六年級上冊數(shù)學(xué)一課一練分數(shù)混合運算 人教新課標(biāo)

1、分數(shù)混合運算練習(xí)題（一）1、20千克增加 后是（ ），20千克增加 千克 后（ ）。2、比80米多 是（ ）米；300噸比（ ）噸少 ；小時（ ）分3、五（1）班男生是女生的,女生占全班的( )，男生占全班的( )。4、實際比計劃增產(chǎn)，實際是計劃的( );今年比去年節(jié)約，今年是去年的（ ）。5、“紅花朵數(shù)的 等于黃花的朵數(shù)”是把（ ）的朵數(shù)看作單位“1”，關(guān)系式是（ ）。6、正方形的邊長是米，周長是（ ）米，面積是（ ）平方米。7、把8米長的繩子平均分成5段，每段是這根繩子的，每段長（ ）米。8、一根電話線用去后，還剩6米，這根電話線原來有( )米。9、20千克奶糖，賣出它的后又賣出千克。共賣

2、出（ ）千克，還剩（ ）千克。10、某小區(qū)今年擁有電腦的家庭戶有120戶，比去年增加了。某小區(qū)去年擁有電腦的家庭有（ ）戶。11、能簡算的要簡算。（）×12 23 × ÷ ÷7×5÷( )× ×23 ×67 （）×÷12、解方程。xx 1x ÷x占全部的？千米40千米八月份：比八月份多60噸九月份：(2)？噸13、列式計算。(1)14、實驗小學(xué)有男生900名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ,實驗小學(xué)一共有幾人？ 15、玩具廠原計劃生產(chǎn)電動玩具6000件，實際比計劃多生產(chǎn) 。實際生產(chǎn)電

3、動玩具多少件？16、一件上衣90元，是褲子價錢的 ，一套衣服多少元？17、果園里有桃樹300棵，是蘋果的樹的 ,梨樹是蘋果樹的 。梨樹有多少棵？18、東方小學(xué)新建教學(xué)大樓，實際造價45萬元，比原計劃節(jié)約了。原計劃造價多少萬元？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳

4、授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。19、小紅看一本120頁的書，第一天看了全書的 ，第二天看了全書的 ，還剩多少頁沒有看？“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資