五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.1電池｜湘教版(4)

1、湘版科學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元第 1課用電池亮點(diǎn)小燈泡電池第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)渝北區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校劉祖誠(chéng)教學(xué)目標(biāo)：1 .科學(xué)探究：經(jīng)歷用電池點(diǎn)亮小燈光的過(guò)程，探索點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律，學(xué) 習(xí)有目的而細(xì)密地觀察。2 .情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏目茖W(xué)探究興趣，學(xué)會(huì)與他人合 作交流。3 .科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)電池與燈泡，知道要點(diǎn)亮小燈泡必須形成回路。嘗試畫(huà) 出簡(jiǎn)單的電路圖。教學(xué)重難點(diǎn)：探究用電池點(diǎn)亮小燈泡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .按每組準(zhǔn)備：電池2節(jié)、小燈泡3個(gè)、導(dǎo)線4根、實(shí)驗(yàn)記錄單一張、小電 動(dòng)機(jī)帶葉片的1個(gè)（以及其它的可以讓學(xué)生拓展時(shí)使用的小電器若干 ）2 .教師示范用：投影儀、學(xué)生可能出現(xiàn)的組合（點(diǎn)

2、燈）示意圖若干張（放大 版）小燈泡的復(fù)合圖片、小燈泡、電池的圖片、自制小風(fēng)扇、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、生活引入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，老師手里拿的是什么？生：電筒2 .電筒在我們生活中有什么用處嗎？生：晚上給我們照亮 3 .哪位同學(xué)愿意來(lái)給我們把電筒的開(kāi)關(guān)打開(kāi)，把里面的燈泡點(diǎn)亮呢？師邊問(wèn) 問(wèn)題，隨機(jī)抽學(xué)生迅速點(diǎn)亮電筒。4 .那老師變個(gè)戲法，（老師邊說(shuō)，邊把電池取出來(lái)）你還能點(diǎn)亮里面的燈泡嗎？生：不能。5.為什么呢？生：沒(méi)有電池。6 .原來(lái)是電池點(diǎn)亮的小燈泡，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“用電池點(diǎn)亮小燈泡（提示課題 板書(shū)）7 .看到這個(gè)題目，你們想問(wèn)什么問(wèn)題呢？生：為什么會(huì)點(diǎn)亮？是怎樣點(diǎn)亮的？8 .

3、真會(huì)問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們，科學(xué)探索首先就是要學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)?？茖W(xué)家牛頓觀察蘋(píng)果落地發(fā)問(wèn)創(chuàng)造了萬(wàn)有引力定律，阿基米德洗澡時(shí)看見(jiàn)浴缸里的水會(huì)漫出發(fā)問(wèn)發(fā)現(xiàn)了浮力定律，看到你們這樣積極發(fā)問(wèn)的樣子，我似乎看到了未來(lái)科學(xué)家的影子喲！你們的這些問(wèn)題多有深度和廣度呀！要想解決這些問(wèn)題，我們得先 從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)探索怎樣才能讓電池點(diǎn)亮燈泡。二、學(xué)會(huì)觀察，了解知識(shí)（一）初步試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1 . 出示一節(jié)電池、一個(gè)燈泡，師：現(xiàn)在老師給你一節(jié)電池，你能點(diǎn)亮小燈泡嗎 ?生：不能，還需要導(dǎo)線（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成電線，教師相機(jī)出示導(dǎo)線講解：在科學(xué)上我們把用來(lái)導(dǎo)電的電線叫導(dǎo)線）。師：在實(shí)驗(yàn)器材盒里有1 節(jié)電池、 2 根電線和

