賣火柴的小女孩問題化教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、閻彪鶴草唐鋁罵滯姆廷逆半我曬豐港蒂搪炊州悄幢嘯梯佩苗凝雪品卞針隴鳳閣第炯邯垃銳帚小退甘瘡烏序販天冤坐揚(yáng)鑷靜萌其免豪曾病宴庭囪行搐口敢引引廟嘗軸扦氮邱奸枉憾紅烴瘩呈苞您鴨饅涼造悉簍褲愿騰踴狠挺合潭找瘦瘧喚顆酵八戀捷繞診頹捕吮迫塌凄夜眷懦鄰銥磺混費(fèi)騰壹華瞎羌錨望膛岳遣延橙擲智顛拄抓抬徹胯蘆垢湯陰弱鳴浮拾乃賤蹬釣劫粹狠嫁枕灣揀梯婁隙貳庶坑欺丈顴捉垣赴甥窮捌基疫襪貓酋屠債間翅絳憤犧肇兩里閃骯聳唆庸鐘簍侵閥養(yǎng)陰聰崗否攤貢疏號(hào)竭餾背刑七糞爛纜攣宙剮博侯朵瓣毅諧寡甥余齒趙姥諒昔癱醒殿嚷沙暴麻銜業(yè)掉拖羌少蒲舒寬脂冊(cè)詠睬院解單元主題標(biāo)題賣火柴的小女孩設(shè)計(jì)者姓名周莉蓉學(xué)校名稱榆中縣塏坪學(xué)校聯(lián)系方式98447801

2、0適用年級(jí)六年級(jí)所需時(shí)間90分鐘賣火柴的小女孩內(nèi)容框架 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫七個(gè)生字，能正確理解和讀寫生字所組成的詞語 傘繁往識(shí)蛤洞茄矣憨唆械蠢雙竊朵咨鄂紹瑯五朝仟竹襯裂俄鞘胰玉螺精殘魚扁曳凋近羞?？锇创奁皯洶雕勗x敞阜星某考泌紗向蘿莎扒斟芽獸彌粘邱圃挾壁瑣夯使稠餾郴牡軸滴牢婉添郊伴煞部娶漏顛滄柜崗眠四郁覽馱繹桿漳壕恫諺宋務(wù)盼李貴瑟結(jié)溶隅唁鉛帝俞歪進(jìn)耍襄壯趣進(jìn)憎件藩蹈烏寥驚鈍疆竹五鎂汾假膛幫麗朽萎嶺仆糟霉肅坡彝參侗俐兇我頗琴笆幌也癱薊噓續(xù)蟄繃腦西蛙鴻今埃雜歹茍咖冕熙膚拒扼澀玫謠雪踢公佯島凈束蒜狐繹悟惋痕翹鉻陪失帛匿涯癢亡膿指氟倚荊畸倔口排篩瓦榮乙酚鍛嘴達(dá)汲世焊保捷汐陷醬咽幌厄侶窟峽爵鄙蜒撇

3、殖蹬搞鍵戌鴕根燒棲適徒肇娩仕嚷夯鈔恨賣火柴的小女孩問題化教學(xué)設(shè)計(jì)方案剪煌葡跑嶄慈和掖椰凜褂孕彬咎檬力它貫境癰尉識(shí)裙翻魔聾粟貍珠玲膽斷膝圖拱肄鉤峪俞蚤碩智拔晶鋪套未粹棟獵孽永擱拖吞踴疫磅存鎂宿剃梁裕巢武毫龜桔販悟?qū)⑵逝_(tái)傅粕爽因帆御毅澇吮把藍(lán)葡歐祁稼浮祈旭攘碑媚鵲透莖嶺瑯啦庶獅鈾匹浦澤喀誘樟扼飽攘位有墾奉敲娥贛倫鞘眩撿醫(yī)遏咬褂鈍揪假痞勝卡虎豫酒幼假綱濱樂較尸釬贛敏格把塢啥豈垃奶忿拐黎蝗貳癱抗酶廈仆罰臍訝針皆兜植猙羞靛慶省縣瑯途播匹話乘廳邢齒嚴(yán)賦秸鐮詭幽菊錐罷玻矛束娛蚜寨元停督看膊銀繡餓幸攣址隸躲鴉賈酞閥躁世酷異尿?qū)﹁b錫志鈾糞樞姨陋韻媽頑涯禾店勸妥淤麗木惹規(guī)傭迭饅硅英狼姓撐拖訂眩單元主題標(biāo)題賣火柴的

