人教PEP版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 5 第六課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B Read and write Let 's check C story time二、課時(shí)分析本課時(shí)是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第六課時(shí)。 圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型” 展開。 Read and write. Let' s check.考查了本單元的 A, B部分的核心詞匯和句型。Story time拓展了句型， 增加了語言的輸入， 提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。 本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重 點(diǎn)詞匯、句型的回顧，掌握了本課時(shí)的知識(shí)， 那么學(xué)生已經(jīng)把握住了本單元的重點(diǎn)。本課時(shí) 的重點(diǎn)是衣物類單詞的聽、說、認(rèn)讀以及核心句型的綜合運(yùn)用。本課時(shí)包括 R

2、ead and write ,Let'scheck, Let's sing 和 story time 四個(gè)內(nèi)容。 Read and write 呈現(xiàn)了讀和寫兩部分： 第一部分是一篇短文， 學(xué)生要完成看問句選回答的任務(wù)。 第二部分是 書寫活動(dòng)，學(xué)習(xí)能畫出一條自己的褲子并仿寫句子。Let' s check分為兩部分：第一部分是聽力活動(dòng)，呈現(xiàn)了四幅圖，用來檢測(cè) A、B 部分的核心句型。第二部分為看圖匹配活動(dòng)，考 查核心詞匯的認(rèn)讀。 Story time 板塊呈現(xiàn)的是 Zoom 用爸爸的舊 T 恤制作晚會(huì)服裝道具的故 事。此故事閱讀性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，在

3、設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主的原則，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培 養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。Story time降低一定的難度，幫助學(xué)生理解故事。三、課時(shí)目標(biāo)（1）能夠讀懂短文并完成讀后活動(dòng)。（2）能夠在有意義的語境中完成句子仿寫活動(dòng)。（3）能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。（4）能夠較好的完成 Let' s check。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（ 5）能夠理解故事內(nèi)容。（ 5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)（ 1）能夠讀懂短文并完成讀后活動(dòng)。（2）能夠在有意義的語境中完成句子仿寫活動(dòng)。（3）能夠按照意群和正確的語音、語調(diào)朗讀短文。（4）能夠較好的完

4、成 Let' s check。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。2. 難點(diǎn)核心單詞和句型的掌握。五、教學(xué)準(zhǔn)備 ：（ 1 ）課件（ 2 ）圖片（ 3）詞卡（ 4）錄音機(jī)及磁帶（5）獎(jiǎng)勵(lì)用的小卡通貼畫六、教學(xué)過程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss xxx.T: What 's the weather like today?Ss: It' sunny/windy T: Yeah, it'sa . day. What can you wear?S1: I can wear.S2: I

5、 can wear. 設(shè)計(jì)意圖：通過師生間的交流，拉近與學(xué)生之間的距離，為正式進(jìn)入學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。 Step 2 Lead in2. Review some words.(1) 教師呈現(xiàn)衣物類圖片，學(xué)生說單詞。(2) 教師呈現(xiàn)衣物類詞卡，學(xué)生說漢語。教學(xué)資源：圖片、卡片 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)單詞，為引出下面的內(nèi)容做準(zhǔn)備。Step 3 Presentation1. Let 's check.(1) Listen and tick or cross.a. 學(xué)生先逐一觀察圖，猜測(cè)圖意。b. 聽錄音，判斷圖片正誤。c. 師生核對(duì)答案。(2)Look and matcha. 指名說說看到的衣物。T: Th

6、is is a clothes shop. What do you see?S1: I see some.S2: I see some.b. 學(xué)生獨(dú)立完成單詞與圖片的連線活動(dòng)。提高學(xué)生的聽力c. 師生核對(duì)答案，齊讀單詞。 教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶 設(shè)計(jì)意圖： 先觀察圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考察點(diǎn)，做到有意識(shí)地去聽， 水平。2. Read and write(1) Read and circle.a. 課件出示夏令營(yíng)閉幕式的合影。T: Sarah 's summer camp is over. This is a photo of her friends.b. 播放第一句的錄音，理解pac

7、k.c. T: What clothes will she pack?Ss: She will pack her hat, .T: Whose hat is that?Ss: It's Amy's.d. Read and ticke. Listen to the tape and follow the tape. 注意根據(jù)意群體會(huì)體會(huì)錄音中的停頓。(2) Look and writea. 看圖回答。What are these?What s this?b. 板書句子。強(qiáng)調(diào)句首字母要大寫，單詞與單詞間注意留空。c. 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫。d. 畫一條褲子，獨(dú)立完成書寫。設(shè)計(jì)意圖：讀

8、寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的語句表達(dá)能力。4. Story time(1) 出示故事的最后一幅圖，說： Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happe ned? Let'swatch a carto on.(2) 播放動(dòng)畫，借助圖片和上下文理解故事。(3) 再次欣賞故事并跟讀。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的語言。Step 4 Practice課件呈現(xiàn)一些衣物圖，并在衣物圖下面標(biāo)上人名。請(qǐng)學(xué)生觀察幾秒，然后閉上眼睛。教師快速隱去其中一件，請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛。教師問學(xué)生： What' mi

9、ss ing? Whose. are/is .? 設(shè)計(jì)意圖：操練本單元核心單詞和句型。Step 5 SummaryT: What did you lear n about this less on?學(xué)生自由說，教師歸納。1. 復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。2. 學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲。3. 學(xué)習(xí)了關(guān)于Zoom用爸爸T恤衫制作晚會(huì)道具的故事。 設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)整理和歸納，便于學(xué)生的的記憶。七、課堂作業(yè)I .看圖，圈出正確的單詞。2.A. skirtB. shirt1.A. sweaterB. jacket3.4.A. clothesB. fruitA. shoesB. shortsn .將下列的單詞寶寶連詞成句，并寫出漢語。1. coat, whose, is, this(?)( )2. those, are, your, socks?( ) 川.畫圖，并仿寫句子。1.例：Draw your hat.Draw your T-shirt.2.例： Draw your pants.These are my pant Draw your shorts.回答：I .1. A 2. A 3. A 4. An .1. Whose coat is this(?