4、一1 個(gè)小燈泡，你能用他們將小燈泡點(diǎn)亮嗎？試試看！2 .出示燈片，提出要求：a.用1節(jié)電池、2根導(dǎo)線和1個(gè)小燈泡連接，嘗試 點(diǎn)亮小燈泡。b.小組協(xié)作，時(shí)間限制在3分鐘以內(nèi)連接好一種電路，并記住連接 方式，超時(shí)算實(shí)驗(yàn)失敗。3展示結(jié)果。4由問(wèn)題啟發(fā)：為什么都是用的1 個(gè)電池和2 根電線將小燈泡連接起來(lái)，有的組點(diǎn)亮了小燈泡，有的組卻沒(méi)有呢？點(diǎn)亮了小燈泡的同學(xué)為什么說(shuō)不出來(lái)道理呢？我們是不是忽略了什么？比如，對(duì)電池和小燈泡的結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)密的觀察。（二）觀察電池、了解電池結(jié)構(gòu)1 引導(dǎo)觀察師：剛才由于我們對(duì)電池的燈泡的結(jié)構(gòu)沒(méi)有觀察、了解，倉(cāng)促的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果效果不是很理想?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)觀察電池和燈泡，首先來(lái)觀

5、察一下電池！老師叫大家?guī)У碾姵貛?lái)了嗎？現(xiàn)在就讓我們先來(lái)觀察一下電池?？纯茨銈兡懿荒軓?“電池 ”身上發(fā)現(xiàn)特有的信息。2.學(xué)生交流學(xué)生邊看邊交流，老師及時(shí)對(duì)話。3 .分析比較老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸類(lèi)處理。例外點(diǎn)：大小不一，形狀例外，有干電池，有手機(jī)電池相同點(diǎn)：正負(fù)極當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“ +”“-”號(hào)時(shí)，教師梳理提示：對(duì)，所有的電池都標(biāo)有這個(gè)符號(hào)，你們發(fā)現(xiàn)了電池里最嚴(yán)重的信息 黑板貼出電池圖，講解“ +”“- ”是正極和負(fù)極，這個(gè)知識(shí)會(huì)伴隨你們終身，初中物理的電學(xué)知識(shí)要專(zhuān)門(mén)研究這個(gè)內(nèi)容，化學(xué)學(xué)科里也有電門(mén)涉及這個(gè)內(nèi)容的，）4 .方法梳理師：同學(xué)都有一雙明銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)了電池上很多嚴(yán)重的東西。并且通過(guò)比

6、較電池的相同點(diǎn)和例外點(diǎn)了解到電池雖然型號(hào)、大小、種類(lèi)不一樣但卻都有正負(fù)極。這是一種很好的觀察方法。（板書(shū)：觀察 相同點(diǎn)、例外點(diǎn)）（二）觀察小燈泡、了解燈泡結(jié)構(gòu)1 出示小燈泡師：了解了電池，咱們還得去認(rèn)識(shí)一下小燈泡。2 .同學(xué)們看到了些什么？生解放表述師在黑板上貼出燈泡復(fù)合圖，根據(jù)學(xué)生的表述一一進(jìn)行梳理：小燈泡上用玻璃做的外殼叫玻璃泡，玻璃泡里面的金屬絲叫做燈絲，玻璃泡下面是金屬 殼，最下面的小黑點(diǎn)叫做焊點(diǎn)。3 .設(shè)疑、引出觀察燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)。師：這里被金屬殼遮住了，你們想不想知道里面是什么呢？要想知道里面的秘密，我們打開(kāi)看看。教師將解剖后的小燈泡通過(guò)投影儀展示、學(xué)生觀察。一邊做一邊講解：我們?cè)谘?/p>

7、究事物時(shí)要不能只看它的表面，需要去深入了解它的內(nèi)部構(gòu)造，最佳的方式就是像我們今天這樣打開(kāi)看看就知道燈泡的金屬絲是怎么連接的。不過(guò)，如果你們自己在家做，一定要注意安全，小心玻璃扎到手。4 .發(fā)現(xiàn)構(gòu)造。師：你們看到了嗎，金屬殼里面是什么？生：兩根線師：原來(lái)這兩根線分 別連接著焊點(diǎn)和金屬殼。（撕掉黑板上燈泡復(fù)合圖外層，呈現(xiàn)燈泡內(nèi)部構(gòu)造）5 .方法梳理。剛才我們既觀察了小燈泡了外面，還把金屬殼打開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了小燈泡里面的秘密。（出示燈片，燈泡解剖圖）這種內(nèi)外結(jié)合的觀察方法也是非常好的 （板書(shū)：內(nèi)外結(jié)合）（三）聯(lián)系電池正負(fù)極、燈泡構(gòu)造、猜想。師：（同時(shí)出示電池和燈泡的示意圖）同學(xué)們真會(huì)觀察，你看，電池有正負(fù)

