五年級上冊科學(xué)教案-4.1電池｜湘教版(4)

1、湘版科學(xué)教材五年級上冊第四單元第 1課用電池亮點小燈泡電池第一課時教學(xué)設(shè)計渝北區(qū)第三實驗小學(xué)校劉祖誠教學(xué)目標(biāo)：1 .科學(xué)探究：經(jīng)歷用電池點亮小燈光的過程，探索點亮小燈泡的規(guī)律，學(xué) 習(xí)有目的而細(xì)密地觀察。2 .情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的科學(xué)探究興趣，學(xué)會與他人合 作交流。3 .科學(xué)知識：認(rèn)識電池與燈泡，知道要點亮小燈泡必須形成回路。嘗試畫 出簡單的電路圖。教學(xué)重難點：探究用電池點亮小燈泡的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .按每組準(zhǔn)備：電池2節(jié)、小燈泡3個、導(dǎo)線4根、實驗記錄單一張、小電 動機帶葉片的1個（以及其它的可以讓學(xué)生拓展時使用的小電器若干 ）2 .教師示范用：投影儀、學(xué)生可能出現(xiàn)的組合（點

2、燈）示意圖若干張（放大 版）小燈泡的復(fù)合圖片、小燈泡、電池的圖片、自制小風(fēng)扇、多媒體課件。教學(xué)過程：一、生活引入，激發(fā)興趣1 .同學(xué)們，老師手里拿的是什么？生：電筒2 .電筒在我們生活中有什么用處嗎？生：晚上給我們照亮 3 .哪位同學(xué)愿意來給我們把電筒的開關(guān)打開，把里面的燈泡點亮呢？師邊問 問題，隨機抽學(xué)生迅速點亮電筒。4 .那老師變個戲法，（老師邊說，邊把電池取出來）你還能點亮里面的燈泡嗎？生：不能。5.為什么呢？生：沒有電池。6 .原來是電池點亮的小燈泡，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)“用電池點亮小燈泡（提示課題 板書）7 .看到這個題目，你們想問什么問題呢？生：為什么會點亮？是怎樣點亮的？8 .

3、真會問問題，同學(xué)們，科學(xué)探索首先就是要學(xué)會發(fā)問?？茖W(xué)家牛頓觀察蘋果落地發(fā)問創(chuàng)造了萬有引力定律，阿基米德洗澡時看見浴缸里的水會漫出發(fā)問發(fā)現(xiàn)了浮力定律，看到你們這樣積極發(fā)問的樣子，我似乎看到了未來科學(xué)家的影子喲！你們的這些問題多有深度和廣度呀！要想解決這些問題，我們得先 從簡單的開始，現(xiàn)在就讓我們一起來探索怎樣才能讓電池點亮燈泡。二、學(xué)會觀察，了解知識（一）初步試驗、發(fā)現(xiàn)問題1 . 出示一節(jié)電池、一個燈泡，師：現(xiàn)在老師給你一節(jié)電池，你能點亮小燈泡嗎 ?生：不能，還需要導(dǎo)線（學(xué)生可能會說成電線，教師相機出示導(dǎo)線講解：在科學(xué)上我們把用來導(dǎo)電的電線叫導(dǎo)線）。師：在實驗器材盒里有1 節(jié)電池、 2 根電線和

4、一1 個小燈泡，你能用他們將小燈泡點亮嗎？試試看！2 .出示燈片，提出要求：a.用1節(jié)電池、2根導(dǎo)線和1個小燈泡連接，嘗試 點亮小燈泡。b.小組協(xié)作，時間限制在3分鐘以內(nèi)連接好一種電路，并記住連接 方式，超時算實驗失敗。3展示結(jié)果。4由問題啟發(fā)：為什么都是用的1 個電池和2 根電線將小燈泡連接起來，有的組點亮了小燈泡，有的組卻沒有呢？點亮了小燈泡的同學(xué)為什么說不出來道理呢？我們是不是忽略了什么？比如，對電池和小燈泡的結(jié)構(gòu)進行細(xì)密的觀察。（二）觀察電池、了解電池結(jié)構(gòu)1 引導(dǎo)觀察師：剛才由于我們對電池的燈泡的結(jié)構(gòu)沒有觀察、了解，倉促的實驗，結(jié)果效果不是很理想?，F(xiàn)在就讓我們來觀察電池和燈泡，首先來觀

5、察一下電池！老師叫大家?guī)У碾姵貛砹藛幔楷F(xiàn)在就讓我們先來觀察一下電池?？纯茨銈兡懿荒軓?“電池 ”身上發(fā)現(xiàn)特有的信息。2.學(xué)生交流學(xué)生邊看邊交流，老師及時對話。3 .分析比較老師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸類處理。例外點：大小不一，形狀例外，有干電池，有手機電池相同點：正負(fù)極當(dāng)學(xué)生說到“ +”“-”號時，教師梳理提示：對，所有的電池都標(biāo)有這個符號，你們發(fā)現(xiàn)了電池里最嚴(yán)重的信息 黑板貼出電池圖，講解“ +”“- ”是正極和負(fù)極，這個知識會伴隨你們終身，初中物理的電學(xué)知識要專門研究這個內(nèi)容，化學(xué)學(xué)科里也有電門涉及這個內(nèi)容的，）4 .方法梳理師：同學(xué)都有一雙明銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)了電池上很多嚴(yán)重的東西。并且通過比