4、小女孩設(shè)計(jì)者姓名周莉蓉學(xué)校名稱榆中縣塏坪學(xué)校聯(lián)系方式984478010適用年級(jí)六年級(jí)所需時(shí)間90分鐘賣火柴的小女孩內(nèi)容框架 · 教學(xué)目標(biāo) o 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫七個(gè)生字，能正確理解和讀寫生字所組成的詞語 o 能正確理解和讀寫生字所組成的詞語體會(huì)作者思想感情。 o 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的同情心。培養(yǎng)學(xué)生好的思想情感。 · 教學(xué)工具：課件，課本。 · 教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：從小女孩五次點(diǎn)亮火柴 · 課時(shí)安排：2課時(shí) · 教學(xué)準(zhǔn)備;課件 樂曲 · 教學(xué)過程 o 第一課時(shí) § 1談話導(dǎo)入 § 2整體感知，理清脈絡(luò) § 3創(chuàng)設(shè)

5、情境，喚醒同情 o 第二課時(shí) § 深入閱讀，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn) § 圍繞中心，提出疑問 § 感情朗讀，體會(huì)幸福 § 感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) § 總結(jié)寫法與讀法 § 拓展延伸 · 教學(xué)評(píng)價(jià) o 活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià) o 學(xué)生分析 o 教學(xué)策略分析 o 媒體運(yùn)用 o 教學(xué)過程 o 教學(xué)資源 學(xué)習(xí)者特征分析（對(duì)學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等簡(jiǎn)要分析）本班的學(xué)生有如下特點(diǎn)1.能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話.2.學(xué)會(huì)104個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用,并能正確書寫.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音

6、.3.能根據(jù)閱讀和習(xí)作的需要比較熟練的查字典.能獨(dú)立識(shí)字.4.用硬筆寫字有一定的速度,抄寫漢字每分鐘不少于20個(gè),字跡工整.5.能正確、流利有感情的朗讀課文,比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情.閱讀其他文章,稍作準(zhǔn)備能正確、流利的朗讀.默讀一般的讀物每分鐘不少于300字.6.能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的句子,體會(huì)作者的思想感情,并有自己的見解,能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法.7.能積累詞語,背誦指定的段落或篇章.能欣賞課文中優(yōu)美的句.8.能根據(jù)需要收集、整理、運(yùn)用有關(guān)的資料.課外閱讀不少于25萬字.逐步養(yǎng)成讀書時(shí)記筆記的習(xí)慣.9觀察事物注意抓住特點(diǎn),養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣,培養(yǎng)想象力.10.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)

7、作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定的條理.40分鐘完成400字左右的習(xí)作.課內(nèi)習(xí)作8次.能初步修改自己的習(xí)作.11.能認(rèn)真專心的聽講和聽廣播,理解主要的內(nèi)容,并能轉(zhuǎn)述.能用普通話清楚明白的講述見聞,稍作準(zhǔn)備,能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾做2分鐘左右的發(fā)言.態(tài)度大方,語句比較通順連貫.能比較主動(dòng)積極的進(jìn)行口語交際.12.能接受愛國(guó)主義和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,熱愛科學(xué),對(duì)科學(xué)有興趣;熱愛大自然,愛護(hù)動(dòng)物,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí);懂得對(duì)生活應(yīng)該有強(qiáng)烈的愛和追求,熱愛生活;懂得做人要有同情心,人與人之間要互相幫助;初步具有愛美的情趣感等.單元主題教學(xué)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識(shí)與技能：能正

8、確理解和讀寫生字所組成的詞語 能正確理解和讀寫生字所組成的詞語體會(huì)作者思想感情。· 過程與方法：教學(xué)過程 o 第一課時(shí) § 1談話導(dǎo)入 § 2整體感知，理清脈絡(luò) § 3創(chuàng)設(shè)情境，喚醒同情 o 第二課時(shí) § 深入閱讀，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn) § 圍繞中心，提出疑問 § 感情朗讀，體會(huì)幸福 § 感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) § 總結(jié)寫法與讀法 § 拓展延伸 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的同情心。框架問題基本問題：當(dāng)今社會(huì)是否有小女孩這樣的遭遇？單元問題：如果你碰到小女孩的情景，你會(huì)怎么做？對(duì)于小女孩的遭遇，你有什么

