交流解決問題的方法。（1）請各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。比如：點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，.，15；一共15只。按左、右兩群計數(shù)，用加法算。列出算式8+7=（只），然后算出得數(shù)。（1）請各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的（方法。比如）教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題。四、練習(xí)。點數(shù)出小兔的總只數(shù)。1，2，3，.，15；一共15只。按左、右兩群計數(shù)，用加法算。列出算式8+7=（只），然后算出得數(shù)。（2）如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算。引導(dǎo)學(xué)生：

20、看一看圖中有幾種顏色的小兔？想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分？使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。教師板書：10+5=15（只）4小結(jié)做練習(xí)二十的第1題?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。做教科書第108頁上第2題。作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思課 題應(yīng)用題練習(xí)課教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法、提高計算能力。教學(xué)重難點重 點鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法。難 點鞏固前一節(jié)課所學(xué)的加、減法應(yīng)用題的解答方法。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一 復(fù)習(xí)。二 指導(dǎo)練習(xí)?？谒悖?9 95 78 65 68 88 107 96 1 出

21、示課本108頁第1題。（1）觀察畫面，家用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容。這一道題告訴我們哪兩個條件？要我們求什么？要求一共有多少只雞，該怎樣列式？8412（只）為什么這樣列式？8加4怎樣計算？應(yīng)用題要記住寫單位名稱，最后要口答：一共有14只雞。（2）這一道題，除了剛才的分法，還有沒有不同的分法，用自己的話，口頭編一道求一共有多少只雞的應(yīng)用題。編好后，讓全班列式計算。2. 出示課本108頁的第3題。觀察畫面，用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容。這一道題告訴我們哪兩個條件？要我們求什么？把兩個已知條件和一個問題連起來，口頭編一道應(yīng)用題。請一個同學(xué)分析題目的已知條件和問題，想一想，要求這個問題，該該怎樣列式？列

22、式：1046（條）為什么用減法計算？應(yīng)用題要記寫單位名稱，并且要口答。3 出示課本109頁的第4題。根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。請大家自己分析題目的已知條件和問題，想一想要求一共有多少，該怎樣列式？列式：8614（人）4.6和14分別表示什么？教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注三 獨立練習(xí)5. 比賽，看誰算得又快又對。（完成課本108頁的第2題。）全班獨立完成，然后講評，個別題目要提問：你是怎樣算的？6. 填未知加數(shù)。（完成課本109頁的第5題）讓學(xué)生獨立完成，重點要學(xué)生說一說你是怎樣想的？1 體育室原有6個籃球，又買來5個籃球，現(xiàn)在一共有多少個？2 同學(xué)們做了10個小娃娃，送給幼兒園小朋

23、友6個，還剩多少個？作 業(yè) 設(shè) 計小光畫的李紅畫的王明畫的8個5個（ ）個7個（ ）個10個（ ）個（ ）個11個1、教 學(xué) 反 思課 題5、4、3、2加幾教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點重 點掌握5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計算方法。難 點培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教 學(xué) 準(zhǔn) 備主題圖、卡片等。教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1歌謠2口算（計算機顯示）9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6

24、= 3計算機顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。1出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。2小組合作，探究5+8、4+8、3+9。3看書質(zhì)疑。4做一做。a.看圖列式。學(xué)生看圖，說圖意，列式計算。注：此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以。 7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。5小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。教 學(xué) 步 驟學(xué)

25、 習(xí) 活 動備 注三鞏固練習(xí)。四、全課總結(jié)。 這節(jié)課同學(xué)們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。1先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）每個圖形的角上都有一個數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式。學(xué)生匯報。2看誰算得又對又快。（練習(xí)二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。3學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。4數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說出自己找到了哪些卡片。作 業(yè) 設(shè) 計練習(xí)二十一第2、3題教 學(xué) 反 思課 題練習(xí)二十一第13題教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過不同形式的練

26、習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.教學(xué)重難點重 點正確、熟練的口算。難 點正確、熟練的口算教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一、基本練習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)二十一第2題2.看誰算得又對又快。5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-92+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8（學(xué)生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因）（一）練習(xí)二十一第1題1.學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？2.并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？3.指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？(10)學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。

27、教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注三、游戲.1.練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。作 業(yè) 設(shè) 計教 學(xué) 反 思課 題整理和復(fù)習(xí)（課本112頁）教學(xué)時數(shù)教 學(xué) 目 標(biāo)1 通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2 通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計算能力。教學(xué)重難點重 點通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。難 點初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教 學(xué) 步 驟學(xué) 習(xí) 活 動備 注一 課前整理二 觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。1現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法題寫出來。2 請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰整理得最好。小組匯報，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表928+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+7