6、較電池的相同點和例外點了解到電池雖然型號、大小、種類不一樣但卻都有正負(fù)極。這是一種很好的觀察方法。（板書：觀察 相同點、例外點）（二）觀察小燈泡、了解燈泡結(jié)構(gòu)1 出示小燈泡師：了解了電池，咱們還得去認(rèn)識一下小燈泡。2 .同學(xué)們看到了些什么？生解放表述師在黑板上貼出燈泡復(fù)合圖，根據(jù)學(xué)生的表述一一進行梳理：小燈泡上用玻璃做的外殼叫玻璃泡，玻璃泡里面的金屬絲叫做燈絲，玻璃泡下面是金屬 殼，最下面的小黑點叫做焊點。3 .設(shè)疑、引出觀察燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)。師：這里被金屬殼遮住了，你們想不想知道里面是什么呢？要想知道里面的秘密，我們打開看看。教師將解剖后的小燈泡通過投影儀展示、學(xué)生觀察。一邊做一邊講解：我們在研

7、究事物時要不能只看它的表面，需要去深入了解它的內(nèi)部構(gòu)造，最佳的方式就是像我們今天這樣打開看看就知道燈泡的金屬絲是怎么連接的。不過，如果你們自己在家做，一定要注意安全，小心玻璃扎到手。4 .發(fā)現(xiàn)構(gòu)造。師：你們看到了嗎，金屬殼里面是什么？生：兩根線師：原來這兩根線分 別連接著焊點和金屬殼。（撕掉黑板上燈泡復(fù)合圖外層，呈現(xiàn)燈泡內(nèi)部構(gòu)造）5 .方法梳理。剛才我們既觀察了小燈泡了外面，還把金屬殼打開，發(fā)現(xiàn)了小燈泡里面的秘密。（出示燈片，燈泡解剖圖）這種內(nèi)外結(jié)合的觀察方法也是非常好的 （板書：內(nèi)外結(jié)合）（三）聯(lián)系電池正負(fù)極、燈泡構(gòu)造、猜想。師：（同時出示電池和燈泡的示意圖）同學(xué)們真會觀察，你看，電池有正負(fù)

8、極兩個極、小燈泡有兩個連接點，它們之間有什么聯(lián)系嗎？現(xiàn)在你想到了什 么？生：電池的正負(fù)極是分別來連接燈泡的兩個連接點的。三、合作學(xué)習(xí)，探究規(guī)律師：同學(xué)的想法很豐盛，分析也很有道理，是不是像同學(xué)們說的那樣呢，讓我們用實驗來驗證一下。（一）實驗準(zhǔn)備。1 準(zhǔn)備實驗器材，填寫實驗記錄單。2、燈片出示實驗要求：a.分組實驗，建議3個同學(xué)一套材料，選擇例外的 連接方式同時進行，不要重復(fù)。b.先完成實驗記錄單上已有的電路圖，在做其它 的連接方式。c.在實驗中小組通力協(xié)作，遵守實驗紀(jì)律，在音樂停止后停下手中 的實驗。先完成的小組由組長在黑板上用圖片、粉筆展示出方法。請看仔細(xì)，黑板 上已經(jīng)展示過的相同的方法就不

9、再貼了。（二）實驗操作1 學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)。2學(xué)生匯報交流。教師黑板貼出實驗記錄單上的四種連接方式，各小組上 臺統(tǒng)計實驗結(jié)果。自創(chuàng)的連接方式，讓學(xué)生自己在黑板上展示出來。（三）觀察、討論、交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律匯報交流，觀察實驗結(jié)果。師：我們一起來看看各小組實驗的結(jié)果。1 . 讓學(xué)生觀察點亮的連接。師：不能點亮的和有爭議的咱們暫時不管，讓我們一起來觀察一下這些點亮的連接方法，老師把這些連接方法也做成了示意圖（出示燈片）看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2 . 生解放討論3 .分小組發(fā)言4 .教師抓住學(xué)生關(guān)鍵發(fā)言進行梳理：a.用導(dǎo)線連接電池的正負(fù)極。b.用電線 連接小燈泡的金屬殼和焊點。c.電池正負(fù)極和小燈泡的

10、金屬殼和焊點怎么連都可 以。5 .引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：用導(dǎo)線將電池的正負(fù)極分別與小燈泡的金屬殼和焊點連接就能點亮小燈泡。（燈片出示，點亮小燈泡的原理，生齊讀。）5揭示回路。教師在黑板上連接電路圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流走向，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？正像剛才同學(xué)們所說的，這些點亮燈泡的連接就像【圓圈之類的】才能讓燈泡亮起來，而這些【學(xué)生的話】在我們電學(xué)里叫做“回路 ”。（板書：回路）也就是說，只有我們的連接形成了真正的回路，我們的才能用電池亮燈我們的小燈泡。四、生活應(yīng)用，拓展延伸1 . 先讓學(xué)生來維修之前沒有勝利的連接師：如果現(xiàn)在要讓同學(xué)來修改之前那些不亮的連接線路，你們能讓燈泡亮起來嗎？抽同學(xué)上來修改線路。2 .鼓勵勵學(xué)生根據(jù)回路的原理，制作生活中的小電器。師：祝賀同學(xué)都能把小燈泡點亮了?？磥碇灰覀冏岆姵嘏c燈泡的連接形成了回路，燈泡就一定會亮起來。其實我們生活中的電器都是這樣的，電視、冰箱、電吹風(fēng)的正常運轉(zhuǎn)，都需要形成回路?，F(xiàn)在就讓我們一起來試一下，看看你能不能讓實驗盒里的小電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來。請小組繼續(xù)分工合作，比比誰的小風(fēng)扇最先轉(zhuǎn)起來。生解放練習(xí)3 .展示：你們先是怎么做的？（一定要引導(dǎo)出先