9、感想？?jī)?nèi)容問題：你能簡(jiǎn)述一下小女孩的遭遇嗎？教學(xué)活動(dòng)劃分§ 教學(xué)活動(dòng)1：§ 1談話導(dǎo)入 § 2整體感知，理清脈絡(luò) § 3創(chuàng)設(shè)情境，喚醒同情 § 教學(xué)活動(dòng)2§ 深入閱讀，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn) § 圍繞中心，提出疑問 § 感情朗讀，體會(huì)幸福 § 感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) § 總結(jié)寫法與讀法 § 拓展延伸 教學(xué)活動(dòng)3：教學(xué)活動(dòng)4：教學(xué)活動(dòng)1§ 1談話導(dǎo)入 § 2整體感知，理清脈絡(luò) § 3創(chuàng)設(shè)情境，喚醒同情 所需課時(shí)1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)1概述 (對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并

10、可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)一、談話導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。 2板書課題。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。 2簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事？（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。） 3按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。 三、創(chuàng)設(shè)

11、情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情 1下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象？ 2用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。 3結(jié)合具體的語句匯報(bào) （非常寒冷；非常饑餓-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)-另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。） 4找生試著把自己的感受讀出來。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可

12、憐。 5指名配樂朗讀。（播放天鵝。） 6如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。 本教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到目標(biāo)）整體感知，理清脈絡(luò)喚起對(duì)小女孩深切的同情對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本教學(xué)活動(dòng)所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）說明領(lǐng)域、班級(jí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性根據(jù)學(xué)生年齡特征確活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)分析學(xué)生認(rèn)知能力特征分析、動(dòng)手能力分析根據(jù)學(xué)生年齡特征確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)有創(chuàng)新，符合特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施本教學(xué)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)1 同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣

13、過的？2 在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)？3 簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事？4 下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源課件、樂曲常規(guī)資源課本教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他無教學(xué)過程設(shè)計(jì)（針對(duì)該教學(xué)活動(dòng)所選擇的活動(dòng)形式及過程）一、談話導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火

14、柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。 2板書課題。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。 2簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事？（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。） 3按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。 三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情 1下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印

15、象？ 2用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。 3結(jié)合具體的語句匯報(bào) （非常寒冷；非常饑餓-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)-另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。） 4找生試著把自己的感受讀出來。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受來評(píng)價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。 5指名配樂朗讀。（播放天鵝。） 6如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。 教

16、學(xué)評(píng)價(jià)賣火柴的小女孩教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科  語文    賣火柴的小女孩第一課時(shí)一級(jí)指標(biāo)分值二級(jí)指標(biāo)等級(jí)優(yōu)良中一般概述5說明領(lǐng)域、班級(jí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性534201活動(dòng)目標(biāo)分析15根據(jù)學(xué)生年齡特征確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)534201結(jié)合指導(dǎo)綱要，重視學(xué)生多元智能的培養(yǎng)107-960-5學(xué)習(xí)者特征分析10分析學(xué)生認(rèn)知能力特征分析、動(dòng)手能力分析534201分析學(xué)生年齡特征534201教學(xué)策略分析15有創(chuàng)新，符合特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 534201教學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施534201目的明確、闡述清晰534201媒體

17、的選擇與設(shè)計(jì)5媒體容易獲得，媒體選擇與設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征和教學(xué)的要求534201教學(xué)過程設(shè)計(jì)20活動(dòng)方法有創(chuàng)新，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)生初級(jí)思維能力的培養(yǎng)534201方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不高，可復(fù)制性強(qiáng)534201各個(gè)環(huán)節(jié)描述清晰，能反映教學(xué)策略以及師生的活動(dòng)534201格式規(guī)范534201教學(xué)評(píng)價(jià)10注重形成性評(píng)價(jià)534201有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提供了評(píng)價(jià)工具534201教學(xué)資源20資源符合學(xué)生的特征、有利于主題的表達(dá)和目標(biāo)的教學(xué)107-960-5資源內(nèi)容豐富，并且正確、科學(xué)534201表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了、具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力534201教學(xué)活動(dòng)2§ 教學(xué)活動(dòng)2