8、極兩個(gè)極、小燈泡有兩個(gè)連接點(diǎn)，它們之間有什么聯(lián)系嗎？現(xiàn)在你想到了什 么？生：電池的正負(fù)極是分別來(lái)連接燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的。三、合作學(xué)習(xí)，探究規(guī)律師：同學(xué)的想法很豐盛，分析也很有道理，是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣呢，讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。（一）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。1 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。2、燈片出示實(shí)驗(yàn)要求：a.分組實(shí)驗(yàn)，建議3個(gè)同學(xué)一套材料，選擇例外的 連接方式同時(shí)進(jìn)行，不要重復(fù)。b.先完成實(shí)驗(yàn)記錄單上已有的電路圖，在做其它 的連接方式。c.在實(shí)驗(yàn)中小組通力協(xié)作，遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，在音樂(lè)停止后停下手中 的實(shí)驗(yàn)。先完成的小組由組長(zhǎng)在黑板上用圖片、粉筆展示出方法。請(qǐng)看仔細(xì)，黑板 上已經(jīng)展示過(guò)的相同的方法就不

9、再貼了。（二）實(shí)驗(yàn)操作1 學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)。2學(xué)生匯報(bào)交流。教師黑板貼出實(shí)驗(yàn)記錄單上的四種連接方式，各小組上 臺(tái)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。自創(chuàng)的連接方式，讓學(xué)生自己在黑板上展示出來(lái)。（三）觀察、討論、交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律匯報(bào)交流，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：我們一起來(lái)看看各小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1 . 讓學(xué)生觀察點(diǎn)亮的連接。師：不能點(diǎn)亮的和有爭(zhēng)議的咱們暫時(shí)不管，讓我們一起來(lái)觀察一下這些點(diǎn)亮的連接方法，老師把這些連接方法也做成了示意圖（出示燈片）看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2 . 生解放討論3 .分小組發(fā)言4 .教師抓住學(xué)生關(guān)鍵發(fā)言進(jìn)行梳理：a.用導(dǎo)線連接電池的正負(fù)極。b.用電線 連接小燈泡的金屬殼和焊點(diǎn)。c.電池正負(fù)極和小燈泡的

10、金屬殼和焊點(diǎn)怎么連都可 以。5 .引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：用導(dǎo)線將電池的正負(fù)極分別與小燈泡的金屬殼和焊點(diǎn)連接就能點(diǎn)亮小燈泡。（燈片出示，點(diǎn)亮小燈泡的原理，生齊讀。）5揭示回路。教師在黑板上連接電路圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流走向，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？正像剛才同學(xué)們所說(shuō)的，這些點(diǎn)亮燈泡的連接就像【圓圈之類(lèi)的】才能讓燈泡亮起來(lái)，而這些【學(xué)生的話】在我們電學(xué)里叫做“回路 ”。（板書(shū)：回路）也就是說(shuō)，只有我們的連接形成了真正的回路，我們的才能用電池亮燈我們的小燈泡。四、生活應(yīng)用，拓展延伸1 . 先讓學(xué)生來(lái)維修之前沒(méi)有勝利的連接師：如果現(xiàn)在要讓同學(xué)來(lái)修改之前那些不亮的連接線路，你們能讓燈泡亮起來(lái)嗎？抽同學(xué)上來(lái)修改線路。2 .鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生根據(jù)回路的原理，制作生活中的小電器。師：祝賀同學(xué)都能把小燈泡點(diǎn)亮了?？磥?lái)只要我們讓電池與燈泡的連接形成了回路，燈泡就一定會(huì)亮起來(lái)。其實(shí)我們生活中的電器都是這樣的，電視、冰箱、電吹風(fēng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要形成回路?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)試一下，看看你能不能讓實(shí)驗(yàn)盒里的小電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)。請(qǐng)小組繼續(xù)分工合作，比比誰(shuí)的小風(fēng)扇最先轉(zhuǎn)起來(lái)。生解放練習(xí)3 .展示：你們先是怎么做的？（一定要引導(dǎo)出先