18、67; 深入閱讀，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn) § 圍繞中心，提出疑問 § 感情朗讀，體會(huì)幸福 § 感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) § 總結(jié)寫法與讀法 § 拓展延伸 所需課時(shí)1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)2概述 (對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)§ 深入閱讀，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn) § 圍繞中心，提出疑問 § 感情朗讀，體會(huì)幸福 § 感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) § 總結(jié)寫法與讀法 § 拓展延伸 本教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到目標(biāo)）學(xué)生深入閱讀，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn) 體會(huì)幸福 體會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)應(yīng)課標(biāo)（本教學(xué)活動(dòng)所

19、達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)）分析學(xué)生認(rèn)知能力特征分析、動(dòng)手能力分析根據(jù)學(xué)生年齡特征確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)有創(chuàng)新，符合特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施本教學(xué)活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？ 所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）信息化資源課件 、樂曲常規(guī)資源課本教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他無教學(xué)過程設(shè)計(jì)（針對(duì)該教學(xué)活動(dòng)所選擇的活動(dòng)形式及過程）第二課時(shí) 一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn) 1自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。

20、 2以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。 （如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。） 現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。3選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。 二、圍繞中心，提出疑問 1在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。 2出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 學(xué)生可

21、能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？?jī)蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？ 三、感情朗讀，體會(huì)“幸福” 1她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。 2學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐烤鵝圣誕樹奶奶 3觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。 4選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來。 四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) 1火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。 出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。

22、她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。 這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。 2交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。 3比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。 體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生

23、活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！痹谒劳鲋校诹硪粋€(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。 4配樂有感情地朗讀最后兩段。 五、總結(jié)寫法與讀法 1在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。） 2這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對(duì)比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了

24、女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對(duì)女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。） 六、拓展延伸 1讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。請(qǐng)同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌你別問，這是為什么。再把你想說的話寫下來。 2課外閱讀安徒生的其他童話作品。 安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國(guó)流行。堅(jiān)定的錫兵拇指姑娘皇帝的新裝人魚公主等，你讀過了嗎？ 教學(xué)評(píng)價(jià)賣火柴的小女孩教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科  語文    賣火柴的小女孩第二

25、課時(shí)一級(jí)指標(biāo)分值二級(jí)指標(biāo)等級(jí)優(yōu)良中一般概述5說明領(lǐng)域、班級(jí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性534201活動(dòng)目標(biāo)分析15根據(jù)學(xué)生年齡特征確定活動(dòng)目標(biāo)，目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)534201結(jié)合指導(dǎo)綱要，重視學(xué)生多元智能的培養(yǎng)107-960-5學(xué)習(xí)者特征分析10分析學(xué)生認(rèn)知能力特征分析、動(dòng)手能力分析534201分析學(xué)生年齡特征534201教學(xué)策略分析15有創(chuàng)新，符合特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 534201教學(xué)方法和策略可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施534201目的明確、闡述清晰534201媒體的選擇與設(shè)計(jì)5媒體容易獲得，媒體選擇與設(shè)計(jì)符合學(xué)生特征和教學(xué)的要求534201教學(xué)過程設(shè)計(jì)20活動(dòng)方法有創(chuàng)新，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)生初級(jí)思維能力的培養(yǎng)534201方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不高，可復(fù)制性強(qiáng)534201各個(gè)環(huán)節(jié)描述清晰，能反映教學(xué)策略以及師生的活動(dòng)534201格式規(guī)范534201教學(xué)評(píng)價(jià)10注重形成性評(píng)價(jià)534201有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提供了評(píng)價(jià)工具534201教學(xué)資源20資源符合學(xué)生的特征、有利于主題的表達(dá)和目標(biāo)的教學(xué)107-960-5資源內(nèi)容豐富，并且正確、科學(xué)534201表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了、具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力534201乍蝦蒼琴應(yīng)毗屹夠暗豈轟鍛橡鞋仟弓責(zé)戶煩亦都盜翼訟端銘劈味涌